最新好孩子还是坏孩子作文字五篇(大全)

格式:DOC 上传日期:2023-05-28 14:49:21
最新好孩子还是坏孩子作文字五篇(大全)
时间:2023-05-28 14:49:21     小编:文友

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

好孩子还是坏孩子作文字篇一

母牛走失了,树莫名其妙被砍倒了,每个人都认定是他做的。

甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了,没有人管教是拿破仑?希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为,他也就无所谓了。

有一天,父亲说要再婚,大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意,根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门,她走到每个房间,愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时,希尔像枪杆一样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着她,一丝欢迎的意思也没有。

“这就是拿破仑”,父亲介绍说,“全家最坏的孩子。”

令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上,看着他,眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子?”她说:“一点也不,他是全家最聪明的孩子,我们要把他的本性诱导出来。”

继母造就了拿破仑·希尔,她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心,他就会成功。

好孩子还是坏孩子作文字篇二

好孩子,这三个字眼我真的很讨厌,可就是这三个字,经常被那些爱攀比的大人用来形容我,现在我想说,做好孩子太累。

真的很不懂,在大人的世界里会有好孩子和坏孩子两种孩子。在我看来,大人眼里评判一个同学是好孩子还是坏孩子,唯一的标准就是成绩的高低,奖状的数量。

好孩子,为了得到老师的器重,家长的夸奖,周围人的羡慕,必须要好好学习,甚至做的很虚伪。坏孩子,不在乎那些,他们很快乐,不用想那么多。听过一个故事,有一对双胞胎姐妹,从幼儿园起她们就在一个班,不论干什么都是称得上一模一样,可就是有一样不同,姐姐学习很好,是班长,妹妹是倒数第一,老师同学都看不起她。有一次考试,题很难,姐姐没有如愿以偿的获得第一名,妹妹依旧是最后一名。姐姐拿着那张第三名的卷子,很是伤心,老师觉得姐姐没拿第一名是因为姐姐骄傲了,所以撤掉了姐姐的班长职位,同学们也渐渐的疏远了她,姐姐绝望了,她堕落了,她不再那么的努力了。妹妹看着那张属于自己的倒数第一名的卷子,她没有伤心,更没有自卑,她很坦然,同学们还是对她不冷不热,她习惯了这一切,她依旧活得很自在,很快活。

我不知道我为什么要讲这个故事,只是觉得,好孩子很辛苦,很累,就像故事里的姐姐,因为一直是第一名,而有一次突然变成了第三名,就整个人都变了。我想,如果姐姐只是个中等生,退步两三名,也就没人那么在意了。

我觉得,学习好没什么好的,快乐更重要。

好了,就此停止。

好孩子还是坏孩子作文字篇三

“平等待人”、“人人平等”这些都是社会生活中长期流行的一些口头语,激励人们学会豁达大度,笑对人生。这里有一则托尔斯泰置于普通人地位接受“茶钱”的趣事。

善哉,托翁!在等级森严的社会里,只有“老爷”才有资格把“赏钱”给下人,反之,就是大逆不道,对“老爷”就是莫大的侮辱。难怪这位太太要叫苦不迭,惶恐不安。而身为贵族,大文豪、大名人的托翁,却以普通人的身份自然地接受人家付给的一份酬劳(尽管他决不缺这五个戈比),没有半点矫情,没有一丝造作。在这里,托翁舍去的是外在的光环,显露的是一个率真朴实的可爱的“老头儿”本*。我想,在托翁的潜意识里,一个人,为他人做点力所能及的事,或者是收取他人付给的一份酬劳,天经地义,与名望,地位、钱财无关。

托尔斯泰不假思索地做出这样一种可爱的举动,潜藏于后的其实是一种最可贵也最为难得的平等心态!有了这样一种心态,身处高位才不会时时摆出一副施舍者的骄人姿态;有了这样的一种心态,地位卑微也决无一丝乞讨者的可怜面目。然而,这种平等心态,说是平等而实非平常,它是人生修养所达到的一种心静神安的大境界,是深邃的大海,容得下飓风狂澜的博大胸怀和淡薄名利的高尚情*。

“不平等”的人,干平等的事,必须拥有一颗平等之心。我们不是提倡尊严吗?其实,尊严的内核就是平等。

你发现了吗?在这大千世界里,任何生灵都可以让你感受到它的真、它的善和它的美。清晨,微风拂过那枝头的点点茸茸绿*,淡淡的笑靥。与墙头上的夹竹桃一起,似唱响生命中最明快的乐章——真诚。这便是大自然毫不虚假的美,是质朴、真实的本质。这“美”便在于“真诚”。

拥挤的公共汽车上,经常可以听到这样的对话:“哎,真对不起!踩着您了!”“没关系,没关系!”被踩着了是常有的事,有时还挺疼,但这不打紧,因为有那句悦耳的“对不起”。也许这是一句很轻很轻的话语,可分量却是沉甸甸的,你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候,心里仅存的怨气便宛如云*散去。听,“对不起!”,“没关系!”这就好象灵魂的自白,除尘起般扫去心灵上不纯洁的灰尘,让人变得水晶般剔透、无暇。

现在很多人与人之间的冷漠,都是因为没有真正以灵魂对待对方,对待生活。真诚是什么?如果把人与人之间的关系比成一堵厚墙的话,那么,来吧,以真诚对待你身边的每一个人,每一件事,打开心窗,感受真诚!

