作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇一
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：who’s your art teacher？what’s he like？is she？yes，she is /no，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
1、掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’s your maths teacher like？”，“is he funny？”，“yes，he is、”，“no，he isn’t、”
3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“who’s your teacher？”。
6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
1、掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“what’s your maths teacher like？”，“is he funny？”，“yes，he is、”，“no，he isn’t、”
3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
1、单词“sometimes”的准确运用。
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
第一课时：a、 let’s learn a、 ask and answer
第二课时：a、 let’s try a、 let’s talk
第三课时：b、 let’s learn b、 match and say
第四课时：b、 let’s try b、 let’s talk
第五课时：a、 let’s spell b、 let’s wrap it up
第六课时：b、 read and write b、 let’s check c、 story time
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇二
【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用what’s this ? \what’s that? it’s „\have some water.\here youare.\can i have some cake?\thank you.\how old are you ? i’m „.\how many„?
2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】在真实情景中运用句型。
【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】认真听课的习惯
【教学过程】
1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 ten little candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
2. 学生进行日常对话，如：
p1: hello! how are you?
p2: i'm fine, thank you. and you?
p1: i'm fine, thanks. 等等。
3. 教师展示动物的图片，通过guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。
1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。what can you see? what colour is it ?how many books?
2. 完成课本第67页listen and tick.
3. 完成课本第68页cross out words that don’t belong.
4. 让学生同桌两人完成go up to the down the snakes.
1. 语用活动
2. 呈现情景“birthday party”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公amy，引出情境amy的生日party，先让学生猜测一下amy 的年龄，限定猜测次数。
3. 猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
1. party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。there is a lot of and drink. i’dlike some water, you some i have some cake? sure.
2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
在课下和同学一起玩let's play的游戏。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇三
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学习单词favorite subject together yours room food
2)学习句型what’s your favorite…?
3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用what’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.学习策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
1. greetings.
1.埋地雷的游戏
复习已学的科目的单词和星期的单词
2.导出subject
3.揭示课题school subjects教新单词subject。
1.通过like，导出favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2.教授句型what’s your favorite subject?
3.操练。贯穿what’s yours?并教授yours
4.你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1.观看vcd
2.回答问题
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3.读课文
1.让学生应用what’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用what’s your favorite…?造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season
课后的练习一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇四
教学目标：（ ）
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读good afternoon. 和what’s your name? i’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：good morning! 下午：good afternoon!)能用what’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。
教学重点：
能听懂并会说会读good afternoon! what’s your name? i’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “good morning! i’m …” “how are you? i’m fine. and how are you? i’m fine ,too. thank you.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
ok!boys and girls ,you’ve done a good job. look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：what’s your name ? 手偶1：hi, i’m . what’s your name? 手偶2: hello, i’m sam.
1.同学们现在我是不是ms.liu,老师说话的声音变粗。老师将mr. li的头饰带在头上与学生对话： mr. li: hello! good morning. ss: good morning. mr. li: what’s your name? ss: i’m x x.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：girls whisper. 女孩：(耳语)good morning, boys. 老师：boys low. 男孩：(低声说)good morning, girls. 用“good afternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“good morning,sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“good morning!”改为“good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
we’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇五
1. 游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字hello, im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2. 复习show me your …
教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（mike）就和谁打招呼说hello! mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "yes. pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
呈现新课 (presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
趣味操练 (practice)
1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用 hello/hi , im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
1. 教师在做活动手册之前，先做一个show me your (pen…)的活动作铺垫。
2. 学生看图，说说图中学生手中的物品
3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
4. 让学生听录音做练习。
5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
扩展性活动(add-activities) 根据时间机动。
记忆名字游戏
1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
2. 方法
教师先向做在一排的一个学生说 hi, im ms wang，接着这位学生说 hi, ms wang. im ann.她/他旁边的学生说 hi, ms wang. hi, ann. im ken.以此类推。
板书设计
unit 1 hello
展示学生的名卡
[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第四课时
教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：see you.
3、初步了解欢迎语welcome!
教材分析：
本课时是通过情景对话，让学生学习如何用whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：see you 也是生活中常用语，同goodbye 用法相同，且运用广泛。
welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 you are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
教法建议：
教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固lets talk 中的会话，同时学习欢迎语welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语welcome!
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇六
教学目标:
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用how many ?这个句型。
3.复习学过的单词:
red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点:数字1~5的掌握。
2.难点:five的发音。
课前准备:
多媒体课件,铅笔、钢笔、书。
step 1. greetings.
s:hello, miss du.
. t:hello, boys and girls.
t: first let’s sing two english songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)
step 2. chant:
desk,desk,desk,it’s a blue ,desk,desk,it’s a blue ,chair,chair,it’s a red ,chair,chair,it’s a red chair.
step talk: t:hello,boy.s:hello,ms dut:what’s your name?s:my name is ……
t:how are you ?s:i’m fine,thank how are you?t:i’m fine, colour is it?
s:red.t:what colour is it?s:yellow.
(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)
step 3. let’s review the words.
read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。
(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)
4.t:now let’s go on. four↘ four ↗four↘
s:four↗ four↘
t:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。listen carefully, 老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,ok?
s:ok. t: one and three is ……?ok,you please. s1:four.( 全体学生齐说:yes.) t:ok.(在黑板上加一面红旗)
two and two is ?three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……
.t:伸出五个手指问)how many? s:five. t:( 伸出三个手指)how many?
s:three. t:(伸出两个手指)how many?
s:two. t:ok,now say after me:how many?(出示课件) s:how many?
step 5. practise.
t: 下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
s4:(拿出四本书)how many?
s:four.
s5:(指着自己的两只耳朵问)how many?
s:two.
s6:(拿出三枝铅笔问)how many?
s:three.
