作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
乐高教育教案设计篇一
因为我数学考试得了一百分，所以得到了一份来自妈妈的奖励——乐高积木矿山系列。
拿到礼物时，我迫不及待的打开箱子。哇！这么多零件！这些零件不但颜色各异而且形状有大有小，有长有短，有粗有细，有方有圆……也有一些各式各样的人仔，兵器，轮胎等等。
“小心！迎面有辆坦克开过来了！”“快跑！头顶上有轰炸机！”“快让村名们上船！”哈哈，因为我们玩够了矿山，所以拆掉了零件又拼成了大炮，汽车，飞机……我们开心的不知道玩了多久。
我喜欢乐高这种能千变万化，乐趣无穷的玩具！
乐高教育教案设计篇二
参加教师 活动目的：
2、搭建蓝牙机器人；
一、乐高机器人——mindstorms nxt与rcx的比较
1、处理器由8位升到32位
丹麦乐高（lego）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用lego mindstorms nxt”。mindstorms是将配备微处理器的lego公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的rcx的微处理器为8位，而nxt配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出rcx和nxt的比较。
图1：安装4个传感器和3个伺服马达的lego nxt
图4：lego nxt系统目前提供的4种传感器全家福
5、改进了编程软件 nxt程序用软件“robolab ver.2.9”，跟robolab原来的版本一样，是基于ni labview开发的。该软件不仅可以制作nxt用的程序，也可以完成rcx用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。os为“windows2000”以上和“mac os x”。
二、快速认识nxt
1、按钮
nxt正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。
2、nxt显示器上各图标的意义
最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、usb、nxt控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。
状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“my files我的文件”、“try me测试”、“settings设置”、“bluetooth蓝牙”、“view查看”、“nxt program nxt程序”。
三、
nxt prpgram(nxt程序)不需要在电脑上，通过nxt就可以编写简单的控制程序。1、进入nxt program
2、屏幕显示传感器和马达的连接方式；
3、确定后，进入五步编程
四、活动研究任务
；前进的距离是。
你的机器人能走直吗？你们是怎么让它走直的？
2、前进5，再右转2，看看你的机器人怎么运动？
3、组内合作完成下列任务：
每组四个同学，分别位于四方形的四边，要求用nxt编程，将机器人驶向自己的队友。
1、了解nxt编程软件界面；
2、知通如何创建一个新文件；
3、认识移动图标，了解移动图标的设置面板中各选项的意义
4、会用它控制机器人的运动状态（前进、后退、转弯运动）；
5、学会如何下载，并运行机器人。 教学过程：
今天我们学习用电脑编写第一个程序，控制机器人按我们的意愿运动。
一、进入编程环境
1、双击桌面图标，进入nxt编程环境；
2、一个出现下列程序进度条，调入程序；
二、编写程序 有flash步骤
按下例操作步骤编写程序
三、下载程序
1、机器人与电脑的连接 用usb连线将机器人与电脑连接。注意：下载程序时，nxt必须打开。
三、移动图标参数设置面板
四、运行机器人
按下列操作步骤运行机器人
演示编写、下载、运行一个前进——左转——再前进的程序
活动研究任务
2、组内合作完成下列任务：
每组四个同学，分别位于四方形的四边，要求用nxt编程，将机器人驶向自己的队 友。
（1）队长将机器人驶向程序员，前进2秒钟；
（2）程序员让机器人前进5秒，左转驶，再前进5秒，驶向机械师；
（3）机械师让机器人按直线后退，到研究员，时间根据距离调整；（4）研究员再让机器人后退5秒，转向，再直线回到队长所在位置。
第四课 机器人的计步器 教学目标：
1、学习和理解马达内置角度传感器
2、理解移动模块和马达模块的属性面板
3、能准确控制机器人的运动距离和角度
4、通过活动理解马达内置角度传感器的应用 教学过程：
一、你知道吗？__________nxt使用技巧
1、关闭蓝牙功能，可以让nxt更省电
2、删除nxt中多余的程序，可节约空间。
二、研究活动——————用时间控制机器人的运动 比较：
1秒钟内马达能量为75%行驶的距离（填）马达能量为100%行驶的距离； 不同组的机器人1秒钟内马达能量为100%行驶的距离相同吗？同）。
器，它可以记录机器人行走的距离。马达里的角度传感器相当于机器人的计步器。
3、机器人的计步器是怎么计算机器人行走的距离的呢？ 第一：它可以记录机器人轮子转过的圈数，根据轮子的周长，就可以计算出机器 人行走的距离。
