每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
和暴风雨有关的词语篇一
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。
(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
(3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2、过程与方法
(1)以读为主，引导学生入情入境。
(2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
3、情感、态度与价值观
(1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。
(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。
重点、难点：
重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教具准备：
字卡、词卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、教师板书：暴风雨
同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)
2、教师板书：启示。让学生说说启示的意思。
和暴风雨有关的词语篇二
（一）教学目标
1、能独立认识本课10个生字，积累8、个词语，能区别“像”和“向”。
2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
（二）教学准备：
多媒体教学课件。
（三）教学过程
一、启发谈话，出示课题。
1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。
2、板书：牛顿在暴风雨中
说明：
这一环节主要通过教师的简单介绍，让学生初步了解牛顿，激发学生学习的热情。
3、出示课文第1—4、节，找找哪些地方看出暴风雨很大。
4、、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？
6、交流。
7、齐读第1—4、节。
说明：
这一环节把学生带入课文的情境，有利于体会牛顿执着探究的勇敢精神。
8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5—10）边听边想，你有什么疑问？
6、学生质疑。
（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）
二、学习生字，细读课文。
1轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。
2、生字教学：
“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”
说明：
教师在课堂上要引导学生自学生字词，培养学生独立识字的能力。
3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？
（1）读6—8节，用横线划出有关句子。（第7节）
（2）交流：牛顿想了解风力。
（3）师生接读第6—7节：牛顿的头发——浑身——有时候——有时候——每跳一次——有几次——
（4、）板书：了解风力
4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？
默读5—8、节后，用浪线划出有关句子。
交流找到的有关句子。（第8节2—5句）
5、解决问题三：他真的“疯了”吗？
（1）再读第8、节。
（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？
（3）板书：爱研究 勇敢
6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？
思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？
读妈妈想的内容。
说明：
教师在课堂上要引导学生抓住主要问题，主动探究，读懂课文，让学生体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
三、复习巩固。
1、选词填空（词句活动室第一题）
教会学生区别“像”和“向”。
2、妙笔生花。（词句活动室第二题）
（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）
（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象了。
（4、）练习写话：爸爸查找资料。
教会学生辨别句子，知道要通过人物的动作和心情的描写把句子写具体。
四、课外延伸
查一查：牛顿的其他故事。
鼓励学生用各种方式了解牛顿，拓展文本的内容。
和暴风雨有关的词语篇三
骄阳似火的夏天，我爱拿着蒲扇坐在椅子上乘凉。也许是空调质量的缘故，工作时总发出“嗡嗡”的声音，搅得我心烦意乱，所以，我实在热得没法才进房间。
天气预报说近日有雷阵雨，可是雨总也没下，而电力紧张却是无法改变的，这不又停电了。我走了出去，狗伏在门口无声地喘着气，树上的知了叫个不停。不论走到那里，我都觉得热，希望吹来一阵凉风，让我舒服一点。
突然，天色暗了下来。白天不见的蚊子，又“嗡嗡嗡”地飞出来叮人。我“叭、叭”地拍蚊子，却都被它机敏地逃脱了。不知为了什么，那狗“汪汪”地叫了起来，是否也被蚊子搅得不得安宁吗？
天更加阴沉了。雨“啪”、“啪”地打在地上，开始地上直冒烟，不一会儿，便“哗哗哗”地下了起来。我连忙跑回屋内，窗帘被风吹得“哗啦啦”响，我连忙关上了窗户。
“轰隆”、“轰隆”的雷声响了，外面天昏地黑，屋里没有一点光亮。一道闪电划破天空，“噼叭”一声地动山摇，似乎屋子要塌了。我的心怦怦直跳，情不自禁地喊了声，“我的妈啊！”
过了不久，风停了，雨止了，太阳出来了。我又跑到外面，檐头的水滴依然“嘀嘀嗒嗒”地滴着，还真凉快啊！
和暴风雨有关的词语篇四
“我有那么笨吗？”很长时间我一直被这样一个烦恼纠结着！
我的烦恼，在生活中随处可见，比如吧：我写字时，妈妈老是唠叨，字写的慢点，笔划端正点，瞧你那么差的字！可我觉得我的字还行啊，没妈妈说的那么不堪入目啊！比如我穿衣服，妈妈总会撇撇嘴，瞧你穿的像个要饭的，就不会把衣领翻好，把下摆拉直！再比如，我做数学题，妈妈千万个不放心，总会做好后检查，我一有错误，就说我笨！我无语！
我真有那么笨吗?
就像今天吧，我跳个绳，妈妈都要唧唧歪歪了好久。
事情是这样的，今天我心血来潮，想要减肥，所以决定跳绳。我刚拿起绳子，跳了没几下，我那无敌妈妈又开始数落我了:“那么简单的跳绳谁不会，有本事就交叉跳！”说着就一把抢过我的绳子，不由分说的示范我，我不经意间翻了个白眼，叹了后气，我的烦恼有要开始了。妈妈演示着交叉跳，两只手把绳子甩到前面时，立刻交叉，绳子很听话的交叉了，双脚并拢跳过绳子，紧接着第二个第三个，很漂亮，像某种优美的舞姿一样！我跃跃欲试，心里痒痒的，妈妈看出我的想法，把绳子递给我，我有模有样的跳起来。
