作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
流行声乐教学教案篇一
一、
教学
目的:使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹及共鸣腔体的正确打开和运用。
二、教学方法:
讲解、示范、启发式教学。
三、
教学重点:1.指导学生体会正确呼吸方法
2.指导学生正确的发声状态
四、教学难点:
让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调,并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
五、教学教具:
钢琴、谱架、六、教学过程:
(一)简单扼要地介绍歌唱的发声原理:
呼吸原理:腹式呼吸法,体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。
运用共鸣腔体全身歌唱的原理:感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉,想象自己是个大胖子,身体像气球一样。
(二)实际操作训练 1.歌唱发声中的发声训练;
(1)1234︱5432︱1—‖(慢速哼鸣)
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鸣)
en......(3)1 3 5 1—5 3 1 ‖
a......训练要求:
(1)练习速度:由慢至快。
(2)利用哼鸣感受气息,寻找头腔位置
(3)张口练习,放松肩膀,气息下沉。
(4)稳定喉头、喉部肌肉放松(打开喉锁)、准确,声音均衡连贯。训练方法:
(1)老师示范,提出要求,讲解练习的要点;
(2)学生逐条做发声练习,教师随时指导; 2.演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱,逐句抠解
(2)完整演唱
(三)小结:指出课程要点,课下多注意,回去听上课录音。
(四)布置作业
流行声乐教学教案篇二
歌曲《花非花》 教学目标:
一、本课通过学习《花非花》这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。
二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。
三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变化,掌握歌曲的强弱变化,声音的控制能力与表演能力。
《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、声音的统一,气息均匀的控制能力。
二、歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。 教学难点:歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:美妙的歌声是无价之宝,它可以使歌唱者自己引为无限的愉快和光荣,并能感动万千听众的心声。如何才能发展一个美妙的声音?首先我们要有一种科学的发声方法来做指导:歌声是运用人体的气息慢慢振动声带,按照所要求的音高而发出的声音,因此我们必须注意如何呼吸。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法yu音练习。12 32 |1—yu........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。
2.呼吸是歌唱的动力,歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多,歌唱的呼吸要根据乐句的长短,情绪等变化呼吸,属于有目的有意识的并带有技巧性的。要求均匀的气息控制,u音要圆润,保持平稳,要吸得慢、柔、深,而后吐出要均匀,腹肌力量要发挥作用。
3.让学生反复练习,体会呼吸的运用。 b.歌曲:《花非花》[唐]白居易诗? 黄自曲
1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,启发学生理解歌词,并确定调性。歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝,难持长久。歌曲按诗词“三三,三三,七,七,”的句式做成两个大乐句的结构。
2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制。
3.唱熟此歌曲后,要求学生有强弱的演唱,首先要注意弱音开头,不要唱的太重,中间部分的由强到弱,结尾部分的渐弱要控制好,每一句的吐字要掌握好,培养学生的表演能力。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过这节课的学习,让学生初步了解声乐演唱的基本知识及呼吸的运用,并使学生熟练掌握演唱《花非花》。
歌曲《摇篮曲》 教学目标:
一、本课通过学习《摇篮曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。
