无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
八年级故乡初二故乡的秋天篇一
故乡的温度好像被淡忘了，会想起故乡那份天真的童年，洋溢着欢笑，洋溢着幸福。那里播下来欢乐的种子，收获的却不是欢乐的庄稼。
故乡似乎像孩子一样安静，在白天喝春雨的琼露，在黑夜安静的靠在山妈妈的怀中，平静的度过了无数个风风雨雨，寒冬腊月。三分之一的平原，三分之二的丘陵，是我发现，自己开始厌恶丘陵。到处是山，这一些山山水水我已经看厌了，多么希望有平原呀！
一霎那，周围的一切如梦境一般破碎，一切还是一样，行人匆匆，车水马龙，高楼大厦，野狼的嗥鸣，青翠的草原，奔驰的骏马，洁白的蒙古包，伴随着镜子的破碎声，消失的无影无踪。一切的梦想掉入了黑暗的黑洞中，那里，深邃，黑暗，伸手不见五指，只顺手抓住了失望，悲痛。
故乡似乎没有发生什么大的战乱，以前的抗战，对于一座小城来说，好像没有发生一样，更多的只是我们那破碎的回忆，不过，我喜欢安静，没有外界的干扰，两耳不闻天下事，好似一个世外桃园呀！走在故乡的山上，鸟语花香，溪水默默无闻的伴奏，大树替我遮住了阳光，好像故乡挡住了外来的侵略者，阻挡了恶毒的阳光，让我们安静的歇息。
故乡的原野上少了一些辽阔，多了一些作物，放眼望去金色的一切，闪烁着刺眼的光芒，抑或是绿色整片，整洁而又协调，看了心旷神怡。
走在故乡的历史上，似乎没有多少感觉，只给我一丝平淡，这才是我所需要的吧！
八年级故乡初二故乡的秋天篇二
回到乡下，回到童年，依稀往事，丝丝温馨，陪伴着姥姥，我走进了一个隐藏在山后的小镇——旺起。
青山绿水
走进小镇，好似走进了桃花源一样，在陶渊明笔下的世外桃源，仿佛映入了整个小镇中，远看，凤凰山连绵起伏，若隐若现在浓浓云层中。跳上云层的山顶，连接在云与天的空隙中。姥姥眺望着她曾经一起嬉戏的伙伴，嘴角挂着笑意，也许是在与“旧友”回忆从前的情景吧！桥下，从山中溢出的溪水发出清脆的声响，他们好像也在向姥姥倾吐自己的心声，这小镇的一切好像都属于姥姥，那么清静那么和谐。
乡土人情
左邻右舍见 姥姥回来都十分开心，大家迎接着姥姥回家探亲。尽管姥姥只能“哼哈”的答应，但从她激动的神情中我找到了她对故乡的热爱之情，刚好，果实到了丰收的季节，各家各户都拿出自己的劳动果实与姥姥分享，生活在城市的我，还从未看过如此热闹的场面--以前认识姥姥的邻居都来看望姥姥你一句我一句地询问着姥姥的身体嘈杂的人们挤满了屋子，这是从前友情的力量也是人间真情的最朴实的象征。
农风农情
“吃大锅菜，喝大碗酒”这是乡下人豪爽的性格，我开始很厌恶这些大菜大肉—城里可丝毫找不出这样的菜肴。不过渐渐，我被这家常话感化了。农民们小镇的来客们融入到了这农家菜中好似一家人一样。饭后，大家渐渐都睡了，我站在院子里，听蝉的歌唱，听风的声韵，听露珠滑落的脆音，一切是那么宁静，那么空旷，这农情虽轻但厚重虽淡却意浓。
那一座山，那一条溪，那一乡人，想起这些心中不免勾出了一丝感动，此刻时光沉浸在了这段幸福的回忆中久久弥漫于心头。
八年级故乡初二故乡的秋天篇三
故乡如同音乐中的七个音符，古老而陈旧，却时刻在我心中谱写着优美而新颖的篇曲;亦如一枚日子的邮票，一次又一次地被打在我记忆的信封上。
故乡那望不见尾的羊肠小道，如同我峰回路转苦苦地思索，却时常荡漾着牧童的短笛。故乡的山曾经是那么雄伟，一眼看不到顶，映着那白白的云朵，俯视着乡下人的生活，是那么不可一世。可如今只静静地屹立在江边，看着那来往的船只，听着那清脆的汽笛，望着一江碧水，寻思着以前的生活。江水有时平静，有时突然喧嚣如孩子那睡梦中的笑声，带给我们美好的向往。
春天，小溪哗啦啦的响，伴随着一声声简朴的山歌，流向远方。风吹动拂柳的声音是美妙的，“嚓嚓！嚓嚓！”仿佛是山间的一首乐曲，轻轻地演奏着，那房前呆立的老母亲，踮着脚尖望着望断了碧水情怀，望断了炊烟袅袅，望断了那绵绵春雨，望呀，望呀。
七条彩带天上飘，
七个仙女摘蟠桃。
如果有幸能吃到，
活到一百不算老。
看着那些天真可爱的孩子，好像也想起了我那琐碎的童年回忆。
