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家公开课家公开课视频篇一
引导幼儿愿意和大家一起进行游戏,并遵守游戏的规则
学习游戏儿歌,塑料圈若干(数量少于幼儿人数),
小青蛙头饰若干
一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。
游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,
儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中
(圈的数量少于幼儿人数)
1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?
4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?
5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?
1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?
2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?
3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?
4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?
评价要点
1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的.兴奋,没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。
家公开课家公开课视频篇二
这是一篇韵文,讲的是一群小画家在雪地里画画的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。
依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的.过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。
1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。
认读生字和朗读课文。
识记生字。
投影仪,录音机,情境图,各种图片。
一、创设情境:
和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)
谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)
(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)
猜猜他们来干什么?(板书课题)
二、自主识字:
2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?
3、自学生字:
(1)比一比,谁是火眼金睛,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相读字,纠正字音。
(3)用投影出示所有生字,齐读。
(4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。
(5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?
(6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。
(7)汇报记字方法,提出不好记的字。
4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。
三、朗读感悟:
1、自由练读课文,要求:读正确,流利。
2、指导读,评价。
(1)师范读课文,同桌练读。
(2)指名读。a谁能勇敢地说,我读得好!b谁能诚实地说:我读得还不够好!
(3)齐读课文。
3、演示,感悟课文内容。
(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)
(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?
(3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)
4、启发谈话,再读课文。
(引导学生带着高兴的心情再读课文)
四、指导书写。(略)
家公开课家公开课视频篇三
1.理解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同,及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字,两个部首:“雨”(雨字头)和“?”(竹字头)。理解生字和熟字组成的新词:“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”,懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文,背诵课文。
1.学习生字词。
2.理解课文内容。
1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
两课时。
1.出示课题,读课题。
2.看题目讨论:“雪地”什么样?(下雪后,地面上盖上一层白雪,走上去会出现一串串脚印)什么样的人叫“小画家”?(年龄不大,有很高的画画本领的人)读了这个题目你想知道什么?(雪地的小画家是谁?他们画的画什么样?他们怎么成为雪地的小画家?……)
1.看拼音读课文,用铅笔画出本课生字,标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文,要求记住生字字音,把句子读连贯。
3.指名读课文,看字音是否读准,句子是否读连贯。
4.读生字卡片,检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文,说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事,讲他们的什么事。(讲小动物的事,讲它们在雪地上画画的事。)
1.读第一句。说说天气怎么了(下雪了),小动物们要在雪地画画,看到下雪心情会怎样(非常高兴),请带着非常高兴的语气读第一句诗。
2.读第二句。说说雪地里谁来了(一群小画家);看图说说“一群”是多少(好几个)。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁?它们各画的是什么?(这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。小鸡画的是竹叶,小狗画的是梅花,小鸭画的是枫叶,小马画的`是月牙)
②出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画,认识它们的形状,说说它们的名称。
③看插图并与实物做比较,说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。
④再读第三句。
4.联系生活实际让学生说说我们画画用什么(我们要用铅笔画,再用蜡笔或水色上色)这群小画家是怎么画出这么美的画的呢?(读第四句后回答:小画家们不用颜料不用笔,几步就成一幅画)“几步就成一幅画”是什么意思?(意思是说,这些小动物走过雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美丽的图画)再读第四句。
5.这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画,为什么画出的画不一样呢?(引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子,了解它们的脚趾的不同形状,小鸡的爪子形像竹叶,小狗的蹄子的形状像梅花,小鸭的脚趾之间有蹼连着,印出的脚印像枫叶,小马的蹄子是圆形的,在雪地走过印出的蹄印像月牙)
6.读最后两句话。前一句是个问句,提出了一个什么问题?(青蛙怎么没参加)青蛙为什么不到雪地上画画呢?(它躲在洞里睡着啦),青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(因为青蛙是一种冬眠的动物)。老师简介青蛙冬眠知识:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙卧在洞里不吃不动,像睡觉一样,等到春天到了,天气暖和了,它再恢复正常活动。要求学生用问答的语气读最后两句。
7.读全文,想想学习这篇课文之后,你增加了哪些知识?(小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样,青蛙是冬眠的动物。)
1.有感情地朗读课文。
2.读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
1.师生共同分析“雪、笔”的字形。雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。
2.学生独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田”字,下面竖折、竖。
叶:左边口字旁,右边是十字。
牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。
用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。
几:书写笔画:撇、横折弯钩。
3.在田字格中写生字,一字写两遍。
1.写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。
口——()()?——()
2.完成课后作业第2题。
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