在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
怀素写字课文怀素写字课件篇一
怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。每每乐此而忘禅。
当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。
怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。
相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。
相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰：《怀素书蕉图》。现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。
怀素传世的墨迹较多。如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。
《自叙帖》鉴赏：
《自叙帖》纸本，纵28.3厘米，横775厘米；126行，共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。
怀素写字课文怀素写字课件篇二
教学目标：
1复习汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
教学重难点：
1、朗读，背诵诗句，指导写字。
2、知道怀素是如何把字练好的。
教学准备：课件、生字卡片、毛笔、木板
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、 认识并准确读出生字词。
2、 学习小节的划分。
3、 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
一：新课导入：
看图，导入新课
1、 映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗？（学生回答，板书：怀素）
2、 简单介绍怀素
3、 指名读课题：怀素写字。（注意正音：素、字，声母都是平舌音）
二、 学生借助拼音初读课文
我的十分钟
刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
三、 检查自读情况
1、 指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。评议、正音。
2、 认读生字词。
写字 木板 日子一长 书法
四、 指导写字
1认读生字：日、长、书、写、字、古、先。
2、怎样写好这几个字？启发学生复述怀素写字的方法。
3、教师范生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。
4、指名说说“长”和“书”的笔顺。
5、描红、临写
练习设计：1、流利地朗读课文。
2、生字各写两遍。
第二课时
学习目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、 能正确书写田字格中的生字。
3、 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
导学过程：
一、 复习
△认读：写字、从小、日子一长、木板、
△朗读课文第1、2小节。
二、 指导朗读理解第1自然段
△指名朗读，说说着1自然段有几句话。（两句）
△自读第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）
△第二句话比较长，谁能读好这一句？（出示第2句）
三、 指导朗读理解第2自然段
1、学习第一句。
△学生自由轻声读，指名读。
△怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？
△出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
△怀素写字做了什么准备，然后又是怎样写的？句子中的“看清形状”和“记住笔顺”能颠倒吗？为什么？（不能，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺）
△怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢？（一笔一画、照着）
△过渡：你们看怀素写字多认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都这样认真呢？这一句话中哪个词告诉我们的？（总是）
△齐读第一句
△师：怀素这样做，结果怎样呢？
我的十分钟
2学习第二句，齐读
△引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。
△学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。
3朗读课文第一、二自然段
4细读课文第3、4小节
四、 学习第3小节
△指名读。
△引读：当时怀素为什么在木板上写字呢？
△过渡：当时纸贵，怀素买不起纸，就找来木板当纸用，可见怀素练字的决心很大，困难吓不倒他。传说他还用芭蕉叶代纸练字呢！那么他在木板上写了多长时间？（学生朗读第二句）
△他写呀写呀，写了好长时间，木板都被写穿了。你们看，怀素练字下了多大的苦功夫呀！
（时间长，不停地写）该怎样读？（读慢一点，声音读轻一点）
△自由练习背诵第3自然段
△过渡：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大以后怎样呢？
学习第4自然段。
△ 指导看第二幅插图
△ 齐读课文第4自然段
练习设计：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、读一则名人刻苦学习的故事。