秋天是枫叶红的季节，整个大地一片火红，树是红的，天是红的，云是红的，连水也是红的。凉凉的秋风，吹拂着乡村孩子那乌黑亮丽的头发，在大自然的笑声中，迈着轻快的步伐，奔向那炊烟袅袅的茅草屋。
冬天，人们穿着厚厚的棉衣，围坐在火炉旁，吃着自家的花生，那一粒一粒滚烫的小干果，在炉上发出“咯嘣，咯嘣”的响声，一家人欢声笑语，似乎感觉不到严寒，而是被一种特殊的温暖包围着。
哦，故乡，四季如画。在这里，可以体味到：鸡破拂晓，晨种雄浑的交响；夕阳西下，老牛耕归的宁静；月挂中天，蛙鸣如潮的喧闹；碧柳盘丝，小桥流水的清越；蔓豆瓜棚，翠圃碧畦的幽雅；茅屋草舍，农家庭院的情趣。
我爱你————故乡！
八年级故乡初二故乡的秋天篇四
朋友们，今天我向大家推荐一个好地方，那里有山有水，景色优美，那就是我的家乡。
这个美丽的地方在我家乡的西南角，游客们称它叫“桃心岛”。从远处看见，它像一个“桃核”漂在湖中心。在湖的旁边有一排排高大挺拔的松树，它们像战士一样守着这座美丽的小岛。
沿着路边走近岛的旁边，在那里入口处有一座木桥横跨在湖面上，多么像一座美丽的彩虹桥啊!
走过小桥，走上了小岛，可以看见这一整片湖面，像镜子一样平静。有时湖面上出现了一对鸭子，它们在平静的湖面上荡起了一道道波纹，有时钻进水里，有时浮在水面上快活地游来游去。
再往小岛上面走去，看到的就是一片绿油油的草坪，草坪上的小草非常茂盛，小草都争先恐后地往高长。在不远的灌木丛中，有各种各样的小花，有红色的、有黄色的、有紫色的、有白色的、还有蓝色的，它们在风中摇摇摆摆，好像是和我们捉迷藏，真是美丽极了。
继续往前走，发现前面还有两个亭子和两间漂亮的小木屋。亭子的下面还有休息的石头长椅子。人们玩累了就坐在长椅上歇歇脚。在亭子的旁边还有小孩子们的乐园，这里有秋千、滑梯、迷宫等
儿童
游乐设施。成群结队的小朋友留恋其间，这里常常飘荡着孩子们的欢声笑语。在草坪的中间有一条羊肠小道，小道上的石头是用鹅卵石精心设计的图案。一颗一颗的铺在那里，走在上面好像是有人给你脚上按摩。漫步鹅卵石小路，让你有说不完的情趣。
“桃心岛”给家乡的父老乡亲们带来了无穷的乐趣，是一个休闲的好去处。希望大家有时间去看一看。
八年级故乡初二故乡的秋天篇五
1、 教材的内容、地位和作用：
2、 教学目标：
知识目标：●了解、掌握小说的基本知识 。
能力目标：●掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。
● 能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。
情感目标：●理解人物形象的复杂感情。
● 珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3、 教学重点、难点：
重点： ●人物形象特征及其形成原因。
●“重复”、“对比”手法的运用分析。
难点： ●从分析人物到提升主题的思维训练。
● “重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。
二、 教法说明：
现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学，对教材所选课文利用不够，讲解课文和写作教学结合不紧或不当，甚至完全分离，对课文的写法分析流于表面，即用简单而模式化的语言来概括，习惯地归纳写作特点(一般还加上点举例分析)就草草收场，这对学生的写作能力的提高没有多少实质性的帮助。于是就通过大量的写作训练来希冀提高学生的写作能力，各种大小作文铺天盖地，愚以为这是一种时间的浪费和对教材的利用不足，在这节课中我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“对比”手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。为实现课案目标，我在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上分两课时来完成教学任务。第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析;第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。在本课时的教学过程中我将给大家重点展示第二课时的教学过程。
