在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
捡垃圾篇一
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学目的：
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程：
一、情景引入
(一).引入
1、提出问题：孩子们，课前大家对每天废弃物产生数量和种类进行了调查，老师对同学们的调查情况进行了统计和整理，请看调查表。(出示课件)
2、从这张调查表中你知道了到哪些信息?
(二)交流讨论
1、这么多垃圾你们是怎么处理的?
2、这样的垃圾桶见过吗?什么意思?(分类扔垃圾)今天我们就一起来探讨废弃物的分类。
3、看见课题，你有什么问题?
(1)为什么要分类丢垃圾?
(2)怎样分类丢垃圾呢?(出示幻灯)
二、活动过程
(一)、分一分
1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类?把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快。
2、学生活动交流。(相机贴学生作品)
(1)我们小组是按照材料不同来分的。
(2)我们小组是按照形状不同来分的。
(3)我们小组是按照用途不动来分的。
(二)、想一想
1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢?说说理由。
2、(1)对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。(展示图标)。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。
(2)你在哪些地方见过这样的标识。(可乐，雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上……)我们可以通过标识帮助分类。
3、究竟哪些垃圾是可回收的?
(1)废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。
(2)不要的衣服，裤子……
对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些?(桌布、洗脸巾、书包、鞋)
(3)玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。
(4)易拉罐是可回收的。
没错，如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些?(罐头盒，奶粉盒)
(5)废报纸可以送到回收站。
这类垃圾还有哪些?但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。(点出幻灯)
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
三、垃圾的处理方法
(一)可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
(二)不可回收垃圾处理
1、填埋法：
(生)计算。
通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。
讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
2、焚烧法
焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。
(三)有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
四、拓展
1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提倡低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。
美国，对待垃圾采取多扔多收费;
德国人素以严谨著称。在垃圾分类问题上也一点不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入相应的三种回收不同颜色的玻璃制品的垃圾桶，并同时把塑料瓶盖拧下来放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本：用年历提醒垃圾分类;这种年历每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色标注，年历上还配有漫画，告诉人们不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同时，就连日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔的要求。
2、了解了这些信息以后，你想到什么?
捡垃圾篇二
上一周老师带领我们学习了“为什么不反过来试试”这篇课文。我是多么的羡慕布斯呀，我也多么想发明一个能为人们减轻倒垃圾负担的机器呀。放学回家后，我就仔细观察，认真的研究，经过无数次反复试验，一个机器人就诞生了。
垃圾机器人，不是真正的“垃圾”机器人，可说是“垃圾”中的“垃圾”！因为它吃的是垃圾，肚子里全是垃圾。但是，它排泄出来的可不一定是垃圾，我就跟你讲讲吧。
这种垃圾机器人啊，有一张特大的嘴，身体是铜做的，头上有根天线，可让人用遥控器控制。它的脖子可说是360度旋转的，身体则有些“百孔千疮”。因为，每个孔都会伸出一种扫除地面垃圾的工具。它的脚也可以变，变成滑轮，变成支架，这就是未来的环保机器人。
平时，它会滚动着滑轮，在城市里巡逻，头上的天线，能感应到哪里有垃圾，机器人立即前往。用扫帚扫净，或伸出机器手拣起。若有扫不掉、粘在地面的，它会用水冲刷，然后用砂纸刮掉。
特别是面积大的肮脏的湖，他会像打鱼似的用网将垃圾捞起。当然，它的脚还会变成支架，走进水里检查一遍。如果水还是浑浊的，它便张开大嘴，用劲一吸，湖水全被吸进去了，排出来的全是清澈的水。最后还放一个“屁”，呵呵，还挺香的！
我发明的机器人你觉得怎么样？不爱干净的你，买一个回去当保姆吧！
捡垃圾篇三
垃圾食品通常是指焦糊、高油、高盐、高糖的食品，这些食品很容易使人发胖，提供超过人体需要，变成人体多余成分的食品。多吃此类食品，还会使人营养不足！下面是小编为大家整理的垃圾食品为什么是“垃圾”，仅供参考，欢迎阅读。
可乐、汉堡、烧烤食品经常被叫作垃圾食品。有人用“空能量食品”这个词来代替垃圾食品，因为两者的意思比较接近，都是诠释这类食品使人长胖的效率挺高，但其他营养素却很少。当我们高高兴兴地把垃圾食品或空能量食品填进肚子后，不仅没有获得需要的营养素，尤其是无机盐、维生素和蛋白质，而且还让垃圾食品占据了我们的胃部空间，使摄入其他食品的量大大减少，容易导致营养不良。
经常吃垃圾食品的害处是促进身体发胖，进而导致肥胖引起的各种慢性疾病。其实，垃圾食品带来的恶果还远远不止这些。
例如泡菜、咸菜是亚洲人爱吃的腌制食品，但它们含有过多的盐分，会使人体的肾脏负担过重，且伤害肠胃黏膜，容易引发高血压和肠胃发炎、溃疡。除此以外，腌制过程中往往会产生可怕的亚硝酸盐，亚硝酸盐在一定条件下可以合成亚硝胺，它是诱发多种癌症的元凶。
垃圾食品中的加工类肉食品也对人体健康犯下了累累罪行。就拿香肠、红肠来说，因为加工制作过程的需要，添加了大量的防腐剂。几乎所有的防腐剂都含有微量毒素，如果少量进入人体，一般会随尿排泄，不会在体内蓄积，也不造成危害。但如果经常食用加工类食品，容易造成防腐剂在人体内积累，对人体健康造成损害。即使是国际上公认的安全防腐剂山梨酸和山梨酸钾，过量摄入之后也会影响人体新陈代谢的平衡。而且有些防腐剂的`安全性能还不稳定，甚至不可靠，造成的恶果就更严重了。2008年，在美国举行的一个大型癌症会议上，不少科学家阐述了他们的研究结果：吃太多热狗、香肠等加工过的肉类食品，会增加患胰腺癌的风险。
青少年喜爱的汽水、可乐、冷饮等，也属于垃圾食品。当你口渴时，拿起一瓶冰镇的可乐，用力拉开瓶盖，可乐中的二氧化碳像跳舞似的往上涌出，然后往嘴里猛灌上几口，让冰凉的可乐在嘴、咽喉甚至是全身畅流，多么痛快！可是，就在享受汽水、可乐的同时，潜在的危害也开始同步降临。由于汽水、可乐中含有磷酸和碳酸，会带走体内大量的钙，不利于青少年骨骼发育，也容易导致成年人骨质疏松。此外，汽水、可乐含糖量过高，喝后有饱胀感，会影响正常食欲。汽水、可乐如此，冷饮的危害也不小。冷冻甜品类食品如冰激凌、雪糕等含有大量糖和奶油，是引起肥胖的诱因之一。
在垃圾食品家族中，还有其他几类食品。它们中的膨化食品和方便类食品含有较多的盐分、防腐剂、热量和会损伤肝脏的香精；罐头类食品在加工过程中维生素几乎完全被破坏，食品中所含的蛋白质也发生了变性；蜜饯类食品为了保持鲜艳的色泽，往往添加了较多色素、防腐剂和香精，对人体有害无益；还有烧烤类食品，当人们在享受美味的韩国烧烤、羊肉串的时候，请别忘记美味背后隐藏的危机。根据世界卫生组织的报告，吃烧烤食品危害性等同于吸烟，吃1只烤鸡腿等于吸食60支烟！这是因为烧烤类食物不仅能导致蛋白质炭化变性，加重肾脏、肝脏负担，而且含有大量致癌物苯并吡。
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