我连续跳了好几个了，可我的手就是不敢交叉，妈妈在旁边下命令了，“交叉！”我没办法，闭上眼睛，双手拿着绳子交叉，可我的脚一动不动，没成功！我睁开眼，可怜兮兮的看着妈妈，“再跳！”妈妈狠狠地瞪了我一眼！我的心揪了起来，拿起绳子再次跳动起来，这次绳子甩在我的腿上，我不敢说疼，妈妈气的留下一个笨字转身出门顾自去散步了！
我颓然的坐在沙发上，笨吗？真的笨吗？我痛哭起来，为什么我做什么事情都被妈妈批评呢？我是不是妈妈亲生的？我就这样傻傻的坐着，直到哭累了，我才看看我手里的绳子，我不信我真的笨，我要跳绳！那股信念一下子充斥着我的全身，好像突然间有了无穷的力量，我又站了起来，坚定的拿起绳子，一下又一下的跳了起来！交叉，甩绳，双脚跳，哎，踩绳了，再来！交叉，跳！哎，绳抽到我的腿了，疼！那股信念让我忍着疼，我跳啊跳，忘记了时间，忘记了疼痛，我终于会了！
“叮咚，叮咚！”妈妈回来了！
“妈妈，你看！”我笑着跳了起来，一下又一下，那么自然，那么灵动，像个精灵顽皮的跳跃着，看着妈妈的笑容，我心里那朵带刺的玫瑰也缓缓开放！妈妈就那样静静的看着我，直到我停止跳动，妈妈才鼓起掌，由衷的赞叹：“真棒！”我一下子冲进了妈妈的怀抱，千言万语化作一句：“妈妈！”
妈妈低头凝视着我，语重心长的说：“只要你努力，肯付出，什么事情都难不到你！”我狠狠地点点头。
原来坚持就是胜利，尽管跳绳是件小事，但也要坚持、拼搏！成功总在风雨后！
和暴风雨有关的词语篇五
一天傍晚，天上灰蒙蒙的，乌云密布，狂风吼叫，小草小花都快被折弯了腰，闪电如同一把把利剑，雷声如同大鼓“咚咚”得响，这一切让人心惊胆颤！
说时迟，那时快，雨突然从空中而降，象泼，象倒。 “噼哩叭啦”，随即又“哗哗哗”，此时的暴风雨如同愤怒的野兽在咆哮，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，更像有一千个侠客在天上吼叫！
闪电越来越亮，雷声越来越响，一瞬间，圆球似的冰雹从天上打下来，砸得窗户“嘭嘭”响，令人大气不敢出。沉默一天的雨终于爆发了。电闪雷鸣，风雨交加。大雨夹着冰雹倾盆而下，击打着世间的万物，似乎要把整个世界吞噬掉。
倾刻间，外面一片白茫茫，这时窗外出现了一个小黑点，我想：可能是还未来得及蔽雨的路人，现在的他一定被淋成了一个地地道道的“落汤鸡”！他无耐地躲在屋檐下，目赌着这场暴风雨任意的肆虐！
过了有半个小时的时间，雨渐渐地停了，天上渐渐地亮了，闪电雷鸣也随之消失了，路面上的积水已经没过了车轮，积水上面还飘着一层未融化的.冰雹，犹如北冰洋要开化的样子。雨下得太急了，路边的下水道还未能来得及将它“消化”掉，此时机动车跑过的痕迹，行成了两条“波光鳞鳞的水路”。
第二天一出门，一股泥土芳香迎面扑来，雨后的空气竟如此沁人心脾！小草经过昨天雨水的洗礼，变得青翠嫩绿、晶莹剔透，经历了暴风雨的小花伸着懒腰，宛如刚从梦中惊醒。我踩着晨光走在上学的路上，微风略过，哇，雨后的清晨，好清爽！
和暴风雨有关的词语篇六
天空乌云密布，外面狂风大作，一看就是暴风雨的前兆。
早上起来天空灰蒙蒙的，天气十分闷热，吃完早饭走到学校后，只见狂风把窗外的梧桐树吹得摇头晃脑，天上的乌云被狂风快速的吹过来。
公路上走路去上班的人们，来匆匆，去也匆匆，突然间狂风大作，让人们感到不安，人们心里想：“我得快点到上班的地方去，等一下，肯定会有暴风雨出现。”开车的人们躲在车里，不时望着外面的情景。万一下大雨刮大风，一定要开得慢一些，如果车子打滑，撞到别人就不好了。
风已经停了，可过了一会儿，又开始刮大风，像婴儿的叫声，让我们觉得好像有只无形的怪兽在吓唬婴儿似的。
忽然天边一道白光，是什么呢？原来是一道闪电，那闪电好似一把锋利的刀划破天边，可很快又被天边的老奶奶用缝纫机缝了起来。
雨来了，越下越大，风也越吹越大，空中好像被风卷起了水龙卷，有时连教室里都吹进来了，雨下了一会儿就停了。如果一直下的话，我想外面的工地也许会变成一个游泳池吧。
和暴风雨有关的词语篇七
人的一生中，可能会有许许多多的起起落落；人的一生中，可能会有许许多多的暴风雨。生活总是不顺的，但也会有许许多多的成功，这取决于我们面对暴风雨时的抉择与行动。
莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》里面有一篇文章叫《绳子》。《绳子》中有一个人叫奥舍科尔纳老爹，他是一个地道的诺尔曼人，过日子能省就省。
奥舍科尔纳老爹在赶集的时候，捡到一段小线头，被自己的一个仇人马朗丹老爹看见了，并误以为他捡到了一个钱包而告发了他。
在镇长那里，无论奥舍科尔纳老爹怎么辩解，大家都不相信他，还找来了马朗丹老爹对质。最后，奥舍科尔纳老爹只好请求对自己搜身来证明自己的清白。
第二天，钱包找到了，原来是在布尔通老爹庄园里干活的仆人捡到了。虽然没事了，但是那些人还是认为是奥舍科尔纳老爹捡到的，然后又跟那个仆人串通好才交上去的。最后，奥舍科尔纳老爹众口难辨，忧郁而死。
反过来想一想，如果奥舍科尔纳老爹抱着自己明白的心理去做这件事，他就不会被别人怀疑。如果他不去关心别人对他的看法，做好自己该做的事情，那么他就不会一直忧郁，直至死去。
生活中的暴风雨不是别人，正是自己的内心。
澳大利亚的力克？克哲，他天生没有四肢，曾尝试过三次自杀，但他在16岁时突然意识到，“人要为自己的快乐负责”。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是开云KY官方登录入口 第一位竞选学生会*的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气*”。
他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。
他16岁第一次在小型聚会中跟同学分享自己的故事，感动的口碑就从这12个人开始。
在决定以“激励他人”为生命目标后，创设“没有四肢的人生”非营利组织，实行各种创意行善，至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。
他21岁大学毕业后，取得了会计及财务规划双学位，并拥有了自己的公司。
令人震惊的是，力克？克哲在走出了自己的人生阴影后，又为其他人带来了人生的春天与光明。
所以，朋友，人生不会是一帆风顺的，但是，只要走出暴风雨，迎来的就一定是温暖的春天！
和暴风雨有关的词语篇八
“六月天，孩儿脸---说变就变。”刚刚还是阳光明媚，转眼间，天空就拉下了脸，大片大片的乌云拉拢了。上午10：00的天色，好似夜晚。
正在这时，一道银蛇似的闪电划破天际，“轰隆隆”一窜由远而近的轰雷炸开了，真是震耳欲聋，简直低
动山摇。在闪电中，在雷声中，豆大的雨点伴着狂风从天而降，雨越下越大，像炒豆，像瓢泼，像倾盆……
“丁零零”，放学了，同学们赶紧收拾书本，像离弦的箭一般冲出教室，套上雨披，跨上自行车，飞似的往家赶。路边的大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像无情的皮鞭，在空中呼啸着，抽打着。让人感觉整棵树仿佛快倒塌似的。风像发了狂似的吹着，地上的树叶被卷人空中，好像断了线的风筝，又如受了惊吓的蝴蝶。
