每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
行路难第一人称字篇一
也记不清是从什么时候，开始了一个人的旅程。说是一个人，却从未得安宁。
其实也隐隐约约察觉到了，有一个伙伴一直陪我同行，就是时间。
时间是个温柔也顽皮的孩子，总是在背后不动声色就教我懂得了很多事。阳光的灿烂，花儿的靓丽，天地的宽厚、包容；亲情的温暖，友情的润泽，爱情的甜美与娇蛮。这些美好的事物，曾一度使我的生活鲜亮、饱满。
但是相处久了也难免有磕绊，时不时的时间就会给我摆出些难题。但这也本是生活的面貌，无可厚非。直到多年后的一次，我偶然瞥见它在镜子的余光里，在我背后坏笑着闪躲。惊讶之余再看只我一人的镜子，我想，或许是我看错了吧。也是在很久之后我才明白，原来它是屡屡忍着想要揶揄我一下子的念头，却在我毫无防备的时刻，磨弯了我的眼角，皱褶了我的皮肤。
为这些，我也只好一路上留心，尝试着看，要怎样才能更好的和它相处。
我并未发现，风是在什么时候，注意上了我和时间。风见时间闹得这般欢快，也跟着不安分起来。如果时间只是顽皮，那风就是赤裸裸的顽劣了。吼吼的怪叫声里伴着鬼脸，多少次朝着我就迎面撞来，踹飞了我掖在袖子里的童真，砸碎了安住在我怀里多年，自小便竹马青梅的小梦想。
最可恨的是，当我整好衣衫上路的时候，却发现风不知何时，早已撞弯了我的方向，让我偏离了初衷。不知前路向何方，又被时间卡着回不了头，就这样，在忐忑不安的兜兜转转里，我终于耗完了青春，甚至，弄丢了自我。
些许心灰意冷，这是某些情绪的玉液琼浆，稍一流出，便有破罐子破摔的念头受到引诱，想要发芽了。我并不想变成一堆扶不上墙的烂泥，但真的，我不敢再这么糊里糊涂被人们所说的命运，蹉跎下去，我需要休整一下，理个头绪出来。
可时间不是个能停下来的主，哪有耐心陪我等待，于是满腹牢骚的走了。或许，是去寻找另一个要捉弄的对象了。
而这个头绪更是算不上乖巧听话，反似个滑不溜的泥鳅，每每在我没能忍住浸淫回忆的时候，一个不注意便欢快开溜。几多次，我懦弱的想，干脆不走了，就躲在这个角落里终此一生。看看吧，我的`手里空空如也，心里空空如也，何其悲何其苦！
终于整装待发的时候，狼狈沧桑之态已是尽显眉眼之间了。当初愿乘长风破万里浪的激情早在我耽于忧伤时，跟我划清了界限不再瓜葛。已然混成这样儿，被时间远远甩开，我反而不着慌了。反正是行到了水穷之处，不如坐看云起。能走多远，全凭缘分吧，走到哪里去，全凭缘分吧。
不匆匆急着赶路了，不眼巴巴朝着远方张望了，不如边走边看看风景吧。
真是不看不知道啊，此刻我竟正走在一片温柔旖旎的杨柳林中，天光闪烁，云影徘徊，虫鸟们呢喃着情话，汩汩溪水拍着青石。想来仙境也不过如此吧，想来天籁也不过如此吧，想来这一路上，我是傻蒙着眼睛与这大好的天地山川擦家而过了吧。然逝者已矣，眼前的路却是豁然明朗开来。我像是懂得了当年记在心下的诗词“历劫飞沉宁有意，孤云去住亦何心。”不如学他苍崖采紫芝，丹灶煮白石吧，不如学那檐前卷舒何自适的一片白云吧。
旅程仍在继续，却多了些辉映的声色，悠然慢行的步子竟也赶上了时间。我想我得让时间也学会享受这路边顾盼生辉的美景。剩下的一半路途，不如，我们和平共处吧。
行路难第一人称字篇二
上午好
我是语文x号，我今天说课的题目是《行路难》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
《行路难》是省编中等职业教育规划教材第一册第五单元的第二课李白诗二首的第二首。本单元主要围绕“扬起自信的风帆”这一话题展开，《行路难》将作者怀才不遇的郁愤不平揭示得深刻强烈，表现出诗人坚持理想，积极追求和乐观自信的品格。通过学习对培养学生确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
1．抒情诵读，在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。