二、让学生掌握奥地利歌曲之王,他的风格特点。以一种轻盈、柔美的嗓音唱出宁静安详的意境。
三、让学生掌握慢板的节奏更需要气息的均匀运用能力,每句的连贯性要很好的把握。
《摇篮曲》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、感受音乐的情绪表现,掌握外国作品与中国作品的不同。 教学难点:
一、在弱音下注意吐字的清晰。
二、唱出安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福的特点。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:师:同学们,音乐是一种听觉艺术,人们总是在动人心弦的乐曲中得到启发,在美妙的旋律中产生丰富的联想。今天老师给大家带来一首乐曲,请大家用心听。你听了以后,会想到什么?师:说出了音乐带给我们的情绪,这样温馨亲切的情绪让我们体会到怎样的情感?这首歌表现的是人世间最伟大最无私的爱—母爱,由此可见,音乐还是一种情感艺术,同学们一起说出这首歌曲的名字《摇篮曲》。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法ma、mu音 5 3| 4 2 |1—
ma...........54 |32 |1—mu.........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。
2.五度下行要注意气息控制,要平稳,ma音,口腔要打开,吸气最好用鼻吸,运用慢吸快呼法。先缓慢的吸气,再有力快速的吐出。mu音虽然是闭口音,但里面口腔一样要打开,里面形成一种c状。
3.让学生反复练习,体会呼吸的变化,有助于在歌曲中的很好运用
b、歌曲《摇篮曲》{奥}舒伯特曲 {奥}克劳帝乌斯词
1.首先教师示范此曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。 2.了解歌曲后,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,气息的稳定性。
3.学生根据老师的示范与提示有感情的朗诵歌词做到咬字吐字正确。引导学生理解歌曲的表现脉络,引导学生自己体会歌曲。学生根据音乐的起伏,用不同音色、力度演唱歌曲。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过演唱《摇篮曲》,感受歌曲旋律的美,体会歌曲意境及情感。激发学生学习兴趣,为后面的创作表演作好铺垫,激发学生创新火花。同时引导学生理解伟大的母爱,进而培养学生热爱母亲、热爱生活。在学生演唱感受歌曲后,让学生了解摇篮曲的基础知识。使主题深化,感情升华。
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歌曲《送别》 教学目标:
一、本课通过学习《送别》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握各种音符的时值与音高,学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷恋之情。
二、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》,并对学生进行珍重与爱惜情感的教育。
三、通过速度与力度的对比,体验音乐的情绪表现。
《送别》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力。
二、感受音乐的情绪表现。 教学难点:
一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,唱准纯五,减五度音程。
二、运用自然轻柔的声音唱出人物分别时的情感。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:首先,让同学们欣赏一首歌曲,《童年》,这是一首大家比较熟悉而且喜欢的《童年》,它流行于现代校园的一首民谣。我们思考一下,追溯到“五四”时期,那时候的学堂乐歌又在唱什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此把20世纪流行于校园的歌曲叫学堂乐歌。今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法wu、mi音练习。12 |34 |54 |32 |1—wu..................54 |32 |1—mi..........要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。
2.五度音阶练习要连贯,尤其是下行时的尾音要拖住,要平稳,wu音要圆润,要慢吸,保持住以后,再慢慢均匀呼出,mi音要集中,声音要统一。
3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。 b.歌曲:《送别》{美}j.p.奥特威曲 李叔同词
1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。
