人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
八年级语文第五单元篇一
1.给下列加点字注音。
烟囱cōng 柚yu子树 沉甸diàn甸
霎shà时间 剔tī透 结实累léi累
点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音
2.根据拼音写出相应的汉字。
(du)堕落 牙yín龈 贪(lán)婪
(chú)雏形 苦(áo)熬
3.解释下列词语。
(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的`夜生活。
(4)低回：留恋。
(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子
1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识
1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
八年级语文第五单元篇二
1、 掌握课文中的生字词音形义。
2、 了解课文内容，能知晓关于“克隆”的知识，学习课文中举例子、列数据、作诠释、引用等说明方法和特别的说明顺序。
3、 能从文中找出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，学习其精神。
4、 能就“克隆人”问题发表自己的见解。
课文内容理解，说明方法。
特别的说明顺序，对“克隆人”的讨论。
2课时。
第一课时
一、引入课题：
由课文前的“导言”自然引入，学生看课文，明确课文各部分之间关系。
由克隆含义到克隆实验，再讲到克隆的重大发展，最后说对克隆问题的思考。
二、老师引导学生完成对课文生字词的学习：
让学生找出在书上的位置，知晓大意，读准字音，抄写识记两遍。
三、学生再读课文，结合课后“研讨与练习”第一题，思考这些题。
教师通过抽问学生完成对课文的讲解，板书如下：
克隆鲫鱼 突出中国在这方面的成果和贡献
两栖类 科学追求无止境(说明顺序迥异)
哺乳类
克隆绵羊：证明动物体细胞具有与受精卵一样发育完整个体的潜在能力。
克隆技术造福人类： 繁殖高附加值的牲畜
挽救珍稀动物
治疗疾病、延长寿命
第二课时
一、复习上节课关于“克隆”的知识及说说明方法，听写本课应掌握的词语。
二、学生再看课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
注意，学生只要认真去找出了的，就给予鼓励，同时激励学生学习科学家的这种精神。
三、结合课后“研讨与练习”第三题，让学生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有关的伦理、道德、法律问题谈看法。
学生前左右座可进行讨论，然后抽学生起来说说。
老师最后总结如下：
科学烛一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如火药的发明与核技术的发现和利用。科学的发展也越来越从自然界逼近到人类自身，越来越深刻在触及到人类的伦理、道德、法律以及人类心灵。这就要求在人类构建新的道德与法律体系，以适应社会发展需要。
八年级语文第五单元篇三
1、积累文言词语，品味语言情致。
2、理解作者理想，思考现代人生。
3、训练语言思维，强化朗读背诵。
品味语言，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。
1、自主探究式学习。
2、导练结合，充分体现“练为主线”，培养思维和创新能力。
3、诵读法。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入新课，展示目标
“记”是古代一种文体，本文原是《桃花源诗并序》中的“序”，“世外桃源”这个成语就出自本文。
二、整体感知
1、学生自读，结合注释，理解课文大致内容，对学习中的疑问作出标记。
3、你能用最简洁的词语概括桃花源在你心目中的整体印象吗?
(美、乐、奇)
(解说：这一环节的设计从课文的整体入手，在导语的铺垫和撩拨之下，学生带着兴趣进入课文，体现自主精神，教师可利用课件进行检测，如字音、一词多义、古今异义词，帮助学生在自读中理解大意，扫除障碍;通过范读，让学生整体感知课文，对桃源作出初步评价。)
三、分步品味
(一)想象桃源之“美”
1、找出描写桃源外部环境美和内部环境美的句子，朗读并背诵。
句式：这里的------美，你看(听)------
4、小结：听了大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，桃源是美丽的，它美在资源丰富，美在风景秀丽，美在静谧祥和，更美在民风淳朴。
(解说：这一环节的设计着眼于想象力、表达力和培养、训练。入情入境，展开丰富的想象，绘声绘色，进行创造性的描绘，并在课文内容的串联下，点拨字词。这样既激发了学生深入探究课文的兴趣，又训练了学生的思维和创造能力。)
(二)理解桃源之“乐”
1、桃源是美丽的，也是充满欢乐的，那么“乐”表现在什么地方?
