在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
一条小河的变迁一条小河的变化篇一
小河的变迁（看图作文）
以前，这里的河水清澈见底，河上有鸭、鱼在嬉戏，鸟儿在蓝天上快乐的飞翔。真美的世界啊。
可是，自从这里开了一家工厂以后，工厂排出的废物将清澈的河水变得混浊不堪。很多鸟都从这里消失了。瞧，一条快要死的鱼正张开大嘴，好象在对我们说：“救救我们吧！”此时，废气就像一张网覆盖了整个世界。
又过了几十年，工厂倒闭了。厂商和一些家户人家都迁到外地谋生去了。小河终于恢复了当年的美景。
一条小河的变迁一条小河的变化篇二
我庆幸自己是一条健康快乐的小河。可我最近碰到了些麻烦，具体是什么麻烦请听我慢慢道来。
我原本是一条清澈的小河，清得像一面镜子，倒映着蓝天白云，好看极了！成群结队的小鱼们自由地在我身上游来游去；每当傍晚，一群群刚放学回来的孩子就和我做伴。他们挽起袖子，卷起裤腿，奔向我的怀中痛痛快快地玩着，似乎这里就是他们的“天堂”。玩得渴了，还可以享受我那清新甜润的“乳汁”。
这是这些美好的场景已经成为了历史。
随着社会经济的飞速发展，许多工厂在我周围拔地而起。无情的人们肆意地用一根根管子把污水排进我的身体的各个部分；“啃食”着我的健康；渐渐地，我变得像墨汁一般。这样的我还引来了一批不速之客—————垃圾。各种各样的生活垃圾，把我这当作“舞台”时不时翩翩起舞。人们从我身边经过，都要捂着鼻子，艰难地呼吸。从此我再也没有以前湛蓝湛蓝的，再也看不到小鱼活跃的身影，再也听不到孩子们的欢声笑语，再也。。。。。
假如我是一条小河，在大森林里的一条小河，我就会和许多植物、动物变成好朋友。
在大森林里认识了很多朋友，有兔子、百灵鸟、画眉、啄木鸟、大树、小鱼、龙虾、熊、螃蟹、狮子、猴子、小草……有时候，会有一些人们到我这儿取水，到了夏天，还有些人会到我这儿游泳呢。到了冬天，鸟儿都飞走了，人们也在家里不出门了，还有像青蛙、熊一样都冬眠了，大树、小草、鲜花，都枯萎了。虽然冬天很寂寞，但是一到春天和夏天，他们又重新回来了。
渐渐地人们的科技越来越发达，他们有时候会排放一些液体，还有些人乱扔垃圾，帮我搞定又臭又脏，把我身边的朋友的赶走了，现在我变得很孤单，很寂寞。如果他们能不乱扔垃圾，不乱排放液体，我的朋友就不会离开我。
真希望他们能保护环境，把垃圾早点清理掉，如果可以，我一定能很快和朋友团聚的。
假如我是一条小河我会流入田里，让庄稼长得健康，
到了秋天，庄稼一定大丰收。假如我是一条小河，我会流到自来水里，让人们把我喝到肚子里，使他们健康成长。
一觉醒来，我发现自己变成了一条清澈见底的河流。鱼儿游来游去，像在给我按摩。五彩的石头装扮着我。人们赞叹道：“啊！这是我见过的最美，最清澈的河流了！”许许多多的小朋友，在岸边嬉戏。我哗啦啦的告诉他们：“别玩了！别玩了！小心掉河里了啦！”看到这一切，我觉得我是世界上最幸福的河流。到了美妙，安静的夜晚，我舒服的睡着，梦里依然想着白天快活的事。
一天，我从美梦中醒来。发现，我那洁白，美丽的衣裳，脏兮兮的，就像刚从泥潭里捞出来似的。你看，我那洁白的衣服上，有一条条黄色的汽油带，那就是人们造成的，我哭了。当我从哭声中彻底醒来时，我才发现，给我按摩的小鱼死了，给我装扮的五彩石灰溜溜的，让我丑丑的。我一天比一天臭，一天比一天丑。从那天起，我听到的不是人们在赞美我，我看到的不是小朋友们在岸边嬉戏，而是——人们在骂我，可爱的小朋友不见了，我大声哭泣，呐喊道：“你们这些人，不讲文明，你们太坏了！”一艘艘轮船从我身上滑过，排放汽油，使已经被污染的的我变得更加脏了。人们到处扔垃圾，又使我更臭了。 一天， 政府听到了我的哭泣声，就通过广播和电视台呼吁人们来清理城市的每个角落。人们戴着口罩，来到我的.身旁，把我周围的垃圾清理掉，帮我把五彩石刷洗的干干净净几天过去了，我的生活变得像从前一样美好，人们又开始赞美我，和我一起玩耍。从此，人们不再乱扔垃圾，不再随意排放污水，不再四处排放污油。他们又开始赞美我，小朋友又开始回我一起玩耍。
