无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
朋友之间朋友之间篇一
1.闺蜜就是当你想哭诉的时候,她会把肩膀借给你靠,当你靠完的时候,她会让你帮她洗干净眼泪沾湿的衣服。身边有一个懂你的闺蜜,那么就是很幸福的一件事。喜欢跟你腻在一起的感觉,总是会有聊不完的话题。
2.友谊是一把伞下的两个身影,是一张桌子上的两对明眸;友谊是一弯暖和的海港,静静地抚慰着疲惫的帆船;友谊是穿越人海,互视对方双眼的默契,是不期而遇的缘分。
3.谈友,君子之交,深刻之交都是不可缺少的。但是,也不乏那种用甜言蜜语搭建的友情,恰如空中楼阁般这是不安全不可靠的。
4.苏浚曾云:道义相砥,过失相规,畏友也;缓急与共,死生可托,密友也。友情是人生的一副良药,是长满了蒲公英的美好。它会让你很快乐努力地向前进。友情是最黑暗处的一楼阳光,最烦恼时的一脸微笑。
5.如果说友谊是一颗常青树,浇灌它的必是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败花照耀它的必定是心中的太阳,如果说友谊是感情的投资,那么他不需要分红,讲求付出但不一定要有回报。让我们共同爱护好这棵友谊之树吧。
6.人们不懂得用一颗真心开呵护友谊,才会感觉它如橄榄般青涩,如云一般稍纵即逝。
7.前进的路上一路风雨,一路温情,青春的碎影密密麻麻用友谊粘贴,高山流水,也许我们不曾拥有,但与友促膝而谈,我们也会有不一样的收获!
8.朋友之间需要理解和信任。向你的朋友敞开心扉吧!向他或她诉说你心中的喜事,怒事,哀事,乐事,趣事吧!向你的朋友多献上一份理解或信任吧!假使让昨日的一片云,融化为今晨的朝露,让冷漠变成温情,让土地变的丰盈而肥沃。
9.大千世界里,人来人往,彼此能够相逢相知相识相聚,难能可贵,我们一定要珍惜友情。
10.友情要用真爱扞卫,友情就会义无返顾。没有真爱的友情,就像一朵无蕊的鲜花,可以艳丽,却断无果实。没有友情的真爱,就是粗砺的威迫,是强权而不是心心相印。
11.友谊,就是这样难舍难离,可友谊同样需要精心呵护。在人际关系日益商品化的今天,人们的精神似乎麻木了,友情似乎也成了儿戏,纯真的友情一去不复返,更难寻的`是知己。
12.友谊,如人生的甘泉,人人都需要;友谊,如生活中的氧气,谁都需要。品味友谊,品味人生。
13.友谊,是一把雨伞下两个身影,是一张课桌上的两对明眸。友谊,它是理想土壤中的两朵小花,它是宏伟乐章上的两个音符。
14.友谊可以说需要种种极端稀奇昂贵的天性,每一种都调和匀称,适应裕如,对一位诗人而言,“这是心灵的匹配,人性的交谈”。
15.友谊是瞬间开放的花,而时间会使它结果;友谊是一把雨伞下的两个身影,是一张课桌上的两对明眸;友谊是理想土壤中的两朵小花,是宏伟乐章中的两个音符;友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田滋润你的灵魂。
16.友谊是一杯葡萄佳酿,忙忙碌时候只能解渴,只有细细品味,才能尝出其芳醇真味。
17.友谊是一条善良的河流,澄清着沿路的风尘;是上天在人的心灵中植下的一方净土,培育着诚实善良的花朵。友谊是一枚青橄榄,开始品尝总是涩涩的,时间久了才能品出其甘甜。
18.友谊-它是点缀青春的圣洁生命的乐曲,是无比美好的青春的赞歌。人在自己的生涯中,要接解各种各样的机缘,结交众多的朋友。
19.真正的友情,是比爱情更纯洁更美好的。真正的朋友,会打击你,会帮助你,但未必是形影不离的,友情的距离是中间塞了水,水才是友谊呢,离离最真实的尺度,可近可远,时有时无。
20.自从拥有了友谊,我不再孤单寂寞。我们总是肩并肩,手牵手,漫步于黄昏的街头,奔跑于浪漫的雨中。我们总是在同一张桌子上,专注地学习。时而沉默不语,各忙各的;时而互相探讨,“争吵”激烈。我们总会在公园的长椅上,或向对方倾诉心中的烦恼与忧愁,得到体贴的宽慰;或将快乐的事告诉对方,然后一起开怀大笑。
21.自从拥有了友谊,我不再软弱。当在人生之路跌倒时,心中被“放弃”这个意念完全占据。可是,这时,朋友将我扶起,提醒我要坚强,漫漫人生路,岂能无荆棘,若被拌倒,就一蹶不振,选择放弃,又怎能体味到成功的快乐呢?这些话,令我又布满希望。从此,每当跌倒,我都会自己站起来,将这当作命运的考验,相信成功不远。
22.闲暇的时候,邀上三五知己好友,小酌一杯,不用去想那些世俗忙碌,只是好友之间互相调侃,一起欢笑,感觉很美好。也曾想象过,若干年后,当我们都垂垂老矣,依旧相约在一起,午后的阳光里,几位白发苍苍的老人,一起手牵手的去游玩,在呼啸而过的风中,见证我们这一辈子的友情。
朋友之间朋友之间篇二
1.有些人充满戾气和恶意,是因为他们从未被人温柔相待过。
2.世界再大也终究只有一个你,风雨再大,只要有你陪我同行。
3.友谊是一种和谐的平等。
4.不管是友情还是爱情,忍得住恶心就是最好的境界。
5.朋友不是先来的人或者认识最久的人,而是那个来了以后再也没有走的人。
朋友之间朋友之间篇三
一、激情导入,揭示课题。
1.谈话:
说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?
