无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语母语教材篇一
身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的英语字母教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在小学英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。一年来的教学经验表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，采用走马观花的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。下面我就来简单谈谈我对字母教学的一点粗浅看法。
虽然我们身边没有大量，广泛使用英语的现象，但是一些公共场所的标志，一些缩写字母的标志，一些产品的说明还是很早就进入了孩子们的眼帘。加上幼儿时期特别是儿童还未进入正规教育前接受了一种错觉，认为26个字母是很容易学的，自己早就有点会了，不需要再花很大的力气去学习。上课时，学生的注意力往往不集中，对字母不感兴趣，很难调动学生的积极性，加上字母教学本就很枯燥，学生在这一过程中比较松散，实际掌握的效果就不好。
字母教学枯燥乏味，如何在教学中加入新鲜的血液，加入新的活力；如何调动学生的积极性呢？
一、促使学生了解字母的重要性，树立正确的学习意识。
教师首先要从思想上入手，让学生知道字母学习在英语学习中的决定性作用，也可以说所有的英语学习是从26个字母开始的，所有的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的掌握26个字母，可以说你学好了英语的一半。只要学生在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视起来。
二、灵活运用教材，提前教授字母。
教材是分散性教学字母，这样做，我觉得已经错失了良机。新授虽然简单，间隔时间太长，没有连贯性。这个学期我是这么处理的，一开始我不讲新课，专门花了几节课教26个字母，第一节课我教他们唱字母歌，再用几节课讲授所有的字母书写。这样一来，以后的字母课都省了，节省了很多时间，为了让他们不忘记，我就每次的家庭作业都有布置默写一遍大小写字母，作业不多，学生也很容易完成。而且，在接下来的句型教学中，对于一些重要的单词，我就引导学生开始拼读，这样一个学期下来，字母教学比以前轻松了不少，效果也更好，更重要的是还在拼读字母的过程中记住了单词，离开图片也能正确的读准句型。由此看来教师未必要按部就班的使用教材，可以根据实际情况重新整合调整，以提高效率。
三、在教学中采取多种教学方式，激发学生学习字母的兴趣。
字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：
1、字母与儿歌的结合儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。
2、在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式
如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。
3、找身边的字母
其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的cctv，卫生间上的wc，停车场上p，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可认真了。
4、设计一些字母游戏
教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，如采用比如“picking apples”“find your neighour ”or“find your best friend” “go fishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的'竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。
四、认真对待字母的听，说，读，写技能
在教学之前应要求学生反复静听，通过心里模仿来奠定发音的基础。教师示范发音时要清晰，准确，并且要注意语速，可以这样进行教学：第一步慢速示范，逐个音素进行发音；第二步分解音素进行拼读，让学生在学习字母时就开始进行读音规律的训练，为以后学习单词和音标打下基础；第三步适当讲解个别难读的音。要是要采用一切办法使学生区分汉语拼音和英文字母的读音和书写形式，二者不能混淆，不能摸棱两可，含糊不清，字母的朗读要做到有升调，降调的区别。
字母的书写是学生学习的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生很重要的影响，英语书写一定要求学生做到书写规范。在平时的教学中，只要看到一个学生一个字母书写不规范，我就把它圈出来，要求他们重新订正，直到书写规范为止。尽管对我们小学英语教师来说，字母的批改很繁，有部分学生甚至学了几年英语下来，还区分不了印刷体和书写体，尤其是字母i的书写体，对于这种现象，要做个别交流，给予正确指导。
许多的英语老师和我一样在字母教学过程中不断地摸索，不断地改进，不断地吸取经验，尽我们的全力把字母教学变得更有生机，更富有创新，相信我们的英语课堂会变得更丰富多彩，教学效果也会更好的。
英语母语教材篇二
字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分，是pep教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。
（1）呈现
对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母a，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写m像高山，两座高山肩并肩；大写n三兄弟，手牵手不分离。
（2）操练
字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。
[案例] “what’s missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“what’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
[案例] “左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
[案例] “分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。
这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。
在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。
在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：
英语书写，四线三格，大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格, 撑满格。
（3）巩固拓展
在字母的巩固阶段，教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类，总结五个元音字母与其他一些字母的关系。通过歌曲、游戏加深记忆。
[案例] “招兵买马”游戏
教师引导学生先找出五个元音字母大将军，然后让他们自己去找兵，找对的给该将军所在的组加分，并齐声朗读；也可以扩大操练面，大将军站在讲台上，让兵自己去投靠将军。
这样不仅能解决发音归类的教学难点，而且使原本枯燥的五个元音字母变得有趣生动。
此外教师还可以编一些趣味的谜语，如：
1减1不等于0——h山连着山——m
1加3不等于4——b钓鱼钩——j
不倒翁——o一把椅子——h
这种有趣的形象化的联系形式十分符合学生的生理、心理特点，学生学起来十分投入，记忆深刻。
学习是为了运用。教师要引导学生去寻找生活中有意义的字母。如：
字母与单词同音：b——bee, c——sea, i——eye, o——oh, r——are, p——pea等等。
数学中的字母：m表示米, cm表示厘米, mm表示毫米, 在地图上s表示南, 在衣服上s表示小号, l表示大号, xl表示特大号, 在食品的包装袋上kg表示千克, g表示克等等。
字母的缩写形式：cctv，wto，ufo，kfc
字母是英语学习的第一步，让学生融入字母，说说、唱唱、跳跳，在游戏活动中建立自信，打下良好的基础。
英语母语教材篇三
中小学英语常见的字母缩略词汇总
长度单位：
km
千米
m
米
dm
分米
cm
厘米
mm毫米
方位：
e
东
s
南
w
西
n
北
国家名称：
prc
中华人民共和国
usa
美国
uk
英国
rus
俄罗斯
fra
法国
deu
德国
jpn
日本
媒体、通讯和信息技术等：
voa
美国之音
bbc
英国广播公司
cctv
中国中央电视台
tv
电视
mtv
音乐电视
tel
电话
bbs
电子公告栏
cd
光盘
vcd
录像光盘
dvd
数字光盘
it
信息技术
cpu
中央处理器
ic
集成电路
fax
传真
sos
国际求救信号
pob
邮政信箱
ems
邮政特快专递
时间及时间单位：
a.m.(a.m.)
