人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
螃蟹篇一
暑假期间，爸爸妈妈一大早就带我回老家——乍浦，我高兴极了。一路上，我看到车来人往，充满了欢乐的气氛。
不一会儿，我就见到了外公、外婆，外婆见了我笑得合不拢嘴。
接着，爸爸带我到了汤山公园，那里绿树成荫，鲜花盛开，小溪清澈见底，东面环山，南面临海，游客如织。
我们来到了海边，刚退潮，展现在眼前的是金色的沙滩，不过沙滩上还有几处有淤泥。我发现沙滩上布满了星星点点的东西，有的还在动，走近一看，原来是小螃蟹啊！它们有的横行霸道，到处乱爬；有的爬在洞口向四处张望，好象在察看有没有敌人来侵犯似的，显得十分警惕。我看准了一只离洞口较远的小螃蟹，从它的后面迅速把手一伸，按住了他的背。可怜的小螃蟹不停地舞动着它威武的“大钳子”，任凭它怎样挣扎也没有逃脱我的掌心。我把抓到的螃蟹让爸爸给我照看好。就这样，我一连抓了好几只。
外婆开玩笑要煮来给我吃，我可舍不得。我把他们放在玻璃瓶里喂养，有只顽皮的螃蟹还想拼命爬出来呢！
今天既抓到了螃蟹又收获了快乐！
螃蟹篇二
妈妈到家后把绑在螃蟹上的绳子解开，松了绑的螃蟹，看起来是多么可怕：它披着青色的“盔甲”，仿佛古代的青铜骑士；两只大螯就像高举的长矛，碰到东西就张牙舞爪，使劲夹住，牢牢不放；两只绿豆般的小眼睛机灵地转啊转，仿佛情报员警惕地观察着周围的一切；一只小嘴巴还会不断地往外冒气泡，就像一个满头大汗的长跑运动员；更逗的是它行走时的姿势是那么与众不同，活像个横冲直撞的醉汉。
我兴奋地扒开这些“阵亡士兵”的壳，哇，母蟹里有金灿灿的黄，像玛瑙；公蟹里有白莹莹的膏，像美玉，各有各的美味。我挑了一个肥大的公蟹，哇，我运气太好了，这蟹肥到既有黄又有膏，我剔了一壳子的黄和膏，再蘸上一些姜醋，那个鲜美呀，我差点把舌头都吞掉了，一下子吃了个精光，又细细地舔了一下壳内部，生怕浪费了一丁点。然后我掰开螃蟹的腿，一点一点地把肉掏出来。可惜螃蟹性太凉，爸妈不让我多吃，干完三只后，我只好依依不舍地离开餐桌。
纵然世上有再多的美食，我还是喜欢吃大螃蟹。
每年的金秋十月，正是菊黄蟹肥时，我又要和螃蟹去约会了！
螃蟹篇三
今天，我来到海边，抓小螃蟹。
刚到海边，就发现沙滩上有好多好多的小洞，而且还有一些“不明物体”在沙滩上乱爬，吓得我直往后退，真担心会钻进我的脚丫。后来我仔细地看了看，原来是我要收拾的小东西——小螃蟹。
我马上把一块泥土，猛地向它们进攻起来了。可谁知它们早有防备，一溜烟儿就从它们下面的洞逃跑了。我左右张望，忽然它们在我的身后冒了出来。吓得我一脚把它们压扁了，既高兴又伤心。
我再往前看，又发现了一群好像在开会的小螃蟹。于是，我大胆地走了过去，悄悄地抓起一块泥土扔了过去。哈！我击中了一只小螃蟹，然后小心翼翼地把它放进了瓶子里，准备进攻第二个，但是，这样做太慢了，应该想个高效的计谋。
正巧一位渔民叔叔告诉了我抓小螃蟹的办法。于是，我按照他说的去试做了，果真成功了。
我先找了一个非常大的洞，我想：这个洞里一定有很多的小螃蟹。然后，我就等待它们出洞。过了几分钟，他们果然出了洞。我迅速把泥土扔到了它们的洞口。使他们无处可逃。之后可被我逮着了。
最后，我们才恋恋不舍的离开了美丽的海边。
螃蟹篇四
十月一日妈妈买回了几只又大又肥的螃蟹。
每只螃蟹都非常威武，都是青色的。螃蟹的壳比其他部位要大得多，大概这也是它的弱点，如果把壳直接拿下，那螃蟹可能就会死去，任人宰割。
螃蟹除了壳，还有它的“爪”。它有八个爪子，有四对，一对两个。
一天中午，我把螃蟹放到了桶里，并把口盖紧，看看它会不会死去，结果到了下午还没死去，这是为什么呢？原来螃蟹是有强大的生命力，所以才没死。
经过上一次事件，我更想知道螃蟹是怎么呼吸的？我先把螃蟹放到桌上，就开始研究起来，我先普通地看一遍，终于发现了螃蟹的呼吸道。这令我很奇怪，动物不是只吸不呼吗？怎么会只呼不吸呢？我往它下面一看，竟还有孔，我觉得这是它吸气孔，我拿来一张纸巾放在那个孔上面，一放手，就吸住了。
经过这件事，我知道要观察事物，必须仔细、仔细再仔细！
螃蟹篇五
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子，猜谜语
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？
师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？
师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？
师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？
师：螃蟹生活在哪里？
师：它们是怎样保护自己的？
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？
师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？
