2023年做个快乐的幼儿教师读后感(模板3篇)

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2023年做个快乐的幼儿教师读后感(模板3篇)
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在观看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写读后感。可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大家能够喜欢!

做个快乐的幼儿教师读后感篇一

快乐幸福与否决定于一个人的观念,决定于一个人的思维方式。以前时常听到这么一句话“快乐幸福也是一天,不快乐也是一天,那我何尝不快乐地度过呢?”以前只是听听,但在实际生活中,很多时候都选择了不快乐地度过了一天,这些是什么?归根结底还是我们自己对工作、生活的态度没有摆正:以前看到孩子们调皮捣蛋,会觉得心情烦躁,换个角度想想,活泼好动是幼儿的天性,他们在这个年龄段就该这样有朝气,有生命力;以前面对孩子们的犯的错误,会用严厉的态度要求他们改正,屡教不改的还有一种“恨铁不成钢”的怨气,久而久之满脑子都是对幼儿的不满情绪,这样恶性循环不仅不利于幼儿的健康发展,也不利于教师自己的身心健康。换个角度想想,幼儿年龄小,难免会犯一些这样那样的错误,教师正确引导,耐心教育,帮助幼儿改正错误,幼儿进步了,自己也开心了。“不能原谅孩子的错误,等于用孩子的错误来惩罚自己”这句话应该会成为我日后工作中的一个指向标。

“快乐是自找的,幸福是争取的!”“知足常乐!”这些富有深刻意义的话语都能成为我们工作、生活中的指引,愿我们每位幼儿教师都能找到自己的幸福!

很多幼儿教师认为做一名幼师是一件光荣的事情,因此对于幼儿教育这项工作,很多幼儿教师在“光荣地”做着,但是如何让自己幸福并快乐地工作是一件不容易的事。看完书之后,我认为幼儿教师从事幼儿教育工作不是为了献身,而是对幸福的追求和实现,而幸福有着双重意义:一自己幸福,二是用自己的幸福去感染幼儿,让幼儿也感受到幸福。可是这“幸福”也不是容易就能体验的,需要有一个善于发现的眼睛和美好的心态:还记得我刚走上工作岗位的时候,只要看到孩子脸上的笑容,就觉得幸福,或者每天早晨孩子一声甜甜地“老师早”就是幸福。但是时间越长,这些点点滴滴的幸福就会被我们忽略掉,取之而来的是一看到哭泣的小脸就心烦,一看到小朋友调皮就觉得心乱,只要有孩子磕着碰着了就会担心家长会不会有意见……就这样,幸福的感觉离我越来越远。

与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的`报偿,不如说幸福是一种智慧,是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心,用幸福眼看世界,那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心,使人爱而诚恳,使人庄重而谦卑。

因为快乐,所以幸福。我不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者,也不是繁琐工作的被消耗者,而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。

本学期我选择了一本与自己本职工作相关的书籍《做个幸福快乐的幼儿教师》,这本书首先让我调整好心态,让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度,我想这时干好工作的第一步。因为态度决定一切。在出现问题时学会控制自己的情绪,看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩,知足。因为每个孩子都有不同的成长阶段,对其自身的发展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成,不够耐心。所以在工作中会对现实有所抱怨,不会调节自己的不良的情绪。

这本书也教会我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的基础,又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题,但幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。人们应该认识到:幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要取得精神的财富,读书是最有效的方式。幸福是知足常乐善于感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度,是一种能够理性看待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落,以求索心,来追求知识能力的提升,以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。

做个快乐的幼儿教师读后感篇二

快乐幸福与否决定于一个人的观念,决定于一个人的思维方式。以前时常听到这么一句话“快乐幸福也是一天,不快乐也是一天,那我何尝不快乐地度过呢?”以前只是听听,但在实际生活中,很多时候都选择了不快乐地度过了一天,这些是什么?归根结底还是我们自己对工作、生活的态度没有摆正:以前看到孩子们调皮捣蛋,会觉得心情烦躁,换个角度想想,活泼好动是幼儿的天性,他们在这个年龄段就该这样有朝气,有生命力;以前面对孩子们的犯的错误,会用严厉的态度要求他们改正,屡教不改的还有一种“恨铁不成钢”的怨气,久而久之满脑子都是对幼儿的不满情绪,这样恶性循环不仅不利于幼儿的健康发展,也不利于教师自己的身心健康。换个角度想想,幼儿年龄小,难免会犯一些这样那样的错误,教师正确引导,耐心教育,帮助幼儿改正错误,幼儿进步了,自己也开心了。“不能原谅孩子的错误,等于用孩子的错误来惩罚自己”这句话应该会成为我日后工作中的一个指向标。

“快乐是自找的,幸福是争取的!”“知足常乐!”这些富有深刻意义的话语都能成为我们工作、生活中的指引,愿我们每位幼儿教师都能找到自己的幸福!

