每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学想象的特点篇一
我的哥哥是一直“小书虫”，他每天都在看书，他可真爱看书呀！
有一次，我去找他玩，他居然偷偷地跑出来，而且，哥哥把家里面的钱拿走了好几元。不管哥哥什么时候回来，我就一直站在门口，原来，哥哥拿走钱去买新书了呢！我满脸问号。
“哥哥”我对着哥哥说“你可不可以带我出去玩？”
“啊？你说什么？”哥哥似乎没听到，哥哥一脸的问号。
尽管我重复多少遍，哥哥一直重复“啊？你说什么？”我看，哥哥已经无药可救了，哎！
在哥哥的房间里，整个房间的墙壁都是书架和书，现在就连我的房间里都是哥哥的书，实在是太吓人了！
我本来是想劝哥哥不要把他的书放在我的房间里。可是，我一进他的房间，发现哥哥在书堆里津津有味地看书。
我曾经问过哥哥一个问题：“什么东西可以把整个世界罩住？”哥哥的回答是：“眼皮。”看来，哥哥也是看过脑筋急转弯。
天哪！我的“小书虫”哥哥，连你妹妹我都忍不了了。
小学想象的特点篇二
我真的变成了宇宙之神宙斯。
快乐地玩耍。
我——宇宙之神宙斯，还要用我的力量，为人类做更多更多的好事。
小学想象的特点篇三
想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。下面小编为大家带来想象的特点有哪些基本特征，希望大家喜欢！
想像属于人的高级认识活动，它具有间接性与概括性的基本特征。
根据想像活动是否有自觉的目的性，可把想像分为无意想像和有意想像两种。无意想像是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想像。有意想像是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想像。
●这是因为，人们想象事物时，其实是用各种“类别”的“感子”（感觉到最小微粒）在“组合”，并“模拟”事物的，而这些组合多种多样，所以，当然也可以“组合”出本来没有的事物了。
客观证明：
◆近代心理实验也证明了：人们在思考和选择事物时，与各种类别相关的脑区域的活动变得激烈。
◆其实也可以从人类语言中看出：人类所有的文字都是描述各种“类别”的，但是它们组合在一起却可以描述一个单一的事物；既然人类的.语言就是由各种类别组成的，那么人们的思维工作，当然也是依赖各种类别的。
控制想象结果：
●所以就可以用“属性赋予法”来控制各种想象的结果。
按照上述使用逻辑，可以在“差源”、“位源”和“形源”上进行各种组合“推理”和“实验”。而“思想意识”中所谓的“形源”（形体资源，包括具体和抽象）就是“感子”（感觉的最小微粒），再深入一点，可以发现很多“感子”都是事物“属性”的“感子”，最后实验得出以上的事实。
1、补充作用：对人类认识活动的补充。
2、预见作用：预见活动结果，指导活动方向。
3、代替作用：满足现实中不能实现的需要。
4、对机体的调节作用：
“圣斑现象”：在欧洲的中世纪，发现有一些患有歇斯底里症的病人，当他们想到耶稣基督受难的痛苦时，其手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的症状，形同自己受到同样的酷刑一样。
“念动现象”：又叫意动现象，很普遍：
当人们手拿一根系着重锤的直线，闭上眼睛想象重锤作圆周运动时，会发现重锤真的转动起来了。
如想象举重时，会感觉到肌肉的紧张，并能记录到肌肉相应的生物电活动；想象视物引起眼动。
想象不仅可以改善个体的身体状况，也能使人体出现病理性变化。如假孕、误诊、被害妄想症等。
为什么人们可以想象到一个运动着的场景？
1.这就好比看“电影”，其实“电影”是由很多个“静止”的画面“快速替换”而是人们感觉到“动”的。而人的大脑也一样，只是把那些连续的“感子”（感觉的最小微粒）“快速替换”让人感觉到“动”，但不一样的是，人可以让整个“动画”的过程的“感子”同时出现，形成一个“轨迹”，而“电影”却不行，它总是要将原来的画面替代掉。
2.为什么敢说大脑“动画”的原理和“电影”一样？因为人“清楚的感知”事物是要一定的时间的，而这段时间就好比是在“拍摄”一个“静止”的画面，而“拍”的“次数”多了，“时间”快了，自然也就“动”起来了。而这些“静止”的场景多了，想象的时候自然也可以“调用”，并拿来当“电影”播放了。
3.使用逻辑：所有的“功能”，只是不同的“差源”在不同的“位源”上通过不同的“形源”所产生的“拼源现象”；所以，我们就可以在“差源”、“位源”和“形源”上进行各种组合“推理”和“实验”。而一个图像的“感子”刚好就充当一张胶带的“底片”，作为“形源”（形体资源）进行拼合。
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