同学们吃力地把握着车龙头，小心翼翼地骑，“呜?”有的同学不小心被刮倒的树压到了，正在抹眼泪，吴老师看到了，忙下车去扶，幸好没事。“哎呀！我的眼睛。”我不禁大叫起来，忙停车揉吹在眼睛里的沙子。
暴风雨过后，云收雨停，明媚的阳光又露出了笑脸。我抬头一看，一群小鸟在蓝天下自由自在地飞翔……
和暴风雨有关的词语篇九
早上，天空下起了暴雨。雷声轰轰如万马奔腾，雨点猛烈敲打着大地，也在敲打着我的心。
这次语文考试，我考的很差，心境不免有些难过，妈妈也很失望。我的心里烦躁，很闷，就把发泄的目标投到别人身上，埋怨着。说有的同学抄袭，说很多没学过......可是越埋怨，就越生气。
妈妈可能是听到了我的话，走了过来，语重心长地跟我说：^v^一个人，不管是在生活中还是学习中，都不能够抱怨，要进取地对待它，反思自我。”
呃，反思自我我慢慢回想起以前：那时我很刻苦，很努力，认真完成教师布置的作业，认真检查。即便考差了，也不会抱怨，不会把职责推给别人。
此刻我怎样变成这样了脾气越来越大，连和妈妈好好说话都没办法心平气和。再说这次考试，职责完全在我。是我没有好好分析破折号的用法，是我看错了题。怎样补救呢我拿起妈妈的手机，查起破折号的用法。最终弄明白了!堵塞的心瞬间开了，压在心底的乌云也逐渐散去，呼吸也畅快了。
我站在阳台看向外面。雨停了，天边抹出一道亮丽的彩虹。一群小鸟飞了起来，不知是否跟我一样，也经过暴雨的洗礼，即将飞向高远的蓝天。
和暴风雨有关的词语篇十
天灰蒙蒙的，一团团黑云像赶集似的奔腾而来，有暴雨来临的阵势。天色渐渐暗了下来，像是晚上一般。轰的一声，雷电打破了宁静。一道道白光由天上滑落，可就是到不了地面。
仔细去闻，这熟悉的雨的味道。我知道，不久后将会有暴雨来临。但我并不讨厌雨，也不讨厌暴雨。我反而觉得，大雨是多么让人清爽，多么让人心情舒畅啊！细雨——给我的感觉是清新；而暴雨——才真正有了雨的高傲气质。让人明白：雨是一个坚强不屈的存在。
比起毛毛细雨，暴雨更有了雨的声音。“哗啦哗啦”的大暴雨才能让我的心得到解放，因为小雨让我感觉很沉闷。一点一点下个半天还不如一次下个痛快！
暴雨还有个亲密无间的好伙伴——风。雨伴随着强风，下得更猛，更急，更大。这才叫暴雨——实实在在的暴风雨。说到了风，我也一样不爱那微风拂面的感觉，大风才能体验到那种强势，特别是冬风，寒风刺骨的感觉！
狂风暴雨都齐了，差就只差“轰天雷”了。能够轰动天地的雷电才让人感受到震撼。比起风和雨，雷电可强悍多了。地球人几乎不怕风雨，可是地球人就没有人怕雷电吗？答案是一定有。电闪雷鸣才是真正在暴风雨中的王者，无人能与其匹敌！
乌云，是暴风雨中最普遍的存在，也是必不可少的存在。是它成就了雨水，也是他成就了雷电。它就像个尽职的母亲，创造出了强大的暴风雨与王者般的雷电。所以，那团团乌黑的云团才是最强大、无私的存在！
“不历经风雨，怎能见彩虹？”暴风雨后就是美丽的彩虹。那么暴风雨前的征兆不也就是幸福来临的征兆了吗？所以，我热爱那强而有力的暴风雨！
和暴风雨有关的词语篇十一
在自然界中，暴风雨是很*常的事情，但是，又有谁仔仔细细地观察过它呢？认认真真地描写过它呢？
那是今年暑假中的一天，我正在家里看着浙江卫视的爱情公寓，看得正津津有味，突然一声巨响轰隆隆，吓了我一大跳，我连忙关了电视，虽然舍不得电视剧的剧情，但是，毕竟打雷的时候是不可以看电视的，因为闪电产生的高冲击电压可能通过室外的天线，传入到电视机中，对电视的元器件造成破坏。严重时会使电视机炸裂，所以，打雷时，最好不要看电视。
我闲着没事做，看着窗外，打雷后，跟着下起了暴风雨，所谓暴风雨，就是一般指每小时降雨量16毫米以上，或连续12小时降雨量30毫米以上，或连续24小时降雨量50毫米以上的降水。不过，开始可是小雨哟！突然吹起了好大好大的风，幸好我没有到外面去，因为那风大的足以把我都吹跑，真不是我夸张。
一阵大风过后，雨便自己唱起了演唱会，下得越来越大，我看了一眼河里，因为雨下得密密麻麻，河面上，仿佛闪烁着晶莹的钻石，一下子把我迷住，真的好美好美。
街道上，一个个水坑拔地而起，而滴在那水坑里的水珠也越来越大，水珠溅起的水花，犹如冰雕一般好看。
渐渐的，渐渐的，雨停了，下雨过后的世界如此的清新美丽，咦！看天空的东方挂上了一条七彩的彩虹，哇！真美呀！
暴风雨，我会永远向你致敬。
和暴风雨有关的词语篇十二
轰！啊！！！哇呀！！张老师的声音被这些以感叹号结尾的声音淹没了。都是着雷声惹得祸。我边想边望着窗外那最反常的天气——晴天霹雳。不单这样，还东边日出西边‘阴’呢！哗哗哗这一场突如其来的大雨把叫声给冲走了，大家不受控制的跑了出去。
张老师见状，先是又急又气，后来心生一条妙计，对大家说：大家出去看看雨有多大，听听雨有多响吧！等一下*室！哦！大家都冲了出去，教室里只剩下我。龙楠。萧隽。龙浩云和一些文静的女生。
我停下手中的笔，闭上眼睛，仔细聆听着一场突如其来的大雨。哦，我的天啊！我看到了什么？雨声被我想象成一个粉刷匠刷墙的声音了。天才啊！我摇摇头，睁开了眼睛，往窗外望去。
那些树上的叶子不管深绿的好，浅绿的也好，都随着大风左右摇摆。再看看池塘；呵，咋变水中花园了？那么多小白花，时而还有一些花花绿绿的东西在又来游去。是鱼吧！它们不怕冷吗？
正想着，我们班的同学从外面回了。天啊，这是人吗？明明是一只只落汤鸡嘛，的还在头上抹起了一团奶油呢！这时，张老师说话了：你们想看雨的看了，想听雨的听了，想淋雨的.也淋够了，回家后就写一篇名叫《一场突如其来的大雨》的文章吧！
这篇文章就是这样诞生的。
和暴风雨有关的词语篇十三
下雨啦！下雨啦！大街上人们叫着喊着，拼命地往家里跑。
随着一声巨雷，下起了小雨。不一会儿，雨就大起来了。一阵狂风袭来，风雨的协奏曲开始上演了，还伴随着阵阵雷声。
一棵小树被风雨折磨着，最后经不住风力，倒下了。旁边高大的树木在暴风雨的冲击下，根部有不少泥土被冲走，露了粗壮的树根，像随时都有可能倒下。
雨下个不停，马路上积满了水，给交通带来了很大的不便。许多小店关上门，街道上没有一个人。
暴风雨是自然灾害中的一种。面对自然灾害，人类再怎么强大，也只能乖乖低头。
此时，我的耳边回响着风雨的鸣奏，心里滋生着一个绿色的梦想：如果我们少砍伐多植树，在大地上筑起道道绿色长城，一定可以防风固土。假如地球变成一个绿色的世界，怎会害怕暴风雨的侵袭？
和暴风雨有关的词语篇十四
天空阴沉沉的，空气也格外闷热。乌云们都跑累了，一朵朵地压了下来。它们把天与地隔开，一丝光亮也透不过来。
突然，狂风呼呼地吹了起来，把路边的几棵高大柳树的枝条吹得东摇西晃，好似被风吹起来的长头发。风，越来越猛，似乎在前方发现了一棵高大粗壮的摇钱树，匆匆的飞奔而来，又匆匆的飞奔而去。
就在这一眨眼的功夫，瓢泼大雨从天而降。一盆盆水“哗哗——”地就往地上倒，在空中分成无数晶莹剔透的小水滴，以百米冲刺的速度奔到地上。在落地的一瞬间，化作一朵纯洁的水花，纷纷开放，争奇斗艳。现在，似乎满世界都由水花主宰。随便看哪，都是水花。
雨水，已经汇成了一个个大水坑。这时，风也吹得厉害。狂风卷起水坑中的水，吹到空中，又落下来，又吹起来，又落下。“哗——哗——”多么有气势的交响曲啊！
渐渐地，雨小了，太阳出来了，雨声也不大了。“叮咚叮咚”，多么优美的琴声啊！
雨停了，风也变成了微风，天晴了。走在路上，太阳格外灿烂，从树叶上滑落的水滴，正好滴在我头上。啊，好凉爽！如果再来一道彩虹，那就是真的雨过天晴了。
——描写暴风雨的小学作文3篇
