无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级美术说课稿人美版一年级美术说课稿你的家我的家篇一
走进课堂，去汲取新鲜的血液来营养自己，带着期待跟随许老师参观了一二年级小朋友现场开的小小水果店，孩子们制作的各色水果着实吸引眼球。接下来，在这果色果香的氛围下结合这次主题我来谈谈我的收获。
《小小水果店》是浙美版一年级上册中的第六单元彩泥造型练习第3课，本课属于造型?表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。许老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，整节课的教学内容紧紧围绕目标展开，在教学中，老师紧扣教材特点，精巧地设计教学活动，对学生进行有效的`指导参与课堂实践，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，带领大家与水果来了个亲密接触。
精彩道之不尽，总要吹毛求疵，课堂上许老师力求教学语言做到精练简洁，并富童趣与亲切感；再者许老师在作品制作展示环节中出了点小差错，课前对多媒体的运用不够熟练导致课堂收尾有些草率！
“没有终点，只有永远。”这节课仅仅是一个起点，能让学生喜欢上美术课、用身心去体验美术教学带来的快乐，才是此次教学的最终目的。
一年级美术说课稿人美版一年级美术说课稿你的家我的家篇二
《今日菜单》一课是尹老师执教的小学美术第2册第14课。教学为综合学习活动。从学生主体出发，拓展想象空间，运用，进行创造，让学生在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了成功的喜悦。
在课堂上我最大的感受是：
1、注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导体验、思考、判断，努力提高他们的审美能力。
2、改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发学生的创新精神和培养学生的.实践能力，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地用美术语言发表自己独特的见解。这样，课堂上也能得到阵阵掌声和笑声。制作、评说时由于没有局限，可以说作品的优缺点，也可以根据作品的形式来讲自己的感受和心情，同学之间也有互相辨认等激励的场面。显然学生学得轻松又所得。
3、通过各种制作方法，培养了学生的动手操作能力，从制作过程中培养学生的艺术表现力。充分发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来进行自主地探究学习。教师利用课件播放本地风景“小七孔”并设计一个太阳餐馆展示很多菜肴，极大的激发了学生学习的兴趣使课堂更贴近生活，不仅让学生了解了自己的家乡，更使学生自然而然的进入情景之中，教学设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。
1.课赛评课稿
2.《跳高》评课稿
3.寒号鸟评课稿
4.班会课评课稿
5.《大海睡了》评课稿
6.灰雀评课稿
8.司马光评课稿
9.昼夜交替现象评课稿
一年级美术说课稿人美版一年级美术说课稿你的家我的家篇三
这是一节童趣、童真的、孩子喜欢的美术手工课。陈老师巧妙设计各个环节，让孩子在玩中学，玩中做。陈老师的美术课有几个地方非常值得我
学习
。1、课堂常规做得很好
在我们的美术课中，孩子欣赏图片的时候往往会情不自禁地叫起来，表示他们很喜欢这个图片，然而我们不能深入引导学生欣赏。在这个
班级
听课的时候就会发现学生不会尖叫起来，我想这是陈老师平时训练有效。看到自己喜欢的图片，就用掌声表示，这样比较统一，老师也能大概了解有多少孩子喜欢这张图片。当孩子在制作的时候，往往比较难安静一下，但是陈老师也有一招，就是用拍手安静下来，非常的迅速。从以上这些课堂细节上，可以看出陈老师非常注重学生的课堂常规训练。2、创设情境，展示学生作业
陈老师把学生分成两组，一组学生为小熊店做点心，一组学生为喜洋洋店做点心，比一比哪个店的点心比较有吸引力，每个店都要推选出自己的特色点心。展示的时候，陈老师想法非常好，橡皮泥做好之后很容易损坏掉，因此，陈老师让每个孩子的点心都放在纸盘里，然后让两个小组的桌子转过来面对面，各自成为一个柜台，每个小组的孩子都把自己的`作品放在自己的柜台上，教室俨然成为一个商铺街了。两家店的店员都精心挑选自己组里的优秀作品作为特色点心，端出去展示，然后对自己的点心进行介绍。
一年级美术说课稿人美版一年级美术说课稿你的家我的家篇四
;6、漂亮的瓶子 教材分析 本课属于“设计•应用”学习领域。瓶子的美各具风韵，有的端庄秀美，有的古朴厚重，有的精美绝伦，有的巧夺天工。本课选取瓶子作为载体，主要在于引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美，纹饰之美等。
学情分析 在教学实践中，教师应结合低年级学生的年龄特点，从瓶子的美和文化内涵入手，选择在造型、工艺、色彩方面有代表性的瓶子，启发学生欣赏瓶子的美，了解瓶子背后的故事，从学生感兴趣的话题中出发，开展探究活动。
教学三维目标 1、知识与技能 了解瓶子对称的造型特点，并能够掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷瓶文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2、过程与方法 通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化装饰。
