在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
蟋蟀篇一
在快入秋时，我长大了，拥有了一身黑色的战袍。尖利厚实的白牙与宽阔的身材让我特别有力。
现在我是这片草地上的王者，可是今天，我被一个中年人抓走了。他欣喜若狂，仿佛找到了一块金子。我不断的挣扎，也逃不开他的手心。我被他关在了一个盆里，不久，那中年人把握带到了一个满是和我一样遭遇的同伴的地方。一个身材和我极相近的蟋蟀进入了我的领地，我心中一阵怒火，鸣翅示意他滚开，他也毫不示弱，张开大牙就冲了上来。我不慌不忙，一个后转踢腿，搓尽了他的锐气，我旋即张开大牙与他开战。一交手，我就觉得他非同小可，强劲的力道将我一下弹开，他浑身蜡黄，一口红牙，走起路来和虎虎生风。但我决心拼死一战，冲了上去，使出全身力气一通猛攻，将他逼到了盆的边缘，然后一招霸王举鼎将他举了起来，而他却顺势一压，此时我已经筋疲力尽了，不久便晕头转向倒下了。我知道自己吉凶多少，默默地等待自己接下来的命运。可是奇迹发生了，他虽然占了上风，但强烈的冲击也令他找不到东南西北。我浑身一震，仿佛看见了一丝曙光，决心和他拼个你死我活，我挺了挺身子，朝他的方向冲了过去，他却正在鸣翅高歌，以为我已经不行了。我张开大牙冷不防一口，面对这突如其来的变故，他显然慌了阵脚，被我打得四处逃窜。我连连猛攻，不留一丝破绽，他跑了一阵后终于反应了过来，来了一招“回马枪”，我们两的牙口紧紧碰撞在了一起，由于惯性，我明显占了上风，随后就是一场僵持战。我们在原地斗着力，最后都打得肚皮朝天，然后翻身起来一通乱打，又咬又踢，最后一起弹开了。我身负重伤，连牙口都流出了汁水，他也伤的不轻，一条腿已经摇摇欲坠了。后来的事，我已经记不清了，隐约记得他上来最后一搏，锐利的.牙齿像是要穿透我的心脏，我本能的用牙一应，电光火石之间，他已经头破项裂了。我不知道自己为什么会有这么大的力量，之后，我便什么都不知道了。
醒来后，中年人不见了，同类也不见了，仿佛是一场噩梦，只有牙关隐隐的疼痛见证着这一切。
我们各自找来一个装蟋蟀的瓶子，分头去抓蟋蟀。我来到草丛边，发现一只蟋蟀趴在石头上，一动不动，似乎在观察周围的动静。我屏住呼吸，轻手轻脚地走过去，伸出右手一捂，一下子就抓住了那只蟋蟀。嗬，好大一只蟋蟀，真像一位威武的大将军。我将大将军放进瓶子里，又开始寻找下一个目标。忽然，我眼前一亮，一只蟋蟀趴在梯台上，挥舞着一对触角，样子十分悠闲。我蹲下来，伸出双手，正准备去抓它。向和义伸手拦住我，轻声说：“你已经有了一只，这只就让给我吧。”我说：“好吧。”向和义伸手一下就抓住了那只蟋蟀。这时田灿也抓住了一只。
我见大家都抓住了蟋蟀，提议说：“咱们来都斗蟋蟀把。”俩人都很赞同，我捡了些石子围成圆圈，当作阵地。先把我的蟋蟀放进里面说;‘谁先来?’田灿自告奋勇地说：“我来。”两只蟋蟀战斗起来，田灿的蟋蟀个头小连连败退，没几个回合就败下阵来。向和义说“现在该我了。”他的蟋蟀一跳进圈子两个家伙就干上了。它的蟋蟀十分勇猛，连连向“大将军”进攻，这家伙想速战速决，我的“大将军”威风凛凛，应对自如。两只蟋蟀打了几十个回合也未分胜负，我们只好把它们分开。
哈，哈，哈，蟋蟀真有意思。
蟋蟀篇二
最近，我读了一本书，叫《时代广场的蟋蟀》，作者是美国的乔治?塞尔登?汤普森。书中的主人公柴斯特，给我留下了深刻的印象。
柴斯特是一只可爱的小蟋蟀。它原本住在康涅狄格州的乡下，在一次爬到竹篮里找东西吃的时候，被突然扔进来的一大包牛肉三明治压住了身体，糊里糊涂跟着竹篮搭车来到了纽约时代广场，成为报摊小男孩玛利欧的宠物。玛利欧很爱柴斯特，特意到中国城帮它找来一个像古塔一样的笼子，笼子里挂着一个小铃铛。他们约好，如果有一天，笼子里的小铃铛不见了，就说明柴斯特走了，永远也不再回来。
柴斯特的翅膀天生就能拉出美妙的声音，借着这个与生俱来的优势，他努力学习音乐，在好朋友塔克老鼠和亨利猫的帮助下，成为广场最出色的歌唱明星。几乎整个纽约市的人都被柴斯特的'歌声所吸引，每天成千上万的人放下手中的工作，赶到玛利欧的报摊，来听柴斯特唱歌。