和暴风雨有关的词语篇十五
教学目的：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点：
在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文
教学时间：
1课时
教学课程：
一、导入
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、小组学习
这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张表格。填完后，找出自己认为写得此较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流
1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
和暴风雨有关的词语篇十六
闷热的夜，令人窒息，我辗转不安，窗外一道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐怖。闪光过后便是一声清脆的雷响，接着下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号撕开天幕，把天河神水倾注到人间。
狂风咆哮着，将大树刮倒将河水掀狂，使人忐忑不安。
大雨猛烈的敲打着玻璃，奏响了令人激动而又担心的乐章。
一小股雨水从窗板上悄无声息地爬下去，缓缓的蠕动着，在玻璃上留下弯弯曲曲的足迹。
在一阵的持续雨水过后，一缕阳光穿过重重云层照亮了人间。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！
刚才暴风雨几乎要把整个人间吞掉，而它带来的却是最绚丽的清晨。
其实往往在极端事物的背面是一面最美丽的画面，在人们抱怨大雨倾占了他们的田园时，却没有想到，那些缺水的地区却变成欢乐的海洋。
有时人们受到种种局限，只看到一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的美。
和暴风雨有关的词语篇十七
只记得那是儿时了，只记得那场面太猛烈了，只记得那次所见所闻太令我震惊了。
那天下午，天就逐渐阴了下来，恰似上天心情黯淡了一般。整个人都很闷，那种闷热，令人喘不过气来，并且带的来一种不祥的预感。
朝天上望去，云团更加得发黑，就似涂了黑油漆，并且又急促的聚在一起，宛若一只可怕的黑暗巨兽在天空盘旋。
倏然间，天上隆隆的响起来，就像巨兽在愤怒的吼叫着，这种吼叫，令人们都赶紧回到家里面，不敢再在外面逗留。
一阵雨下来了。那可不像春雨那样温柔。他是愤怒的，狂暴的。
雨滴猛烈地下着，摔在地上啪啪的响，令人更加的忧虑与害怕。
风在此时也来凑热闹了，并且还很尽兴呢！他呼呼的吹着，与大雨表演了一场夏季的暴风雨。
路旁的树遭殃了！他们一个个开始害怕起来，树叶发出“沙沙”的响声，恰似是在哀求老天别来这么一场暴风雨。在此时，他们是被逼无奈的在那跳舞，不是情愿的。只见他们的身子向一个方向猛地倾斜，手臂不断地挥打着，叶子挤碰的声音大得惊人。
他们的孩子们（小树）就更完蛋了。他们一个个连根拔起。那种疼痛，只有他们自己知道。被连根拔起后，他们又立刻飞向天空，在空中疾速的旋转，树叶子被抖掉了，树枝被残忍的撕扯开来，接着，他们就在强烈的疼痛中飞向远处，不见踪影。
小花小草照样，也是一个个拔根而飞，他们在空中飞的时候又撞在一起，然后错开，与另一些花草再一次相撞，最终消失在空中。
地上的尘土疯狂了！他们一起离开地面，在空中自由的飞翔着，风驰电掣的。
近处，还有别人家的遮雨棚，他们本是安安稳稳的定在人家的墙上，此时此刻，他们也忐忑起来，发出颤抖的声音，转眼间，他们脱离了墙面，被狠狠的袭击了，他们的塑料躯体被无情的撕扯开，形成几个了，然后一起在空中飞旋。不知方向了，猛的向其他人家屋的墙上一撞，然后又瞬间被扯回空中，再次进行飞旋，然后重重的摔在正在受难的树上，那股力量，那般强大，让大树一下被砸出一个痕迹出来，差点撞倒。
远处的河水瞬间涨起来了，速度惊人。他们的情绪开始不知所措了，水面的波涛打起来，一浪接着一浪，有的还冲到别人的稻田里，把人吓得出汗。
一切尽情的依旧在狂暴中进行着，不会停下。
直到第二天，天上才明朗起来，大自然停止了他的发泄，一切都*静了下来，我相信，给人们留下的，只有那种自然带来的震撼吧。
和暴风雨有关的词语篇十八
一朵朵乌云开始和太阳打起了游击战，最后终于赶走了太阳。天空慢慢变得阴沉沉的，漆黑无比，一会儿像是黑夜来临。
风婆婆卷着扬沙也随之而来，树木已经在给人们敲响警钟，花儿却疯狂地摇曳着“翅膀”，像是在大声呼救。我感受到了不祥的气息，这也许就是暴风雨的前奏吧!
不一会儿，轰隆隆的雷声声响彻云霄，豆大的雨点开始争相跑到地面上。一场暴风雨就要来临了!
隔着窗户，仍旧能够感受到雷公霹雳的轰隆，雷光闪闪，滴答答的雨，伴随着风声，狂风暴雨，倾盆而下。打在玻璃上像是在高压洗窗。
哗啦啦，轰隆隆，哗啦啦，轰隆隆，电闪雷鸣，雷雨交加，雷公和雨神演奏者强烈的雷雨交响曲。我洗耳聆听着，雨中，这声音。
随着时间的推移，雨下得越来越来，像泼，像倒。一盆一盆的大水洒到了大地上，那些来不及避雨的人们接受了雨的洗礼，成为了雨河中的鱼儿。
一阵中接一阵的暴雨，马路上成为了雨滴们演奏的会所。衣服上，鞋子里，都变成了雨珠欢快的场地游戏，暴雨给它们提供了嬉戏的权利。
随即，雨威风仍未减，仍旧哗啦啦地疯狂下着。风声、雨声、雷声交织在一起……
时间缓慢地过去，这位暴雨猛士好像已筋疲力尽，渐渐地消失得无影无踪。
雨停了。
虽然没有彩虹地出现，但经过暴雨清洗过的空气还是异常清新的，小孩子们都从家里跑了出来，跑到广场上，开心的玩水。老人们也从家中出来，坐在广场的石台上，交谈着满心的愉快，感受着清风抚摸脸庞。
暴雨虽给予了庄稼充足的水源，但也造成了人们交通严重的堵塞。
唉，雨姑娘，多希望你再温柔一点!
和暴风雨有关的词语篇十九
大自然是无忧无虑的云朵，是风起云涌的海浪，是若隐若现的彩虹，而我喜欢铺天盖地的暴风雨。
天空中，浓浓的乌云像排山倒海的海涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光。蚂蚁有序的走成一列，蜻蜓低飞过湖面。紧接着“轰隆”一声，一个惊雷把动物们吓了一跳。
霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，打在对面的屋顶上，溅起朵朵水花，使屋顶上腾起一片烟雾。水流像赛车般飞奔而下，院子早已被大水淹没，花、草、树、木在暴风雨中发狂似的舞动着、欢呼着、呐喊着，似乎在迎接暴风雨的来临，雷声越来越大、越来越响，暴风雨更加沸腾起来。尽管这样，松树却像挺拔的士兵坚定的矗立在水中。
不一会儿，“呼”的一阵风吹来，不知是不是风把乌云吹散了，把雨吹停了，蚂蚁回到了家，蜻蜓又开始了它的环球之旅。天空一会儿变成了白色、一会儿变成了蓝色，渐渐的，红的、黄的、蓝的、紫的，就这样形成了一座彩虹桥挂在天空中。这时，从天空中飞过一群大雁，似乎正在回味着刚刚的暴风雨的狂暴和无限乐趣。
暴风雨结束了，大自然又回到了*静的生活，动物们渐渐在金色的阳光下睡着了。
面对暴风雨作文10篇（扩展3）
——面对暴风雨的作文 (菁选3篇)
