小学生作文小猫 小学生作文《泪》(通用五篇)

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小学生作文小猫 小学生作文《泪》(通用五篇)
时间:2023-06-01 13:39:31     小编:文友

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

小学生作文小猫 小学生作文《泪》篇一

记得有一次,我和表弟、表妹一起漫步于树林之中,哼唱着刚学的儿歌,渐渐与大自然融为一体。

突然,耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫,我停止歌唱,屏住呼吸,凝神仔细地听,叫声逐渐清晰。“知了,知了……”啊!原来是蝉正放声高歌,演奏着大自然的乐章呢!

随我们一起来的肥猫,嫉妒心猛涨了好几层,它也想得到我们的表扬和夸奖。于是,它也加入了捕蝉小虎队。可它因为不认真听表弟介绍,开始时,没看清树底下地面的高低,只顾抬头寻找树丛里的蝉,一不小心,脚下踏空了,摔了个狗啃泥,惹得我们哈哈大笑。

蝉依旧叫着,好像也在嘲笑我。可我并没有气馁,我随着叫声来到树下,哈哈,那只自以为是的愚蠢的鸣蝉,死到临头还以为自己是当红歌星,在那儿“吱吱吱”地卖弄歌喉。想溜?呵呵,“啪”还是成了我的“手下败将”。

透明的翅膀,玲珑无比的身躯,黑珍珠般的眼睛,简直是一个活脱脱的小精灵!

夕阳西下,我们草船借箭——满载而归。看着手中的战利品,我们唱起了歌,天空中回荡着我们愉快的美妙的歌声……

这就是我那捕蝉的故事,我会把它永远珍藏在我记忆中的童年花园里。

——捕蝉小学作文3篇

小学生作文小猫 小学生作文《泪》篇二

夏天到了,我经常听见蝉的鸣叫声,这引起了我的兴趣,我特意查了一下资料,知道它是一种昆虫,又叫“知了”,雄的腹部有发声器,所以我们可以听见它的欢唱。我真想捉一只蝉看看它到底长什么样。

今天早上,我和爸爸到五岭阁公园去晨练,回家的时候我又听见蝉的鸣叫。我一边走一边往两边的树上搜索,想发现蝉的隐踪。因为我听爸爸说过,蝉喜欢吸食树根和树干的汁液。蝉的鸣叫声越来越近,我顺着声音找过去,终于,我在一棵小树的树干上发现了它。它趴在离地约一人高的树干上,正在欢快地歌唱。我蹑手蹑脚地走过去,它并没有发现我,我靠近它后,用手飞快地抓住它,它在我的手中挣扎鸣叫,我高兴地笑了。

我仔细地观察手中的蝉,蝉的头顶上长着两只黑色的大眼睛,有六条腿,还有一对透明的翅膀,长得非常漂亮。

爸爸告诉我,蝉是一种害虫,它靠吸食树汁而活,但是也有古人说它饮清露而居高传响,说它品行高尚,又给我背了一首诗:

垂緌饮清露,

流响出疏桐。

居高声自远,

非是藉秋风。

我拿着蝉和爸爸一起回家,心里十分开心,因为我学到了很多关于蝉的知识。

小学生作文小猫 小学生作文《泪》篇三

“知了~知了~”,在夏日,大家经常会听见蝉在鸣唱。也许有人会认为很烦,但是你要知道,它们能登上树梢大声鸣唱,可真不容易。

在大尖山的深处,我发现了一只正在脱壳的蝉,并目睹了它脱壳的全程。

那是一只灰褐色的蝉的幼虫,它浑身脏兮兮灰扑扑,也不知道从哪里钻得一身这么狼狈。后来妈妈告诉我,蝉的幼虫要在地底下吃树根的汁液,积累几年的能量,才能钻出泥地来到树上脱壳。

我屏息凝神地看了一会儿,只见壳的背部裂开了一条缝,露出了里面的蝉背——竟然是翠玉一样美丽的颜色!随即,它用力地拱起背,将那条缝撑得越来越大,越来越大……啊,它成功了,它的上半身脱了出来。

过了一会儿,它做了一个惊人的动作,它用两只前爪撑着壳,用力将尾巴抽了出来!这不,因为动作幅度太大,它的身体在空中做了一个短暂倒立!

接下来,它就开始晾翅榜了,它趴在壳上一动也不动,就像一个玉佩。过了一会儿,它原本小小的、卷曲的翅膀舒展开了一点,但还是很脆弱。十几分钟过后,它的翅膀伸直了,隐约能见到翅膀上的纹路。又是十几分钟过去了,它的翅膀完全晾干了,晶莹剔透,仿佛长长的纱裙。

只听“唰”的一声,蝉迎着晨光展开了翅膀,向远处飞去,越飞越远,越飞越远……

蝉留下来的壳,经过风吹雨打,依然牢牢的留在树干上,如果你要把那壳取下来,也得用点力气。可见,蝉抠住树干的力气多大,也可以说明一只蝉要成功地展翅飞翔,是多费力气!难怪它要在地底积攒那么多年的能量!