人们随意往河里乱丢垃圾。由于人们常年往河里丢垃圾，河里已经形成了9个大垃圾堆。这个扔一点时想：我就扔那么一点，无大碍；那个扔一袋时也想：我不扔，别人也会扔的。就这样你扔一点我丢一袋，甚至连建筑垃圾也往河里倒，这样，长年累月，垃圾就越积越多，而人们常常挂在嘴边的“保护环境人人有责”，现在看来要改为“破坏环境人人有份”：岸边垃圾堆四处可见，水面上漂浮着黑色的、绿色的、蓝色的、红色的、白色的蜡纸袋和各种各样的生活垃圾，又脏又臭，让人感到万分恶心。
请保护河流
我是一条小河，从柯桥轻纺大桥一直流到了港越桥边，我在这儿住了十几年了。
前几年，我很清澈，但有些人很不自觉，即使垃圾桶就在不远处，他还是会把垃圾随手往我身上扔，时间一长，在我怀里生活的小鱼、小虾们越来越少了，我的颜色也变得黑乎乎的了，还有一股难闻的气味，看到这一切，我很伤心！
一天，我正在睡觉，忽然旁边传来一阵阵隆隆的响声，把我吵醒了。我睁大眼睛一看，原来是一台挖掘机开进来了。我心想：不好了！难道人类要把我毁了？他们做的错事还不少吗？于是，我生气地说：“喂，大家伙，你想干嘛？你可千万要手下留情，给我一条生路啊！”那台挖掘机不急不慢地说：“别着急，我是来帮你的！”这时，一台抽水机把我身上的水都抽干了，挖掘机开始挥舞着手臂把我底下的脏东西挖掉，真是虚惊一场啊！
过了几天，我换上了一件新衣服，人们在岸边竖起了一块牌子，上面写着：“五水共治，人人有责。”人们不再往我身上扔垃圾了，环卫工人还不时划着小船来捞我身上的脏东西，看到这一切，我很欣慰！
就这样，一天天过去了，我又恢复了往日的光彩
我的家乡在柯岩街道州山村，这里已经有几百年的历史了，一条小河绕着村子缓缓地流过。瞧：那河水是多么清澈，像一面明亮的大镜子。夏天，村里的人们在岸边乘凉、聊天，小孩子们在河里游泳，别提有多惬意了！
不知从什么时候起，人们经常往河里扔垃圾，煤碴啊、果壳啊、牛奶盒啊，许多垃圾堆积在河面上，小河快要哭了，小鱼小虾们都不敢游到水面上来了，它们仿佛在说：“别再往我们的地盘扔垃圾了，我不喜欢这样的家！”但人们根本没理会它们，一天、两天直到有一天，河水变得又臭又脏，混沌一片，可怜的小鱼小虾肚子都泛白了，浮在水面上。每当星期天，我都不愿意回老家去了。
人们看到小河的这副样子，终于知道自己的行为是多么愚蠢。于是，村里派人划着船清理河面上的垃圾，还种上了各种植物，用来吸收水里的营养成分。没过几个月，小河又变得像原来一样清澈明净了。在河的两岸，村民们修起了崭新的石坎，做上了栏杆，还建起了一个凉亭，安装了一些石凳子，让人们休息。
每当傍晚，老人们都会到小河边的凉亭里谈天说地，孩子们在石凳子上玩耍、嬉戏，到处一片欢声笑语。现在，我每个星期天都要跟着外婆回到州山老家，和当地的小朋友一起玩，我还在凉亭里给老奶奶们唱戏听呢！
当我读二年级的时候，我双休日也会去外公家，有时我去小河边玩，发现一些人划着小船在清理垃圾，经过他们的劳动，水面干净了不少，还能看到水里的小鱼在来回穿梭。
现在我读三年级了，有一次，我又去小河边玩，发现小河“变身”了，不但垃圾没有了，油花没有了，连河底的石子都能看得清了，成群的小鱼在水草丛中欢快地嬉戏，两岸树木茂盛，鲜花盛开，还建了一个健身场地，许多人在那儿锻炼身体。听外公说：“这几年社区在搞五水共治，环境变得越来越好了！”我听了，开心极了！心想：这才是我心中美丽的小河呀！等到明年暑假，我还要来这儿游泳呢！
