每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的课堂字 我们的课堂合作篇一
开始上课了，只见老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？”
“可以吸收二氧化碳，散出氧气。”
“可以化作肥料！”
“有的可以做药材！”
“可以用来吹！”
同学们七嘴八舌地回答。
邹教授微笑着说：“树叶不仅作用大，还是一种乐器，树叶吹奏是一门难得的民间艺术呢！”嗯？树叶能吹奏，还是一门民间艺术？它随处可见，它能发出什么样的声音呢？只见邹老师变戏法般“变”出了一片树叶，挨到嘴唇上试音。“嘀——嘀——”一阵清脆悦耳的声音从那片叶子上传出。啊，一片普普通通的树叶居然能吹出如此清脆悦耳的声音！邹教授忽然变更调子，吹起了《让我们荡起双桨》。我们诧异地望着邹教授颤动的两片嘴唇，五十二双眼睛齐刷刷地瞪着那片树叶，谁也不敢相信如此美妙的声音是这片树叶发出的。听着听着，我们如痴如醉，不禁跟着节奏哼了起来：“……小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”听完了曲子，我们又惊又喜：一片普普通通的树叶居然能当乐器，吹出如此美妙的乐曲，要是我们能学会这门艺术，那该多好啊！
欣赏完树叶吹奏，老师要教我们学吹树叶了，我们都兴奋不已，各个跃跃欲试。老师指点完吹奏树叶的要领，就给我们每人一片树叶。我从教授手里接过树叶，仔细端详着它：这片树叶碧绿厚实，散发出一种特有的清香，忽然我感觉它变得神奇起来。我按照老师教的方法，上唇和叶子微留空隙，轻轻一吹——“噗——”树叶发出极其细微的声音，哎，失败了！我不气馁，一次又一次往外吹气……可是树叶仿佛跟我作对似的，就是不发出美妙的声音！“嘀——”啊，是谁吹出声音了？我们不约而同地转头看，哈哈，原来是林航彬！虽然声音并不是那么美妙，但能吹出声音，他一脸的得意！其他同学见了，学得更起劲了！瞧，一个个同学嘴含碧绿的树叶，“噗——噗——”拼劲地吹着……我回头往后台看，啊哈，就连老师们也在认真地学着呢！
下课了，我们都围在邹教授身边，意犹未尽地欣赏着邹老师的美妙吹奏，我们闭上眼睛，陶醉在这一首首荡气回肠的曲子中……
今天这堂课令我终生难忘，它不但让我们认识了树叶吹奏这门难得的民间艺术，还让我们得到了艺术的熏陶……
我们的课堂字 我们的课堂合作篇二
你们有没有幻想过未来的课堂会是什么样的呢？我幻想过，如果你们想知道我幻想的是什么样，那就来看看吧。
我幻想过老师，我幻想过未来的老师是机器人，这个老师温柔无比，趣味活泼有耐心，上课认真，下课就和同学们一起玩耍，像朋友一样。
教室是一个大玻璃房间，里面有一套学习工具，和一套会根据喜好换颜色的书桌，还有一个很大的黑板，打开黑板就可以看到一个门，打开门，打开门就能穿越到正在讲的课里了，课上机器人老师、机器人同学讲的课也很有趣，同学也非常热情。
如果下课了，玻璃房间上就会出现一扇门，打开门就可以通过这扇门去到隔壁班，去和别的班的同学互动。
如果到中午，该吃午饭了，这个机器人老师就会给你合理科学的安排午餐，然后给你送过去。
时间到了，这个就是我幻想的未来课堂了，怎么样？是不是很美好，很奇幻呢，每一次的上课都像是一次奇妙的旅行，我一定要好好学习，我相信这个幻想会离我们越来越近！！
我们的课堂字 我们的课堂合作篇三
疑？老师怎么还没来！
吱吱吱———啊！我们的机器人笃笃老师来了。“老师好！”我们叫道。“同-学-们-好。”这时许多书本从门外飞来，落在我们的书桌上，然后自动放到了今天要讲的一课，“好，开-始-复-习吧！”这是桌上出现了一个屏幕，说请问你还有哪里不懂？我们说出了自己的疑问，她便快速的帮我们讲解。