上午
p.m.(p.m.)
下午
ad
公元
bc
公元前
h
小时
min
分钟
s
秒
数学与电学：
s
面积
l
长
w
宽
h
高
x
未知数
r
半径
w
瓦
v
福特
a
安培
星期：
sun.星期日
mon.星期一
tue.星期二
wed.星期三
thur.星期四
fri.星期五
sat.星期六
月份：
jan.一月
feb.二月
mar.三月
apr.四月
may
五月
jun.六月
jul.七月
aug.八月
sept.九月
oct.十月
nov.十一月
dec.十二月
型号：
xl
特大号
l
大号
m
中号
s
小号
药物、疾病及学位：
apc
止痛片
sars
非典
hiv
艾滋病
dr.博士、医生
mba
工商管理硕士
ba
文学学士
组织名称：
un
联合国
wto
世界贸易组织
unsc
联合国安全理事会
eu
欧盟
unesco
联合国教科文组织
ioc
国际奥委会
iso
国际标准组织
nato
北大西洋公约组织
fbi
联邦调查局
caac
中国民航
sar
特别行政区
nba
美国职业篮球联赛
cba
中国职业篮球联赛
其他有趣的缩略词：
abc
基础知识
add.地址
dj
音乐节目主持人
eq
情商
exp
出口
hk
香港
imp
进口
iq
智商
atm
自助取款机
ufo
飞碟、不明飞行物
vip
重要人物
wc
厕所
tm
商标
id
身份证
rmb
人民币
diy
自己动手做
pc
个人电脑
英语母语教材篇四
英语字母教学反思
这个阶段我集中教授了学生字母，字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分。学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在教授字母的时候，我在不同教学环节运用了不同的游戏活动来进行。
一． 在呈现单词环节，我利用网络教学资源下载了一些字母卡通图片，让孩
子们对字母的认识多了一份兴趣和亲切感。还有一些字母动画及拼写软件都非常吸引孩子的注意力。
二． 在操练环节，我主要是利用一些活动、竞赛和游戏的形式，这使得枯燥的字母教学生动起来。
1．游戏“what’s missing?”
把字母卡片贴在黑板上，然后抽去其中的一张，让学生快速寻找：“what’s missing?”学生们注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果很好。2．“猜猜猜”游戏
在黑板上按笔顺写字母，在字母没有写完的每一笔都让学生猜老师要写哪个字母。在猜的过程中，孩子无意中已经练习了很多字母。3．“抢抢抢”竞赛
每个竞赛选手面前摆放一些字母卡片，教师读出字母读音，学生忙着找到并且先于对手抢到那个卡片，谁先抢到贴在黑板上，谁就胜利。这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。
4.“谜语”抢答。我还自编或找了一些趣味的谜语，如： 1减1不等于0——h
山连着山——m 1加3不等于4——b
钓鱼钩——j 不倒翁——o
一把椅子——h 水连水——w
弯弯的小蛇——s 两个气球——p q
驼背——c 雨伞——f
胜利了——v 错误了——x
三.在书写环节，我指导学生用手指写，可以用不同的身体部位写，用眼神写，用嘴巴写，下巴写，用脚写；两个同学间用手指写在互相的背部，手心，然后让对方猜出来。
四.字母是学习英语的奠基石，用不同方式的游戏和活动来教学，使得学生对字母认识的形象化，生动化。学生开始对英语感兴趣，并期盼着自己能快速掌握字母，参与到快乐的课堂中来。但是在具体的实施中也存在遗憾，比如：孩子的热情高，放得容易，收回难；游戏对于少部分性格内向的同学不起很大作用；由于游戏通常会占用很多时间，学生个体练习时间减少
了，记忆不够扎实；等等。我会在今后的教学中不断总结经验，力争达到更好的效果。
英语母语教材篇五
~~
字母教学教案
第一课时
一、教学内容： 字母aa bb cc dd ee
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母aa bb cc dd ee。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3.会唱字母歌abc song。
三、教学重点
1.字母aa bb cc dd ee的正确朗读。2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。3.字母bb，dd小写的区别
四、教学难点：
1.每个字母的占格及笔画顺序。2.字母bb和dd的区分。
五、教学准备： 字母卡片，六、教学过程： up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
tation 利用字母卡片，教授字母aa，让学生注意读音，认真看口型，大写a三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母c的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写d两笔完成。教授新字母ee，字母ee含有与bb cc dd相同的音素，可先读bb cc dd再读ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
ce ~~~
~~ 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
idation 字母配对游戏
1.把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2.掷骰子
把字母写在六面盒上，掷出骨 子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。step5.学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学
aa bb cc dd ee
~~~
~~
第二课时
一、教学内容：
字母 ff，gg，hh，ii,，jj
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母ff，gg，hh，ii,，jj 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3.会唱字母歌abc song。
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母的占格及笔画顺序。3.字母ii的读音。
四、教学难点：
1.字母的正确朗读。特别是jj和gg。2.字母在四线格的位置。
五、教学准备： 字母卡片，多媒体
六、教学过程： up 复习上节课已学的字母，并画四线格让学生练习默写。tation 拿出字母卡片。让学生认识字母ff，gg，hh，ii,，jj。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。f,g,h,i，j的大写都占一二两格，小写字母f，j占三格，其余都占一二格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。