可就在柴斯特的音乐事业达到巅峰的时候，柴斯特却选择了“退休”。它觉得自己就像马戏团一只被关在笼子里的熊，每天只知道不停唱歌，失去了自由。终于有一天，玛利欧发现笼子里的小铃铛不见了。想家的柴斯特回到了乡下。
我喜欢柴斯特，因为它有一颗自由的心。它告诉我，世界上最珍贵的不是要有很大的名气和荣耀，而是开心、快乐、自由的生活。
我喜欢柴斯特，因为它热爱朋友。在时代广场的日子，它和男孩玛利欧、塔克老鼠、亨利猫之间发生了许多感人的事情，在困难的时候，他们互相帮助，是真正的好朋友。柴斯特走后，朋友们非常想念它。
我喜欢柴斯特，不仅因为它有才华，还因为它朴实、勤奋的品质。虽然它有天生会发声的翅膀，可它从来不骄傲，还在每天夜里刻苦地练习唱歌，终于实现了当歌星的梦想。在这一点上，我要向柴斯特学习。
蟋蟀篇三
别人家里一般都喜欢养猫养狗，我却不感兴趣，倒是不起眼的蟋蟀，让我情有独钟。
我家的蟋蟀很小，比我的小拇指还短一点，窄一点。它穿着一身黑褐色的西装，好似一个谦谦君子。入夜后，“谦谦君子们”呼朋引伴，奏起了交响乐。
仔细观察蟋蟀，我们能看见它头上有两根触须。触须几乎有它身体的三分之二那么长，特别细，和头发丝差不多。脑袋像一颗黑豆，两只眼睛特别小，圆溜溜的。我估计蟋蟀的视力不太好，要不然它怎么会伸出这既像雷达，又像拐杖的细长触须呢？一对长长的翅膀，把它的身子遮得严严实实，上面有各种凹凸精致的花纹。
它的腹部也有纹路，一圈一圈的，这大概是蟋蟀的年轮吧。让我百思不得其解的是，它的尾巴上竟然有几根小刺，难道是为了打架？我查资料后，终于知道了这些小刺的特殊意义。原来有两根刺的是雄性蟋蟀，有三根刺的是雌性蟋蟀。
蟋蟀有六条腿，一对在头腹之间，一对在腹部之间，一对在腹尾之间。前两对又细又小，靠近尾部的却强健有力，是真的“大腿”。它匍匐紧贴着地面，像田径健儿一样，随时准备冲刺。
我家的蟋蟀不仅会唱歌，还特别爱干净，它经常把大腿拧过来，在脸上胡擦一通，谁说“胳膊拧不过大腿”！
蟋蟀篇四
各位评委，各位同学，大家好。我是来自××××的××，今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第二单元的第7课《蟋蟀的住宅》。
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。
教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。
为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：
(一)、温习旧知
我问学生：通过上一节课的学习，你有哪些收获?学生纷纷举手回答自己的所得。当学生回答本课的写作顺序之后，教师随即板书。(选址 特点 挖掘)
孔子曰：学而时习之不亦乐乎?这就告诉我们学习要经常温习，要做到温故而知新。本环节的设计，学生回忆了上节课的学习内容，温习了旧知，更重要的是教师给学生搭设了展示自我的平台，让学生体验到成功的喜悦。写作顺序为本节课的学习作了铺垫，起到了承上启下的作用。
(二)、品读课文，体验感情
1、学习蟋蟀选址这部分内容
我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢?让学生默读课文的第二自然段，并圈画出相关的语句。接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，我问学生，蟋蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。学生回答后，我板书：慎重、不肯随遇而安。然后我让学生说说对“随遇而安”的理解。教师小结，要理解词语的意思，不能光靠字典里注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”，让学生谈谈读了这句话想到的。教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。
