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教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇一
参考答案：
教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体，科学地因人施教，又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素，还要促进它们相互沟通，形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。
（1）观察力：幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础；教师观察是提供真实具体信息的重要途径；教师观察是深入理解幼儿的手段；教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此，观察力是教师需要具备的专业能力。
（2）沟通能力：如教师与幼儿沟通，具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等；在语言的沟通中，教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能：引发交谈的技能；倾听的技能；扩展谈话的技能；面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能，再如教师与家长的沟通，幼儿教师首先应了解家长，掌握与家长交流的技巧，沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外，幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。
（3）组织分组活动的能力：合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外，教师还应具备指导小组活动的能力。
（4）环境的创设与利用能力：教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活动化的物质环境，还要建立和谐的师幼关系，创造良好的班风。
（5）一日生活的组织与保育能力：教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。
（6）游戏活动的支持与指导能力：教师要善于为幼儿创设良好的游戏条件，支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等，使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开，提供必要的支持与指导，促进幼儿多方面的发展。
（7）教育活动的计划与实施能力：教师需在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动计划，并在实施过程中给予适宜的指导，给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。综上所述，幼儿教师应具备上述多种专业能力。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇二
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有()。
a.社会性
b.冲动性
c.传染性
d.深刻性
2.2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是()。
a.从混沌一体到逐步分化
b.从简单到复杂
c.从不完整到完整
d.从情境性到连贯性
3.在婴儿期.婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是()。
a.模仿
b.操作学习
c.使用工具
d.习惯性
4.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理发展的()。
a.敏感期
b.关键期
c.最佳期
d.转折期
5.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()。
a.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
b.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
c.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
d.以上理由都不正确
6.由幼儿园自行开发和管理的课程是()。
a.国家课程
b.园本课程
c.预成课程
d.生成课程
7.我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的()。
a.主动性
b.活动
c.兴趣
d.创造力
8.幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为()。
a.角色游戏
b.表演游戏
c.结构游戏
d.有规则游戏
9.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于()。
a.非游戏行为
b.独自游戏
c.平行游戏
d.合作游戏
10.建立生活常规的意义不包括()。
a.保障幼儿的安全
b.方便教师保教工作的需要
c.保障集体生活及幼儿的交往需要
d.促进幼儿身体各系统的生长发育
二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)
三、论述题(本大题1小题，20分)
13.有人说：游戏对孩子来讲就像吃饭、睡觉一样重要，你同意这种说法吗?请说明理由。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)
14.3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭，爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。
(2)成人正确的做法是什么?
15.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许。就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。
结合以上案例。分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16.请以“夏天”为主题设计中班的系列活动。要求：
(1)画出主题网络图。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇三
2.简述幼儿游戏的基本特征.
3.结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于幼儿园语言领域的目标、内容与要求以及指导要点。
(1)榜样示范法。①充分利用幼儿好模仿的心理特点.通过树立榜样，为幼儿示范良好的卫生习惯。成人的言行会被幼儿看在眼里，记在心里，落实在行动上。教师要提高个人修养，为幼儿树立好榜样。②同伴问的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。教师要善于抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子向同伴学习。③文艺作品中的人物形象个性鲜明，易于给幼儿留下深刻的印象，成为他们模仿的对象。