3、情感态度与价值观 激发学生对美术学习活动的兴趣，尝试使用不同的纸材,体验造型的快乐培养学生的创新精神,集体合作精神以及对生活的热爱。
教学重点难点 重点 瓶子特点及其艺术魅力的感受，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
难点 如何画出造型好看、装饰漂亮的瓶子。
课前准备 画笔、图画本 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 今天，阿里巴巴发现了一个神秘的洞口，这洞里到底藏着什么呢？让我们一起用“芝麻芝麻开门吧！”的咒语打开这扇门，进去看看吧！ 小朋友，这些都是什么呀？板书“瓶子” 这只是一个瓶子的形状，下面我们要去看一看更多的瓶子。
观看要求：1、只许看，不许说话。
2、这些瓶子是由哪几部分组成？ 提问：这些瓶子漂亮吗？ 对了，是漂亮的瓶子。板书加上“漂亮的”。
二、观察、分析 这些瓶子为什么漂亮呢？ 对了，因为进行了装饰，这些瓶子穿上了漂亮的外衣。
谁能告诉我瓶子是由哪几部分组成的？ 瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底 小总结:小朋友观察的真仔细，回答的很对，你们太棒了！ 瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成的。
瓶子有很多种，老师给小朋友们展示一个简单的瓶子，画口—颈—肚—底，仔细观察老师是怎样画的。瓶子是从上往下画的。
三、引导、展示 1、老师画的这只是一个瓶子的外形，能不能称为漂亮的瓶子？ 老师给同学们也带来了一个漂亮的瓶子。
展示作品。
2、老师相信你们也能画出很漂亮的瓶子，瓶子有各式各样的， 开动脑筋，画出你心目中漂亮的瓶子。
四、作画 要求：1、保持安静 2、有问题请举手 3、画在本子的中央处，大小适中 4、从上到下，口、颈、肚、底 5、色彩搭配好看 现在就开始比一比，看谁最聪明，能画出漂亮的瓶子。
五、指导、创作 教师巡视指导，提示学生，有问题及时纠正。
六、作品展示 教师分析，并评价。
七、总结 好了，时间到了，同学们先放下手中的笔。今天学习了瓶子是由口、颈、肚、底组成的，你们都表现的很棒，在有限的时间里画出了漂亮的瓶子，有的没画完，没关系，下去可以接着完成，下节课继续展示。
用游戏的方式调动学生想象力，引出课题，激发学生探究表现热情。
感受瓶子的文化内涵，进一步了解瓶子的结构特点。感悟瓶子的造型美。培养学生的主题意识和发现问题、解决问题的能力。提高学生的动手实践能力。享受成功的喜悦，鼓励学生自己创作的瓶子装饰美化生活。
教学反思 在教学中，教师应该更多的注意结合学生的年龄特征，开展趣味性、体验性、游戏性的学习活动，激发学生的学习兴趣和表现欲望，体验美术学习的乐趣。
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昨天，听了我校杨方云老师上的一堂美术课《我心中的太阳》，让我受益非浅。《我心中的太阳》是浙教版美术第一册的内容，从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，杨老师都进行了精心的安排和设计，教师紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用各种材料制作他们“心中的太阳”，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，整堂课可以有很多值得我们学习的地方。
杨老师以一个关于“太阳”的谜语导入课题，通过让小朋友们猜谜这个活动，一下子调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。
1、揭示课题后，老师提出：“为什么说太阳是人类的好朋友？”让学生说说自己与太阳的故事，不仅锻炼了一年级小朋友的语言表达能力，而且通过交流，使学生知道故事里的太阳和人类一样也有“喜、怒、哀、乐”，为下面的创作打下了基础。
2、接着，老师又提出“你们怎么画太阳？”并通过小组讨论的形式让他们先思考，后制作，增进了学生之间的信息交流，培养了学生之间的合作精神，促进了学生自主学习的积极性。
3、然后，老师播放了大量的多媒体课件，让学生欣赏各种造型的太阳：拟人的太阳、四季的太阳、具有各自兴趣倾向的.太阳等等，在丰富学生视觉的基础上，启发了学生的想象力，使学生突破了原有太阳的概念，再通过不同的表现方法（点、线、面），这样每个学生都能想象设计出“独特的太阳造型”，创作出来的每副作品都是独一无二的。
4、最后，老师提出学生可以用画、撕、剪、折、贴等各种方法制作太阳，这样学生不受约束，可以用自己喜欢的方法制作，更体现了学生的自主性，激发了他们马上动手制作的热情。
通过评一评“哪副画最棒”，学生不仅体会到了成功的乐趣，更使他们在展评中学会互相学习，互相借鉴。
总的来说，杨老师上课时让人感到亲切、自然，她的课教学目标明确，教学重点突出，教学方法童趣，是一堂重主体、重合作、重过程、重创新的好课，是一堂在新课程背景下洋溢着现代教育气息的好课，是一堂让人感觉耳目一新的好课，通过这次活动，让我学到了很多教育教学（此文来自斐斐课件园）方法，我要将这些好的方法运用到自己以后的教学中，使自己的课也能上的更加精彩！
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