ce 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
g game 藏好一张字母卡片，问学生“what is missing？”
七、板书设计
~~~
~~
字母教学
ff gg hh，ii,，jj
~~~
~~
第三课时
一、教学内容：
字母kk，l l , m m ,n n
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母kk，l l , m m ,n n 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母的正确朗读。3.字母kk的小写格式。
四、教学难点：
1.字母kk，l l的读与写。2.每个字母的小写格式。
五、教学准备 字母卡片，多媒体
六、教学过程： up 画出四线格，复习已学过的字母。tation(1)t: review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；aa~ jj)ss: read the letters.(2)出示字母卡片
t: what’s this in english? it’s kk ss:(learn)k.t:(板书)big letter ‘k’ , small letter ‘k’（请学生仔细看书写示范。）
ss: kk（在书上描摹字母，一边写一边读）(3)listen to the tape.（学生跟读）(4)同样学习ll,m m，n n a game ~~~
~~ 将字母aa-jj的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母bb，拿到字母aa和cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。
idation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
step5.学歌谣，练发音 a h j k，k j h a let＇s say let＇s say a h j k，k j h a a a a
七、板书设计
~~~
字母教学
k k，l l , m m ,n n
~~
第四课时
一、教学内容：
英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t
二、教学目标：
1.能正确听、说、读写英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t
四、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
五、课前准备
教具准备：多媒体、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
六、教学过程 talk(1)greeting
hello!/hi!good morning./good tation(1)t: review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；aa--tt)ss: read the letters.(2)(出示字母卡片)t: what’s this in english?
it’s o ss:(learn)o.t:(板书)big letter ‘o’ , small letter ‘o’（请学生仔细看书写示范。）
ss: o o（在书上描摹字母，一边写一边读）(3)listen to the tape.（学生跟读）(4)同样学习p p, q q，r r，s s，t t ~~~
~~ ce t: take out your : copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
rk(1)跟读录音机磁带英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t(2)抄写英语字母o o, p p, q q，r r，s s，t t（每个字母一行）
七、板书设计
字母教学
o o, p p, q q，r r，s s，t t
~~~
~~
第五课时
一、教学内容：
字母uu，vv，ww，xx，yy，zz.二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母uu，vv，ww，xx，yy，zz.2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3.会唱字母歌abc song。
三、教学重点
1.字母uu，vv，ww，xx，yy，zz的正确朗读。特别是zz的读音。2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。3.字母uu小写和ww的大小写。
四、教学难点：
1.每个字母的占格及笔画顺序。2.字母uu和ww的正确书写。
五、教学准备： 字母卡片，多媒体
六、教学过程： up 复习上节课已经学习的字母，画四线格让学生练习并默写。tation 利用字母卡片，教授字母uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母u，v，w，x，y，z.占上中两格，小写u，v，w，z都是一笔完成，只占中间一格。x,y两笔完成。大写z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
ce 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
idation 字母配对游戏
~~~
~~ 把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
~~~
字母教学
uu vv ww，xx，yy，zz.~~
第六课时
一、教学内容： 复习26个字母
二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母aa—zz.2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母aa—zz的正确朗读 3.每个字母的大小写形式。
四、教学难点：
1.注意让学生区分字母gg和jj，不能混淆。2.字母mn和nn的读音。
五、教学准备 字母卡片，多媒体
六、教学过程： up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。
a game(1)介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
(2)学生两人一组，开始游戏。
(3)一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26个字母。
ce ~~~
~~(1)默写二十六个字母(2)sing abc song
七、板书设计
字母教学
oo
~~~
aa bb cc dd ee ff gg ii jj kk ll mm nn
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