机器人轮子转2圈，前进的距离是机器人轮子转5圈，前进的距离是 厘米。机器人轮子转10圈，前进的距离是 厘米。
第二：记录机器人轮子转过的角度，根据角度，计算出机器人行走的距离。
我们知道，一个是360度，如果机器人的轮子转过半周，那么它转过的角度就是180度，走过的距离就是轮子周长的一半，大约8.5厘米。
四、学习电机模块
移动模块虽然也能控制机器人做转弯运动，但由于不能准确地控制单个马达的能量级，因为机器人的转弯运动很难精确控制。为此，我们可以使用电机模块。
1、电机模块 位置、属性
五、挑战任务
1、认识乐高光电传感器，知道光电传感器的作用；
2、初步理解光电传感器的原理；
3、会利用光电传感器测试不同物体表面反射光的光值
4、初步学会利用光电传感器控制机器人启动或停止。 教学过程
一、引入
机器人要能模拟人的眼睛的功能，也应该能做到分辩物体的颜色、形状、大小和远近。但机器人的的眼睛的功能没有人眼功能这么强大的全面。因此，我们常常需要给机器人安装多个眼睛。比如我们安装一个或多个光电传感器来分辨物体的颜色；安装一个超声波传感器来判断物体的距离；安装一个火焰传感器来识别火焰等。
机器人眼睛功能比较单一，为实现不同的功能，需要安装不同功能的眼睛。
二、初步认识传感器
三、nxt蓝牙机器人光电传感器
光的强弱不同，控制器就可以据此判断出物体表面的颜色。nxt的光电传感器工作时还可以关闭发光灯。
1、nxt光电传感器的安装
可参考学习面板中“检测黑线”的方法安装
光电传感器属于信息输入，因此它可以接在nxt的1、2、3、4输入端的任何一个输入口中。通常我们插在3号端口。
2、直接从nxt显示屏上查看接收光的返回值 （1）在主菜单中选择view（显示）
（2）再选择reflected light(反射光)或ambient light（环境光）
（3）最后选择port（端口）号，如port 3（4）读出光的反射值。
3、研究活动
5、研究活动
四、挑战任务
它看到黑线，立即stop。程序： 课后记：
今天的教学很成功，通过几周的训练，同学们基本都适应了这样的研究和挑战模式。在两种测光值的研究中，同学们的积极性很高，方法也比较得当。
在挑战任务中，由于机器人看到黑线就停，效果明显。因些同学们的研
究热情也很高。第六课 机器人的耳朵
发表时间：2008-11-12 14:01:05 来源：龙小分校 编辑：龙小分校 点击/评论：1317/0 教学活动目的1、知道机器人的耳朵实际上是一个声音传感器。声音传感器，能够使机器人象人一样具有听觉。
2、会利用声音传感器控制（启动）机器人运动或停止；
3、编写程序让机器人沿黑线行走 教学过程
一、引入 光电传感器使机器人有了视觉，能分辨物体的颜色，那么，能不能让机器人象人一样有听觉，能听到环境的声音呢？ 当然可以，我们可以给机器人安装一个声音传感器。
二、nxt声音传感器
参见nxt常用面板中的“声音控制”。探索活动
（3）向声音传感器说话，看看显示屏的效果；
挑战任务
制作一个声控机器人，要求启动后原地不动，听到声音后开始运动，再次听到声音后停止运动。
分析：启动机器人后，让机器人进入等待状态，当声音值达到预设的阀值后，机器人前进，同时，再次监听声音，如果再次听到声音，则stop！
声音传感器属性设置 第七课 机器人的眼睛（2）
1、认识乐高超声波传感器，知道超声波传感器的作用；
2、初步理解超声波传感器的原理；
3、初步学会利用超声波传感器控制机器人走迷宫。 教学过程
一、引入
光电传感器让机器人能分辨物体的颜色，但它不能判断物体的远近，为了帮助机器人判断物体的远近，我们可以给机器人安装一只超声波传感器。
二、乐高超声波传感器
乐高超声波传感器，有由一个超声波发射器和一个超声波接收器组成，通过检测发射声波（类似于声纳）和反馈声波延迟的的时间，测算障碍物离自己的距离。
三、超声波传感器的安装 参见超声波测距
第17/21页 研究任务
挑战任务
第八课 能识别路线的机器人
1、光电传感器的灵活应用
2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程：
一、师引导
我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。
今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。
二、任务描述
让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间最短。
第19/21页
三、任务分析
黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。
观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。
四、程序分析
1、分析
如果在黑线上： c走，b停 即右转； 如果在白色区域： b走，c停 即左转。上述动作反复重复执行。
2、循环程序
需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。
在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。
3、条件分支程序
在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。
第20/21页
五、试运行