板书设计：
智慧瞬间：
怀素写字课文怀素写字课件篇三
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
识字、写字、朗读、背诵。。
图片、生字卡片。
2课时
第一课时
1、 观察图一，说图意。相机板书。
2、 简介怀素。
3、 读题。
1、 教师范读。
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 课文共有几个自然段？
5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
1、 学习第一自然段。
（1） 指名读。
（2） “好学上进”是什么意思？
（3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？
2、 朗读、背诵第一自然段。
1、 出示生字。
2、 自学生字。
3、 指导写字。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
第二课时
背诵第一自然段。
1、 学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。
（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？
（3） 从哪里可以看出怀素写字非常认真？
写字分三个步骤。
“总是”一词。
（4） 朗读、背诵第二自然段。
2、 学习第三自然段。
（1） 点名读第三自然段。
（2） 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？
“写呀写呀” “日子一长” “竟”
（3） 朗读、背诵第三自然段。
3、 学习第四自然段。
（1） 齐读第四自然段。
（2） “有名”是什么意思？
（3） 怀素为什么能成为有名的书法家？
（略）
1、 出示生字：先 样 日 长 后 书
2、 自学生字。
3、 指导书写。
（1） 教师范写。
（2） 学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。
怀素写字课文怀素写字课件篇四
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。
2.复习巩固生字读音，在语境中理解词语，练写“日”字。
3.在读悟中理解课文内容，学习怀素认真刻苦练字、好学上进的精神。
教学过程：
一、复习导入
（写字、日子一长、这样、和尚、古时候、怀素、有名、书法家）
（轻声：候 尚；多音字：好 长；后鼻音：名）
二、教学新知
（一）教学第四自然段
1.正是因为他的好学上进，所以怀素长大以后，成了 。
2.小朋友看，怀素在干什么？对，他正在墙上写字。他写的是草书，看，他写的字如行云流水，是那么的潇洒，那么的漂亮，美得就像一首诗，美得就像一幅画，难怪大家都称他为“书法家”，而且还是有名的书法家呢！
（二）教学第二自然段
1.小朋友，你们也想像他一样写出一手漂亮的字吗？想知道怀素写字的小窍门吗？怀素爷爷呀，被你们诚心打动了，他想和你们说几句贴心话呢！你们听：(播放课前设计的怀素讲话）
师：请小朋友打开书，轻声地读读课文的第二自然段。在读的时候，小朋友要看清拼音，读准字音，把句子读通顺，能做到吗？（学生自由读）
2.小朋友，这一小节一共有几句话呀？你是怎么知道的呀？
师：谁来读一读第一句话？
生：他写字非常认真。（出示：怀素写字非常认真。）
师：怀素写字可是认真的很呢!这句话里哪个词告诉我们他写字很认真的。
我们再读读这句话。
师：对，怀素写字非常认真。这一句应该怎么读呢？
生：怀素写字非常认真。（指多名学生读，“非常”加重语气读）
3.师：怀素写字非常认真，他到底是怎么认真写字的呢？（出示句子第二句）（指名学生读）
师：怀素写字前要先做什么呢？
生：齐读。
讨论总结：看清字形（用眼睛看），记住笔顺，（用心记）；
再一笔一画认真地写，（用手写）。它们的顺序能调换吗？
洗手帕时， 我先（ ），再（ ）。
打扫卫生时，我先（ ），再（ ）。
4.好的习惯是成功的一半，做任何事情都要讲究方法，有个先后顺序，养成好的习惯。我们一起再来读一读，也来学一学他的写字好方法哦。
5.对，这就是怀素爷爷刚才说的写好字一个小窍门，知道了吗？老师来考考你们。师引读：怀素写字非常——。他总是——记住——再——。（师和男、女生配合读）
6. 想接受更高的挑战吗？你能不看书把怀素写字的好办法说给大家吗？好，给你们点时间，读一读，记一记，看谁最聪明，能记得最快。
谁能不看书，来给大家介绍介绍。
写字前先——看清字的形状；独体字，瘦瘦长长的。
记住字的笔顺——横、横折、横、横；
再一笔一画照着写，看老师写。
8.漂亮吗？谢谢你们，小老师们，因为你们的耐心指导，老师才写出这么漂亮的字。除此之外，老师还要感谢一个人，他就是——怀素，看，他的小窍门多神奇，多管用呀，让我一下子就能把字写好。我们再一起来读一读、记一记这写好字的法宝，把它牢牢地藏在心底。
师：对，只要按照正确的方法认真写，就一定能写出漂亮的字。但一次、两次认真够吗？（不够）我们来看看怀素，他是不是每次都这样写的？你从哪个词可以看出来？（总是）
把总是加重语气读了，就能让人感觉到怀素写字非常认真。谁再来读？
9.这样，怀素写字——进步很快。他写字这样认真，进步很快，这就叫——（生说“好学上进”）
10.让我们一起读一读课文的第二小节，再来感受一下他这种认真写字的精神吧。
（三）讲解第三自然段
1.小朋友的表现真不错，怀素爷爷他想奖励你们，给大家带来了他的一个写字故事，想听吗？（播放录音故事）
2. 对，课文的第三小节讲的就是这个小故事，谁来讲给大家听听？
3.师：没有纸，小怀素怎么练字呀？
生：怀素就找来一块木板，写了擦，擦了再写。
4.“穿”是什么意思？