我是一条欢快的小河，我在柯桥杭州大厦前面缓缓流过，前来购物的人们都夸我长得漂亮。我很爱干净，穿着一身整洁的衣服，许多人来我身上洗衣服、洗菜、钓鱼，我心里真高兴！
后来，人们意识到了自己的行为是错误的，开始派人来清理垃圾，治理污水，渐渐地，我又变回到原来的模样了。大家还在我旁边插上了一块牌子：“保护河道，人人有责。”我开心极了！
我是柯桥城区一条普普通通的小河，和其他小河一样，我们现在一起在慢慢变清，慢慢变美。在我们身上发生的故事，正见证着江南水乡人们美好的心灵！
大家好，我是一条从瓜渚湖流出来的小河，平时，人们可喜欢我了，他们在我旁边欣赏风景、骑自行车、跳广场舞，几条乌篷船从我身上驶过，留下长长的波纹，我每天看着这样的情景，开心得不得了！
不知从什么时候起，人们渐渐不喜欢我了，有一个老奶奶刚跳完广场舞，坐在栏杆上喝水，喝完后随手把空瓶子往我身上扔，有一个小孩子擦完鼻涕，把餐巾纸也扔在我身上，还有人吃完东西，把塑料袋也往我身上扔就这样，我的身体越来越臭，人们从我身边走过都会捂住鼻子。我变成了一条脏河！
现在，人们开始搞五水共治，把我身上的垃圾都清理掉了，还在我旁边立了一块牌子，上面写着：“请不要乱扔垃圾！”渐渐地，我又和往常一样干净了，每天看着人们在我身边活动，我感到非常开心！
一条小河的变迁一条小河的变化篇三
月亮升起来了，我带上头灯，妈妈背起相机，我们要去青蛙河了！
青蛙河就在我家楼下，它是一条细细的人工小河，原本它并没有名字，但由于这条小河里的青蛙出奇的多，所以我就管它叫“青蛙河”。
我们来到了青蛙河的主河段，这是青蛙们聚集最多的地方！
噗通，什么东西掉进了河里？不是妈妈，也不是我，真是万幸！我用头灯一照，这不是那只又胖又可爱的泽陆蛙吗？瞧，它趴在绿茸茸，软绵绵，云朵一样的水藻上，半个身子陷入水里，真像只小鳄鱼从水中探出头来！
啪，啪啪啪！我们在河边走，惊动了一只小青蛙，周围所有大大小小的青蛙，就像接收到了爆炸信号的大地雷一样，齐刷刷地跳入水中。
我们继续往前走，月光铺洒在河中，给幽幽的河水镀上了一层银光。一阵风吹来，河水半明半昧，起了皱纹。这时，长满苔藓的卵石上，有两只青蛙正悠闲地坐着发呆。突然，岸上的灌木丛里发出窸窸窣窣地声响，好似有几盏灯从漆黑的树影里射了出来。我们悄悄地走近一看，原来是黄鼠狼一家子。它们的眼睛闪着幽光，好似闻到了人类的气息，这时也顾不上美味的青蛙，慌乱中四下逃窜。只见带头的那只，拖着长尾巴，“嗖”地一下，四肢腾空，飞快地跃过河面，消失在树丛中。另一只紧追其后，却一脚踩了个空，“噗通”掉入河中，顿时水花四溅。我正准备看黄鼠狼落水的好戏，没想到它竟还是个游泳高手，它用前肢当桨，三下两下就轻轻松松过了河。最后一只呢，似乎更加镇定，它不跃河，也不游水，躲进灌木从的深处，怎么也不出来了。
黄鼠狼逃走了，河里的小青蛙，小鱼儿们似乎更就欢了。有一种青蛙，穿着翠绿色的衣服，背部两侧还各绣着一道金线，它的名字就叫金线侧褶蛙，我最喜欢和这种青蛙玩捉迷藏游戏了！我蹲在河岸的卵石上，用指尖轻轻地碰一下金线侧褶蛙的绿衣裳，它们就会发出独特的，小鸡一样“唧唧唧”的叫声，然后又不知不觉地从我指间滑走。
走到青蛙河的尽头，在岸边还有一大丛非洲茉莉，洁白的花瓣，在月光下散发着阵阵幽香。这时，我看见一只大青蛙坐在水中的卵石上，旁边一只小青蛙坐在一片漂浮的枯叶上，那是玉兰树的枯叶，真像一艘为小青蛙们特制的皮质小船呀！
妈妈和我在岸上一起散步，大青蛙和小青蛙，在水里一起散步，多么美好啊！
原来，在我们忽略的地方，还有一个精彩的大世界！
一条小河的变迁一条小河的变化篇四
这不正是诗心么?