教的主要目的是为了不教，我们要让学生会学习，就要先教会学生怎样学习。这一环节教师指导学生理解词语的意思，抓住主要词句体会段落的意思，教给学生朗读课文的方法，就是为学生自主学习服务的。我们让学生掌握最基本的学习方法，这样他们才能成为真正的学习主人。在读的过程中，边读边思考，加入自己的情感体验，使学生养成良好的阅读习惯。借助工具书来理解词语的意思，使学生养成使用工具书的好习惯，要多与自己的“哑巴老师”结交朋友，他会成为学生学习中的好帮手。教师要重视朗读训练。因为朗读要通过“眼——脑——口——耳——脑”的反复过程，是一种由表层到深层的强化过程。朗读可以获得较之默读深得多的真切感受。这种真切的感受必然诱发再读的强烈兴趣。反复朗读可以使学生由浅入深地进入对意蕴的理解，从而产生深刻的关于作品形式美的认识。正如人们所说的，读书万遍，其意自现。因此，朗读教学极其重要。
2、学习剩下两部分
《语文课程标准》明确提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关心学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中，我们要重视语文的熏陶感染作用，让学生在语文课上感到情感的流淌和思想的奔涌。要尊重学生的独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，发展学生个性品质，培养学生创新能力。要重视培养学生的语文实践能力，让他们学语文用语文，体验到其中的快乐。让学生成为语文学习的主人，把课堂变成学生活动、学习的天地。我们要充分发挥评价在语文教学中的导向功能，重视课堂评价。
我安排了这样几个环节：首先学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。结合学生的回答，我板书：外部：朝阳 内部：光滑、简朴、卫生 接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒 搬 踏 推 铺 从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。(板书：伟大的工程)接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。最后让学生假想自己就是蟋蟀，去参加动物王国召开的住宅建筑展示会，学生准备之后，看着图片用自己的话介绍住宅的特点，听的同学给予评价，教师也适当给予评价。生生互动，生师互动，达到良好的教学效果。
(三)、课堂总结，学习写法
蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而作者却说他是一个住宅，作者把蟋蟀当成人来写，从中表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。课文中有多处运用了这种写法，出示：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。让学生找出类似的句子在全班交流。并让学生认识到由于作者长时间的观察才写出这样优美的文章。
这一环节的设计学生体会到了作者的写作方法，激发了学生要认真观察的兴趣。
(四)、交流收获
最后，让学生谈谈本节课的收获，又一次体验到成功的喜悦。教师做以总结：《蟋蟀的住宅》这篇课文给了我们很多的启示，它让我们体验到了观察的乐趣，同学们，为了能继续拥有这份乐趣，让我们也学学作者，细心观察一些事物，把你的发现告诉大家好吗?教师号召学生观察事物并把自己的收获与大家分享。
我的课说完了，谢谢大家!