和暴风雨有关的词语篇二十
在成长过程中，难免也有些烦恼，我当然也有自己的烦恼。
我的烦恼是：爸爸妈妈没时间陪我，就算有，他们会说：“小孩子关键是学习，玩，你长大后，成长后想怎么玩就怎么玩！”哎，什么时候他们陪过我呢？他们总是想着工作。
我真心希望他们能休一天假，能够陪我玩一会儿，就算一分钟，半分钟都可以。
我除了这个烦恼外，还有呢！如：爸爸妈妈不让我做家务，只要一帮他们，他们就会说起我的学习之类的事，但我只想帮帮爸爸妈妈，怎么好心成坏事呢？我也不小了，帮大人做家务还能成长呢！
我希望爸爸妈妈能让我亲身体验一下，让我懂得做家务是怎样的心情！
除了这些外，让我更加烦恼的是：爸爸妈妈喜欢偷看我的日记，又一次，我和往常一样回到家里，但作业是写作文，我睡觉前把书包关的紧紧的，可一觉醒来，我的书包拉链开了，作文本都还放在桌子上，我问妈妈：“妈妈，书包怎么开着，你们头看我的日记了吧！”妈妈说：“怎么呢？检查一下你作业呗！”妈妈说的比唱的更好听，小学生的日记为什么要看，要看也要经过我的同意啊！我想：不能让妈妈偷看了，于是，我灵机一动，想出了一个巧妙的主意，那就是把日记本藏起来，把假的日记本放在桌上，虽然写的是故事，但是妈妈再也见不到我的日记了。
不料，妈妈果然上当了，他拿起了我的日记读了起来，“咦？怎么全是故事，和她以前的日记不一样呢！”妈妈说，这句话传到了我的耳边，我成功了。
这就是我的烦恼，一个又一个连绵不断地烦恼。
每个人都有自己的烦恼，有的是家庭不和谐，有的是近视眼，还有的是考试不理想……而我的烦恼就是这双不争气的近视眼。
在我读三年级的时候，看见学校有许多人戴眼镜，五花八门。有白色的，有蓝色的。还有粉红色的……我很羡慕，觉得戴眼镜很有学问，很酷，自己也想戴。可爸爸妈妈却不答应，还说：“戴眼镜会给生活带来很多不便的。”而我一点儿也不在意。看书时，不是躺着，就是趴着，再加上看电视太近和玩多了电脑，眼睛越来越模糊了。
记得有一次，我去外婆家。远远看见一个人，长得好像外婆，我就叫了声：“外婆！”可话一出，别人一转身，我就后悔了，原来不是外婆。我怕别人骂，只好迅速逃跑。后来，妈妈带我去测视力——三百多度，不得不给我配一副眼镜。现在我虽然满足了自己的心愿，可心里依旧空缺着什么。
尽管我配了眼镜，可生活仍不如别人好。上课时得戴眼镜，运动时得脱眼镜。记得上次，我去补习英语，忘了戴眼镜。老师把单词抄到黑板上，还注了音标。有一个“au”我怎么看也觉得是“a”，便抄了上去。然后，老师叫人读单词，轮到我了，我自然就读错了，别来是批评了。我心里是多么后悔呀，后悔自己不爱护眼睛，可以一切都已经晚了。
人们都说：“眼睛是心灵的窗子。”我们要好好保护，不要让“心灵之窗”黯淡。这对你的生活会造成很多不便，就像我一样，不要让眼睛成为你的烦恼。
和暴风雨有关的词语篇二十一
暑假的一天，骄阳似火，我正在球馆里上羽毛球课，突然窗外狂风大作，我紧张的.向窗外张望，只见半空中一大片厚厚的乌云不怀好意的朝我飞来。天，一下子变的阴沉。
暴风雨就要来了！瞬间电闪雷鸣，一道闪电划破长空，把半透明的球场照的透亮，一声响雷震破天际，吓的我们四处跳窜。不一会儿，窗外就大雨滂沱，仿佛天公打开了他的花洒，开启了洗浴模式，要把大地冲刷的一干二净。
这时正好我们下课了，我走在球馆的走廊上，球馆外的雨棚上挂着几条厚厚的雨帘。我看着雨，像一串串无暇的珍珠，又像一颗颗饱满的黄豆，从雨棚上匆匆跌落下来，重重的砸在地上，溅起一朵朵透明的小花，小花聚集在地上瞬间汇流成了小河。我向外望了望，雨朦胧了大地，雨中匆忙赶路的行人留下一个个模糊的身影。我等不及了想回家，咬咬牙冲进了雨里，雨打在我身上，生疼生疼的，雨像小溪般从我的头发上流下，模糊了我的双眼，瞬间我就已经被淋得湿透像一只落汤鸡了。我在雨里飞奔，啪啪地踩在水坑里溅起一大朵一大朵水花，我也顾不得了。我拼命的跑呀跑，突然，雨小了，乌云渐渐散去，天开始亮起来，抬头一看，不远的天空中居然隐隐约约出现了一道彩虹。我放慢了脚步，只见路边的树叶被雨冲的一尘不染，道路也被洗的乌黑发亮。
暴风雨就这么走了，炎热又将卷土重来，我们只能盼望着盼望着再来一场狂风暴雨吧。
面对暴风雨作文10篇（扩展2）
——面对暴风雨的作文300字 (菁选3篇)
和暴风雨有关的词语篇二十二
一天早上，突然下起了暴风雨。
乌云笼罩着天空，不停地翻滚着，好像墨水一样，我想：莫不是天神也想练练毛笔字了，就去买了瓶墨水，可偏又不小心给打翻了。
只听几声雷鸣，雨便稀里哗啦地下了起来。你听！“噼里啪啦” “噼里啪啦”，若不是用眼睛看着，还指不定以为是在炒豆子呢！
不一会儿，街上已经布满了大大小小的水塘，偶尔一辆汽车飞驰而过，便涌起一层水花，像是要吞了那车似的。
又过了一会儿，一辆摩托车开了过来，险些跌倒在地。雨似乎并没有要停的意思，反而愈下愈大，不过你我都知道，这雨再大，它也是会停的。
终于，雨停了，天上出现了彩虹。这真是不经历风雨怎会见彩虹呐。
我和我的几个朋友来到了小区后面的一条水泥路上，只见那条路上早已坑坑洼洼，又软又烂又滑，我们几个在那路上没走几步都纷纷跌倒，变成了几个“小泥人”。
这样的暴雨虽说给人们带来了一些麻烦，但它冲刷了街道，也帮清洁工省了不少事。雨过天晴，我的心情也随之开心起来，不再像下雨时那般昏沉了。
和暴风雨有关的词语篇二十三
我，一个小胖墩。大大的脑袋粗粗的腿，圆圆的肚子贪吃的嘴。
我总是管不住自己的嘴，一看见美食，口水就像瀑布一样往下掉，眼晴发射出“贪婪”的光芒，恨不得像猪八戒吃人参果一样把所有美食收入腹中。
有一次，我边写作业边吃零食，喷香扑鼻的牛杂，冰凉甜美的豆沙，入口即化的巧克力……它们都像淘气的孩子迫不及待地钻进我的肚子。这时，老妈下班回家了，看到书桌上一片狼藉，瞬间大发雷霆，咆哮：“给！我！减！肥！”然后，收走了所有零食，渣都不剩。我真是心里难过、嘴巴难受啊！窗外的夕阳，斜照在树叶上，泛起晶莹跳动的光。鸟儿喳喳地叫着，好像是在嘲讽我。我看看圆鼓鼓的大肚子，或许，真该减肥了！
我暗下决心：坚决不吃零食。一天，两天，三天……第六天，我投降了，肚子就像饥饿的猛虎，望着美食蠢蠢欲动！小卖部就在眼前，为什么不逮住机会呢？我停止了挣扎，径直冲进去，抓了一把零食，美滋滋、“饿”狠狠地解决了它们！verygood！sodelicious！
减肥好难！减肥真难！减肥太难！
我知道，成功贵在坚持。我也知道，世上无难事，只怕有心人。我更知道，只要功夫深，铁棒磨成针。可是，我离一根苗条绣花针的距离，还隔着千山万水哩！
呜呼！减肥比盘古开天地、精卫填海、愚公移山还难！有谁理解一个胖子的烦恼？有谁明白一个胖子的心声？我看着胖胖圆圆的肚子，黯然叹息……
和暴风雨有关的词语篇二十四
教学要求：
1.学会本课“碾，眠”等12个生字，理解“窒息”“惊悸”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。
4.感受文中描写的暴风雨的景象，理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。
教学重点：
找出文中的比喻句，体会比喻句的好处，感受暴风雨的景象。
教学难点：
理解课文最后两段，懂得全面看待事物的道理。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