2、自读2、3段，以其中一类人的身份和口吻说说，那些人为什么乐?
3、教师点拨，引导学生对桃源内社会生活的描写，并调动历史知识，得出桃源之乐的根本原因。
4、学生小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。
(解说：这一环节的设计在创设情境，让学生感受桃源之乐，并结合古代社会的黑暗现实，理解桃源之乐的社会根由。力求突出“教为主导、学为主体”的特征，加深理解课文，进行思维训练。)
(三)评读桃源之“奇”
2、评说桃源之“奇”，指导朗读。
评：桃林之奇
山洞之奇
人们之奇
结局之奇
读：读出惊奇语气，读出重音。
3、小结：全文曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。桃源似有而无，似真而幻。作者的描绘令人心驰神往。
(解说：这一环节放手让学生发现和评论，将思维训练、语言训练和朗读训练繁密结合。由评读桃源之奇到探索诗人引人入胜的写作技巧。)
第二课时
四、理解评价作者的理想
(解说：本环节也是学习目标之一，主要引导学生理解作者的社会理想，也对学生进行理想主义的教育。)
五、课堂练习
(一)字词
1、注音：豁然 俨然 阡陌 垂髫 邑人 诣太守 骥
2、解释下面词的古义和今义：交通 妻子 绝境 无论 鲜美
3、解释多义词：舍 寻 志 为 乃
(二)阅读后做题：
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林 。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
4、填补文中横线上的语句。
5、下列说法不正确的一项是( )
a、“土地平旷，屋舍俨然”的意思是(这里)土地平坦开阔，房屋都是一个样式，很相象。
b、第一段景物描写的作用是渲染气氛，为桃源的美好作烘托、铺垫。
c、“豁然开朗”一词写出了渔人进入桃源后的感受。
d、第二段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
6、“黄发垂髫”指 ，这里运用了 的修辞方法。
(三)阅读后做题：
7、将“渔人”“村人”这两个词语，准确填入文中的括号内。
8、用原文回答下面问题：桃源人“皆叹惋”的原因是什么?
9、翻译“此中人语云：不足为外人道也。”
六、拓展延伸
1、欣赏：影视歌曲《神奇的九寨》。
2、课外阅读：《桃花源诗》(陶渊明)、《桃源行》(王维)、《桃源图》(韩愈)、《桃源行》(王安石)、《桃花溪》(张旭)、《五柳先生传》(陶渊明)
(总说：本教案力求体现“教为主导、学为主体、练为主线”的教学思想，结合课件，努力激发学生兴趣，充分体现引导自学，体现了新课标精神。教学中以“美、乐、奇”为切口开始全文的学习，又紧扣“美、乐、奇”收束，课堂练习力求突出基础知识的训练和理解能力的培养。通过课后延伸，开阔视野，提高理解、鉴赏水平，了解陶渊明的艺术魅力对后世的影响。挺实用。)
八年级语文第五单元篇四
1.下面加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
a. 皲裂（jūn） 横柯（kē） 骈死(bìng)
b. 吝情（lìn ） 绮绣（qǐ ） 黔娄（qián）
c. 沃灌（wò） 衔觞（shāng） 戾（hù）天
d. 媵人（téng） 缥（piǎo）碧 寥落（liáo）
2. 指出下边句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）（２分）
a. 蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。 b. 从/乡之先达/执经叩问。
c. 食马者/不知其能千里/而食也。 d. 沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
3. 仿照例句续写一个句子。（2分）
。
4. 《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是 ，绰号 。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是 。（3分）
5．名句积累(10分)
（2）千里马常有，__________________。《马说》
（3）《赤壁》中诗人接起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句：， 。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是： ， 。
（5）《山坡羊潼关怀古》中的主旨句：__________________；_________________。
（6）《水调歌头》中表现作者感悟人生哲理的词句是：， 。
吴均
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
6．解释下列加点的词语。（2分）
（1）一百许里( ) （2）横柯上蔽（ ）
7．下面句中含有通假字的一项是（ ）（2分）
a．千丈见底 b．有时见日 c．窥谷忘反 d．泠泠作响
8．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。 （4分）
10.作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？（2分）
而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日； ，，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，从此自终。
11.补充课文所缺的语句： ， ，晏如也。（2分）
12.解释下列加点词。（4分）
（１）先生不知何许人也 （ ） （２）每有会意 （ ）
（３）造饮辄尽 （ ） （4）晏如也 （ ）
13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（１）每有会意，便欣然忘食。
（２）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
14.用文中的语句回答问题。（4分）
（１）五柳先生的读书态度与方法是：
（２）五柳先生的居室环境怎样：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