……
step 6: learn the dialogue.
t:now please open your to page 14. 让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)
t:now please read after the recorder.
t:now read after me.
t:now please read it together.
七.教学反思
1. 注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。
为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇七
一、 教学内容与分析：let's play
1. chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师准备chant and find的挂图或投影片。
4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5. 教师准备放大的chant and colour的挂图或投影片。
6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 让学生听“colour song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“guessing
game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用游戏“slow motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用simon says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
2. 新课展示(presentation)
(1) 教师出示小红书，问：what's this?what colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 教师把chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：this is a 's in the
picture?然后让学生一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4)
教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放chant and
colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操练(practice)
(1) 教师让学生听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 让学生听chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5. 课外活动(add-activities)
将let's play的两首童谣唱会。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇八
教学内容：
a let's learn let’s chant
教材分析：
let’s learn部分以sarah 和chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：
1.能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标
听说、认读单词： one, two, three, four, five.
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：
听说、认读单词： one, two, three, four, five.
教学难点：
强化单词形的认读和记忆。
教学过程：
step1 preparation.
a song
2. let’s do
师发指令，生做动作。如：t: show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
step2 presentation
1.自设情景，单词导呈
教师呈现出sam生日聚会的场景，学生猜测sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。
t：today is sam’s birthday. he gets so many gifts from his friends. look,wow,so many gifts. ppt出示五个礼品箱子。 now let’s do the guessing game . can you guess what gifts are there in the boxes? you can choose one box。 which one? 生选择一礼品盒，what’s in the box? guess.生猜测。师打开箱子，oh, some pencils. how many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生how many fingers? 然后进行意义练习，t: look, one pencil→i have one 出示文具，生生相互询问数量how many bags/...? i have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。
3.听音正音，整体感知。
师呈现课本图片，t：who are they? sarah and chen are they doing? they are playing the game -hide and does chen jie say? 播放录音，整体感知。
(1)listen and point
(2) listen and repeat
4. .小组合作，整体认读
(1)t:group work. one speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
step3 practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
t: look at the word cards. can you read them ?can you put the cards under the right numbers? discuss in your group. who wants to try ?
3.玩游戏：lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
t: boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)tell me your lucky number. now guess. what’s her/his lucky number ?
’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。
5. 小组活动：小调查
师展示自己的各种文具，师与一生示范：。
a: i have many pencils/....
b: how many books/pencils…?
a: three/five…。
生生相互询问，1-2组展示
step4 production
shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
step5 progress
1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2. summary. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. homework.
a. 听录音，仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇九
教学目标
知识与能力目标：
1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2.学唱英文歌曲howareyou?使学生能听懂、会唱歌。
过程与方法目标：
学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。
情感态度价值观目标：
通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。
重点难点
重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
难点：正确区分字母的大小写形式
学法指导
读一读、写一写、唱一唱
教学过程
（1）教师让学生唱hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
（2）学生间进行日常对话。
（1）教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。
（2）让学生完成match，writeandreadaloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
（3）教师播放歌曲《howareyou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“howareyou?”，唱hello
时挥手，唱i'mfine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉ok大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友
（3）写35页字母
做课时练本部分的练习。
将“howareyou?”这首歌唱给家长和同学听
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇十
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语good morning.及介绍人物用语this is…。
教学难点：介绍人物用语this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(presentation/ practice)
a(1)教师出示自己的照片：it's me .i'm mr ma .
now i show another photo to you .look who is he? yeah he is ma yun , he is mr ma too .we are all man . man引出mr 。
who can read it? rise your hands please !
(2)teacher：i have a beautiful girl's photo，look，she is yang mi. your can call her miss yang .
look ,who is she ? yeach she is fanbingbing . miss fan .
they are all girls .引出miss .
who can read it? rise your hands please !
can you inteoduce yourself with mr or miss ?
i'm …
b(1) t:what's this?
引导学生用已经学过的：this is a pencil ./this is aruler …
展示miss green的照片
引出：this is miss green .
this is miss white .
this is mr jones .
(2)practice:
练习
用图片展现进一步练习this is。介绍某人
(同时练习使用mr miss)
(3)用所学知识this is mr/miss介绍同桌。
c：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼：t: good morning.引出good morning.
学生操练good morning.
d:flash来展示let's talk部分的对话时
学生跟读并模仿let's talk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(activities/ practice)
介绍好朋友给你的同桌: good morning, this is….
draw and say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：hello!你好!
上午见面问候语：good morning!早上好!
下午见面问候语：good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：good evening!晚上好!
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇十一
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2.在日常生活中要求学生多说多练。
3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三年级英语上册教案人教版 三年级英语上册教案第一单元篇十二
【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放unit 6 b let's chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
(4)游戏：silent speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa----zz 。
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师出示字母卡片，学生认读字母aa----zz。
(2)学生字母背诵aa----zz。
(3)教师播放歌曲 “a b c song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，boys group and girls group. 谁先找到谁获胜。
(6)教师出示自己已制作好键盘：this is a keyboard. 重复 a keyboard，学生跟读
a keyboard this is a keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：let's make a keyboard.
(7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3 趣味操练 (practice)
(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
(2)键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱 “abc song”。
(3)展览学生的作品。评出秀的键盘。
4 课堂评价 (assessment)
(1)做活动手册43页的练习。
(2)让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5 扩展性活动(add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye. draw an orange mouth. draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】
recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。小学三年级英语教案《下学期 recycle 2 第三课时》
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