2.品味形象、富于变化的语言。
3.体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。
“三分诗七分读”，所以诵读是本文的一个教学重点；囿于时代和年龄的限制，体会诗人矛盾的感情是本课的教学难点。
本课的教学，我主要采用朗读法，提问法，讨论法，对比法等。在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尤其是之前学习了李白的《将进酒》，我将充分发挥学生的积极性先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进行充分的感知，再由学生自主鉴赏，教师指导学习。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
课时安排一课时
在中华民族源远流长的文化史上，有一个人曾神思遨游于天地，用诗句自由地幻化天上人间之景，他被人们称为“谪仙人、诗仙”他就是李白。请同学们回想一下，我们曾学过他的哪些作品。通过这一环节，既联系了旧知，又为学生营造了一个诗意的古典文化氛围，为后面的学习打下了基础。
第二环节倾听作品 ，创设情境
在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。通过播放文章的flash朗读，兼具美丽的画面和声情并茂的朗读，对于学生读准字音进入情境非常有效。
第三环节反复诵读，走入文本
“书读百遍，其义自见”。因此，我先请几名学生朗读，在此过程中组织学生听读、评议，然后集体朗读。在这基础上，让学生配乐朗读。（乐曲竹林空照，这首乐曲节奏舒缓而有力，正好适宜这首诗的'基调）我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握诗的语气语感，为进一步理解诗奠定良好的基础。
第四环节与文本对话，赏析诗句
现代教育理论主张在课堂上抛出一个主问题来带动学生对全篇进行质疑、分析、探讨。因此，我就问学生“你喜欢哪一句或几句，喜欢的理由是什么？” 在《将进酒》的学习中，已经总结过赏析诗词应从 词语、句子含义、修辞、展现画面、思想感情、相关诗句等方面进行。因此，他们可以轻车熟路地进行分析。新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，上述活动是让学生们合作探讨进行的。
通过这个环节，就理解了诗的艺术特征和诗人的感情起落。
第五个环节 与诗人对话，主题升华
教师阐述：整首诗中，诗人的感情有起有落。落是因为怀才不遇，起是因为又有了希望。教师继续追问：诗人遭遇如此的挫折，却仍能扬起希望的风帆，原因是什么？学生答：是因为积极乐观的精神。于是我问学生：你们能从中受到启示吗？学生通过讨论总结出：在我们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只要我们保持积极乐观的人生态度，扬起希望的风帆，就一定能实现自己的理想，抵达胜利的彼岸。
新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一环节环环相扣，一方面揭示了诗的主旨，另一方面又培养学生对文章内涵的拓展延伸。
第六个环节布置作业拓展延伸
我在网上摘取了一些网友回复《行路难》的帖子，（用多媒体出示）同学们可以看出它们是形式内容不同的读后感。然后，我就要求学生们也试着写回复帖，等到微机课上发上去，大家共赏。
《行路难》 “ 停杯”“不食”“拔剑”“茫然”——忧郁悲愤
冰塞黄河，雪满大山——应题“行路难”
长风破浪，云帆济海——乐观自信
（昂扬激越，豪迈乐观）
本课板书的设计简明、概括，让学生更直观体会诗人感情的跌宕起伏。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
