无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
方向篇一
;人之初，应该是始于相同位置；即使是背道而驰的两个人，最初也很可能站在同一基点，这让有些人对方向的把握丧失了原始的警惕。下面达达文档网小编准备了，欢迎查阅。
站在高坡，面向朝阳，前面是东，背后是西，左边是北，右面是南。太朴素的话语、留给我太深刻的记忆。这是早年到北山公园晨练时听过的童声；今天忆起竞有了探讨人生的一大命题一一方向！
没有方向，什么风都不是顺风；失去方向，谁也说不清楚咱 人在哪里。
从那起步，咱都可以走很远很远；问题是咱们到底要到哪儿去。当咱觉得从哪里走都无所谓的时侯，正是咱需要定下心来辩别方向的的侯。所谓前途，其中一重要指标、就是方向！
没定方向，最好是原地别动。为生长、不走不行，那咱就先定准方向。
河流代表着一种方向，逆流而上可以找到它的源头，顺流而下最终可达大海；以此推论，兴趣意味着一种方向，它可以凝聚人的全部合力、瞄准一个目标并乐此不疲；专业也意味着一种方向，它可以培养人的博大、深沉，可以把人塑造得专心致志、敏感机智；理想也包含着一种方向，它能把人引向崇高、达观、致远；信念更孕育着方向，它能把人导入执着、坚定。 眼睛是容不得半粒沙子的，这不能怪眼睛太娇贵、因为它于方向的把握太重要。 人之初，应该是始于相同位置；即使是背道而驰的两个人，最初也很可能站在同一基点，这让有些人对方向的把握丧失了原始的警惕。
方向在很大程度上是由角度确定的，而由于角度的不同、同在一个平台出发的两个人，也可能终此一生也不会再见面；所以，出发前得把眼睛擦亮，出发后更得一直瞪大眼睛。 如果走错了方向，也许掉头就跑才是最佳挽救方案；如果迷失了方向，东张西望该是最实用战术！ 改变方向是件难事，它意味着对自己走过的路和付出的劳动抛弃和自我否定。可咱重新上路后会惊奇的发现，没有以前走过的那段路（很可能是错路）也许这辈子都找不对方向！从这角度说、为探索方向所支付的成本即使高了点，可盘点因确定方向而拓宽的人生盈利空间，还是会脱口而出：值！！ 我真笨！老了才明白:为明确方向，总需要走一段路抑或是一段弯路；没有方向，也就没有扬帆，也就无从谈坚持。
方向篇二
;午后，雨歇，空气凉爽
瓦尔纳的大街是花园式的
人车零落，向我们敞开胸怀
车撞上了，对方的车是灰白色的
我们的脸也跟着灰白
司机倒是一直微笑着
三言两语，就各自开路了
仿佛是老朋友见了一面
可是四月的海风不解风情
水也冰冷，根本不在乎
客是从远方赶来
幸亏宾馆里的泳池开着
水是天蓝色的，
漾动着天使般的温暖
我亲近了这久违的拥抱
像一羽海鸥，
轻触这天鹅绒的柔软
四壁上的头颅，我一瞥
就永远难忘。那眼神的空洞
可以装填多少世纪的时光
残缺的牙床，似乎格格在响
塔内无风，但所有汗毛都惊悚了
我的腮帮子，抽搐，冰凉
空有英雄的冲动
已无奈阻遏这种残忍
残忍，怎么总是人类的勾当
这制造者，终究失算了
墙内蕴藏着的怒火
和墙外的愤懑
正炙烤着他的魂灵，炽烈
如无声而永久的审判
四周静谧，红瓦的民居
不近不远
菩提树盛开，绿影连绵
白天黑夜，骷髅都看着我
仿佛盯视着我怎么生活
这位中国导游
不愧状元，不愧学就外交学院
一路口吐莲花，巧于艳遇
在这上帝的后花园
快三十年了
顿顿欧餐
舌头带出的
还是新疆的味儿
还有了三个后代，两个混血儿
一个中国纯正幼男
有一晚他单独行动了
得意飘漾在他翌日的唇边
可惜，他能驾驭众多玲珑美女
却驾驭不了一个呆板的谷歌导航
都是陌生的脸，
中间隔着山山水水
语言是第三国的，要从
第三者口中摆渡
不敢冗长，也不可简单
怕说了等于没说
字斟句酌，又如春风吹拂
缓慢得自己都乱了脚步
讲完后，全场半天缄默
不是没有想说的，
只是不习惯当场提问
有人要了联系方式
这种方式，和我们倒是一路
分别时，众神沉静
我还合十颔首，微笑，注目
那些非黑色的眼珠里，
有黑眼珠的我，脸面并不模糊
到特拉维夫的当晚，人很疲倦
进了酒店，开了房门，扑向了床沿
耳畔忽然嗡嗡声响，睁眼
看见一只蛾子，灰褐色的，低飞盘旋
这只以色列的蛾子，是怎么飞入这高楼的房间
莫非也有高科技的相助，带着犹太裔人的
聪明卓越，它是对我表示欢迎，抑或寻衅
滋事，主动挑战
我此时无心探究，也乏力驱赶
我只是和它喃喃而言，只要相安无事，一切自便
说完倒头便睡，一整晚，我睡得很是香甜
据说市声很喧闹，我这里静谧得只有自己的鼾声
当我从睡梦中醒来，蓦地想起了那只蛾子
它的身影栖留在吊灯的枝叶，俯看着我这异类
我很愉悦，我想我们都兑现了
昨晚一拍即合的和平诺言
我相信，每棵树都有灵魂
而且像狗一样懂得人性
小宝不信，他爬上小区的树折枝
夜半就听到树的呻吟
传到他的梦里，又从他嘴里
扩散到小伙伴们的梦境
很痛苦。曾经的肘骨折
又发生了一次
在我的后半夜剧痛难忍
从此以后，我们都视树为同仁
浇水呵护，对系住他们的晾衣绳
毫不留情地专政
直到有一天
小宝从四楼摔下，丝毫无损
是长高的树托住了他
枝繁叶茂，柔韧如千万条手臂
一种对树的尊崇
像一棵树在身子里生成
树能延续生命，有灵魂的人
未必都懂，至少