熟话说得好：“春雨贵如油”“春雨细如毛牛”“春雨淅淅沥沥”可今天我们所见的春雨却是一场暴风雨，他和我们*日所见的春雨有什么不同呢？今天学习意大利作家拉法埃莱歇的《暴风雨》。
齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍，读通读顺。
1.请自由读课文，划出不认识的生字词，借助生字表和工具书读正确，遇到难读的多读几遍。
2.指名分段读书，及时正音，重点点拨下列读音“沉闷”，“囱”，“绮”“哽咽”
3.再读课文，看看是否通顺流利，联系上下文重点理解下列词语。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
惊悸：因惊慌而心跳得厉害。
哽咽：哭时不能痛快的发声。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子。
绮丽：形容风景鲜艳美丽。
无与伦比：没有什么可以同等匹敌。
4.老师范读，学生跟读，选择读的好的段落学生互读。
三、再读课文，整体感知。
1.请同学们在认真读课文，看看课文只要讲了什么？是按怎样的顺序写的？
主要写暴风雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。
2.指导学生划分段落。
（1）：雨前的闷热天气，闪电和闷雷。
（2—6）：狂风大作，飘波大雨下下来了。
（7—11）：雨后的美丽春景。
和暴风雨有关的词语篇二十五
夏天的午后，就像小孩子的脸，说变就变。
闷热的午后，知了不厌其烦地叫着，蚂蚁成群结队地搬着它们的老巢中的物品，狗也伸着舌头，仿佛在说：“热死了，热死了。”池塘里的荷花也无精打采地耷拉着它的小脑袋。小朋友们走在街头，津津有味地吃着冰棍，柯烨抵挡不住那炎热的酷暑。“滴答滴答”汗水顺着脸颊往下流，街上的人们个个汗流浃背。
过了一会儿暴躁的雨说来就来，让人措手不及。
突然，狂风大作，大树害怕地瑟瑟发抖，小花小草也被吹得东倒西歪，花瓣被吹得到处都是，七零八落，好像是小花小草犯了什么错误，天空妈妈正在批评教育他们呢。
在一阵狂风大作后，，原来还是晴空万里转眼间变得乌云滚滚了。乌云像一个刚从非洲度假回来的纯正“非洲土著云”了，全身黑漆漆的。那一小片乌云不过一会儿就召集千千万万朵云，好像是在开家庭会议一样那么隆重。
突然，一道白光从天空中闪过，那道白光像一把利刃一样，把安静的大地劈成两半，原来是闪电啊，闪电像一条银蛇一样，在天空中拼命地扭动着。
接着一声惊天动地的雷声打破了原来的寂静，雷公公搬来了它的大鼓拼命地敲着，向人们耀武扬威呢。
然后，暴风雨真是亮相了，豆大的雨点像一颗颗饱满的珍珠一样迫不及待地落了下来。雨越来越大，过了一会儿，就下起了倾盆大雨，雨点“噼里啪啦”地打在屋顶的瓦片上，像是在弹奏一首动听的雨中交响乐曲。
暴风雨过后，太阳公公探出了脑袋，天空中架起了徇丽多彩的彩虹桥，人们走出家门，迎面而来的是清新的空气，大地也像换上了一块晶莹的面纱，经过暴风雨的冲刷，所有的东西都焕然一新。
虽然暴风雨的来临是令人害怕的，但留下的痕迹却是美好的，如果不经历风雨，怎能见彩虹。
——描写暴风雨来了作文10篇
和暴风雨有关的词语篇二十六
教学目标：
1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；指导掌握“暴”的字形。区别“向、像”，并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语。
2、分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学难重点：
朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，体会他对科学的探究精神。
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的猛烈程度
1．观看媒体，简要说说画面内容。
师：请你先来看段录象，待会儿，请你用一句话来说说你所看到的这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形：暴
2．交流
随机解释“泛滥”：出示：泛滥泛滥就是指江河的水太多了，以至于都溢出来了。所以，你看，它们的部首都是……（三点水旁）
3．引说：
出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场……（罕见的）暴风雨。顿时间，……（电闪雷鸣、风雨交加），没过多久，便能看见……（洪水泛滥、房屋倒塌）
出示词卡理解：“罕见”的意思就是“少见”。这样来势汹汹的暴风雨的确是难得一遇。
4．用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨吗。
（这是一场罕见的暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨交加。没过多久，便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。）
5．出示第一节。
师：公元1658年的9月3日，英国也遭受了这样一场罕见的特大暴风雨。出示：第1节板书：罕见
文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的？自己读读，注意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹？（指名读）
6．遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在家里、不敢出门。）
7．小结，揭示课题。
师：你们说的一点也不错。然而，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……补充完整课题
师：今天，我们要一起来学习的第23课，就为我们介绍了这个看似奇怪、与众不同的人。齐读课题。
二、学习质疑，体会牛顿对科学的执着、勇敢
1．反馈预习
（1）请大家来自由读读课文，尤其注意屏幕上出现的字词的读音。出示：词语
（2）开火车读词。
字形辨析、分析 结构：蓬、篷出示：蓬松
（3）指名分节读课文，
2．引读第1—3节，感受弟弟、妹妹们的惊慌。出示：句子
师：刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家都会躲在家里。的确，你看，牛顿的弟弟妹妹……弟弟担心地问……妹妹惊慌起来……（指导读出担心、惊慌的语气）
3．默读5—8节，整体了解牛顿在暴风雨中的表现。
师：那牛顿到底在暴风雨中干什么呢？请带着问题默读课文第5－8节。默读要求……（不动唇、不出声、不指读）
交流：板书：跳、乱跳、像个疯子般不停地、了解风力
4．尝试质疑。
师：读到这，你有什么问题？
交流：板书：问题
5．重点学习第7节，通过释疑，了解牛顿这样做的原因。
过渡：牛顿为什么要在这样罕见的暴风雨中不停地跳？这节课，我们将重点围绕这个问题展开讨论。请你好好读读第7节，将这一小节一字不差地读清楚。
1）指名读第7节，谁来说说牛顿是怎么跳的？
交流：板书：向着风向上跳、背着风向上跳