蟋蟀篇五
;落入相府
最近，京城出现了一个斗蟋蟀的高手，打遍所有瓦肆没有敌手。高手自称江陵人，名叫古天生，十八九岁年纪，养了几只怪蟋蟀。之所以说蟋蟀怪，是因为蟋蟀嗜酒，喝了酒的蟋蟀，打起架来个个是拼命三郎，所向披靡。
郝丞相双手一拍，就见屏风后面转出一个老头，穿戴很是整齐，尖嘴猴腮，双目有神，手里捧着一个蟋蟀罐，说道：“在下就是妙手李，幸会幸会。”古天生忙行礼，说道：“久仰久仰。”郝丞相发话，之所以把古天生叫来，就是想让两人比试比试，开开眼。
丫鬟捧来琉璃罐放在八仙桌上，妙手李用一根细棍把蟋蟀引到琉璃罐里。好一只威武的蟋蟀，在琉璃罐里游走，一副不可一世的模样。古天生从篾篓里拿出一只蟋蟀罐，打开盖子，众人看去，品相也不错，属于上上等。古天生打开随身的一个小酒葫芦，抿一口酒，含在嘴里，从袋子里抽出一根马鬃，凑近嘴边引出一滴酒，送到蟋蟀的嘴边，等蟋蟀把酒吃了，古天生又用细棍把蟋蟀引到琉璃罐里。
妙手李说：“可是，据我所知，蟋蟀善饮露水，遇酒即死。”妙手李听说了京城瓦肆里出现了喝酒的蟋蟀，威力无比，自己用酒试过几只，都以死亡告终，所以才禀告郝丞相，把古天生叫来，问个究竟。
古天生说道：“训练蟋蟀喝酒，急不得。”古天生讲，他最喜欢养蟋蟀玩，有一天突发奇想，让蟋蟀喝酒，会不会增长功力呢？经过多次试验发现，蟋蟀遇酒，受不了酒力的刺激，确实会死亡。后来，古天生改变了方法，先是嘴里喝酒后哈酒气，让蟋蟀适应酒气，过一段时间后，嘴里含酒往蟋蟀身上喷酒雾，再过一段时间，給蟋蟀喂酒。整个过程下来，成活者大约十之五六。
妙手李摸着山羊胡说道：“原来如此，真是匪夷所思。”
古天生忙说：“小人一时糊涂，还望相爷饶恕。”
郝丞相笑了笑，说道：“斗蟋蟀。”
进了皇宫
这次斗蟋蟀，可不简单，是去皇宫和太后斗。小皇上年少，郝丞相是先皇临危托孤的顾命大臣。郝丞相把妙手李招纳麾下，经常送上好的蟋蟀给小皇上，培养他斗蟋蟀的兴趣。小皇上果然迷上了斗蟋蟀，不理朝政，朝廷大事都委派郝丞相处理。这正是郝丞相想要的结果，他可以趁机独揽大权，左右朝政。
但是，皇太后心里明镜似的，自然知道郝丞相的歪心思，她虽然不能干政，却可以干涉皇上的爱好。在她不断的劝说和逼迫下，小皇上最终答应和皇太后比一场斗蟋蟀，输了，就此不再玩蟋蟀，赢了，此后，皇太后不得干涉他玩蟋蟀。
郝丞相当然希望小皇上赢了比赛，他要搜罗天下最厉害的蟋蟀送给皇上，于是找到了古天生。古天生可不想被治罪，只得答应下来。郝丞相告诫古天生，赢了，有享不尽的荣华富贵，输了，就让他在这个世界上永远消失。
古天生战战兢兢地说：“相爷，我可不敢保证能赢，除非……”
郝丞相问道：“除非什么？快说。”
古天生说道：“除非能给我天下最好的美酒。”古天生解释，蟋蟀和人一样，劣质酒容易上头，醉得快，会变得呆头呆脑的，酒越好，越能激发蟋蟀的潜能。
郝丞相点点头说：“有道理。府中有一批上好的秋露白酒，管够。”
这以后，古天生就住在相府里，专心培养他的蟋蟀。妙手李根据古天生所说的方法，也悄悄地培养起酒蟋蟀，可是他发现，哈酒气还好，喷酒雾的时候，蟋蟀都死了。他去问古天生，古天生责怪他急于求成，这事得慢慢来。
转眼就到了比试之期，郝丞相带着古天生来到皇宫，小皇上早在偏殿里等着了。皇太后垂着帘子，坐在小皇上的背后。郝丞相参见完毕，比赛开始。