1.诗人捧出一颗心。
于是，有《诗三首》。
2.是诗心也是爱心。
诗三首，都是至爱之作。
3.诗里不能做“爱的道白”。
那么，美感是怎么产生的呢?
可以得出的结论是：
二、亮点探究
探究学习：
探究学习：
探究学习：
三、选题设计
研究方法：
参读书目：
泰戈尔《纸船》；
余光中《乡愁》；
《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版；
《新诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1991年版；
网上资料等。
研究方法：
参读书目：
《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《寄小读者》《再寄小读者》等；
范伯群、曾华鹏《冰心评传》，人民文学出版社，1983年版；
一条小河的变迁一条小河的变化篇五
一、教学目标 ：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。
3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。
4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、教学难点 ：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。
三、教学时间：3课时
四、教学过程 ：
第一课时
要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。
（一）板画揭题。
1、指名读课题，板画小河。
2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。
（二）读通课文，了解大意。
1、听录音。
小河是怎样进行自我介绍的？
我是一条的小河。
2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。
师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。
3、检查自学情况。
（1）读音。
（2）生字字型。
练习：火＋山＝（ ）丰＋色＝（ ）鱼＋羊＝（ ）木＋口＝（ ）
认识“鱼”字旁和“辛”字旁。
（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。
（三）润色课文。
听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。
（四）作业 练习：
选合适的词填在（ ）里。
鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗
（ ）的小河 （ ）的蓝衣服
（ ）的天空 （ ）的花衣服
（ ）的迎春花 （ ）的麦苗
第二课时
要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。
（一）细读第1自然段。
1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？
2、交流自学情况。
3、品位分析词句。
第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。
（1）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）
（3）为什么是用“换”？
（4）指导朗读。
第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。
（1）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？
4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）
5、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——再指名读——齐读。
（二）细读第2自然段。
1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？
2、交流自学情况。
3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。
4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？
5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）
6、读出果园里的美景。
7、指导感情朗读。
自由读——指名读（评议）——齐读。
（三）细读第3自然段。
2、指名读出划下的句子。
3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？
4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。
5、指导朗读。
（四）作业 布置：
摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。
第三课时
要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。
（一）复习巩固。
1、字词听写。
2、词语的搭配。
在括号里填上合适的词。
明亮的（ ） 晴朗的（ ）
绿油油的（ ） 穿上（ ）
跑过（ ） 奔向（ ）
（二）指导朗读课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、自由朗读课文。
3、指名逐段赛读课文。
4、齐读全文。
5、练习背诵。
7、师引背，然后指名分段背诵。
（三）说说自己观察到的春天的美景。
背诵部分好词好句，积累词汇。
（四）完成课堂作业 本。
反思：
课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。
在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。
一条小河的变迁一条小河的变化篇六
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的我是一条小河作文，欢迎大家分享。
今天，我独自坐在一条小河边，享受着清晨的宁静，小河里翻卷着细小的浪花，它拍击着河岸。我看着看着，忽然发现自己已经是一条小河了。
我的步伐轻快，速度却并不快。我路过了一片森林，大树向我问好，小动物和我说话。它们感谢我流过这里，使得大树受到滋养，小动物们能喝到干净的水。这时，一阵微风吹来，我舒服极了，我向小动物们说“不客气，这是我应该做的。”这时我快要离开森林了，我向森林挥手告别，继续前进。
我来到了一个村庄，这里的稻田金灿灿的.，一眼望不到边，这里的农民正在收割麦子，脸上都挂着笑容。接着，我身体的一部分就被分流到一条条小沟里，被水车带着洒到了麦田里，被太阳一照，放出耀眼的光芒。有一位农民伯伯一边拿着瓢从水沟里盛水一边说：“这地儿虽然没下过雨，但是这条小河却总是在流，让几年的庄稼都有好收成，这真是一条好河呀！”我听了心里非常高兴。一阵微风吹来，我心旷神怡，觉得自己很有用，然后我便离开了这个村庄。