①理解“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）那“向上跳”的意思就是……（朝上跳、往上跳），来，请大家一起向上跳。
②谁能用其他字来替换这两个“向”字，用一句话来说说牛顿是怎么跳的？（牛顿有时候迎着风朝上跳，有时候背着风朝上跳。）
③播放：光盘中的媒体在罕见的暴风雨中，人们躲都来不及，可牛顿却不停地跳着。让我们来看看媒体，感受当时的场景。
④风呼啦拉地刮着，牛顿不停地跳着。让我们再来看一遍。这回请你在看的同时，注意听我的配音。待会儿，要请你学我的样子来说说。播放：光盘中的媒体
你看，在暴风雨中，牛顿有时候身子背着风跳，每跳一次，他都测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有时候身子向着风跳，每跳一次，也要测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就撑开斗篷，样子像只蝙蝠。
⑤播放：光盘中的媒体配合录像，自己来说说。特别注意看清牛顿跳的方向。
⑥播放：光盘中的媒体谁能借助媒体，也来介绍一下牛顿在暴风雨中是怎样跳的？
2）从中不难发现，牛顿在这罕见的暴风雨中并不是在乱跳，而是为了……（了解风力）加箭头
6．引读第8节：出示：第8节
牛顿当时看似像疯子般地不停地乱跳。然而，实际上，他每跳一次，都做着认真的记录。他真的疯了吗？……
是呀，牛顿这样跳是为了更全面地了解风力，请你用更加肯定的语气回答我。牛顿真的疯了吗？……
7．引读第9、10节：
暴风雨中，风向、风力是会不断发生变化的，牛顿只有不停地跳，才能知道这强大的风究竟有多大的力量，能把他刮多远。这情景，也让正在焦急寻找牛顿的妈妈看得一清二楚。当时，牛顿的妈妈……风一阵阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了。她……她想……
8．引读5-7节，体会牛顿的对科学执着探究的勇敢精神。
师：的确，表面看，牛顿是被风刮跑了，然而这是他……（心甘情愿）的。
出示：“心甘情愿”解释条选择甘”的字意
原来，牛顿只是对于这么罕见的狂风充满了好奇，即使头发……出示：第6节（被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。）他还是在自觉自愿地有时候……出示：第7节他并不是真的被风刮跑了，所以在“刮跑”上加上了……（引号）。他为了了解风力，在罕见的暴风雨中不停地跳，显然也不是乱跳。所以，在这也要加上……（引号）。加引号
9．交流读文感受。
师：如今，我们已拥有了精密的仪器来测量风力，然而在当时却不具备这样的条件。对风力到底有多大充满了好奇的牛顿即使冒着危险，也心甘情愿地在实践中探究。你能结合牛顿在暴风雨中的举动说说牛顿给你的印象吗？
（暴风雨这么危险，牛顿却不害怕，我觉得他很勇敢。牛顿在暴风雨中一次次地跳，认真记录，说明牛顿对自己地爱好很执着。）
三、总结课文
和暴风雨有关的词语篇二十七
烈日炎炎的夏天是暴风雨的多发季节，上最后一节课时还是晴空万里、碧日蓝天的，可当同学们随着放学的铃声走出教室时，天空已是乌云密布、狂风大作了。
幸亏妈妈来接我，而且还带了雨伞，不然，我真不知道该怎么应对这样善变的天气。透过乌云的缝隙可以看到几丝太阳的光线，远处传来了隐隐约约的声响，空气十分潮湿、闷热。大雨就快要来了。
乌云更加低沉，风刮得更加猛烈，一扫夏日的炎热。
树枝拼命的摇动着，似乎在与狂风抗争，有几家商店的广告牌被刮掉了，刮的老远，妈妈也紧紧地拉着我的手，生怕我被风刮跑似的。这时，忽然一声巨响，我一惊，这才发现雷声已不再隐隐约约，这声巨响正是刚刚的沉雷，这是暴风雨前最后的警告，我们急忙往家跑。刚到家，雨就下了起来。
大雨如瓢泼般一下子就倾泻下来。没有经过雨滴、雨丝、再到大雨的过程，直接就是倾盆大雨，这才是真正的暴风雨。从阳台向下看一片昏暗与模糊，这时雷声大作，那声音已不再沉闷，而是怒吼着告诉人们它来了。紧接着又是闪电，当它用它那耀眼的亮光划破昏暗时，我看见了那柳树上的枝条无处可躲，任由狂风暴雨撕扯着，有的树枝已经禁不住折磨断了下来。突然又是一片黑暗……
雨下了好久才停下来，太阳又重新露出了笑脸，照的地上大大小小的.水坑闪着亮光，经过这场大雨后，空气格外新鲜，抬起头来一看，天空中竟有一座七色拱桥，真是“不经历风雨怎么见彩虹”啊！刚刚躲雨的人们也都回到了街上，继续着他们之前的行程。当再次回想起这场暴风雨时，我想到了一首诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。我不由得引起了共鸣。
和暴风雨有关的词语篇二十八
烦恼是多姿多彩的，你从不知道她何时才会光顾，她总是打你个措手不及；烦恼似一眼清凉的山涧泉水，又似倾泻而下的瀑布，她缠绕在你的身边，滋养了你的生命；烦恼似芬芳扑鼻的鲜花，丰富了生活，也美丽了人生。
总有哭声来找你！
我有一个可爱的妹妹，圆润的小红脸蛋，一双清澈而又明亮的大眼睛再加上天真无邪的笑容，真让人忍不住去喜欢。
可是。
在周末的早晨，睡到自然醒的我正躺在床上享受不用早起的惬意，阳光透过树叶的细微缝隙，影射出斑驳的光点，阳光顽皮地跳进窗户爬上了我的脸，如此惬意的早晨和浓浓的睡意驱使着我再次合上眼，“再睡一会吧！”
“哇！哇！哇！”一阵哭声传入我的耳朵，整个房子都充斥着她那刺耳的哭声。这不，她就是我的妹妹！一个三岁的小女孩儿。我用力将被子蒙在头上，想屏蔽这磨人的哭声，但收效甚微。哎！我慢慢地蠕动着身子，下床穿上鞋子，嘴里不停地说：“好烦呀！真不希望有这样的妹妹！”
我缓慢地拖着一双像装了铅似的双腿走进妹妹的房间，她正在床上边打滚儿边哭，她看见我进来便哭得更起劲，起床气来得越猛。真准备训她，可眼前这一双清澈透亮的大眼睛，让人忍不住心疼。我心软了，上前帮她拭干泪。下午写完作业的我，正准备窝在沙发上看会电视，刚拿上遥控器，点开自己想看的节目。妹妹出来了，起初我没有理她。只见她两手叉腰，双腿分离，嘟起樱桃红的小嘴凶凶地看着我，“姐，我要看！”我一若既往，没有理她。这不，这不，她又要开始她磨人的奏鸣曲了。没办法，做姐姐的，只好让着她。她一溜烟地爬上沙发，点开她最喜欢的《超级飞侠》，惬意地盘坐在那里，一旁的我只好回房间开始我的学习之旅。
想静静地看会书学会习那更是难得。写作业时，她闯进来说：姐姐，我饿了”，看书时，她说：“姐姐，我想上厕所。真希望她长大后能成为女高音家。“这种日子什么时候是个头啊！多希望你能长大。”
几天后，妹妹被姥姥接走了，偌大的家里只剩我一个了。
起初几天里，我异常地高兴，终于没有人可以跟我抢电视，终于没有人可以打扰我学习，终于听不到妹妹磨人的哭声。本以为自己在家里可以很好地享受。但心中总是空落落的，感觉身边似乎缺点什么，竟不习惯这样的生活。晚上睡在床上，回想着我与妹妹在一起的时光，虽然不很愉快，虽然时长烦恼，但是仍然充盈着快乐的。这才猛地意识到，原来妹妹已经成为我生命中用不可缺少的一部分。不管她怎样长大，她永远是我心中的小公主。在人生的这趟列车上，总有人上上下下，而永远停留在这趟列车上的，便是你这一生中最值得珍惜与宝贵的财富。此时，我的烦恼又成了妹妹不在我身边的寂寞了。
和暴风雨有关的词语篇二十九
最近，天空席丽丽的下着小雨，天气也总是闷热，仿佛在预示着什么......