师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？
师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？
分组再次观察螃蟹
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
螃蟹篇六
大家都知道，自然界中有“螃蟹”这种动物，而在咱五（4）班里，也有一只“螃蟹”。
“螃蟹”是个男孩，高高的个子，嘴角长着一颗痣，笑起来眼睛眯成一条缝儿。别看他的“雅号”叫“螃蟹”，他远没有螃蟹那么壮实，瘦得像只menkey。据说，他“螃蟹”这个称呼的由来是因为他本来就姓谢，而且他横着跑起来向飓风似的，全符合“螃蟹”的.基本特征。
“还记得，你说家是唯一的城堡。随着稻香，河流继续奔跑……”咦，是谁在唱周杰伦的《稻香》呢？说都甭说，当然是“螃蟹”在哼哼了。“螃蟹”喜欢唱歌，但唱起来没有一次不跑调，那声音比狼牙山五壮士跳崖时喊的口号还要惊天动地、气壮山河。上次下课时，“螃蟹”又哼起歌来，他实在感觉不过瘾，便搬来凳子，站在凳子上，大声唱起来：“你发如雪，凄美了离别！我焚香感动了谁——邀明月……”“我还没长白头发呢！”一个声音应和道。“什么啊？这是周杰伦《发如雪》的歌词，你怎么……不对呀，这声音怎么这么熟悉？难道是……”“螃蟹” 惊恐地回过头，果然，是陆老师！“螃蟹”吐了吐舌头，灰溜溜地回到座位上，缩在那儿一声不吭。“螃蟹”的举动惹得大家哈哈大笑。
“螃蟹”崇拜柯南，听说他把《名侦探柯南》全集反复看了好几遍，连柯南的台词都能倒背如流。“螃蟹”对柯南的崇拜程度可想而知瞧——他的发型、他说话的语气简直和柯南一个样儿。据“螃蟹”说，他还亲自破了几桩“小案”呢！“螃蟹”常常向大家夸耀：“本人乃江户川柯南的弟子，由于天资过人，一不小心就会‘青出于蓝而胜于蓝’哦！”嗬，了解“螃蟹”的人都知道，他只不过是在王婆卖瓜——自卖自夸罢了。
“‘螃蟹’，干嘛呢？陆老师宣你‘觐见’！”“等会儿，我在写作文！”不好，说漏嘴了。哈哈！其实我就是那个崇拜柯南、贪吃且有“跑调歌神”之称的“螃蟹”！
螃蟹篇七
今天早上，天气晴朗，阳光明媚！天上飘着一朵朵洁白的云朵，太阳公公在天上悠闲地散步！
于是，我们俩个把我家的两只螃蟹装在一个水桶里，又拿了一个很大很大的瓶子，在里面装了满满一大瓶水做备用，还拿了一个小网兜。
到了楼下，我找了两根又粗又长的树枝，那种既结实又光滑的树枝是用来逗螃蟹的最佳工具。
我把两根树枝掰成差不多长短。我们两个人每人选了一根树枝和一只螃蟹就开始玩了。
当我说这话的时候，张文华的螃蟹已经用爪子勾住了我的螃蟹！没想到，我的螃蟹受到攻击后，也毫不客气地用爪子勾住了对方！
这下惨了，两只螃蟹死打在一起，怎么也分不开！你夹我的脚，我打你的'壳。它们的爪子一不小心勾在了一起，变成了一个小球，在地上不停地打转转。
我和张文华好不容易拦住了这两只笨螃蟹，费了九牛二虎之力才把两只半死不活的螃蟹分开！
唉，真是两只凶残的螃蟹啊！
螃蟹篇八
1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。
2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。
螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。
一、图片观察
二、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。
你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？
四、教师转换角度，启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？
五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。
你们看，螃蟹变成什么了？
六、创造作画。
你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！
1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。
在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。
2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外，又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。
3、能够把握好教师示范的尺度。
发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。
螃蟹篇九
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
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