15.解释文中加点的词语 (4分)
① 无从致书以观 （ ） ②援疑质理 （ ）
③ 烨然若神人 （ ） ④色愈恭，礼愈至 （ ）
16.翻译句子为现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。
17.“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2分）
18.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的语句回答）（2分）
19.作者从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？（2分）
20.作者在求学过程中付出了无比的艰辛，其中最让你感动的地方是什么？试结合今天学习环境，谈谈你的体会。（3分）
李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构②，自名曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
[注释]①皇甫（shí）：当时著名文人。②素构：早就构思好的`。③小奚奴：带着小童仆。④牵合：牵强符合。⑤程课：固定的格式。
21.解释下面加点的词语。（2分）
（1）始闻未信（ ） （2）非大醉、吊丧日率如此（ ）
22.李贺对于作诗的态度是什么？（2分）
23.李贺的母亲得知李贺写了很多诗的时候为什么发怒？（2分）
24.读完“李贺作诗”这个故事后，你从中受到什么启示？（2分）
读下面的文字，自选角度、自拟题目，写一篇作文。
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉地生活，抒发你最真挚的情感。
（2）认真书写，力求工整、美观。
（3）不少于600字。
八年级语文第五单元篇五
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，提供了八年级下语文第五单元测试卷答案，分享了八年级下语文第五单元测试卷，一起来看看吧！
1．加点字注音完全正确的一组是（ ）（4分）
a、翡翠（fēi） 臆度（duó） 胸襟（jīng） 坦荡如砥（dǐ）
b、玛瑙（lǎo） 匀称（chèn） 连亘（gèn） 势不可当（dāng）
d、迸溅（bèng） 充沛（pèi） 胆怯（qù） 无边无垠（yín）
2、选择加点字解释有误的一项是 ( ) （4分）
a．至舍(学舍，书馆) 容臭(气味，臭味) b．铁未销(销蚀) 把酒(端起)
c．期在必醉(期望) 甚箭(胜过) d．戾天(至，到) 何许人(处所)
3、下列语句中没有语病的一项是（ ）（4分）
a、截至3月31日，浙江共查处酒后驾驶事件1100起，较去年同期下降了一倍多。
b、中国在未来10年中能否继续快速发展，关键在于加速培养大批各行各业的拔尖人才。
c、最近，西方国家以防止不让叙利亚发生人道主义灾难为幌子，开始谋划制裁叙利亚。
d、端午节的赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾蒲、采百草等习俗在温州民间广为流传。
4、下列语句的顺序排列正确的一项是（ ）（4分）
①任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。②正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。③微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。④微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。
a、③①②④ b、①④③② c、④③①② d、②①③④
5．下面各句中成语使用恰当的一项（ ）（4分）
a、散文诗，经过文学家们的不断创造和开拓，终于水到渠成，成为常见的一种文学形式。
b、近十年来，我天南地北地跑了不少地方。
c、强化舆论监督力度，使不法分子感到人言可畏。
d、相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。
6. 积累与运用。（18分）
（1）策之不以其道， ， 。
(2) 《赤壁》中表示议论的语句是 ， 。
。”明其心志；“ ， 。”是刘禹锡政治上遭受坎坷之后表现出的慷慨、激昂和对新事物的执着追求；文天祥以“ ， 。”表达他舍生取义的决心和忠心为国的民族气节。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：_____________________，__________________。
（5）《水调歌头》中表达美好祝愿的.语句是 ， 。
（6）《与朱元思书》中既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是： ， 。 ， 。
7、在横线上填上一句总结性的话，要求能概括短文的主要含义。（4分）
从前，有人问三个石匠：“你们在干什么？”第一个石匠说：“我在凿石头”第二个石匠说：“我正在赚钱”。第三个石匠说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”到了后来，前两个人一生都是普普通通的石匠，而第三个石匠却成了有名的建筑师。
这则故事告诉我们： 。
阅读下面诗歌,按要求回答问题。 (4 分)
春行即兴 [唐] 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
八年级语文第五单元篇六
春天，小河慢慢从梦中苏醒，碧绿的河水淙淙地流进稻田，滋润着田里的禾苗,让禾苗吸足了甘甜的水。田埂上的迎春花也开了，她第一个向春姑娘报到……傍晚，河边热闹起来：老人来到河边悠闲地散着步；青年人三个一群两个一伙坐在河边的大石头上谈心，孩子们来到河边玩耍，有的跑不稳,摔了一跤，逗得大家哈哈大笑。小河也用那悦耳的歌声来为这欢快的笑声伴奏。
夏天，有时也天降大雨，河水猛涨，小河就象关在笼中的雄狮在咆哮。雨一停，河水常有大人在捕鱼，我们就提着小水桶，在大人捕得鱼中找小鱼回家养。
秋天，蓝天白云和南飞的大雁都将它们的身影倒映在清澈见底的河水中。岸上的稻田里一片金黄，小河唱着欢快的歌，好像在催农民伯伯快点收割。
