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如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇一
“听说代课的化学老师是初一年教我们地理的老师，这老师全能的吧？我去！”
“开什么玩笑，怎么可能？应该不是，那不是客串地理老师的嘛，地理这种简单的科目都教不好，更何况化学这种含金量高的科目，安心啦！”说到初一年的地理老师，我只想到四个来形容“油光满面”。虽然如此形容长辈实属不敬，但事实如此。
为了不让我们排斥这个代课老师，班主任特地给我们上了一堂思想教育课，说这位代课老师是非常专业的，在她刚毕业实习的时候，这位老师就已经是“市级骨干教师”了。上课也很幽默，由于班级数的减少，不得已只好是代课教地理。课后，同学对我说：不是说不是他来代课的吗？切！人有失手，马有失蹄，小小失算不必耿耿于怀。不过听了班主任的那些话，原本对这位老师抱有的偏见也化解，一直以为他是全能的老师嘞，原来专业是化学。心里还是有些期待，他会给我们带来怎样的惊喜，幽默的教学风格？夸张的肢体语言？拭目以待。
星期五，代课老师迈着矫健的步伐踏入教室，同学们的眼睛齐刷刷地望向门口。我的心凉了半截。老师与几年前没多大变化，就是瘦了，不变的仍然是他那油光可鉴的头发。嗯，听完他的课，啥也听不懂，感觉自己的普通话发音和英语发音都快被他带过去了，仿佛一夜回到解放前。我也是醉了。
希望能慢慢适应这位代课老师吧。
如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇二
初三迎来了化学，自然又会多认识一位化学老师。
开学后没几天，我们便迎来了化学课。上课铃响过之后，我们都端端正正地坐在自己的位子上，等待着新老师的到来。
当新老师很平常地走上讲台时，一些同学都小声议论起来。化学老师不仅没有华丽的外表，老字号走路的姿态也没有其它老师端庄典雅。当他开始自我介绍时，我们都哈哈大笑，他不像其它老师说普通话，而是地地道道的土家话。
他很理解我们，他对我们的教育是说道理。如果你考试没有考好，他并不会打你，骂你，他会说：“你们没什么好紧张的，只要你们上课认真听讲，努力学习了，然后考试不作弊，我就满意了!”我们都觉得化学老师说出了我们的心声。
我们都觉得化学老师和蔼可亲，每当上化学课时，我们都会认真听讲，生怕漏掉什么，有时我们班上有学生在课堂上捣乱时，他都不发火，而是用“和平”的方法解决。
可是有一次，老师在给我们讲评试卷时说到“物质是由什么组成的，如‘糖水是由糖跟水组成的。”说到这儿，老师又问我们：“那牛奶是由哪几种物质组成的呢?”我们班有人就说“是牛和奶。”老师没有理睬他，笑着说：“是由蛋白质和水组成的。”这时，那个男生问道：“那牛呢?”我们都笑着看着老师，没料到，化学却老师幽默地说道：“你爸!”我们班顿时笑声不断，笑过之后，老师又继续说道：“我也不知道说得对不对，你那么问应该就是吧!”随后又是一陈哄笑，最后老师又说：“对不起啊!不是你爸，是我说错了!”
虽然老师爱跟我们开玩笑，但有时我们还是很怕他!
有一次考试时，我们班有两个同学做弊被他发现了，他马上把他们揪了出来，狠狠地教训了一顿，当时全班同学都吓得目瞪口呆。
这就是我们敬爱的化学老师——高青林老师。
如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇三
翻翻落满灰尘的日记和同学录，看着曾经在自己和同学笔下激扬的文字，除了追忆那似水的年华外，似乎也发现，原来，从前的自己是个容易激动的人。
原来，我曾因好友的心不在焉而火冒三丈。从此，好友相见不相识。
原来，我曾因同桌一句过激的言辞而大动干戈。从此，两张桌子分别占据着教室东南-西北两个角落。
原来，我曾因老师冤枉我未交作业而与之“对簿课堂”。从此，师生俩“狭路相逢”时却“冷眼相顾”，一声“老师好”被深深地抑制在心底，惟恐它从口中溜出来。
…… 曾经的自己，竟如此不可一世。那时无知的自己，做事不考虑后果，只图一时痛快。
动不动就要无事生小，小事变大；动不动就要炫耀自己腹中那几滴已经风干了的墨水；动不动就要让天地惊，鬼_。 在昔日同窗的眼中，我犹如窗口的风铃般摇摆不定，最终在他们的记忆中幻化得只剩下两个字——无常。
“能量高，不稳定。”这是化学老师下的独到评语。
no。2反应条件 在安徒生用文字创造的童话世界里开始觉得枯燥乏味。
我知道卖火柴的小女孩最终会在天堂与祖母相聚；知道灰姑娘和王子肯定幸福地生活在一起；知道丑小鸭最终会变成白天鹅…… 于是，我选择回归现实，但这却是残酷的现实。 整日被老师用堆积如山的作业压得喘不过气，却奢望有人来解开这书山的咒语。
成绩单上几个鲜红的数字如此不堪入目，却换来父母的阵阵伤心。我实在不想背上这“不孝”的骂名。
曾经的狂妄自负，使朋友和自己之间的“化学键”逐渐断裂，只剩下微弱的“范德华力”。 这世界成了容器，现实则作为无情的催化剂。
然后，加热，加压…… no。3生成物 生活的乐趣像气体般被风吹散，飘隐在空气中。
曾经的不痛快像固体般沉淀，将泪水与伤痕永远留在那不懂事的岁月。
如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇四
变，世间的万物每时每刻都在变。现在，让我来说说我家的变化。
我的家原来只有一间房，吃、住、学习都在一个地方；后来，爸妈为了使我上学方便，在学校附近租了一套两室一厅的老房子，窗户、门关不严，夏天有蚊子咬，冬天寒冷的北风吹得门窗乱响，总是把我跟妈妈从睡梦中惊醒；现在我家买了一套三室两厅两卫的大房子，房子宽敞明亮，阳光充足，住着可舒服啦。这还真应了我爸爸说的话：“家跟万事兴，只要我们齐心协力，我们的家就会变得越来越好。”
房子变了，家里的东西也发生了翻天覆地的变化。