这时屏幕忽然消失了，原来开始讲今天的课程了，突然机器人老师走了出去，进来人类老师，下面的课程由我们的人类老师来讲，机器人老师只是来监督我们复习的。
天上出现了一道道公式，老师开始讲解，过了三个小时，我们已经很累了，老师说来吃个精神丸吧，桌上立刻出现了一个圆球，是甜的，吃了之后，我们精神满满，又有精神上课了。
该交作业了，老师先不收作业，只是先检查作业，那时可不像现在一个一个的检查，只是用一个红点枪扫一遍就知道了。
这就是未来课堂一个丰富多彩的课堂。
我们的课堂字 我们的课堂合作篇四
星期天下午，我参加了科技馆组织的“杏花村科技实践”活动。
刘老师首先带我们观察了美丽的天蓝绣球花。天蓝绣球，属草本植物，通常是5片花瓣，也有4片、6片花瓣的。其瓣呈心形，叶呈针形，真是美极了！
接着，老师又带我们观察野豌豆。野豌豆属草本植物，叶对生，不可食用。老师告诉我们，野豌豆生命力极其顽强，就像一个个生命斗士！看着眼前毫不起眼的野豌豆，我被它的顽强所折服，心里不由肃然起敬。
随后，我们又观察了兰考泡桐。它是一种木本植物，一般是先开花后长叶，其花是白色的，花呈喇叭状，尾部很粘手，每簇有10到20朵，远看一簇簇花儿捆在一起，煞是好看！
最后，老师带我们观察映山红。映山红又名杜鹃花，适合生长在酸性或强酸性土壤中。其花可食用，味甜。花蕊有雌雄之分，叶子表面有小绒毛，摸起来软软的，先长叶，后开花，花美而不艳，很是漂亮！
这次的植物活动课真是让我大开眼界、受益匪浅！
我们的课堂字 我们的课堂合作篇五
我幻想未来的教室，那里有一块黑板，只要你点击它，你可以把它放在任何大小，课桌可以随时更换，课桌可以马上更换。
最令人惊讶的是教室可以飞。只要一秒钟就能想到任何地方。有时在海里上课，有时在天上，有时在公园里。没什么意思。
空调的功能不能再多了，它可以有尽可能多的度数，但是老师说有优点也有缺点。如果把它调到19度，几个小时后就会坏掉。
还有一个最好的。教书的老师是机器人老师。没有人类老师。机器人教师的大脑中储存了大量数据。他们从来不需要备课，他们可以用丰富多彩的方式谈论每一个主题和课程。
从五楼到一楼的电梯只需十秒钟，只有一两百名学生保证能安装。你也可以选择乘飞机去教室。到那里只需要三秒钟，而且一次只花十元钱。
这是我想象中的教室。
我们的课堂字 我们的课堂合作篇六
同学们最期盼的家长课堂又开始了。
今天，给我们带来有趣游戏的是一位美丽的幼儿园老师——蒋春萱妈妈。
“切水果”、“国王说”、猜谜语、“就是不听指挥”四个小游戏，同学们玩得不亦乐乎，每个同学都争先恐后地举手发言，都不想被其他同学比下去，整个课堂犹如欢乐的海洋。
这场有趣的游戏战争中，我印象最深刻的是猜谜语。共有20道题，同学们个个都把小手举得高高的，生怕蒋妈妈看不见自己。这一轮比赛，展示了我的超强实力，一共答对了5道谜底。蒋妈妈表扬我答得很好，我很开心，这个游戏也让我感受到平时知识积累的重要性。
蒋妈妈很有童心，同学们不管答对或答错，她都会和大家一起哈哈大笑。游戏结束后，蒋妈妈还给我们每个同学准备了小礼物——风扇。
哈哈，这个夏天我们不怕热了，谢谢蒋妈妈。希望您以后还来和我们一起玩游戏。
我们的课堂字 我们的课堂合作篇七
今天数学课的最后十几分钟，吴老师让大家“吃”周长。
周长怎么吃？我纳闷极了。原来我们要领一块饼干，然后吃饼干的周长，也吃饼干。哈哈，真好玩，咬几口饼干也能学数学。