小皇上的面前放着一只琉璃罐。古天生拿出一只蟋蟀罐，用马鬃挑了一滴酒喂给蟋蟀，然后把蟋蟀罐交给太监，太监端到琉璃罐面前，用小棍把蟋蟀引到琉璃罐里。紧跟着，另一名太监从帘子后端出一个蟋蟀罐，引出一只蟋蟀。两只蟋蟀开始打斗，小皇上满脸兴奋地凑到琉璃罐前，大呼小叫起来。
看见小皇上如此兴奋，帘子后面的皇太后轻轻地叹了口气。
古天生又拿出一只蟋蟀，喂了酒，交给太监。帘子后也拿出一只蟋蟀。小皇上又鼓起兴趣，凑近观看，不一会儿，哀叹一声，古天生的蟋蟀又败了。
三局两胜，皇太后连赢两局，取得胜利。
郝丞相急忙跪下请罪。小皇上责怪了几句，让他退下。郝丞相站起来，带着古天生悻悻地往外退去。
忽听得帘子后传来皇太后的声音：“古天生留下。”
郝丞相为难地说：“启奏皇太后，臣打算把古天生带回去好好管教。”
皇太后说道：“管教什么？他让皇上遵循诺言，从此远离蟋蟀，实乃江山社稷之福，也算有功之人。把他留下来吧，本宫自有处置。”郝丞相只得从命，出了皇宫。
想不到皇上小小年纪，却有如此心机，皇太后禁不住喜形于色，说：“皇儿，留下古天生，确实不合情理，但我说什么也要救他一命。他如落在郝丞相手里，必死无疑。”原来，古天生是皇太后安插在郝丞相身边的棋子，目的就是保证比赛让皇太后赢。
酒庄往事
面对着小皇帝满脸疑色，皇太后讲了起来。
先皇喜欢微服私游，有一次，游览到简家酒庄，被简家出产的缥醪酒所迷住，在酒庄里流连忘返，一直住了五天，与庄主简春秋成为好友。临走时，先皇把缥醪酒指定为皇宫特供酒。每次送酒时，简春秋都要亲自押车，顺便与先皇见面叙谈。先皇去世后，简春秋送酒进宫时，皇太后每次都会接见简春秋，闲话家常。
前不久，简春秋送酒到皇宫，与皇太后闲话时，皇太后说起小皇上迷恋斗蟋蟀一事，简春秋出了一个皇太后与小皇上斗蟋蟀比赛的主意。为了确保皇太后稳操胜券，简春秋让儿子简如意接近郝丞相，用计让郝丞相大败。
皇太后微笑着说：“正是。”
小皇上说：“郝丞相那里，我再找机会周旋。母后，我现在就召见简春秋父子，好生安抚。”于是让太监宣简春秋父子。
簡春秋忙说道：“启奏皇上，是草民沉溺于斗蟋蟀，与犬子无关。”简春秋子承父业，经营着祖传的酒庄，可是，他沉迷于斗蟋蟀，常常把蟋蟀带到煮酒的作坊里玩耍。好几次，蟋蟀逃跑，钻进酒坊外的草丛里，这些蟋蟀渐渐地产卵传下后代。后来有一天，简春秋无意中发现，酒坊外的酒糟里，居然跳出几只蟋蟀。
酒糟里酒气熏天，蟋蟀能在酒糟里存活？简春秋惊讶之余，逮住几只蟋蟀，喂酒给它们喝，竟然不会死，而且战斗力极强。简春秋不由得大喜过望。这以后，简春秋刻意在酒坊附近放了很多蟋蟀，让它们产卵繁衍后代，然后用酒喂养，称它们为酒蟋蟀。这些酒蟋蟀，与没有喝酒的蟋蟀争斗，就没有输过。这次代表皇太后参赛的蟋蟀，就是简春秋精心培养的酒蟋蟀。
原来如此，小皇上忍不住哈哈大笑，大家也跟着笑起来。
选自《山海经》2020.2上
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三年前的冬天老舍先生曾光临舍下。日中文化交流协会办事处打电话来说，正在访日的老舍先生想到我家来拜访，问我方便不方便。③我说，请原谅，我对中国的情况一无所知，老舍先生我也不大熟悉，他的地位究竟相当于日本的哪一位作家呢？那个人告诉我，老舍先生在中国已是文坛泰斗了，地位相当于日本的志贺直哉④。我那攥着听筒的手颤抖起来。我家很少有贵客临门，顿时紧张起来。