三、 学法说明：
学生在学习本课时的教学内容之前，必须认真预习课文，并十分熟悉课文内容，在学习过程中注意仔细观察，积极思考，注意吸收、借鉴、模写和自评。按“听——看——想——写——想——写”的步骤进行学习。
四、 程序设计说明：
1、 回忆旧知识，导入新课：
在上一节课中，我们就鲁迅进行了简单的回忆，对小说的基本知识和鉴赏方法有了一个大致的了解，对《故乡》的内容和人物有了一个较为全面的把握。现在让我们来简单地回忆一下。
问题1：我所认识的鲁迅。(幻灯展示)
问题2：什么是小说?小说鉴赏应注意些什么?(幻灯展示)
2、点明学习目标和重点，进入新课。
这节课我们将就课文的写作方法进行分析，这篇课文写作上的最大特点就是大量运用“重复”和“对比”手法，那么，什么是“重复”和“对比”?运用“重复”和“对比”有些什么好处和注意事项呢?在下面的学习过程中让我们将一起来共同探讨这些问题。在这节课中我们将重点分析重复、对比手法的运用，并力求通过分析让大家对重复和对比有一个比较清晰的认识，并能运用到以后的写作实践中。下面让我们一起来为实现这目标而共同完成下面的学习内容。
2、 讲解“重复”和“对比”的含义。(不要求学生背下来)
重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。
对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。
3、 举例分析：(旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解。)
(1)《天净沙•秋思》的例子。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
(讲析：在这首元曲小令中我们几乎找不到语法结构，但由于重复与对比的巧妙运用，使她成为千古绝唱。首句运用三个情调相同而形象不同的材料对象：“枯藤,老树,昏鸦”。重复手法的精彩运用，渲染出一种浓郁的生命感受——悲凉、绝望、死寂。接着再采用对比手法，展现了一副明快、清新、温暖的画面——“小桥，流水，人家。”形成强烈的视觉反差和审美感受，使前者更孤寂，后者更温馨。后两句同样运用重复的手法将那种悲壮苍凉、孤寂凄清的生命感受表现得淋漓尽致。)
(2)我们再来看故都的秋开头通过运用“反复”所达到的艺术效果：
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
(讲析：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;”是对秋天的重复、渲染、强调。第二、第三句则更进一层，写故都的“秋味”特别的美，这是对文章中心立意的渲染、重复。“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个“来得”是典型的排比、渲染、重复。“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”在此，作者想要表达的意思无非是“我”不远千里到北平的理由是饱尝故都的秋意，作者还是采用重复、渲染，把一个“赶到”分说成两个“赶上”，渲染旅途的辗转艰辛，以形成反衬，突出对故都的秋的眷恋、神往。“也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”把一个“秋”字分为两次说是为了渲染、强化对秋意的印象。)
《故乡》中这样的反复与对比也很多，先看前四个自然段。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
问题3:前三个自然段分别讲什么?