我与树已浑然于一身
饭桌上，一炷点燃着的沉香
无烟的低调
卻有看不见的芳醇
浓浓地飘绕
很神，所有的异味
还有纸烟毒雾的制造
仿佛都被
驱散得无影无踪
燃烧了大部分，
直挺的躯干佝偻了
但始终不见碎落
最后的身姿
是鞠躬尽瘁的写照
身体是一栋大楼
器官分布于楼间
我的口腔是高层的一个单元
电锯铁斧制造了震动
还有刺耳的噪音
时不时还得冲洗一下
用的是微型水枪
但这个，还不算是扰民
局部，说穿了，也就是
一颗牙齿
但必须大动干戈
女医生是上海人
善于螺蛳壳里做道场
却还牵扯了我全身的神经
整整一个小时
幸好没有其他单元投诉
楼不算旧也不算新，关键
我这幢楼真的很一心
你纯粹，洁白
是我一年的漫长期待
你来了，带着天国的圣洁
我迎上去，仰着脸承接
有几片躲避了
只一片落在了我眉尖
你真冷，透彻了我的心扉
我木然无言
许久，有泪垂挂我眼帘
不知是融化的你
还是我崩溃的梦幻
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根据新课标的理念、对于本节课、我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路、从教材分析、教学方法分析、教学过程分析四个方面加以说明。
本节教材是初中地理七年级上册第一章第二节的内容之一—方向、是初中地理的重要内容之一。
1、
让学生掌握地平面上的八个基本方向、并且学会在地图上判断方向的两种主要方法。
通过课堂活动、比较并联系学生的实际生活体验、使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力、帮助学生初步建立起图的空间概念。
引导学生从现实生活的经历和体验出发、激发学生对地理问题的兴趣、并结合鼓励性语言、课堂活动等、使学生形成主动学习的态度、让学生感受到“生活中学地理、学习有用的地理”。
2、
使学生掌握在地图上辨别方向的方法和技能；为突破难点、教学过程通过典型实例分析、培养学生分析问题的能力。
3、
本节内容教学方法以“读图分析、学以致用”为主、讲授法相结合、并设置教学情境与课堂活动等教学活动、充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。
基于本节教材的特点、我主要采用了以下的教学方法。
1、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地、必须充分发挥课堂教学的优势作用、不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课、准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。同时鼓励学生发表个人见解、必要时、可以让学生自己讲授和演示。
2、图片演示法：图具有简明直观的特点、充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征、利用好地图、对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果、那么图片演示教学就显得尤为重要。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人、而是没有掌握学习方法的人”、因而、我在教学过程中特别重视学法的指导、让学生从机械的“问答”向“学问”转变、从“学会”向“会学”转变、成为学习的真正主人。
在这节课的'教学过程中、我注重突出重点、做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流、最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
：从生活中来、到生活中去。
1、导入新课。由创设情境设问导入新课。导语设计的依据是从同学们的生活中碰到的问题来激发学生的求知欲。
2、讲授新课。
（1）引导学生了解地平面上的八个方向
（2）重点使学生掌握如何在地图上判别方向的两种方法
首先、分别强调两种定向法定向的方法和步骤。
其次、让学生动手上黑板画、以加深印象。再根据学
生动手画的情况、强调注意事项。
最后、再通过设计学生活动、角色扮演等、学以致用。
（3）让学生了解如何在野外判别方向、重点使学生学会正确使用指南针和用指南针定方向。
3、课堂训练、巩固本节所学知识。
①通过本节课的学习、你学会了哪些知识；
②通过本节课的学习、你最大的体验是什么；
各位老师、本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律、采用了直观教学和活动探究的教学方法、以‘教师为主导、学生为主体’完成了教学。教师的‘导’立足于学生的‘学’、在教学中要放手让学生自主探索地学习、使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中、在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水、并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕、谢谢！
