范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
续编童话作文三年级篇一
“笑巴巴，笑巴巴，起床啦！”笑巴巴隐约的睁开眼睛。突然，一只大大的老虎出现在他的眼前。“天哪！这是怎么回事！为什么我的房间里有老虎！”
“大惊喜！笑巴巴。我是你的魔术老虎闹钟哦。”
咦？怎么回事？笑巴巴瞄了一眼放闹钟的地方，闹钟已经不见了。看来这是真的。笑巴巴正思索着，魔术老虎用魔法把笑巴巴提出被窝，又把衣服和鞋子拿起来，给笑巴巴穿好。
天哪！笑巴巴不敢相信，这只老虎真是魔术老虎！
笑巴巴刷牙、洗脸时，魔术老虎正在熟练地做着早餐。他心想，有了魔术老虎，妈妈就可以下岗了。
出门时，魔术老虎长出了大大的翅膀，让笑巴巴坐到它的背上。笑巴巴刚上去，它就飞速飞向学校。用不了三分钟就到学校了。笑巴巴心中暗喜，以后来学校一不用挤公交，二不用担心堵车迟到了。
上数学课时，老师刚进来，就看见笑巴巴旁边坐了一只老虎，吓到后退了大概有十步，并让同学们散开。大家不但不动，还笑了半天。笑巴巴跟老师讲：“这是一只没有牙齿的老虎，它还会魔法，会和大家讲话呢！”
笑巴巴说完，魔术老虎跟老师说了一句：“老师，您好，我是魔术老虎，您就和平时一样上课吧。”老师听后，半信半疑的开始上课。上课时，魔术老虎又是计算，又是纠正错误。老师也开始变得喜欢它了。
一天下来，笑巴巴十分愉快。写作业时，不懂的也可以问魔术老虎。真是不愧于魔术老虎这个名字呀！
续编童话作文三年级篇二
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）
1、忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。
（2）你还读过哪些童话？
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供素材，激发写作欲望。
（1）老师给大家带来了一位新的朋友，大家看看它是谁？（出示老虎课件）能谈谈你对它的印象吗？
可就是这样一只在森林里要风得风、要雨得雨的百兽之王，如今也遇到了烦心事。（提一位同学读）
一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一些猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们的王国。虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步子，黑熊将军却不以为然地说:“我们有无数的精兵强将，还怕他们不
成？”猫头鹰侦察员连忙说：“你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。
（2）动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。
1、独立构思
每位同学闭目想象一分钟。
2、小组内交流。
请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！
3、全班交流汇报。
好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？
提两位同学上台讲故事。
4、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，有的和猎人斗智斗勇、有的和猎人言归于好、有的在危难之时有魔力相助、有的是虚惊一场……内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩子，老师为你们鼓掌。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。
课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、闻风丧胆、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。
先提一位学生读，然后大家自由读。
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
好在哪里？怎么样写会更好？
3、师生互评。
1、提出要求、修改习作
希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。
3、汇编童话集、激励创作
请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展示给家长们看看，让他们知道我们有多棒！
4、吐露心声、情感共鸣
听到你们创编出这么多思路各异，精采绝伦的童话故事，我真是高兴。你们和作家金波一样，有着爱幻想的心。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
大胆的想像
创编童话恰当的拟人、夸张
给人以启迪
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