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冬冬读课文一年级 冬冬阅读篇一
1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。
2.能够将课文读正确，并在此基础上读流利。
3.通过读课文，使学生学会善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励，从而形成将来立足社会的一种生存能力。
4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人，才是朋友。
〖教学过程〗
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗?(尽管学生的年龄小，但是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。)
丁丁和冬冬也是一对好朋友，他们之间发生了什么故事呢，今天我们就来学习《冬冬读课文》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，将遇到的问题随时标出来。
2.同位交流遇到的问题。
(放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。)
3.(出示生字屏幕)这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。
4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了?(在学生已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形)
5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。(指名分段读课文)
6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。
三、 感悟评价，交流朗读
1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子?(学生通过读课文，结合具体的句子感知课文内容，然后借助评价使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。)
2.丁丁又是一个怎样的孩子呢?请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都要发表自己的看法。(让学生合作学习，给予每个学生发言的机会，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论，有内容可说，避免了小组合作的形式化。)
3.现在的冬冬心里会想什么呢?有什么表现呢?(引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。)
4.谁想成为现在的冬冬来读课文?(促使学生能充满自信地大方地读课文。)
5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识?
四、讨论交流，拓展练习
穿插语文天地的练习。小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心?(通过小组的交流讨论，使学生“心中有他人”，知道应关心、体谅别人，并知道一些表示关心的具体切实的行为。)
五、游戏识字，以趣促动
“我说你对”识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。(借助游戏，巩固识字)
第二课时
1.通过练习书写本课的生字，使学生能够进一步巩固生字。
2.养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。完成“这”字的练写。
〖教学过程〗
一、复习
出示生字卡片：
1.“开火车”读。(进一步巩固字音)
2.练习组词。(灵活运用词语)
二、畅所欲言
说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助? (这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。)
三、学习书写生字
将生字全部贴在黑板上
1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记?(引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话，所以是“言”字旁。)
2.教 “走之旁”。认识了“走之旁”之后，可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。
3.教师范写。强调“走之旁”的写法。 “师”是左右结构的字，左小右大，注意竖撇的写法。“红”是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是工人的“工”，注意绞丝旁的写法。
4.让学生自己观察田字格中的字，然后练习书写。教师巡视及时给予评价。
四、完成语文天地中“描一描，写一写”
五、布置作业
抄写生字词语，选一个词语写一句话。
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冬冬读课文一年级 冬冬阅读篇二
[备课思路]：
第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用;对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。
[教学目的]
1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
2.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。
3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
[教学难点]
偏旁部首，尤其是走之旁的书写。
[教学重点]
通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
[教学时数] 二课时
[教学用具] 录音机、磁带，学生卡片
第一课时
[教学内容]
1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教学过程]
一、导入：
听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
(一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生评价。
4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文
5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字)
(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。
(三)检查巩固识字情况(小组活动)
以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
(四)教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教书)。
(五)朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。
三、思考问题，理解课文内容：
师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”)。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点)
师：丁丁还说什么了呢?
生：(丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”)
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗?”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗?”“老师，让我再写一次，好吗?”
师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学)
那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、学习走之儿旁：
1、先明确“走之儿”这一名称
2、书空
3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。
五.板书：冬冬读课文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo(教书)
第二课时
[教学目的]
1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”;
2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
3.学习使用“再、也、又”三词。
[教学内容及过程]
一、导入：
师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢?
学生：汇报交流，评价
师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了?
生：“讠”：“读、课、站”
师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?
指名回答(一般跟说话有关)
师：指导写生字。
二.学习使用“再、也、又”三词：
读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。
三.创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。
1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流
2、题目如下：
a、你有缺点，比如不会跳绳，他(她)笑话你吗?他怎么做的?
b、他(她)有好玩的东西，愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说?
c、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)们批评你吗?
d、你想抄他(她)的作业，他让抄吗?他怎么说?
e、考试时，他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时，你怎么办?
f、你病了时，他(她)问候你吗?怎样说?
j、你受到表扬时，他高兴吗?
3.小结，什么是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等)
4、我送朋友一句话：
再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。
四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片(p75)
三.板书：冬冬读课文
讠：读、课、请
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