古时候用的毛笔用动物身上的毛做的，非常的柔软，这么柔软的毛笔怎么能将坚硬的木板写穿呢？你觉得是什么原因？（引导生读句子找出“日子一长”。）
5. “日子一长”猜猜日子有多长？
师：小朋友看，小怀素端端正正地坐在地上，认真地在木板上练字呢。
春天，小鸟的叫声格外好听，别的小和尚都去玩了，小怀素在木板上，师引（生：写呀写呀）
夏天，天气特别热，汗珠一颗一颗地从小怀素的头上落下来，可是他在木板上（生：写呀写呀）
秋天，小和尚们都到后山摘果子去了，小怀素仍在木板上（生：写呀写呀）
冬天，寒风呼呼地吹着，小怀素的手冻僵了，可是他搓搓小手，继续在木板上（生：写呀写呀）
6.他已经写得很好了，但他还不满意，还想写得更好，这就是——齐说“好学上进”。
就这样，怀素在木板上一笔一画的，写了一个又一个，写了一天又一天，写了一年又一年，就像课文说的，引（生：日子一长，木板竟被他写穿了。）
7.又硬又厚的木板被这软软的毛笔写穿了，写透了，写破了，真让人——惊讶、吃惊、佩服。
追问：为什么而惊讶？对怀素写字下的工夫感到惊讶。
佩服什么呢？对怀素刻苦练字的佩服。
8.那我们怎样读好这句话呢？指名读。
指导读：“写呀写呀”读得慢一点，就能把怀素写的时间很长，次数很多表现出来了，跟老师读。指名读。
男生读。女生读。
我们一起读一读课文的第三小节，学一学他的持之以恒的毅力吧！
师：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！
三、总结全文
2.心动不如行动，现在就让我们用怀素写字的方法来自己练写一个“日”字吧！
师：小朋友写的字真漂亮！特别是这几个小朋友，写得特别的漂亮。采访：能告诉我，你为什么能写得这么好？（生介绍）看来，你已经真正学会了怀素写字的小窍门，祝贺你，一班的小怀素。
3.怀素爷爷看了可开心了，他在夸你们呢！(播放录音)
板书设计
12.怀素写字
好学上进
认真刻苦
怀素写字课文怀素写字课件篇五
教材分析：这是一篇写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素，主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的精神。
课文有三个自然段，可分为两部分。
第一部分：（1、2）写怀素认真刻苦练字。
第二部分：（3）。写怀素成了有名的书法家。
本文的写作特点：1、选取典型事件表现人物的思想性格特征，这篇课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的精神品质，事件典型，有说服力，深刻地表现了人物的性格特征。
2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。
教学理念：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为此，在教学中让学生借助拼音，利用多种形式的阅读，促进文本走进学生心灵，利用小组合作，品读悟性。在交流中拉进师生与文本距离，激发学生情感体验，从而提高教学实效。
教学目标：1、认识文本13个生字，会写8个生字。认识党字头。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3、理解课文内容，培养学生学习怀素刻苦学习的精神，使学生懂得“只有勤奋刻苦，才能获得成功”的道理。
教学重点：识字，写字，朗读，背诵。
难点：通过学习怀素刻苦练字，感悟只有勤奋刻苦，才能获得成功的道理。
教具准备：投影片，字词卡片。
教学过程：一、创设情境，揭示课题
（1）、用投影出示：字是心灵的窗户，见其字如见其人。（自由读，指名读）
师：这两句话都说明写好字是多么重要啊！那怎样才能写好字呢？你平时是怎样写字的？今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的，他是谁呢？（出示怀素图片），板书课题。
（2）、简介怀素
二、读通课文，初步感知。
（1）、教师范读课文。
（2）、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（3）、小组汇报朗读：检查生字读音，注意读准平翘舌音，出示带生字词语卡，评出“小小播音员”。
（4）、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、读懂课文，入境悟情。
1、 学习第一自然段：
（1）、指名读，思考：怀素从小喜爱什么？他写字态度怎样？
大家讨论一下：从哪里可以看出怀素写字非常认真？
请你在文中圈圈、画画、读读，“总是”一词说明什么？
（2）、全班交流，朗读感悟：
师：怀素从小写字非常认真，因此他进步很快，那你能夸夸怀素吗？
你今后写字时该怎么做呢？
2、 学习第二自然段；
师：怀素是唐朝人，相传他少年时家境非常困难，家中没钱购买纸墨，那他怎么练习写字呢？请大家看第二自然段。
（1）指名读第二自然段，师：当时纸很贵，可怀素怎么做的呢？
（2）读了这段后，你想对怀素说些什么？
（3）联系实际谈谈你学习有没有浪费的现象，你今后会怎么做？
3、 学习第三自然段：
4、 回归整体，读熟成诵：
有感情地朗读课文，指导学生背诵第二、三自然段。
词语提示法：纸-----木版------写穿-----书法家。
四、巧借课文，指导书写。
争当小怀素，说说准备怎么做：先看字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。
五、总结课文：学习了这篇课文，你想对怀素说些什么？今后会怎么做？回去之后把小怀素的故事讲给你的爸爸妈妈听，写一篇最拿手的字准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。
板书设计：18。怀素写字 （看清、记住，一笔一画，——认真）
书法家 （纸贵----木版-------写穿---刻苦）
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