第一段：对故乡的急切渴望的热烈心情。
第二段：渲染所见故乡的凄凉、萧索、荒凉和自己的悲凉心情。
第三段：一种惊诧，在这背后是对故乡的美丽的回忆和印象，对第二自然段的重复。
问题4：“我初到故乡看到了什么?想起了什么?”(教师示范分析图表的前一小部分，重复、对比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。)
问题5：试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析“重复”、“对比”手法的运用。(教师根据学生情况做针对性指导) (旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。)
长城啊长城!你真是太美了，太美了，实在太美了。(这是我们所说的“重复”的写法吗?)
(不是，重复不是简单的语言的消极同一再现，而是那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素的再现)。
富豪按了一下开关，天花板上的枝形吊灯亮了;监狱里也按了一下开关，电流通过了那位工人的身体。富豪打了个呵欠，躺在椅子上睡去;工人抽搐了一下，躺在地上死去。
(结构、物体对象的重复，内容、环境、人物的对比突出了主题，有强大的艺术震撼力。可见“对比”是材料性质的差异、相反、对立，是要为整体服务的，小桥流水人家只有在《天净沙秋思》中才有其强大的艺术魅力。在运用“重复”、“对比”手法时首先要注意明了文章的立意，主题的内涵，给行文定下基调再进行谋篇。)
4、检查、实际操作：(初步把知识转变为能力)
问题7：请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(教师巡回指导、点评)
5、 小结：
通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵，选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用，并在运用中仔细揣摩、体会。
6、 作业布置：(旨在把理论知识转变为实际运用能力。)
(1)、分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。
塞马 秋风 蓟北
杏花 春雨 江南
7、教学后记：(批改作业后作课后总结。)
附：教学时间安排说明：回忆旧知识5分钟;讲解概念3分钟，举例分析10分钟，学生独立分析、教师指导讲评10分钟，学生写作训练、教师指导讲评15分钟。小结、作业布置2分钟。
八年级故乡初二故乡的秋天篇六
在我的脑海中，曾经有过一个令我难以忘怀的美丽世界，重重叠叠的山峰，清澈见底的小溪，啊！我已经走进了我的故乡。
故乡的山虽然不如庐山那样壮观，不如泰山那样雄伟，更不如黄山那样千奇百怪，但是故乡的山是我童年的回忆。记得那正是草长莺飞的季节，许多花朵陆续开放，真是五彩缤纷，沁人心脾。我和爸爸妈妈一起回到故乡，正在山上，哇！简直就是我的世界，我在这里无忧无虑，高兴的玩耍，这时，我的目光集中到了一朵红色的花朵上。我跑了过去，准备把它摘下来，我的手刚一碰到花上，就啊——的叫了起来。爸爸妈妈听见了，问我怎么了。我眼里含着泪说：“这花怎么有刺啊！”爸爸妈妈听了，情不自禁的笑出声来。
故乡的水也别有一番滋味。夏天到了，小伙伴们来找我玩，妈妈同意了。我来到溪边，看着水里的小鱼互相追逐打闹，伙伴说：“我们比比谁抓的鱼多。”我不假思索的回答：“好。”刚一下水，咦？鱼呢？怎么一溜烟就游走了，我站在那里，一动不动，鱼儿探出头来，我眼明手快，抓住了它。整个下午，我都在欢声笑语中度过。
故乡的人也是纯洁的。
一天下午，妈妈要出去做事，爸爸也出去了。妈妈把钥匙给了我，过了一会儿，小伙伴们来找我放风筝，我随她们一同去了。风筝越放越高，玩着玩着，我有点渴了，准备拿钥匙开门，可兜里却没有。我慌了，只好站在门外等妈妈回来。这时，过来一位大姐姐，她问我有什么困难，我跟她讲了，她把我带到她家里说：“我和你妈妈是亲戚，等一下，我再把你送回去。”我和她结成了朋友，以后每天我都找她玩。
故乡的山、水、人都那么美丽、纯洁，你叫我怎么能忘怀？
八年级故乡初二故乡的秋天篇七
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
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