(2)渗透教育法。培养幼儿形成良好的生活习惯，不可能一蹴而就，因此，教师要有足够的耐心，引导幼儿在一日生活的各环节中，在参与课堂管理的过程中，在为集体服务的活动中，在担任值el生、小组长、老师小帮手等角色中，逐渐形成良好的生活习惯。
(3)评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比，对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好的生活行为。一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子体验到成功的喜悦。
(4)成果欣赏法。这种方法是指组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，并且组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果，从中获得整洁的美感以及由此带来的情感体验。
(5)图示观察法。以简洁、形象、连续的图示替代传统的示范、讲解等指导方式，引导幼儿在反复观察思考尝试的过程中，完成新技能、新方法的学习。
(6)游戏练习法。游戏练习法是让幼儿在生动有趣的活动中接受教育，快乐地学习，这样既符合幼儿的心理特点，又能取得良好的效果。可利用看图片、听故事、念故事和做游戏等形式来帮助幼儿掌握生活常规的要领，培养幼儿的生活自理能力。
(7)家园共育法。幼儿园每一项活动的开展都离不开家庭，幼儿的良好习惯仅靠在幼儿园培养是远远不够的，还要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通，并定期召开家长会，向家长宣传良好行为习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿同，达成共识，使幼儿在幼儿同形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。
2. [参考答案]游戏的特征有以下几点：
(1)游戏是儿童主动的自愿的活动
游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。
(2)游戏是在假想的情境中反映周围生活
在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。
(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。
(4)游戏伴随着愉悦的情绪
对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。
首先是语言领域的目标，主要有以下几点：
(1)乐意与人交谈，讲话礼貌。
(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
(3)能清楚地说出自己想说的事。
(4)喜欢听故事、看图书。
(5)能听懂和会说普通话。
其次是语言领域的内容与要求，主要包括以下一些内容和要求：
(1)11造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
(6)利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。
(7)提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
最后关于语言领域的指导要点，有以下几点：
(1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
(2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
(3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
(4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇四
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教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇五
（1）家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。
（2）过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习，，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。
（3）过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。
（4）过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。
（5）过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。
（6）过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素质教育的全面实施。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇六
李老师的以下做法是值得我们学习的：①材料中，毛毛在生活中被检查出来有弱视，李老师可以把生活中发生的事情带到课堂中进行了一次集体活动，通过这一样的方式既促进了幼儿的发展，又将毛毛恢复成活泼好动。说明李老师的做法体现了教育生活化。
②材料中，李老师观察到毛毛戴眼镜后变得沉默了，有时还把眼睛摘下来不戴，从细微处能够注意到毛毛的情绪变化。说明李老师具备幼儿教师所必须具备的观察力。
③材料中，当李老师发现毛毛变得沉默之后能够主动与毛毛沟通，问出毛毛情绪变化的原因。说明李老师具备教师应该具备的良好沟通能力。
④材料中，李老师在平时的生活中时刻关爱幼儿，能够注意到毛毛的一举一动、情绪变化。体现了李老师与毛毛之间是良好的师幼关系。
⑤材料中，李老师与毛毛可以平等地交谈。体现了师幼平等交流的特点。
⑥李老师与与幼儿建立个人关系，材料中的李老师能够关注到每个幼儿的情绪变化，与毛毛进行交谈，说明李老师与毛毛之间建立了良好的个人关系。
⑦材料中，李老师能够在集体活动中向全班幼儿解释毛毛戴眼镜的原因，不希望因此影响同伴之间的关系。体现了李老师注重同伴关系的建立。
15.材料︰
新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大象的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！
问题：
（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。
（2）针对问题，提出建议。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇七
1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是（）
a.1次
b.2次
c.3次
d.4次
参考答案：a
参考解析：根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》定期健康检查规定，1～3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月；3岁以上儿童每年健康检查1次。所有儿童每年进行1次血红蛋白或血常规检测。1～3岁儿童每年进行1次听力筛查；4岁以上儿童每年检查1次视力。体检后应当及时向家长反馈健康检查结果。
2.下列对儿童的看法，正确的是（）
a.儿童是无知无能的
b.儿童不是微缩的成人