可事实并没有我想的那么简单，吴老师说的是：“大家先用舌头舔一下饼干的周长，然后把饼干咬成一个长方形，再测量一下长方形的周长。接着再咬一个正方形，并测量周长。最后在正方形的一条边上咬一口，再算周长。”过了一会儿，她又添上一句：“再想想这块饼干的周长变化是怎样的。”
教室里就响起了咬饼干的声音：“咯吱、咯吱”每个人都咬的很认真。我也仔细得咬了起来，一点点，一点点地咬。过了一会儿，我的饼干就成了一个标准的长方形，我量了量周长，是16cm。我又继续咬
看同学们都咬得差不多了，吴老师又说：“现在把饼干装进肚子里吧！”教室里立刻响起了欢呼声。
下课铃声早已敲响，而我的心却还沉在有趣的课堂中
我们的课堂字 我们的课堂合作篇八
昨天中午，听说蒋春萱的妈妈要来给我们上课，全班像一口沸腾的锅，一个个都激动不已。
在我们的期待中，蒋妈妈来了，她和我们玩了“国王说”、“切水果”、“猜谜语”、“就不听指挥”几个游戏。我们认真地听蒋妈妈讲规则，一个个眼睛睁得无比大，脸上的笑容早已暗藏不住。
其中我印象最深刻的是“猜谜语”，蒋妈妈把谜题做在课件上，刚一出示题，我立刻举起了手，双脚似乎也按捺不住。
蒋妈妈看到了我举得高高的手，让我上去猜。这双脚像安装了飞火轮一般，迅速跑上了讲台。看了看谜题，我陷入了沉思，一只手托着下巴，眼珠子不停地转来转去。突然，一个答案浮现在我的脑海里。“告诉的‘告’！”耶，我答对了，全班同学为我鼓起了掌声，我感到无比快乐！
最后，蒋妈妈给我们每人发了一个电风扇，我得到一个蓝色的风扇，小巧玲珑，很可爱，上面有一个小猫咪的图案，我十分喜欢这个礼物，我也很感谢蒋妈妈。
这真是一节有趣的课堂啊！
我们的课堂字 我们的课堂合作篇九
清晨，朗朗的读书声从教室中传出来，同学们坐在教室里听老师传授知识。但是，老师传授的知识毕竟有限，所以，请大家走出课堂，看看外面的世界。
走出课堂，来到大自然中。一阵阵清香伴随对大自然的亲切感扑面而来。在这里，我看到了鸟类中的麻雀、燕子，鱼类，昆虫类中的蝴蝶、蜜蜂……我与麻雀、燕子玩耍，与鱼儿嬉戏，与蝴蝶、蜜蜂跳舞。这是在课堂上体验不到的快乐，这时只有亲近大自然才有的快乐。所以，请走出课堂，看看外面的世界！
走出课堂，来到市场中。一阵阵吆喝声伴着讨价还价声进入两耳。一个小商贩为了多挣些钱而骗一个老太太，把一斤说成八两。这个人太可恶了。这是我们在课堂上看不到的。所以，请走出课堂，积累生活经验，使自己懂得更多。
走出课堂，使自己更加快乐！
走出课堂，使自己懂得更多。
走出课堂，外面的世界更精彩！
我们的课堂字 我们的课堂合作篇十
我是三年级的学生，我听了许多作文老师讲的课，唯独马老师讲的课让我既轻松又快乐。
每次老师在课堂上提问问题的时候，我们都争先恐后地举手发言，就盼着老师第一个提问自己。也怕别人把自己想说的答案说完了，不能得到奖卡，当不上“酷孩”。
马老师讲课的声音像播音员。她讲课时对课堂纪律要求很严格，那时候就又像部队的教官。
马老师授课时会把四、五、六年级的知识和初中的知识融合在一起教给我们。每次讲一些难度较大的知识，她会先给我们讲几个关于这个知识点的故事，让我们对这些知识点产生浓厚的兴趣，初步了解它的用处，这种学习气氛让我学习起来既轻松又快乐。
平时积累的成语和老师让背的成语、古诗、论语，在课堂游戏中，运用它们。在马老师的课堂玩游戏有成语接龙、你来比划我来猜、接古诗。游戏增加了课堂气氛，更加带动了同学们背诵的积极性，使我们回家都努力地去背诵，积累更多的知识。
这就是马老师的快乐课堂！
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