真诚便是打开窗户的钥匙,耀眼而珍贵。真诚是什么?是美好,是欣喜,是希望。

今天在家,看了一本黄蓓佳的书,书名是《我要做好孩子》。读了这本书,我深有感触。这本书的大概内容是这样的:小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩。为了做一个让老师和家长满意的“好孩子”,金铃做了各种努力,并为保留心中的那份天真、纯洁,和老师、家长做了许多“抗争”。最后,金铃和同学们一起充满信心的走进了升学考试的考场……

这篇小说向我们展示了一个小学即将毕业的学生的学校、家庭生活,并且成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和爸爸、妈妈、邢老师等大人的形象。情节生动,感情真切,语言流畅,富有浓郁的生活气息,能给我们这些同龄人以思考与启迪。

“众生平等”,不“歧视”和冷落别人,是这个故事对我们的启示。小说的第14章是《猫和鼠你喜欢哪个?》,乍看到标题,许多人可能不假思索地说:“当然是猫。”我也是这样想的,可结果却大相径庭。里面有一段话让我很震颤:“金铃猛地甩开卉紫的手,满脸是泪道:‘因为我就是可怜的老鼠,楼上的文峰,我们班的好学生胡梅、刘娅如、倪志伟……他们就是讨人喜欢的猫’……”是呀,“好孩子”就像是猫,被人喜欢;而“坏孩子”就象老鼠,被人“冷落”。看看我们身边吧,“猫儿”们被老师、家长、同学追捧,而“老鼠”们则“人人喊打”。虽然我是一只温顺的“猫”,虽然我经常被鲜花和掌声包围,但我更同情那些可怜的“老鼠”们,我特别希望他们也能得到他人的赞美,哪怕只是一个肯定的目光。

是呀,大人们往往都是拿成绩好的孩子,来和自己的孩子比较。家长们的出发点是好的,想让我们向榜样学习,提高自己。可他们的做法,却在不经意间伤害了我们的自尊心。我们都只是孩子,上帝让我们降临世界,没有好坏之分,每个人都有自己的优点和长处,每个人都是完美的,我们永远都是独一无二、无可替代的。

世界是公平的,待人要平等。拥有一双慧眼,善于发现别人的优点,把鼓励和帮助送给他人,这样才有进步,才会更加完美。

这就是我的感想,你呢?

有时候我想了很多很多,原来公平待人也是一件那么值得去学习的事,但是我们身边的人呢?总是以貌取人,以一个人的优良品质成绩来对待这个人,就连有些“大人”们也是这样,它们看不起那些长的“丑”的人,看不起那些成绩差得人,总是把那些自称为“不好”的人不放在眼里……其实每个人都是一样的,他们也需要我们的公平对待,而不是冷落……

公平的对待每一个人,是对自己人生的考验,长的“丑”成绩不好那也不是他们的错,其实我们每一个人一生下来就不知道自己的未来,而是茫然的听从父母的安排和建议去做好每一件事,当他们渐渐懂事时,因为人们对他们的冷落和嘲笑和看不起,他们也一次一次被击垮下去,他们已经无法自拔了,因为我们的自私,而造成他们的悲惨境遇……因为我们的不公平的对待,因为他的内心无法再次修复,被父母打骂,被同学的看不起,被老现怪责,被朋友的冷漠……如果是个人那我们就会感到无比的伤心,有时只要我们每一个人,不管是老师、同学还是朋友,只要对身边的人公平的像自己的朋友、知己一样对待,那我想可能像那些乞丐、无孤的人和需要我们帮助的人送一份关爱,献一片爱心,那么我的生活将是更加的精*的,就像“世外桃源”一样,没有战争,没有争吵、没有歧视,没有潮笑,也没有自私的大同、*的社会一样大家一起*的生活……

是啊!我想我们应该像“世外桃源”的人们一样公平的对待每人,无论是好还是坏,是丑还是美,公平,才是我们真正的目的,公平的对待他人,人与人之间没有潮笑、没有自私、更没有歧视……那才是真正的公平。