c.儿童可以按成人的愿随意塑造
d.儿童是家庭的私有财产
参考答案：b
参考解析：幼儿拥有独立的人格，是一个独立的个体。儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格。故儿童不是微缩的成人的说法是正确的。
3.幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是（）。
a.经济性
b.安全卫生性
c.功能性
d.美观性
参考答案：b
参考解析：幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求安全性原则，是指教师应把设施、设备、操作玩具等物质环境要保证幼儿的人身安全。
4.关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是（）。
a.言语理解先于言语表达
b.言语表达先于言语理解
c.言语理解与言语表达平行发展
d.言语理解与言语表达独立发展
参考答案：a
参考解析：幼儿言语的发展幼儿期是丰富言语、熟练掌握口语的关键期，也是言语从外部过渡到内部并掌握书面言语的时期。幼儿言语的发展顺序中，言语理解先于言语表达。
5.幼儿对自已消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）。
a.深刻化
b.丰富化
c.内隐化
d.精细化
参考答案：c
参考解析：幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展到了内隐化；由于幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。
6.关于自发性游戏的正确观点是（）。
a.幼儿园游戏不包括自发性游戏
b.自发性游戏不需要教师指导
c.教师组织的游戏比自发性游戏有价值
d.自发性游戏具有多种教育价值
参考答案：d
参考解析：幼儿的自发游戏，是指在幼儿园自由活动时间，幼儿以玩为目的，根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的一种自发性游戏，具有多种教育价值。
7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）。
a.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”
b.教育应让儿童获得自然的和自由的发展
c.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者
d.自由游戏是儿童学习的主要方式
参考答案：d
参考解析：蒙氏教学法的三要素，它的具体内容包括教师、幼儿以及有准备的环境。蒙台梭利非常重视环境对于幼儿的影响，提倡为幼儿提供有准备的环境。所谓有准备的环境是指为幼儿提供教具、自由、结构与秩序等，这里蒙台梭利一方面强调幼儿在有准备的环境中通过“工作”的方式自由自主的发展，一方面又强调对于自由的概念并不是放任自流，而应当是有范围和限度的。故d项表述错误。
8.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）。
a.遗传有缺陷
b.生理成熟迟滞
c.自然环境恶劣
d.社会环境缺乏
参考答案：d
参考解析：狼孩生活狼群的环境中，没有接受到社会活动，他成长过程中没有教育引导，因此没有社会性刺激。导致其心理发展滞后的主要因素是社会环境缺乏。
9.婴儿动作发展的正确顺序是（）。
a.翻身→坐→抬头→站→走
b.抬头→翻身→坐→站→走
c.翻身→抬头→坐→站→走
d.抬头→坐→翻身→站→走
参考答案：b
参考解析：婴儿动作发展顺序沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向发展。
10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：＂哦，我的葡萄干变多了！”这说明的思维处于（）。
a.感知运动段
b.前运算阶段
c.具体运算阶段
d.形式运算段
参考答案：b
参考解析：前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性，因为他们无法认识到物质的某些特征在其表面性质发生某些改变时，其本身并不发生变化。瑞瑞将葡萄干撒在桌子上，认为变多了，说明幼儿还未形成守恒概念。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析篇八
1.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现?( )
a.道德感 b.理智感 c.美感 d.好奇心
2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。这个儿童歌唱能力目标适合( )。
a.托班 b.小班 c.中班 d.大班
3.王依依在小伙伴中得到同伴的正面提名多，很受小伙伴的喜欢，根据社会测量法，王依依属于幼儿同伴关系中的( )类型。
a.被忽略者 b.受欢迎者 c.有争议者 d.一般者
4.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
a.自我评价 b.自我体验 c.自我控制 d.自我觉醒
5.( )是指儿童在早期语言学习和获得过程中出现了发展性的异常现象。
a.学前儿童语言障碍 b.学前儿童思维障碍
c.学前儿童阅读障碍 d.学前儿童行动障碍
6.幼儿园摆放玩具的橱柜应( )于儿童的身高。
a.低 b.高 c.持平 d.高或低
7.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导的形式是( )。
a.咨询活动 b.家长委员会 c.家长学校 d.电话联系
8.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。
a.最近发展区 b.敏感期 c.转折期 d.关键期
9.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
a.发挥 b.结合 c.充分尊重 d.关注爱护
10.托儿所应选在( )。
a.工厂、商业区附近 b.交通繁忙的地区
c.有托儿需求的社区 d.厕所、医院附近
二、简答题
11.简述3岁前婴儿的情绪感特征。
12.简述培养学前儿童德育的基本原则。
三、论述题
13.幼儿期是想象力发展的重要时期，请联系实际，谈谈幼儿园教师如何在日常教学活动中培养幼儿的想象力。
四、材料题
问：如果你是本次课的组织老师，你会如何让她参与到活动中来呢?并说出你这样处理的理由。
15.欣欣幼儿园是一家新开公办幼儿园,在创设物质环境过程中,园方购买了大量高价的成品玩具,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。但开园不久，园方就遇到了一个难题,虽然教师时刻提醒幼儿注意爱护幼儿园的玩具和环境,仍然出现了玩具被损坏,墙饰被涂抹等现象。园长索性要求老师把一些高档玩具收起来,不让幼儿操作。只是有人来参观时，才拿出来。此外,这家幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。问题：结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。
五、活动设计题
16.请以“各种各样的花”为活动内容，进行某次活动的教学设计。
要求：
1.自由预设某年龄阶段的幼儿。
2.要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸等。
3.字迹工整，条理清晰。
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