很多幼儿教师认为做一名幼师是一件光荣的事情,因此对于幼儿教育这项工作,很多幼儿教师在“光荣地”做着,但是如何让自己幸福并快乐地工作是一件不容易的事。看完书之后,我认为幼儿教师从事幼儿教育工作不是为了献身,而是对幸福的追求和实现,而幸福有着双重意义:一自己幸福,二是用自己的幸福去感染幼儿,让幼儿也感受到幸福。可是这“幸福”也不是容易就能体验的,需要有一个善于发现的眼睛和美好的心态:还记得我刚走上工作岗位的时候,只要看到孩子脸上的笑容,就觉得幸福,或者每天早晨孩子一声甜甜地“老师早”就是幸福。但是时间越长,这些点点滴滴的幸福就会被我们忽略掉,取之而来的是一看到哭泣的小脸就心烦,一看到小朋友调皮就觉得心乱,只要有孩子磕着碰着了就会担心家长会不会有意见……就这样,幸福的感觉离我越来越远。

与其说幸福是孜孜以求、费心尽力得到的报偿,不如说幸福是一种智慧,是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心,用幸福眼看世界,那么他就会拥有幸福。要常怀敬畏之心做一个谦逊的人。敬畏使人向上苍开放一己的内心,使人爱而诚恳,使人庄重而谦卑。

因为快乐,所以幸福。我不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者,也不是繁琐工作的被消耗者,而是一个努力追求生活意义、生命价值的快乐幸福的幼儿教师。

本学期我选择了一本与自己本职工作相关的书籍《做个幸福快乐的幼儿教师》,这本书首先让我调整好心态,让自己干一行爱一行。有了积极向上的态度,我想这时干好工作的第一步。因为态度决定一切。在出现问题时学会控制自己的情绪,看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩,知足。因为每个孩子都有不同的成长阶段,对其自身的发展也有不同的阶段性特征。作为我们年轻教师往往很急于求成,不够耐心。所以在工作中会对现实有所抱怨,不会调节自己的不良的情绪。

这本书也教会我要树立正确的幸福观。理解幸福既是拥有幸福的基础,又是拥有幸福的前提。千百年来幸福问题一直是被哲学伦理学研讨的重要课题,但幸福是什么至今依然没有一个确切的定义。人们应该认识到:幸福是知识渊博情趣雅致的精神富足。精神上的富有才是最为持久的幸福。而要取得精神的财富,读书是最有效的方式。幸福是知足常乐善于感恩的淡然心境。知足常乐是一种豁达乐观的人生态度,是一种能够理性看待自己得失的价值观。以平常心来淡看庭前花开花落,以求索心,来追求知识能力的提升,以感恩心来对待组织、对待工作、对待生活。

做个快乐的幼儿教师读后感篇三

认真品味一部名著后,相信大家的收获肯定不少,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编为大家整理的做个幸福快乐的幼儿教师读后感,欢迎大家分享。

教师,这个我深爱的职业。在小学从教8年,孩子们带给了我太多的快乐和成就感。转岗到幼儿园后,面对幼小稚嫩的孩子和陌生的工作环境,陌生的教学方法,我一下子陷入了莫大的迷茫、困惑和焦虑之中,我体会到最多的是忙碌、劳累、辛苦、繁杂……就在我觉得每天的工作都充满了负能量时,我看到了莫源秋老师的《做个幸福快乐的幼儿教师》这本书,一下子我工作的积极性被再次激发出来。

《做个幸福快乐的幼儿教师:为你的专业成长支招》由莫源秋编著。幼儿教师从事幼儿教育工作不是为了献身,而是对幸福的追求和实现。幼儿教师应该有自己的幸福生活,因此我们坚决反对“一切为了孩子”这样的口号。幼儿教师对职业幸福的追求是职业赋予幼儿教师的神圣使命。幼儿教师体验到职业幸福有双重意义:一是自己幸福,二是用自己的幸福去感染幼儿,让幼儿也感受到幸福——从这个意义上讲,幼儿教师的幸福和快乐,不仅是为他们自己而追求,也是为更多的孩子而追求。只有教师“幸福地教”,才有幼儿“幸福地学”。

这本书给了我很多的感悟,具体总结如下:

首先调整好心态,学会控制自己的情绪。

以积极乐观的态度去面对孩子们,包容孩子们的调皮,好动,吵闹,不听话,时刻告诉自己:“不能把我的不好情绪传染给他们,我要保持一个始终快乐的心情和孩子们在一起”、“孩子年龄小,不善于用语言表达,所有的事情都是事出有因”;看到孩子一点小小的进步,就要学会知足,欣慰,及时给予表扬,让孩子在鼓励中不断进步,获得自信。

其次,树立了正确的幸福感。

幼儿教师能否在工作中幸福,这不仅关乎自己的幸福也关乎幼儿的幸福。孩子们的一句“老师我爱你”“老师辛苦了”“老师我想你了”,帮老师倒水,给老师捶背,给老师一个拥抱,送给老师亲手做到手工等,都能让我们感受到浓浓的幸福感。只有由衷的感受到工作的幸福了,在与幼儿的互动中,在与家长的沟通交流中,在与同事的合作中,对自己的工作充满热情,保持一种愉快的心情,才能以自己的`快乐和幸福来感染幼儿,让幼儿快乐着,他们的快乐幸福才是真正做一名幸福的幼儿教师的幸福的人生。

最后,让微笑成为人际交往中的一种习惯。

笑是善意的象征,也是轻松的标志,它能给人带来内心的愉悦;见到同事,微笑打招呼,与同事有了矛盾,微笑化解。面对家长,沟通前先报以真诚的微笑,想必没有解决不了的问题。面对孩子,只要对他们投以微笑,他们就满足了,幼小的孩子,思惟单纯,对人或事物的评价也单纯,他们并不要求老师你有多少知识,多大能耐,孩子对老师的评价的要害是态度上的问题。就笑而言,孩子的这种要求并不高,也不难做到,在孩子入园离园时,热忱的接待孩子;日常平凡活动中,进入孩子的角色,并对孩子们投以真诚的微笑,你就是孩子们喜欢的好老师。

与其说幸福快乐是孜孜以求、费心尽力得到的,不如说幸福是一种智慧,是一种心灵的感悟。我们要拥有一颗平常心,用欣赏的眼光去看世界,去看孩子,每个孩子都有闪光的地方,所以不要吝惜你的赞美,表扬,鼓励,欣赏和爱,那么,你的愉快度将会大大增加,信服感也会日益剧增。

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