我迈着轻快的步伐，愉快地走着。突然，我发现两边都是悬崖峭壁，高耸入云，把我挤成了一条细细的山涧，我的情绪不满，便高声吼叫，但无人听见。渐渐地，我发现我又恢复了原来的样子，所以，我不再吼叫，这时，我再一看，发现了大自然鬼斧神工的奇妙：两边的悬崖峭壁令人胆寒，但是在石缝间，却顽强地长出一棵棵绿树，它们每天都被风吹日晒，但依然那么坚强，才装点了整个峡谷，让人眼前一亮。我一边走着，一边感叹生命的力量，又想到我能流过这里，真是太幸运了。
恍惚间我醒了，看看周围没有变化，才发觉自己是做了一个梦，不过我明白了一个道理：无论你的力量多渺小，你依然可以为他人做出贡献。
一条小河的变迁一条小河的变化篇七
教学目标 ：
1.了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2.学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：
难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？
教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。
教学时间：三课时。
第一课时
要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：
一、揭题
1、读题
3、说说课题这样写有什么好处？
二、初读课文，了解大意
1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？
2、指名分节读课文，标出共有几段。
三、学习生字词。
1、指名读生字卡片
2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段
1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用——划出）
2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？
六：作业 。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业 1、2、题。
第二课时
要点：学习理解第2、3两段。教学有关的生字词
过程：
一、复习
1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？
⑵跑过什么地方？看到什么？
⑶说说读了这段明白了什么？
ⅱ学习第三段
⑴理解为什么会到处听到歌声？
⑵为什么说我们拉起手来？
⑶谁和谁拉手？
⑷理解奔向大海的含义？
⑸朗读第二三段。
ⅲ学习小组汇报交流。
ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”
ⅴ进一步指导朗读
三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？
四、作业 。
1、朗读课文。
2、完成课后作业 第三题。
3、完成课练第二、三题。
第三课时
要点：朗读指导，试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。
过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、听写词语。
3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么？
二、指导朗读背诵。
1、指导朗读。说说怎样来记背课文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教学。
1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些？去野外找一找春天，说一说春天的景色。
2、把找到的春色写一写。
四、小结：说说学了本文有什么收获。
五、作业 ：
1、背诵课文。
2、完成课练作业 。
3、写一篇作文，题目是《找春天》。
附板书
我是一条小河
怎么样 哪里 看到 听到
明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声
快乐 果园 花儿
鲜艳艳的花衣服
散发着花香东击西 ————奔向大海
带着歌声
一条小河的变迁一条小河的变化篇八
（一）知识教学点
以人拟物和对偶修辞。
（二）能力训练点
观察生活、勤于思考的能力。
（三）德育渗透点
奉献是一种爱。
（四）美育渗透点
领会冯至的诗具有的轻柔婉美的抒情风格。
二、学法引导
在有感情朗读的基础上，概括诗歌的内容，讨论分析含义深刻的句子或词语。讨论诗歌的主题与意境。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1.重点：以人拟物，对偶修辞。
2.难点：对“大海”的理解。
3.疑点：“小河”流入大海的理解。
4.解决方法：细读诗句，咬文嚼字。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
录音机、课文朗读录音磁带。
六、师生互动活动设计
1.熟悉诗歌，指导朗读；
2.讨论、研讨全诗；
3.模仿、创造（见随堂练习）。
七、教学步骤
冯至的诗既不热情，也不潇洒，要让冯至的诗获得青年的普遍爱戴，不论在过去还是现在或未来，几乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因为这一点，冯至的诗有了自己的代表性。他代表着青年中那不被人强烈注目而无意获得人的强烈注目的一部分人的情感特征。他人诗虽然没有绚烂的色彩，狂欢的热情，奇特的形式，但其情绪秾（nóng〈书〉草木茂盛：天桃秾李）挚，在沉静中自有一种不易挥发罄尽的韵味。所以鲁迅说冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。
（一）明确目标
1.理解诗中“我”“伤”“大海”“小河流入大海”的含意。
2.以人拟物和对偶修辞。
（二）教学过程
1.朗读
2.字 粼lín 漾yàng
3.词
裁剪：缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开。
漂漾：漂浮动荡。
幻散：（希望等）像幻境一样地消散。
4.提问：冯至的这篇《我是一条小河》幽婉凄清，诗思质朴晓畅。整体感知全诗。
这首诗写的是青年人深深的情怀和无私的奉献精神，也写出了年轻人的淡淡的感伤。
（1）提问：这首诗分四节，每节都说了什么？如何划分层次？
这是一首色彩明艳而情调又显得凄美的爱情诗。诗的感情的推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面。在首节中诗人慧心一转，将多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。小河和岸上人原来并不相干，但诗抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。