行路难第一人称字篇三
如果拥有感恩的情怀，青春路上便会像魔方一样，充满神奇的力量。
《读者》上有一则故事：一秀才入京参加科举考试，路上他和同伴在一间破庙里歇息。吃饭时，秀才发现一只蚂蚁趴在干粮上。同伴说：“捏死它，竟敢偷吃。”秀才却用手指轻轻地把小蚂蚁放回地上，说：“去吧，小生命。”考完试后回客栈的途中，秀才忽然记起考试时一时疏忽，将“玉石”写成了“王石”，于是大叹“今年无望矣”，可发榜时，秀才却荣居榜首。原来，那只被秀才救过的小蚂蚁为了报答他，伏在考卷的“王”字上，使“王”字变成了“玉”字。
一只小小的蚂蚁尚能心存感恩，更何况是我们这些有理想、有道德的青少年呢?霍金先生虽然靠轮椅来走动，但他仍能够微笑地面对生活，为什么?因为霍金先生认为，他的手指还能活动，他的大脑还能思考，他还有爱他的亲人与朋友们，他还有一颗感恩的心，这些足以让他勇敢地去面对生活。由此可见，拥有一颗感恩的心是多么重要。
鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。这些事例，都能唤醒我们那颗沉睡已久的感恩之心。感谢翠绿的小草吧，它那“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧让我们学会了什么叫“坚强”;感谢奔腾的流水吧，它那“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的决绝让我们懂得了什么叫“奋进”;感谢漫天飞舞的落叶吧，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的默默付出让我们知道了什么叫“奉献”。让我们感谢森林，感谢四季，感谢地球，感谢社会，感谢那些帮助过我们的或熟悉或陌生的人们吧!
亲爱的朋友们，请不要吝啬自己的感恩之情，当你得到亲人或朋友的关爱时，你至少要由衷地说一声“谢谢”，报以诚挚的微笑。也许就是那声简单的“谢谢”，那个浅浅的微笑，才让我们的青春多一份幸福!
这是一篇叙事的文章，《读者》上的一则故事以及“鸦有反哺之义”，“羊有跪乳之恩”的事例，尽显小作者的博学，细腻传神的描写表达了小作者的感恩之情，称得上是一篇成功的习作。
行路难第一人称字篇四
人生就像是一场行走。有的时候走得快，有的时候走得慢，有的时候走上坡路，有的时候走下坡路，有的时候你在乎的是终点，有的时候你享受的是过程。
选对正确的路，也是行走最重要的基础。
上帝并没有偏心。他给每个人同样平等的机会。也许前一秒他们还是一样的，课后一秒，当他们走到人生的岔路口，一步错，步步错。当然，如果你忽然意识到自己走了错的那条路的话，请不要绝望，也不要觉得世界就此昏暗，只要保持积极乐观的心态，有一颗向上的心，你等下一个岔路口时，就一定能知道正确的选择是哪个。
行走的路上你会看到许许多多的风景。这其中，有些风景会使你看清浮世凡尘，心静如水，渐渐淡去昨日的欲求。也有些风景，迷乱你的心智，看似美好，实则邪恶。
行走的过程中，你可能会感到孤寂落寞，望不尽路的深处。这时候，寻个肝胆相照的深交，陪你走过行路上的春夏秋冬，漫漫无期。肝胆相照的深交，坚如磐石的信念，足以让你熬过无数的冬夜。看到路上最美丽的风景。
人生如行走，也似骑自行车。只有不断向前前进，才能保持平静。
人生如行走，也似一场昙花怒放的盛宴，刹那间的美丽，一瞬间的永恒。
我以为行路上，乐观之支持你到最后的重要因素。
同样的路，同样的长度，同样的时间，同样的速度，哭和笑，可能让人的命运截然不同。哭着走到最后的人，可能会说“今生索然无味，我不要来生”，而笑着走到最后的人，可能会说“今生如此精彩，我已满足，不必来生”。
你可曾发现，在美丽的中文里，在仓颉的灵感里，哭和笑都是十笔……
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