2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制,尾音吐字要清楚。 3.前8小节歌词中一方面展示了一幅长亭,古道,芳草碧连天的画面,同时,又以晚风,夕阳,笛声残呈现出几分凄凉。连串两个连音进行好像在述说并感叹。全曲音的进行基本上的平稳的,在平稳中要蕴含深远,演唱时声音应柔顺、通畅。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过本课的学习,知道友情的可贵,每个人都有自己的校园生活,都有难以忘怀的青年时代,让我们珍惜友情,珍惜时间,珍惜美好的校园生活。
歌曲《大海故乡》 教学目标:
一、本课通过学习《大海啊故乡》这首歌曲,让学生掌握母音a发音的正确方法,以及在歌曲中的运用。
二、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,速度及强弱表现。
三、让学生掌握舒缓歌曲中的发声方法的不同,有感情的演唱此歌曲,表现对大海的热爱。
《大海啊故乡》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,速度力度上的变化要加强。
二、让学生掌握母音a的发声方法,并很好的运用在歌曲中。 教学难点:
一、在歌曲的高潮部分,需要学生用很好的气息支持唱a母音,不能有晃动,气息要稳。
二、节奏、吐字方面要注意准确性。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:创设情境
闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。
三、新授课 a.发声练习:正确的呼吸方法母音a的练习。12 34 |54 32|1—a...............要求:1.让学生在发a音时,发在后咽壁处,而同时咽腔是打开的,要打的圆,唱歌的母音与说话的母音位置不一样,如果你用说话的母音来唱歌永远都唱不出共鸣。
2.注意在唱a音时不一定要将口腔大的很大,主要是口腔内部要适当打开,双唇自然张开就可以。
3.让学生反复练习,在歌曲中唱“大海啊,大海,是我生长的地方”高潮部分有很大的帮助。 b.歌曲:《大海啊,故乡》王立平词曲 1.导入:创设情境
闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。
2.首先让学生听一遍示范,感受歌曲的风格,先让学生用a音唱旋律,找到旋律的线条,唱时要有流动感,要舒展起伏,抒情优美,内涵大海波浪的涌动韵律。
3.再让学生添词,速度稍缓,满含深情,运用醇厚、甘甜的中低音区开始,到高潮部分音区提高一个层次,要加强力度,激情奔放,“海风吹,海浪涌”力度减弱。第二次重复高潮部分犹如大海上涌,力度再次加大,随后渐渐减弱,应深沉有力渐慢。终止时还可增加一个翻高八度,给人以回味无穷,无边无际的遐想。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲。
结语:通过本课的学习,学习王立平爷爷热爱生活,热爱故乡的情感,希望大家也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
歌曲《思乡曲》 教学目标:
一、本课通过学习《思乡曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握歌曲中的节奏、速度、风格的运用,掌握歌曲中转调部分的变化。
二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。
三、让学生注意发声、吐字、咬字以及慢吸慢呼的变化,掌握歌曲的强弱变化、全音符音长的控制能力、高音部分的支持力及表演能力。
《思乡曲》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。
二、声音的统一,气息均匀的控制能力。
教学难点:歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学 师生问好
二、导入:《思乡曲》是一首传统技法的艺术歌曲,很直接的讲述了一位从战火中套出题人魔掌的同胞,流落在他乡,夜深人静月下思念故乡亲人的激动心情,因此更需要气息的变化,今天学习其中的一种慢吸慢呼法。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法wu音练习。12| 34| 54 |32| 1—wu..................要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。
2.五度音阶练习要连贯,尤其是下行时的尾音要拖住,要平稳,wu音要圆润,要慢吸,保持住以后,再慢慢均匀呼出。 3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。b.歌曲:《思乡曲》词 戴天道? 曲
1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,转调部分的衔接要自然连贯。第一个歌唱旋律的主题从歌曲开头出现,连续两边完整的在e大调上唱出,而后转到c大调,形成高潮段落,调性的转换使学生在演唱时要注意歌曲色彩有了明暗变化的对比。