我家以前的电视是一个黑白电视，它的屏幕小得可怜，只有12英寸大小，而且信号又不太好，屏幕老是跳动。不仅如此，在看电视的时候还老是有股刺耳的声音，这些令我十分生气，真想把那个电视砸个稀巴烂。不过现在可好了，我家有一台彩电，这台彩电的屏幕清晰，视觉好，而且屏幕又大。电视信号好台又多，而且连那股刺耳的噪音也没了，真好。
我家的变化还不止如此，比如新买了床，新买了茶几，新买了沙发，新买了衣柜等。对了，我家最近刚刚买了两个空调，那个叫舒服呀，以前是绝对不能跟现在比的，现在可比以前好多了。
家跟家变好，国跟国兴旺。有国才有家，我们的家也随着国家的日益强大变得越来越好。
这不，我的家现在还在变化呢。
如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇五
化学上学期所学的内容主要包括：物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展科学探究等。期末测试所暴露出的问题主要有：
1、化学基础知识掌握不扎实。在为数不多的几个方程式中，反应方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等情况相当普遍。对一些基本的实验操作仍存在问题。
2、化学用语表达不规范。如：元素符号的大小写字母书写问题，错字、别字严重，例如把“量筒”写成“量桐”或“量桶”;物质的化学式不能正确的判断和书写;化学计算格式不规范等。
3、科学探究能力不强。试题着重考查了学生的实验探究和分析能力、实验评价的能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析、获取与处理试题所给出的信息。
寒假期间，学生可通过以下方法复习：
1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。
2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即探讨一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识结构。科学探究主要包括化学实验基础知识和利用实验手段进行问题探究。
3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。
4、结合实际针对性训练：(1)选择近几年的期末试题进行分析和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。(2)选择有代表性的题目进行训练，分层突破，逐步提高。(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。
特别提醒的是，良好的解题习惯是取得高分的基础。因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要规范严谨，避免因非智力因素造成无谓的失分。
如何学好化学作文字 如何学好化学作文字篇六
一个让人不得不重视的年级，在今年我们又增加了一门新的课程化学。在还没学化学之前，就听到一些“前辈”说化学难的不行，所以我很担心把自己输在起跑线上，可是学了之后我觉得很有趣。
开学第一节化学课，进来一位女老师，经她自我介绍后我们知道了她姓毛，上课时我带着紧张的心情去听，听得分外认真。一节课下来我觉得化学很有趣，毛老师也是一位非常好的老师!
后来我们还做了些实验，这些实验简单易懂，只要你认真看了亲自动手做了，你会觉得很有趣。
有一次我们在上氧气那一课时做了四个小实验，令我印像深刻。第一个实验需要准备盛有氧气的集气瓶、小木条、酒精灯。我们把带有火星的小木条伸到盛有氧气的集气瓶中，发现小木条在氧气中能够复燃，通过这个实验我们知道了氧气能支持燃烧，一个小知识点就这样记住了。
第二个小实验需要准备盛有氧气的集气瓶、酒精灯、燃烧匙和硫。先在燃烧匙里放少量的硫，加热，直到发生燃烧，我们发现硫在空气中燃烧会发出淡蓝色的火焰，放出热量并且生成一种有刺激性气味的气体。接着又把盛有燃烧着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，我们会发现硫在氧气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。做这个实验一定不要忘了在集气瓶底放一定量的水，因为放水的作用是可以吸收二氧化硫。这个实验一个重大的知识点就是硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。
第三个小实验书上并没有具体介绍，但毛老师仍为我们做了。这个实验则是看木炭在空气里和氧气里燃烧的现象有什么不同。做完后我们发现在空气中木炭发红光、放热，会生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。而在氧气里木炭发白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。毛老师为我们总结了个小知识点：木炭与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。
第四个小实验是把光亮的细铁丝盘成螺旋状，在下端系上一根火柴，点燃火柴，等火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中，在集气瓶中还要预先放入一些水。老师告诉我们放火柴的目的是提供高温条件引燃铁丝，而放水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。这个实验的小知识点是铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁。
在实验中我们记住了一个又一个小知识点，我们的衣食住行都离不开化学，化学你好有趣!
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