在第二个层面中，诗人用两节对称诗正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这倾心钟爱的姑娘。这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了怀爱者“我”心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推到一个“寤寐求之”的更深层次上。
诗的第三层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，“我”自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继。这种由乐境入哀境的情状，是对生活中的自由爱情受到的折磨的艺术概括，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞，富于时代色彩。值得注意的是，虽然诗中“我”的追求受到阻遏，使诗作蒙上了一层“好景不常”的无可奈何的怅惆，但“我”心中那“彩霞般的影儿”却一样明艳如初，令人怀想。这就委婉地表达出主人公对恋人一往情深的忆念和不可改易的情意，于哀愁中见执著。
（2）提问：诗人用了什么手法表达思想感情的？
在诗中采用以人拟物的手法，借看“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两心的相印与相随。这首诗还十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、浓郁的氛围。诗的首节，“我”是“无心”绕过这儿，姑娘也是“无心”投影于“我”的柔波。这两个“无心”，隐然传达出一种悄静、活美的意境，描摹出“我”与姑娘间感情交流的自然、真挚、和谐，令人想见愈是“无心”愈是有情。底下柔波那“荡荡地”、“粼粼地”的姿态，在水波微兴中摇曳着深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明静的艺术境界，把原来的情意向着纵深方向推进了一步。同时，它又和下面遇到的摧折一切的厉风狂浪形成鲜明对照，以大海的“无情”反衬出人物的多情，以象征社会力量的自然的冥顽映照出主人公爱情遭到摧折的深深不幸，为全诗创造了一个欢快而又带有悲剧意味的情调。此外，还多用叠字（如“软软”“荡荡”“粼粼”等）和重复（如第一节的两个“无心”，第五节的两个“彩霞”等）以酿就一种缱绻的情味。
在诗的形式上，它自由而又有所敛束。整个看来，它运用对偶修辞格，格式较为规整，但表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而热烈明丽，音律极活泼，因而显得舒卷自如，别具一种浓烈的韵味。
（三）总结、扩展
要求学生自己总结，教师加以补充和肯定。
这节课，我们运用朗读、欣赏、分析法，在整体感知的基础上，深入理解了诗的思想内容，理解了诗人细腻真挚的感情.和在诗中带有的一种淡淡的怅惘。
八、布置作业
答案：“我”理解为多情的男子，诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”爱上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来。“大海”理解为扼杀爱情的封建礼教及守旧势力。“小河”流入大海理解为，“小河”被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎。可理解为生活中的自由爱情受到折磨，对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。
修辞方法参见“整体感知”部分。
九、板书设计
十、随堂练习
一条小河的变迁一条小河的变化篇九
1.了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2.学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
4.能有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？
重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？
教学投影，录音有关春天景色的课件。
三课时。
要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：
一、揭题
1、读题
3、说说课题这样写有什么好处？
二、初读课文，了解大意
1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？
2、指名分节读课文，标出共有几段。
三、学习生字词。
1、指名读生字卡片
2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段
1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用——划出）
2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？
六：作业 。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业 1、2、题。
要点：学习理解第2、3两段。教学有关的生字词
过程：
一、复习
1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？
⑵跑过什么地方？看到什么？
⑶说说读了这段明白了什么？
ⅱ学习第三段
⑴理解为什么会到处听到歌声？
⑵为什么说我们拉起手来？
⑶谁和谁拉手？
⑷理解奔向大海的含义？
⑸朗读第二三段。
ⅲ学习小组汇报交流。
ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”
ⅴ进一步指导朗读
三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？
四、作业 。
1、朗读课文。
2、完成课后作业 第三题。
3、完成课练第二、三题。
要点：朗读指导，试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。
过程：
一、复习
1、朗读课文。
2、听写词语。
3、说说小河流过哪些地方，看到什么，听到什么？
二、指导朗读背诵。
1、指导朗读。说说怎样来记背课文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教学。
1、除了书上所写的春天的景色。还有哪些？去野外找一找春天，说一说春天的景色。
2、把找到的春色写一写。
四、小结：说说学了本文有什么收获。
五、作业 ：
1、背诵课文。
2、完成课练作业 。
3、写一篇作文，题目是《找春天》。
我是一条小河
怎么样 哪里 看到 听到
明亮 田野 麦苗迎春花 到处是歌声
快乐 果园 花儿
鲜艳艳的花衣服
散发着花香东击西 ————奔向大海
带着歌声
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