2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,咬字里的母音准确对高音很重要,在#g上唱“里”时,需加“u”母音,不能横唱。同样,“敌人手”的“敌”加“u”母音,使声音竖起来到“手”字强调母音“o”,有助于换声区的平稳过渡。
3.演唱中,男高音有时会感到一个主题比第二个主题更不好唱,这也许是气息与位置的协调还不够完美。更重要的是解决e、#f、#g三个音上的转换自如和连贯自如是关键。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过这节课的学习,掌握传统的技法艺术歌曲特点,了解歌曲的结构,掌握歌曲的内涵,使思乡之情得到充分的发挥,音乐形式是传统的,但在带有激情的同时要讲究艺术性。
歌曲《雪绒花》 教学目标:
一、本课通过学习《雪绒花》歌曲,让学生了解这首曲子是美国影片《音乐之声》插曲,掌握其歌曲的演唱风格。
二、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
三、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。
《雪绒花》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、三拍子的节奏要掌握好,尤其是重音要唱出来,同时要掌握力度的变化。
二、有感情的用三拍子演唱此歌曲。 教学难点:
一、注意歌曲中强弱的变化,力度的变化,用非常柔和的感觉来唱此歌曲。
二、三拍子强弱规律要掌握好,高音在弱音时要唱好,不能重。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学:放磁带《哆来咪》,师生互相问好。(让学生了解这是一首音乐之声里面的片段)
二、导入:讲述一个关于《音乐之声》的故事。故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。她来到一位海军上校家当家庭教师。在教上校孩子的过程中,有一天上校被她感动了,于是他边弹吉它边演唱了一首歌——《雪绒花》。从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,这首歌曲是祖国幸福、生活安宁的象征。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法由i换a的练习。13 24| 35 46 |57 61| 72 1 i ia i ia i ia
i ia 要求:1.由i换a微笑的张开口唱ia,下巴和嘴都不要动,只是舌头念出ia,这个练习要快而准。
2.要求声音要非常连贯,非常轻松,像羽毛轻轻地飘飘落下,要微笑而抬起软口盖,将每个音都唱在软口盖上。 3.让学生反复练习,增强在乐曲中字与字的连贯性。
b.歌曲:《雪绒花》—美国影片《音乐之声》插曲张珍芳译配 1.导入:讲述一个关于《音乐之声》的故事。
2.在音乐背景中提出问题:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)
3.跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且学生可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱)听完以后,再让学生准确哼鸣唱出旋律。4.同学们要注意在演唱时,要以抒情柔美的音色,唱的情深意切。b段开始,旋律由全曲最高音下行五度大跳,节奏也有变化,要唱得激动些,力度适当加强,结束句,速度可渐慢,声音渐渐轻下来,从内心深处发出对祖国的祝福。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过本课的学习,从歌曲创作中使学生深深地感受到主人公对祖国的爱。也希望同学们也能热爱自己的祖国。
歌曲《春思曲》 教学目标:
一、本课通过学习《春思曲》这首歌曲,了解掌握作曲家,掌握歌曲的内涵,歌词的理解。
二、使学生掌握节奏的变化,以及声音的控制,腔体的打开,能准确把握音色的感觉。
三、注意呼吸的运用,每句字头的处理要准确。
《春思曲》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,每句字头的处理要准确。
二、把握好歌曲的风格,歌唱旋律起伏流动,要注意控制声音的统一。 教学难点:
一、音准的变化要掌握好,每句字头的处理要准确。
二、要掌握好呼吸的支持,尤其是高音部分。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。| 教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:先来学习一首诗词,《春思曲》“潇潇夜雨滴阶前,寒衾孤枕未成眠。今朝揽镜应是梨涡浅,绿云慵掠,懒贴花钿。小楼独倚,怕睹陌头杨柳,分色上帘边;更妒煞无知双燕,吱吱语过花栏前。忆个郎远别已经年,恨只恨,不化成杜宇,唤他快整归鞭。”这是韦瀚章的词,现代作家。而后被黄自谱写成为音乐会演唱的抒情性独唱歌曲。这首歌的结构严谨,笔调洗练,音乐形象鲜明,至今仍是音乐会的保留曲目而为诸多的声乐家所喜爱。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法ha跳音练习。5? 4 |3 2| 1—ha 要求:1.首先要有很强的气息支持力,小腹要加力量,气息不能浮,更不要沉,要保持小腹的张力,控制力。