三天后，老舍先生偕同一位高个子、长脸的中年作家，带着一位女翻译到舍下来了。
我乍一看到老舍先生，吃了一惊。因为他给我的印象是那么质朴，像是个农村出身的人。也许是旅途劳累的关系，他的脸色不大好。他在门口脱下淡褐色夹大衣，里面穿的西服不怎么讲究。略旧的深蓝色裤子不够笔挺，虽结着黑领带，衬衫的领口却随随便便，我总觉得先生的外貌有点儿像我那位在若狭去世的叔叔。我松了口气，紧张情绪顿时消失，就把先生迎入客厅。
老舍先生在沙发上坐下来，胳膊肘放在扶手上，弓着背，定睛看着我。大概那位女翻译已经向他介绍过我的情况，他眼睛里流露出和蔼可亲的神色，为突然造访而向我表示歉意。
说实在的，和老舍先生会面，我想向他请教一下蟋蟀葫芦的事。
“有过的。”老舍先生通过翻译回答道，他的表情好像一瞬间略为严肃了。
“那么，今天……民间还有这个习俗吗？”
“不，那是过去的事。您见到的罐子，恐怕也有年头了吧？”
“好斗。中国的诸侯在近臣中设专人饲养蟋蟀，并且以斗蟋蟀取乐。”
“用什么方式斗呢？”
我恍然大悟。这很像在若狭斗斑蛛的玩法。我们不铺红毡子，惯常的做法是让蜘蛛在一根树枝子上爬，或是把两只蜘蛛放进新巢里，让它们斗。
“我真想弄到一只蟋蟀葫芦……如今还能弄到手吗？”
“您一定得来……我领您到旧货铺去。”老舍先生说罢，莞尔一笑。
“指的是蕲州黄梅的东禅院吧？慧能大师也在宝林寺和大梵寺住过。那些寺庙至今还在。您为什么对这样的寺庙感兴趣呢？”老舍先生问道。
我告诉翻译，我小时离开曾在那里跟蜘蛛玩过的村子，入禅寺当过和尚。
老舍先生笑容可掬，更加亲密地看着我。
我告诉那位女翻译，六祖大师写了一首名诗。这当儿，老舍先生静悄悄地把我的妻子端来的羊羹的衬纸抽出来，从衣兜里拿出钢笔，写道，“本来无一物。”紧接着，先生用一连串汉字把慧能的偈文一字不差地默写下来，我看了，大吃一惊。跟我当小徒弟时学过的一模一样。我这才意识到老舍先生的祖国和我们日本是同文的国家，感动不已。
“先生，”我说，“等我能稍微腾下手来，能不能到中国拜访您呢？”
“来吧……我恭候您。”先生和蔼可亲地笑着说。
“我给您当向导。”先生说。
我发现先生的脸上逐渐红润起来了。
那以后，我再也没见到老舍先生。
最近，报纸杂志上风传老舍先生逝世了，这是难以置信的事，说不定我永远也见不到老舍先生了。
身穿深蓝色西服，拄着手杖的老舍先生走在前面，我抱着蟋蟀葫芦跟在后边。
先生步履蹒珊，我呢，迈着小碎步跟在他后面。前边，乳色的春霞弥漫，还有巍峨的高峰。半山腰上耸立着一座中国画里常见的那种带有飞檐的古刹，要走过长长的一段石阶才能到达那里。裸露出来的古松树根弯弯曲曲地伸向两旁，宛如长蛇一般爬过地面，桠杈上寄生着结了红籽儿的冬青。
我抱着蟋蟀葫芦，跟在老舍先生后面，沿着山坡的石阶登上去。怎么走也走不到寺庙的大门。惟有两个人踏在石阶上的脚步声清晰可闻。
（1967年）
（有删改）
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