方向篇四
方向与位置 崔永霞
教学内容：方向与位置
教学目标：
1、 让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
2、 能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、 初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学过程：
同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！
现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。（板书：走进新农村）
二、
请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）
2、 老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）
3、 刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。
你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？让我们继续看。
在东和北之间的方向，就是风景区就在牡丹亭的东北方向。
你认识了东北方向，现在你能说一说从村口到风景区怎么走了吧？（ 2人回答）
7、 现在请你继续思考：这儿是文化中心，你能说一说，文化中心在牡丹亭的什么方向吗？（讨论）在西和北之间的方向我们叫它西北方向。
8、 从村口到文化中心怎么走？
9、 刚才我们认识了两个新的方向，他们是东北、西北。你能不能来想一想，这两个方向会是什么呢？你是怎样想到的？小组交流一下。
谁能到前面来用板贴表示一下，并说出你的想法？（2学生回答）
牡丹亭的东南是哪？牡丹亭的西南方向呢？
从文化中心到饮料加工厂怎么走？同位两人能象我们这样说一说吗？请大家继续游览凤凰村。开始。（交流）
哪两位同学到前面表演一下。
11、 刚才我们认识了四个新的方向，并且用他们来说了说游览的路线。现在请你瞪大眼睛仔细看，黑板上将会有什么变化？谁发现了？8个方向，这么多，怎么才能记得的清？你有什么好的办法吗？（介绍一种方法：风景区在牡丹亭的东北方向，反过来牡丹亭在风景区的西南方向，东北、西南你有什么发现？对着的，你能不能再找一对这样的方向？）
12、大家的发现多么重要呀。这8个方向是两两相对的。（教师画）
13、做对口令的小游戏。多么了不起，想到了这么多记方向的好办法。
三、 巩固练习
我们运用所学的解决一下实际问题。
1、蓬莱在烟台的（ ）潍坊在烟台的（ ）用方向标验证一下。烟台在潍坊的（ ）用方向标验证一下。小小的方向标虽小，但作用却不小。我们把他记在脑子里，就能又快又好的辨别方向。下面让我们试一试。
2、我们会看地图了，在教室里找一找这些方向。我们能又快又好的辨别方向了。
4、第7题。
四、谈收获
这节课你有什么收获?
组内教师达标课反思
“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。
《课标》指出：“人人学由价值的数学”。“有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；“有价值的数学”学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。
我在进行本课教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。
组织学生观察讨论，动手画一画、摆一摆，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助课件的直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角，试着怎样说出来更加准确一些，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法。在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画学校周围建筑物的大概方向……通过课件演示的练习进一步加深对所学内容的理解。
我再教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。
当然，方向感弱、学习基础差的学生在学习之后，不能清楚准确地辨别出建筑物的方向。在以后开展同样形式学习的时候，对此类学生需要更加细致深入地加以引导与个别指导，才能达到基本的学习目标。
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