2.跳音练习使学生初学者的一个难点,要注意声音的头腔胸腔共鸣,要有一种小锤敲击金属的声音。 3.让学生反复练习,锻炼小腹的弹跳力,增强腹肌力量。b.歌曲:《春思曲》韦瀚章词 黄自曲
1.先来学习一首诗词,《春思曲》“潇潇夜雨滴阶前,寒衾孤枕未成眠。今朝揽镜应是梨涡浅,绿云慵掠,懒贴花钿。小楼独倚,怕睹陌头杨柳,分色上帘边;更妒煞无知双燕,吱吱语过花栏前。忆个郎远别已经年,恨只恨,不化成杜宇,唤他快整归鞭。”这是韦瀚章的词,现代作家。而后被黄自谱写成为音乐会演唱的抒情性独唱歌曲。这首歌的结构严谨,笔调洗练,音乐形象鲜明,至今仍是音乐会的保留曲目而为诸多的声乐家所喜爱。2.了解歌曲后,让学生听一边,找到歌曲的感觉,是一种舒缓的节奏,然后由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其音色,节奏。让学生抓住声音的高位需要保持,要运用轻柔的略“暗”的音色,着意刻画人物内心的孤独。
3.让学生单独唱,纠正学生的音准节奏问题,能准确把握情感,恰当的运用音色(包括歌唱中因激动而是音色明亮,失望的现实使情绪低落的部分)合理的安排节奏,不宜太快。
4.歌曲的演唱要求学生有很好的呼吸支持,还有有些字头也必须强调,如“恨只恨”中“恨”字的字头,“远别”中的“远”字字头。字头的加强有利于情感的抒发,也是种民族的语言特点,这些都要使学生慢慢体会。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲。 结语:通过本课的学习,使这首艺术歌曲的完美艺术价值得以充分展示,从而打动学生的心灵。
歌曲《飘零的落花》 教学目标:
一、本课通过学习《飘零的落花》歌曲,了解掌握作曲家,掌握歌曲的内涵,歌词的理解。
二、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,注意弱起小节的演唱技巧。
三、此曲每一句的尾音部分要求自然圆润,训练学生气息的支持能力。
《飘零的落花》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、掌握歌曲的内涵,唱出弱起小节的特点,要把舒缓的节奏唱的淋漓尽致。
二、吐字方面要注意平卷舌音,不能听出间音,注意呼吸的地方要有固定的气口,避免乱吸气。 教学难点:
一、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,注意弱起小节的演唱技巧。
二、吐字方面要注意平卷舌音,不能听出间音,注意呼吸的地方要有固定的气口,避免乱吸气。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、复习:上节课学过的内容,并提问学生演唱,对学生的问题进行因材施教。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法哼鸣的练习。23 43 2—| 34 54 3—| 23 43 2—|1 0 0 0 m......................................要求:1.要求双唇轻轻闭上,牙关略开,用深呼吸,把声音从打开的咽腔往上i唱到鼻咽腔。
2.使学生下巴、牙关、脖子都放松,让深呼吸的气息贴着后咽壁往上唱,直通鼻咽腔。
3.让学生反复练习,增强在乐曲中字与字的连贯性。 b.歌曲:《飘零的落花》刘雪庵词曲
1.导入:我们曾经学过一首刘雪庵的歌曲大家想想是什么歌曲?答案:《长城谣》。我们今天要学习的歌曲也是这位作曲家所写——《飘零的落花》,歌曲感觉与上一首有相似之处也有不同点,通过学习希望大家能掌握。
2.让学生了解歌曲后,让学生仔细听,并找出此曲与原来学过的曲子在感觉上有什么不同。这首曲子曲调也是暗淡,凄凉,但在旋律进行方面比《长城谣》舒缓。
3.让学生用哼鸣唱出旋律,然后添词,仔细读歌词体会其含义,尤其咬字要准确,更要注意弱起小节不能唱的太突然。 4.要训练学生分句练习,因为这首歌无论在声音力度,激情的幅度,速度的快慢,语言的内涵等方面都是需要做到恰到好处。演唱时要以历史背景人物感情为基础,否则会使人难以理解和接受。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲
结语:通过本课的学习,让学生掌握了歌唱旋律很传统,音乐结构很规整,没有大起大落的激昂,确有无尽痛苦的哀伤,掌握这一时代的艺术歌曲从内容到情感都有很深的时代烙印。
歌曲《长城谣》
教学目标:
一、本课通过学习《长城谣》这首歌曲,了解掌握作曲家,掌握歌曲的内涵,歌词的理解。
二、通过歌曲训练学生练习质朴自然、苍凉悲壮的演唱技巧,以及表现的深切感情。
三、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,速度及强弱表现。
《长城谣》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,速度力度上的变化要加强。