生命很顽强,就连小小的蝉也是如此。我们可不能白白糟蹋生命啊,造物主给予了我们健全的肢体,让我们能成长为一个人,我们,要珍惜!

小学生作文小猫 小学生作文《泪》篇四

蝉,是流水潺潺,也是钟声禅禅。

窗外。树上。蝉鸣聒噪不停。

心烦的人听了心更烦。

有谁会认为,这沙哑的鸣叫是蝉对这盛夏热情的欢呼?

这已是盛夏。

重回香樟树下,脑海中始终有郭四笔下的香樟盛夏——层层叠叠只留点滴隙口让阳光煦煦泻下的香樟树下,笼罩着一种是似曾相识的淡淡迷惘,淡淡忧伤,淡淡青春的泥香。

虽然我每天出入宿舍都要从香樟树下走过,却未曾静静安详地伫立良久。

然我是从妈妈口中得知,此树是香樟。那一刻,我有种感觉:每个人都有过香樟树下的夏至。

会考的巧合,让我有机会重回香樟树旁的教室自修,也有机会重新欣赏火红火红的香樟树花,看清热情的盛夏。

教室后墙的黑板,历历在目的依旧是我们临走前的疯狂涂鸦,这上面承载了我们的愿望,祝福,与不朽的梦。浑浑噩噩地,我们度过了高二——这个于我成长得最多的一年,如今我们狼狈地逃离炎热,只为能在空*室了大睡一觉。我们可能不明白,究竟是我们是追逐着空调,还是我们逃避着炎热。也正像我们搞不清,是我们的青春在狂奔,还是狂奔中的我们路过了青春。

那首清晨诗兴大发而作的《空调吟》,背景是教室楼前的景色,并非浅尝辄止。

晨曦跃空,光隙林叶,琉璃金瓦沾青龙

鱼潜碧波,小园香径,绿荫石妇篮满红伫倚危楼,无言凭栏,笑看残花落地空

奈何不敌,凉风飕飕,抱得乐不思终

凉风依旧腾腾的从送风口呼出。教室紧闭,是个冰凉的电冰箱。

你还听见窗外悦耳的蝉鸣吗?

哦,原来已在心里依旧聒噪不停。

小学生作文小猫 小学生作文《泪》篇五

《螳螂捕蝉》一课是六下第三单元第10课的内容,讲述的是吴王不听大臣们的劝阻执意要攻打楚国,一个侍奉的少年用螳螂捕蝉的故事让他打消了攻打楚国的念头。通过学习要让学生弄清楚吴王攻打楚国与“螳螂捕蝉”之间的关系,体悟寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理,培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

围绕中心小学慧学课堂的教学模式,我是这样突破重、难点的:

文章故事性较强,螳螂捕蝉的故事说得清楚明白,又配有插图,学生一读就能读明白,重点是弄清楚吴王攻打楚国与“螳螂捕蝉”之间的关系。所以教学时我就让学生先读一读这个故事,并结合文言文的叙述帮助学生理解,在理解的基础上请学生用简单的示意图说说螳螂捕蝉这个故事,并感悟故事蕴含的道理:不能只顾眼前利益,而忽视身后隐藏的祸患哪。吴王从这个故事中悟到了什么

课文的难点是感悟少年的足智多谋和他巧妙的劝说方式。吴王通过寓言故事领悟到的其实就是大臣们劝说的道理。问题就有了“吴王准备出兵攻打楚国,大臣们和少年都进行了劝阻,同样是劝,少年的劝阻成功了!由此,我们会想到什么问题呢?”

请同学们默读课文,先读读大臣们是怎么劝阻吴王的,再读读少年又是怎

么劝说的,比较起来思考,你认为少年为什么能劝说成功,最终让吴王想明白了不能攻打楚国这个道理。

少年是怎么讲这个故事的?问什么要这样讲?请你们自己读读课文2—4小节,读读少年的一言一行,想想他为什么这么做,能体会到他的智慧,他的精心设计,巧妙安排么?划出有关的词语,组内交流

最后,总结提升:学了这课你有什么收获

本堂课的成功之处在于,学生是课堂学习的主人,学生自己学寓言说寓意,提出问题自主思考,合作交流,老师更多的是引导,体现了“让学”的思想。不足之处在于让得还不充分,导得不够流畅,前面拘泥于知识目标的达成,在汇报交流时时间有些紧,讨论得不够深入。

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