冬天，河面上结了一层冰，这也成了我们的乐园。我们有的找一大把小石子，一粒一粒丢在冰上，冰面被我们丢在了一个个大大小小的洞。岸上，有的在打雪仗，堆雪人，手冻的通红，可我们都玩得可起劲了。
啊！小河，你像一位慈祥的母亲养育着我们，又像一位天真的孩子陪我一起嬉戏!
八年级语文第五单元篇七
1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美
2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。
3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。
4、认识审美世界和科学世界的不同。
把握说明的中心，体会说明文语言的严谨
第一板块：关于落日描写语句的品读
1、导入：
观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。
用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受
用描写的方法讲一下自己所看到的画面
用说明的方法讲一下自己所看到的画面
引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习
2、品读课文第二段
(1)指名学生朗读
(2)正音，全班齐读
(3)请学生讲讲这样的描写落日，美在何处?
(4)根据理解，再次有感情的朗读第二段
由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习
第二板块：关于说明文主体语段的阅读
1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句
快速默读课文第4～7段。思考：
示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。
第4段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。
第5段作者从 这些角度，说明了太阳 的原因。
第6段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。
2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心
用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从四个方面，说明了 这一事理。
3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性
排序(5241637) 为什么这么排序?你采用的是什么方法?
可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由
第三板块：关于审美世界和科学世界
学习本文，你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同
举例说明(笑、月亮)
课后推荐阅读书目：
审美世界：古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》
科学世界：李海沧《长河落日扁》
八年级语文第五单元篇八
阅读课文，了解本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
一课时。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及
危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)
借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
导入新课
教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
护生态环境的意识。(教师板书课题)
题解
要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a.小组内交流：
学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
b.班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
明确学习目标(见前面的教学目标)
生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
编写提纲
教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)
摆出现象：——(段)
《生物人侵者》探究原因：——(段)
揭示态度：——(段)
采取措施：——(段)
写法探究
探究学习本文所采用的说明顺序
a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?
b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。
探究学习本文所采用的说明方法
a.本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方
b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)
c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
小结
要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
延伸拓展
教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得。)
学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)
要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。
布置作业
抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)
查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/2675454.html】