二、让学生掌握好凄凉、悲壮歌曲的演唱技巧,以及于其他歌曲的不同要从音色上有明显的区分。 教学难点:
一、在歌曲的速度力度上有很大的变化,要使学生做到有明显的区别。
二、让学生掌握好凄凉、悲壮歌曲的演唱技巧,以及于其他歌曲的不同要从音色上有明显的区分。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:长城大家都很熟悉,有的同学都已去过,但长城也饱含了很多苦难,那是中华民族的象征,我们今天就要学习和长城有关的歌曲,歌曲创作在20世纪30年代抗日战争时期,原是电影插曲——《长城谣》。
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法5度连音练习。1 5|1—wu 要求:1.要求气息连贯,音准要稳定,上行部分小腹要加力,下行要自然气息要拖住,声音的位置不能变化。
2.口腔内部要打开,唇要收拢,不能放松,这时候学生喉部容易紧张,要避免这一现象,要使气息平稳,不能晃动。 3.让学生反复练习,增强在乐曲中字与字的连贯性。b.歌曲:《长城谣》潘孑农词 刘雪庵曲 1.导入:长城大家都很熟悉,有的同学都已去过,但长城也饱含了很多苦难,那是中华民族的象征,我们今天就要学习和长城有关的歌曲,歌曲创作在20世纪30年代抗日战争时期,原是电影插曲——《长城谣》。
2.了解歌曲后,让学生仔细听,并找出此曲与原来学过的曲子在感觉上有什么不同。这首曲子是一首带有悲壮感情的曲子,曲调苍凉。让学生读歌曲,反复体会其含义。
3.全曲由“起承转合”四句组成。训练学生在第一段演唱时速度要稍慢,行腔深沉委婉,以凄凉的音色诉说人民的苦难与悲愤;在唱第二段时速度可略为紧凑些,力度加强,情绪激昂,唱出对敌人的愤慨和收复失地的保卫家乡的坚定信念。
4.让学生运用发生时的五度连音唱法来唱字与字的链接。“奸淫掳掠苦难当”这一句可处理成渐强、渐慢,把歌曲推向高潮,“苦难当”可以突慢并延长些,然后再回原速;“父母丧”咬紧字头,用保持音唱,慢速。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲。
结语:通过本课的学习,体验抗日时期我国人民的爱国热情,激发学生的爱国主义情感。
歌曲《渔光曲》 教学目标:
一、本课通过学习《渔光曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,以及字与字之间的连贯,气息要悠长,音符时值要长足拍,不能在句中换气。第一、三乐段要控制音量,中段稍强,应有力度上的对比。
二、使学生掌握4|4牌子的节奏,“* --*”节奏的演唱中,前面一个音快结束时,不要擅自加下滑音,是歌曲具有质朴感,结尾用轻柔的方法收声,使歌曲更显凄凉。
三、要让学生注意中、低音区换声点的自然而不露破绽,保持声区统一。
《渔光曲》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。
2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。
3周要求有表情的完整演唱歌曲。教学重点:
一、中声歌曲要唱得连贯,注意气息的支持力。
二、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化。 教学难点:
一、注意中、低音区换声点的自然而不露破绽,保持声区统 一。
二、第一、三乐段要控制音量,中段稍强,应有力度上的对比。 教具:钢琴、dvd。授课类型:小组课。
教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入:首先,让学生看电影片段——《渔光曲》,介绍历史背景,让学生边看边听音乐,体会当时的情景,讲述当时的故事,让学生把这段故事牢记,随后引出这段乐曲。(刚才大家听到的电影背景音乐就是我们今天要学习的歌曲——《渔光曲》)
三、新授课
a.发声练习:正确的呼吸方法mi、ya音练习。5 3 |4 2 |1—mi...ya.......要求:1.快吸快呼,快速吸气在唱同时把气吐出,形成音与音的连贯,并保持气息的稳定。
2.在快的同时气息不能潜,不能浮,更不能挤压,要用积极的状态去支持小腹的力量。
3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。 b.歌曲:《渔光曲》安娥词 任光曲
1.让学生看电影片段——《渔光曲》,介绍历史背景,让学生边看边听音乐,体会当时的情景,讲述当时的故事,让学生把这段故事牢记,随后引出这段乐曲。(刚才大家听到的电影背景音乐就是我们今天要学习的歌曲——《渔光曲》)
2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其音乐的连贯性,需要中间段的稍强,力度的对比要做好。
3.让学生单独唱,纠正学生的音准节奏问题,这首歌放映当时的渔村破产的凄凉景象,歌词有种朴实写实的感觉,音乐要唱的委婉惆怅。尤其是由单一主题发展的三个乐段要有对比。
四、巩固新课:本课所学内容
五、作业:有感情的背唱此曲。
结语:通过本课的学习,掌握气息连贯性的运用,让学生了解电影的简单内容,这是一首非常有教育意义的歌曲。
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