1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。
2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。
第17/21页 研究任务
挑战任务
第八课 能识别路线的机器人
1、光电传感器的灵活应用
2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程：
一、师引导
我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。
今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。
二、任务描述
让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间最短。
第19/21页
三、任务分析
黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。
观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。
四、程序分析
1、分析
如果在黑线上： c走，b停 即右转； 如果在白色区域： b走，c停 即左转。上述动作反复重复执行。
2、循环程序
需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。
在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。
3、条件分支程序
在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。
第17/21页 研究任务
挑战任务
第八课 能识别路线的机器人
1、光电传感器的灵活应用
2、学习和理解循环和分支程序结构 教学过程：
一、师引导
我们的机器人已经具有类人的视觉功能，通过光电传感器，可以识别颜色，通过超声波传感器感受物体的远近。
今天我们通过一个实际任务来比一比，看谁的机器人最能干。
二、任务描述
让机器人沿固定的黑跑道行走，看谁的机器人走完全长所用时间最短。
第19/21页
三、任务分析
黑色跑道是单路线，没有叉道，因此我们可以采用单光感走黑线。单光感走黑线原理：在黑线上往白色区域走，在白色区域往黑线走。即走“之”字形。
观看“跟随暗线”视频，理解单光感走黑线的原理。
四、程序分析
1、分析
如果在黑线上： c走，b停 即右转； 如果在白色区域： b走，c停 即左转。上述动作反复重复执行。
2、循环程序
需要反复执行的一段程序我们可以放在一个循环中。
在生活中循环执行某一任务的例子很多，比如跑绳、拍皮球等。
3、条件分支程序
在这个任务中，我们要根据机器人所处位置决定机器人重复执行那一段程序，象这样的程序叫条件分支程序。
第20/21页
五、试运行
1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。
2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。 祝孩子们成功！
1、如果机器人认不了黑线，说明你的条件分支中黑白分界阀值设置不正确，应重新测定黑、白区域的光值，再取平均值。
2、如果机器人左右摇摆太大，说明你的机器人转角弧度太大，可适当减小马达的能量。 祝孩子们成功！
乐高教育教案设计篇三
乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是百分网小编搜索整理的乐高的教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
1、掌握方向盘、操纵杆的`概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。
2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。
乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频
(放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好)
“我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动
“我们来看一看”(视频)
“你们想不想做”?---想
(放音乐《背景乐》)
(幼儿根据分解图进行尝试)
(幼儿陈述自己遇到的问题)
“没关系，你们看一看老师是怎么搭建的。”
(老师完整搭建小车，边搭建变讲解名称和搭建方法)
(放音乐《背景乐》)幼儿操作，教师指导
我们的小车都做好了吗?来，到马路上来看看，现在的小车是不是很灵活(提示：要握紧方向盘，发现对面的车辆要注意避让)(放音乐《小汽车》)
“这样还会发生碰撞了吗?”---不会
(放音乐背景乐)
给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么样(放音乐背景乐)
1.
《关雎》的教学设计
2.
《绝招》的教学设计
3.
《负数》的教学设计
4.
《古诗》的教学设计
5.
《挑山工》的教学设计
6.
《母鸡》的教学设计
7.
c语言程序设计的教学设计
8.
《种子的发芽》教学设计
9.
