每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
牵牛花字篇一
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秋天到了，叶子黄了，一阵秋风吹来树叶渐渐落了，连花朵也失去了娇艳的容貌，凋谢了，唯有牵牛花，露出它那活泼可爱的笑脸，吹起“小喇叭”开始报秋了。
我家窗前有一排牵牛花，那是爸爸去年从姥姥家拿来的花种子，现在它已经爬满了窗子，它的茎很细很绿，上面长满了毛茸茸的小刺，像一根根绿色的丝线。
棱形的叶子把茎点缀的更加美丽了，那叶子有大有小，上面的叶脉很清晰，绿绿的像一块块薄薄的翡翠，又像一个个绿色
的手掌。一阵风吹来，牵牛花的叶子会发出轻微的啪啪的声，那时它在为秋的到来鼓掌哪！牵牛花的花瓣是紧紧相连的，活像一个个小喇叭。它们的颜色很美，有粉色的，有紫色的，有红色的。它们像一群群蝴蝶在微风中拍打这翅膀，不时发出阵阵沁人心脾的清香，让人陶醉。
我喜欢牵牛花吃苦耐劳的顽强生命力和适应环境的能力，每次一看到它就增强了我经受困难，战胜挫折的意志。
我喜欢美丽的牵牛花，更喜欢它那种精神。
牵牛花字篇二
通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：
通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备： 生字卡片
教学过程：
课前导入：
师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：
初读课文，学习生字：
1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；
2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。
3.检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）
说说自己学习有困难的字，同学互助学习；
同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星）
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星）
（二）合作学习，了解课文：
请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？
小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；
2）人人发表意见说说自己知道了什么；
点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？
重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁为什么会有这个愿望？
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？
点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：
1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？
老师读牵牛花的话，请同学评价；
同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？
怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。
组内再次练读，提高朗读水平：
要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：
自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
点评：通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。
（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
学习小结：
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计：
爱
愿望 实现
牵牛花字篇三
春天，我在院子里的墙根下种了几棵牵牛花。经过我的精心培育，初秋，牵牛花终于开了。
牵牛花把我家的那一块小地方点缀得格外美丽。秋风拂过，爬满篱笆的绿叶托着牵牛花，在微风中颤颤抖动，就像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，非常好看。
牵牛花刚长出的叶子是绿色的，而且很绿，像碧玉，像翡翠，让人看了心醉。叶子越长越大，藤越长越长。它顺着篱笆往上攀，藤要是没有缠着篱笆，不几天就枯萎了。
到了八月份，牵牛花每天清早伴着太阳开放。红色的、紫色的，像一个个小喇叭，它们像在告诉我：“金色的秋天来到了！”所以我又给它们起个名字叫“报秋花”。太阳落山了，牵牛花也凋谢了。第二天早晨，又有一批新的牵牛花伴着太阳开放。
小小的牵牛花不像牡丹那样需要人们精心侍弄，只要落在土里就能生长，给人们带来美的享受。牵牛花虽然娇小单薄，但生命力却很顽强。
牵牛花字篇四
阳台里，有着一丛夺人眼球的牵牛花。翠绿的嫩叶是它的新衣，如霞的花朵是它的面容，细小的茎便是它的身子，抽出了它的四肢。它，可谓是“小家碧玉”。
午饭过后，爷爷带来了一颗花种子，我们把它栽进瓷盆里，浇灌了些许水。相信用不了多久，它就会跑出来的！
整整两天了，我发现土里探出了一个小尖，白绿色的它是那么稚嫩，又是那么可爱。风儿轻拂，它轻轻向我点头。
又是一个星期，它已经葱绿片片，凑成一片荫凉。定睛一看，就会发现正在与你捉迷藏的花骨朵儿，有的像一粒稞米，有的嫣红点点，含羞待放。
清晨，我直奔阳台。果然，它绽出了笑脸，怒放的牵牛花散发出缕缕淡香，嗅起来沁人心脾。它有几分少女的青涩，像春的使者，透露着春的灵秀。它在风中婆娑起舞，仿佛在感谢我，给予它母亲般的呵护，它的回报，则是一片枝繁叶茂和那一阵阵芬芳扑鼻。我似乎看到了什么，它在强烈的阳光暴晒下，在一场没下完却接踵而至的暴风雨下，却仍然递给我们典雅的微笑。
牵牛花虽然没有牡丹花的雍容华贵；没有莲花的冰清玉洁；也没有月季的妩媚动人。但在吮吸花香的同时，我已经深深地爱上了它。
牵牛花字篇五
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发情趣
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）
二、初读课文，整体感知
2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
四、再读课文，读准字音
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文
第二课时
一、复习导入
1、开火车读“牵牛花”后面的词语。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
二、再读课文，理解课文
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。
（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。
学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？
三、课外延伸
用“愿望是。”句式练习说话。
2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四、指导写字
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红
牵牛花字篇六
在生机勃勃的大自然中，许多花装扮着我们的生活。牡丹国色天香，兰花清新飘逸，荷花出淤泥而不染……我最喜欢牵牛花了，它生命顽强，颜色绚丽，妩媚可爱。最重要的是，它乐于助人，默默无闻。
我姥姥家对门的王奶奶就种了一大片牵牛花。每到夏天，王奶奶家就好像是个大花圃，大朵、小朵，含苞的、待放的，粉红的，淡紫的，玫红的，火红的，一齐开放。原本一片单调的翠绿色，转眼间，变成了五光十色的花海。花儿越开越密，越开越盛，不久便挂满枝头。
那时，我们每天都去观察牵牛花，有时还会捡到一些花籽儿。听王奶奶说，牵牛花的花期是六到十月份，它也叫喇叭花、勤娘子。因为它长得就好像一个大喇叭，而它的种子—黑色的小籽儿，还是一种中药呢！
傍晚，太阳下山了，牵牛花缓缓合拢花瓣，安安静静地“睡着”了。
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