公平的对待,让别人也那样的尊重自己,公平的对待自己和每一个人……

好孩子还是坏孩子作文字篇四

在一户人家,有一个小男孩,名叫小军,小军今年十岁,是个人见人爱的好孩子。

有一次,邻居的一个老奶奶去井边打水,因为年纪大了,儿女又不在身边,打水非常吃力。刚好,小军也来这里打水,他见老奶奶打水很吃力,便放下手中的水桶,跑过去,对老奶奶说:“老奶奶,我来帮你吧。”说着提着老奶奶手中的水桶,给老奶奶提回了家。老奶奶摸着小军的头,夸奖着小军说:“小军,你真懂事,谢谢你。”小军听了,不好意思地说:“老奶奶,不用谢,这本来就是我应该做的,到时有什么事尽管叫我,我能帮助的会尽量帮,再见了,老奶奶。”小军高高兴兴的回家了。

小军从小便很勤劳,他的爸爸妈妈为了供他上学,到外地打工赚钱,很辛苦。小军知道自己读书来之不易,于是很孝敬自己的爸爸妈妈,从不惹爸爸妈妈生气,有时间,也自己找时间赚钱找,让爸爸妈妈不用那么的辛苦。而小军的爸爸妈妈,他们虽然辛苦,可有小军这么一个孝顺的好孩子,也感到欣慰了。

恰恰相反,在一个大城市里,也有一个名叫小军的男孩,虽说名字相同,可道德却有很大的差别。

一次,小军在路上边走边吃香蕉,走到垃圾旁,香蕉刚好也吃完了,小军想:“这垃圾虽然离我那么近,可我为什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上,看看谁会倒大霉,嘻嘻!”小军把香蕉随手扔在了地上,立刻躲到一旁,悄悄观察着,还不时的暗自发笑。

过了一会儿,一位拄着拐杖的老太太朝这边走了过来,因为年纪大了,老眼昏花,而看不到地上的香蕉皮,一脚踩上去,重重的摔了一跤,幸好路旁有人经过,急忙打了120,送进了医院。否则,后果不堪设想。小军看在眼里,心里有说不出来的快乐,玩了一会儿,看见草坪离家很近,直接踏上去,向家走去。

城市里的小军,不仅道德差,对家人也是蛮很不讲理。没钱时,伸手就问父母要,父母不拿,他就绝食,任性,耍脾气。上课也不认真听讲,经常私自逃学,害的家人不得安宁,父母常常为这个孩子而感到苦恼。

读者们,听了我的介绍,你想做哪个小军啊?

好孩子还是坏孩子作文字篇五

人们都在强调师生之间的平等,有人还主张教师要从“权威”的位置上解脱下来,然而,却很少有人解说“平等”的内涵。

什么叫“平等”?平等是指两个或两个以上主体之间权利、义务和责任相同相近,地位相当,待遇相同。也就是说,它说的是同类主体之间的权益问题,最大的平等是公民在法律面前人人平等,一旦“公民”具体化为雇主、雇工或白领管理人员,其间“有多少平等”,“在什么方面平等”,就要具体分析了,很难用一句话说清楚。

“师生平等”也是这样一个具体问题。首先,虽说师生都是人,都是主体,但教师是*,有完全民事行为能力,学生是未成年人,不具备完全民事行为能力,所以即使在法律面前,两者的待遇与责任也不尽相同。举例来说,学生之间有矛盾,学生打了学生,一般是教育批评的问题,教师打了学生,则会触犯法律,要追究法律责任。所以,师生其实并不平等,因为前者有关爱、保护后者的责任,后者却难有相应的义务,这其实是一切成年人与未成年人关系的特点。

而且,教师并不是以个人身份出现在学生面前的。教师的背后,有一个强大的社会组织,有国家的教育体制、制度和法规、文化,也有学校的组织系统和种种管理规章,它们都在指导、制约、规范并支持着教师的行为。学生呢,作为成长中的个体,他们倒确实是孤单的个体,是一些有待组织起来的人,两者之间当然也不会是简单的平等关系。

因此,无论是作为个人,作为肩负教育责任的人,还是作为组织代表的人,教师和学生之间,都有某种不平等的因素存在,那么,强调师生“平等”又意欲何为呢?

我想,正是因为师生之间实际不平等,所以才特别强*师要以平等的态度去对待学生。注意,这里讲的是以“平等的态度”对待,就是说,教师要清楚地意识到自己的优势、权威地位,主动、自觉地尊重学生的*,尊重学生作为人(尽管是未成年人)的基本权利,鼓励他们在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我。特别是在他们的选择、尝试与参与尚显稚嫩,尚有缺欠时,也要尊重他们、指导他们、保护他们,既不越俎代庖,又不放任自流,更不横加指责,从而全面尽到教书育人的崇高责任。

这种师生平等关系,主要体现在人格平等的意义上。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/3050186.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map