每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初中难忘的一堂课篇一
转眼间，小学生涯就过去了，给我们留下了美好的回忆。在众多的课程中，最难忘的是那门课。
这是一堂科学课。科学老师是莫老师。莫老师非常幽默，经常让我们在课堂上发笑，所以他的课是我们最喜欢的，也是最难忘的。
在这节科学课上，老师谈到了动物。我们不熟悉动物。我们熟悉的是我们见过这些动物。奇怪的是，我们对这些动物知之甚少，也不了解它们属于哪种动物。因此，老师和我们交谈。老师谈到了两栖动物和水生动物，有着坚硬盔甲的动物，还有鸟类和动物，我们可以猜到这些。只有当我们拿到一张时，老师才会在黑板上写一张。如果我们猜不到，老师补充道。我们都大声说出动物的名字。老师说：“我不知道；什么是两栖动物“我们喊道：“青蛙、鳄鱼和海龟一下子就来了。什么水生动物、鸟类和动物对我们来说都算不了什么。我们都立刻说了出来。其中一些不清楚，老师把注意力集中在它们身上。
然而，前面不重要，重要的在后面！
当我们谈到软体动物时，我们谈到了蜗牛。老师同意了，又说了几句。有些是对的，有些是不对的。我们都绞尽脑汁，但想不起来。这让人非常难过“里面的动物，不是吗”老师指着窗外的厕所，我们都明白了，都没人说，也没人明白老师的意思。然而，一名学生认为他很聪明，并大声喊道：“我很聪明，我很聪明；这是一只蛆“我们都发出了令人作呕的声音。老师开玩笑说：“这位同学，你的味道真重”我们都笑了。
幽默的莫老师，幽默的课堂。这个理科班有个幽默的莫老师，所以这个原本枯燥的班变成了幽默班。
初中难忘的一堂课篇二
“朱彭正扬，作文重写！”随着班主任老师一声叫唤，这位兄弟华丽丽地上了讲台，又灰溜溜地蹿回去，他此时内心一定五雷轰顶，恨不得找个不起眼的地缝钻下去。
这位兄弟就是我。
这是一堂作文课。
我拿着满是红点红叉红圈的作文本灰头土脸也回到了座位上，心中那叫一个百感交集。仔细翻看一下，先是数不清的错别字，然后是一大段的语句不通顺，再就是一堆东扯西扯的废话，最后是简单明了的两大红字：重写！
老师简单小结了各位同学的作文情况，然后给我们讲解这次习作到底怎样抓重点，如何利用修辞手法，怎样表达思想感情……唉，说白了，我一句也没听，一句都听不进，心中只有一个念头：把重写的作文写好，挽回一点小小的自尊心。正当我为一个人物的动作描写一筹莫展之际，从背后传来一声：“朱彭正扬，你写得不对。”我一惊，回头，老师正站在背后，低头端详着我的作文。只见她眼中带着一种期待，眉头却紧锁，为我这个不懂事、不会体会苦心的学生而心中不悦。
初中难忘的一堂课篇三
那天，我们要学习圆锥的有关知识，为了让我们学得更好，数学老师带了一个圆柱体和一个圆锥体的教具到教室，圆柱体教具里还满满地盛着水。因为拿着盛满水的教具，数学老师到教室时走得很慢，进了教室还是走得那么慢。瞧，老师左脚慢慢地着地，差不多再过8秒才舍得踮起右脚，到右脚着地至少要再过5秒。老师边走边目不转睛地盯着手中的教具——老师双手“捧”着教具放在胸前，双脚“一步一个脚印”地“迈”向讲台。看到老师这“别出心裁”的走姿，我们全班一下子“扑腾”哈哈大笑起来——这有点像和尚在走着念经噢！
我们好容易停下了狂笑，揉着笑痛了的肚子看老师，紧接着，又是一阵哄堂大笑——可能老师昨天去理发店了吧，今天剃了个光头来上课！说句实话，那个发型很像和尚噢！老师似乎明白我们在笑什么，无奈只好陪着笑！
过了几分钟，我们渐渐恢复了情绪，坐整齐等待老师开始讲课。“老师，您没带书！”也不知道是谁在下面小声“提醒”了老师一下。顿时，我们全班两眼直勾勾地把老师上下打量了一下——没书啊！我们眼里闪着疑惑的淡光……老师自己先偷笑一番，“嗖”地一下从内衣里掏出本数学书来，说道：“变魔术咯！”“哈哈哈……”我们全班又是抱笑一团——原来，老师刚才双手都捧着教具，没手拿书了！
笑了好久，我们才终于抑制住了兴奋的情绪，停止了狂笑。经过这一番笑，我们都提起了精神。那节课，我们上得十分开心！
啊！那节课好有趣、好难忘啊！
初中难忘的一堂课篇四
4月3日下午，大家穿着整洁的校服，在大厅签到，并静静的等候。杨校长还是那么平易近人，他微笑而来，还带了一个话筒。
xxx走！我们去学校门口！xxx我们迈开轻快的步伐，跟谁校长一起到校门口。
我们来到静心苑，杨校长问：xxx来，你们看看静心苑的上联，再拿出校歌对比一下，哪一处最像？xxx应该是诚信、书香、阳光每天进步一点点。xxx我小声嘀咕。
xxx大家想一下，为什么上节课提的是什么，而这次提到的像什么，想到了什么，这是我留下的一项小小的作业。xxx然后我们一起合影，校歌刚开始就结束了，好像不舍得打断我们上课。
回到家，我就迫不及待地在草稿纸上写下我的答案：
（1）上一次问是什么？是想让我们发现问题核心。这一次问像什么想到了什么是为了进一步了解问题所在，并得出结论。
初中难忘的一堂课篇五
我上初二的时候，还记得一节语文课。
在当时的课堂上，我知道老师问题的答案，但我没有勇气举手。所以，我被公认为“最差学生”。在班上，差生会被别人看不起，会被欺负。所以我决定在课堂上主动举手回答问题。
铃响时，我忍不住看了看我的手。我的心跳也很快。我看见老师走进教室，脸上带着微笑。
老师津津有味地讲课文。讲了十几分钟，他满怀希望地问大家。听到这个问题，我就想，这么简单。举手回答问题。
于是，我的手颤抖着举过头顶。眼前的景象让我震惊。我以为问题很简单，很多人举手了。然而只有我一个人举手，其他人好像还在思考。
我尴尬极了，立刻把手放下。但还是没来得及，老师看到了。老师高兴地给我取名。我慢慢站起来，低着头，脸红得像个大苹果，双手一直互相握着，嘴里支支吾吾地不停地抽着烟。
听了老师的话，不知道是什么力量推了我。我奇迹般地抬起头，看着老师的眼睛，流利地说出了我的答案。
这就是，全班的目光都盯在老师的嘴上。只看到老师的嘴是“对”的形状，又听到了“对”字。
全班爆发出雷鸣般的掌声，这对我意义重大。这真是一堂难忘的课。
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