忽然，天空暗下来。不知是谁将这片原本洁白的云整了个容，一阵风吹来，黑压压的云成群结队的飘过来。刚好，这地方真空阔，这整了容的云要好好的发泄一下了。不一会儿，一道闪电划破天空，像无数条银蛇在天空中急速游动，照亮了地面。也就在同时，一声巨响在头顶炸开了，电闪雷鸣，音乐和灯光有节奏的配合着。霎时间下起了倾盆大雨。这片云受到的委屈真是大。这时，风来安慰云，使出全身的劲吹起了疾风。可云的眼泪太多了，怎么吹都吹不干。就这样，风陪着云吹了一天又一夜。
渐渐地，云发现自己又变回原来洁白轻盈的样子了，便收起了眼泪，露出了笑容。风呢，吹得太使劲，停都停不下来。只不过，越吹越小，越吹越小了。它可能累了。
雨停了，天晴了。湛蓝的天空披着一层洁白的纱，好美；碧绿的小草抬起头，穿着一件“水晶服”，好美；那些坚强的树，依然挺立在蓝天下，好威风；那些倒下的树，好无助。
我推开窗，窗外空气清新，道路上一片汪洋，在太阳的照射下，好似一条条闪烁的绸带交织在一起。看那，一群小孩在水中玩的不亦乐乎。
暴风雨过后，一切又安适如常。
——描写暴风雨的日记400字3篇
和暴风雨有关的词语篇三十
最近我好烦！我好烦！好烦！好烦！好烦！烦！烦！烦！就一个字烦，我的烦恼就是太矮了。
我今年11岁了，可我的身高却只有1米3分米高。班级里的同学都说我是一个“矮冬瓜”这个外号。我上课的时候老师请我回答问题，可是我明明站起来了，老师却说我坐着，对老师不礼貌。每次排队伍的时候我都是要站在第1个的。我又不想站第一个，可是这又有什么办法呢，谁叫我太矮了。在换座位的时候，我无论怎么和老师说不要让我喝我的死对头坐。可是老师最后却还是让我和她坐在一起了，都怪我太矮了我要快点长高。
过年了，大家都吃着团圆饭。可是就我一个人溜到了门前。因为我以前从同学那里听到过一个长高秘诀——那就是在过年那一天到门前跳几下就可以长高了。于是，我跳了起来110个，20个，50个，100个……我跳的满头大汗，不过，我心想：等到明天早上我就会比大树还高了。然后同学们看见我一定会大吃一惊，再也不会有人低下头看我了，而要仰视我了！我心里美滋滋的，然后上床舒舒服服地睡一觉。
早上到了，我迫不及待的起了床，接着，赶快去量了一量自己的身高。啊！怎么一点变化也没有呀？我又量了量还是原来那一点高，看来我的长高计划（1）失败了！
我还有长高计划（2）呢！今天我听奶奶说：“只要去钻狗窝就行了。”
午后阳光温柔的照耀着大地。哈哈！今天奶奶去外面做事情去了，我可以完成我的长高计划（2）了！原来，钻狗窝就可以了呀！这么好的方法怎么不就早告诉我呢？
于是，我把小狗给赶出了它的窝里，然后，自己钻了进去，我要先把头给钻进去，耶！非常顺利钻过去了。耶！非常顺利钻过去了，接着，我又把手弄进狗窝里面，可是，我一不小心手卡住了，上也不是下也不是，前也不是后也不是。现在我没有办法出来，只能等奶奶回来了，小狗在我身后“汪汪！汪汪！”地叫着，好像再说：“快点离开我的家。”
我等呀等，一直等到了太阳下山了，奶奶见我这副样子大吃一惊，奶奶张大了嘴巴说：“雨彤，你在干嘛呀？”不是您说的，钻狗窝会长高那？这都是假的！说说而已，我这时才恍然大悟，看来计划（2）也失败啦！奶奶拿起了锤头，把墙给敲破了，一直到现在还有这一个洞呢！
人生不可能没有烦恼呢！
和暴风雨有关的词语篇
唉，这就是我的妹妹，给我带来许多烦恼的妹妹，而且这烦恼还可能随着她年龄的增长不断“升级”。
每每看到别人抱着他的妹妹时，我的内心就各种羡慕和嫉妒。直到有一天，我向爸爸妈妈提出了想要一个妹的请求，结果是：直截了当被拒绝。可不甘寂寞的我就坚持不懈地“^v^”他们的自私。最终在我的软磨硬泡下，妈妈真给我生了个妹。我就这样跨越了没妹妹的烦恼，觉得自己无比幸福。但没有想到新的“头疼”接踵而来——
因为妹妹的“小”，吃喝拉撒都霸占着本来属于我的妈妈。我就开始有了新的烦恼了。虽然妹妹还不会说话，但她特别会适时地“哇哇————！”大哭大叫，看着曾经围着我转的爸爸妈妈无时无刻不在妹妹身边充当保镖，而做完作业的我只能在一旁酸不溜秋地看着妹妹的vip待遇，心里就开始烦恼：是不是这样的待遇以后就与我擦肩而过了……并且，当我抱着她的时候，她还“啊啊”地叫，好似在炫耀我没有像她一样的vip待遇，那还不丰满的小眉毛也一挑一挑地，好似在说：“哈哈！爸爸妈妈对我最好吧！”……可忍气吞声的我每当看见妹妹那肉嘟嘟的脸蛋和笨拙的小手，就又会不由自主地沉浸在她的可爱之中，而忘却了之前妹妹带给我的许多“精神打击”，让我烦恼重生……
当妹妹学会爬时，我的新生烦恼又“升级”了——妹妹有时会趁我不注意，爬到我的作业旁，开始做 “撕它”的工作。以至于有好几次我的作业“死无葬身”之地。作为作业的主人，我虽然不能拿我的妹妹怎样，但我也要表达我的愤怒，可她本能地就会“啊！啊——！” 大声抗议，让我的耳膜直发颤，但她与众不同的表达气愤的方式，又令我忍俊不禁。对于那么想要个妹妹的我来说，也只有为“牺牲”的作业而追悼的份儿。因此，我的烦恼有增无减……
现在妹妹已经4周岁了，不再是以前的那个小小的妹了，而是如我所愿成长为能牙利齿的小女孩。她不仅能说会道，而且还会跟我玩文字游戏，跟我耍小心眼。虽然我大了妹妹整整八岁，但只要我稍微不留神，就会吃她的亏；只要不满意我对她的言行，她就会义正言辞地抗议；只要我态度强硬，她就会悄悄地去和妈妈打小报告：“妈妈，哥哥又在……”
虽然我的烦恼就这样一直不断“升级”，但我的烦恼往往会被我对妹妹聪明的欣赏和对她的爱而化解。细细想来，这令我如此烦恼，又让我如此疼爱的妹妹，使我明白了人生中的烦恼和喜悦是相生相成的道理。
和暴风雨有关的词语篇
如果烦恼是一片汪洋，我则是那个掉进汪洋的人。在那片汪洋里的我拼命挣扎，挣扎着挣扎着，突然，我发现我会游泳。
——题记
上了初中，我的身高成为大家一大笑点，每一次我从几个男生身旁走过时，他们便开始对我的身高进行疯狂的打击、讽刺、嘲笑。这时的我总是气得头皮发麻，手脚冰凉，却毫无办法。
我跑到朋友那里，向朋友“诉苦”，可朋友不但没有安慰我，还接着男生们说的话损我。我真被她损得哭笑不得。后来，男生们像与我有仇似的见到我就给我取绰号，比如“矮冬瓜、小学生……”哎！如果说我的人生是一个茶几，那么上面就摆满了杯具和餐具（悲剧和惨剧）。
不仅在学校，在家我也经常被父母的朋友嘲笑，父母的朋友一到家里来，开口就问我：“你今年几岁了？读几年级？”我强忍着愤怒回了他一个笑脸说：“我读初中了，不是小学！”有的人便会说对不起，但更多的人会说：“啊！都读初中了，我还以为是小学呢，你那么小，就读初中了？”听到这些“带刺”的话语，我巴不得找个地洞躲起来。
那天，我看到当红作家郭敬明关于身高被嘲笑的故事时，突然释怀了。
啊，原来，我也有同病相怜的“小伙伴”呀！郭敬明的幽默与淡定，让我明白了：当别人攻击你的弱点时，如果你只一味地暴跳如雷，那受伤的只能是自己。所以，不如坦然地面对。世上个子矮而有成就的人比比皆是，我为什么不可以呢？
话说，在江湖上历练久了，我便慢慢摸出点不让自己受伤的门道。经过他们的多次打击、讽刺、嘲笑……我发现自己也能克服这样的打击！
那天下午，课间休息的时候，一个男生跑过来对我说：“你真矮，矮冬瓜！”我对他笑了一下说：“你真高，快告诉我，你吃什么饲料了？营养过多了！”他呆呆地站在原地，我便昂着头从他身边走了过去。从那以后他都没再说过我矮。有时候，男生见了我还是嘲笑我，我冲他们一笑便潇洒地走了，留下他们怅然若失的傻样。
经过一段时间的“游泳”，我终于爬上了岸，吸了一口新鲜的空气，啊！在水底可把我憋坏了！
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