3.师述:
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题,齐读课题。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1.自读课文,认读生字新词。
2.联系上下文理解词语:
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文,正音。
4.讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文,了解课文内容。
1.自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案
四、课堂小结,书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
左右结构:段词扭证
左中右结构:傲
上下结构:简
上中下结构:意
(3)重点指导书写“傲”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。
二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?
(1)指名朗读课文,边读边想。
(2)讨论交流。
师问:这时,作者的心情怎样?
2.学习课文5—28自然段。
(1)讨论:“我”的感情有哪些变化?
(2)分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
(1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。
(2)分小组表演。
(3)全班表演。
(4)学生评议,交流感受。
(5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。
朋友之间朋友之间篇四
1.认识17个生字,其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。
2.练习正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助,互相关心的真挚感情。
重点:掌握个生字的音、形、义,品读、背诵课文。
难点:理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。
课件
两课时
第一课时
一、初读课文,了解大意。
1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。
2.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。
3.老师范读,学生边听边注意长句的停顿。
5.学生观察生字在田字格的位置,书空练习。
6.老师强调左右结构的字,要注意左窄右宽,上下结构的字要注意上下相等。
7.认读生字,识记生字,练习朗读,熟悉课文初步了解文章大意。
第二课时
一、复习检查,导入新课。指名学生朗读,师生评议。
二、细读课文,理解内容
2.分自然段学习文章。
(1)全体男生齐读第一自然段,学习第一自然段。
①这一段有几句话?
②第一句写什么?
③第二句写什么?
(2)全体女生齐读第二自然界面,学习第二自然段。
①这一自然段主要写什么?
③出示课文挂图,边看边想,两个人看到树上的果子时,各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名学生上台表演)
(3)老师读第三自然界段,学习第三自然段。
①“望着一行远去的脚印,他心里有点纳闷”,他纳闷什么?
②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系?
(4)学习第四自然段,全班齐读。
①朗读,比较句子,体会“忙“字的作用。
根据课文内容,当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时,会怎么想?试写出来。
朋友之间朋友之间篇五
情感、态度与价值观:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,珍视朋友之间的友谊。
能力:使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
知识:认识到友谊的重要性,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的,朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析:
从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,往往对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让,但另一方面,也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对友谊的正确认识,加上环境对孩子的影响,使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,和学生充分互动,从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动,使学生感受朋友带来的快乐,认识友谊很重要;通过“我心中的朋友”画像活动,使学生学会珍视朋友,感受友情的温暖;通过“让友谊之树常青”活动,使学生区别有损于友谊的行为有哪些,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
教学重点:
认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点:
正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备:
教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。
学生准备:彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。
课时安排:
1课时
完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。
教学过程:
活动一 好朋友推介会
[播放动画:我的好朋友]
引导学生结合情境进行讨论:你的好朋友是谁?讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。(板书课题:朋友之间)
活动二 我心中的朋友
[播放动画:我愿是……]
引导学生结合情境进行讨论:在你的心目中把朋友比作什么?为什么?可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。
小结:是的,朋友是书──给我们知识,朋友是伞──为我们遮风挡雨,朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。
活动三 让友谊之树常青
[出示图片:友谊树]
引导学生结合情境进行讨论:和朋友相处时,哪些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊?把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言,作为自己的座右铬。
小结:友谊需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树,使它茁壮成长,枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。(板书:健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重)
板书设计:
朋友之间
健康的友谊
真诚关爱理解尊重
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