最后的姿势教学设计
乐高教育教案设计篇四
在学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔-百变乐高，欢迎阅读与收藏。
孩子们平常都很喜欢玩乐高，所以，我们在玩具区先按照套盒提供了乐高玩具。孩子们都兴奋不已，七嘴八舌地说着：“涂老师，这是乐高!我家里也有，我玩过!”“乐高可以用这里面的零件拼出许许多多好酷的玩具!”大家一边说，一边按捺不住激动的心情，拿起乐高玩具动起手来。
一旁的宸宸和晨希两人拿着说明书研究了很久，只拼了前几步，后面就不知道如何拼下去了，于是，他们找牛牛一起合作完成。
还有几个小朋友也拿了乐高套盒，尝试多次后仍然无从下手，最后选择了放弃。有的则玩起了比较容易拼装的小人，他们将人偶的帽子、衣服等饰品进行不同的搭配创造。
反思
按照步骤图玩法的乐高属于高结构玩具，在拼装过程中只要少了一步或者拼错一块就不能继续进行。更为重要的一点是，高结构材料要求对应一定的发展水平，高于或低于这一发展水平，孩子就会感到无聊或挫败。高结构材料目标性强，却不好玩，容易禁锢孩子的思维、限制孩子的创作!于是，我开始尝试对乐高玩具进行调整。
第二天，我将套盒里的说明书收了起来。
工作时间，牛牛拼到一半，跑过来说：“涂老师，我不知道怎么拼下去了。我在家拼都是有说明书的，我自己想象着拼有点儿不会了。”看上去，被说明书完全束缚住思维的`牛牛，离开说明书后，操作显得有些犹豫，不知从何下手。
片刻，我再去观察牛牛，发现他竟然找来了包装盒，照着盒子上的图案拼，他笑嘻嘻地告诉我：“你说不照着说明书，没有说过不能照着盒子拼呀!”不一会儿牛牛看着包装盒上的图片完成了他的作品。
另外一边，宸宸的计划是拼一辆消防车，今天没有了说明书，他反而得心应手，很快就拼出了自己想要的作品。宸宸高兴地对我说：“涂老师，今天这个可是我自己拼的，没有别人帮我哦!”看得出，他对自己的作品非常满意。
反思
虽然拿走了说明书，让幼儿随意想象拼装，但一个套盒里少数固定的几种零件是否会局限孩子的思维?更多的材料选择，才能激发孩子的意图去进行创造。于是我决定将所有套盒的零件都集中起来放入一个大篮子中。材料的增多，会激发孩子们更大的想象空间与创造力。
第三天，来玩乐高玩具的孩子增加到十几个人。
第四天，牛牛看起来更加得心应手，乐此不疲地在盒子里翻找着自己需要的各种零件。他说：“今天我要拼一辆大卡车!”我问他：“卡车需要什么材料呢?”他回答道：“当然需要车轮，还有装货的货箱……”牛牛一边向我描述着自己对大卡车作品的想法，一边将自己需要的零件从盒子中找出来。
陆陆续续不断有更多孩子完成了他们的作品。“这是我拼的警车”“这是我拼的坦克”“这是我拼的机器人”……在这个过程中，孩子们自信地相互分享、交流着自己的作品。
反思
从高结构变成低结构的乐高玩具，让孩子们重新主动、积极地开始了游戏。他们可以按照自己的实际兴趣和需要，以自己的实际发展水平和经验，表达他们对客观世界的认知和感受，并进行更多的探索和创造，从而获得更多的成功经验，更加自信。
如何完成以“教”为核心到以“学”为核心的转变?在海森高主动学习区角模式中，教室里面的材料起到了核心的作用。乐山实验幼儿园的老师们将高结构的乐高盒改成了低结构的乐高散块，同时把盒里的说明书拿掉以后，孩子的主动学习被激发了：第一篇案例中的圆圆从第一天的小汽车，到第二天带着司机的小汽车到第三天的摩托车，发展到第五天和同伴的用乐高拼插的道具而启动了角色扮演游戏。第二篇案例中的牛牛也从一开始的不适应不自信发展到后期的自主创作。短短几天，孩子们便从乐高的拼插过程中获得了丰富的成功经验，在自己的最近发展区获得了发展。这些转变其实在很多教室里都很容易实施，不需要教师的介入，更不需要教师的指导，只需要把材料稍作调整就可以了，大家都试试吧!
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/2576451.html】
