当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
阅读与写作讲义读后感 初二阅读写篇一
在我们身边有许多同学都不喜欢读书，认为读书很闷、很累。有的同学甚至在初中毕业后还没有读完规定的十三本名著。难道读书真是一件苦差事吗，我并不这样认为，我认为在书海中畅游能够获得非常多的乐趣。
读书最大的乐趣莫过于思接于载、增知、致雅。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一份浮躁，多了一份清纯；少了一份庸俗，多了一份儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。
宋代词人苏东坡的朋友黄山谷所说的话最妙，他说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”。他的意思就是，读书能够使人获得知识的同时得到一种优雅和风味，这就是读书的最大乐趣也是读书整个目的。阅读的最大理由就是摆脱平庸。书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
读书，令人睿智豁达优雅美丽。能够改变人生的匮乏、贫弱、苍白的状态；能够改变人的精神、气质和品性；能够使人不断增长职业智慧，能使自己的闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐；能够促使人地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
读书，往往把人带进一个思想和反省的境界里去。纷扰的世界使人更加关注自己的内心世界，谋求自我的灵魂充实和精神生长，构建具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
读书，不仅是人寻求思想的营养，智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书，会让我们的人更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们恬然平静，让我们的人生更加精彩和美丽。
我喜欢读书，喜欢沏一壶绿茶，品着香茗，拌着缕缕香烟，或在小雨粼粼时，或在一个雪夜，或在休憩的时候，细读自己喜欢的书，读到兴处手舞足蹈，乃是人生最大的乐趣。
让我们都做一个快乐的读书人吧！
阅读与写作讲义读后感 初二阅读写篇二
对于绝大部分中国学生来说，
学习
英文写作似乎只是为了一个目的——应试。的确，从基础的中、高考，到大学英语
四、六级，乃至高阶段的toefl、ielts，研究生入学考试等等，写作一直是必考的内容之一。为了应付这些考试，同学
们不得不机械地背诵大量程式化的词组、句子、甚至是范文
。这种做法也许能在短期内提高我们的应试能力，可长此以往，英文写作势必会重蹈历史的覆辙，演变成又一种“八股文”，这是我们所不愿意看到的。那么，怎样
才能真正提高自己的写作能力呢？我想最根本的.方法只有一个：阅读，而且是广泛的阅读。其实，中英文写作在很多方面是相通的。
关于
阅读和写作的关系，中文有很多俗语：“读书破万卷，下笔如有神。”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”等等，英文同样如此，只有读得多了，见得广了，才能写出精彩的东西。要读书，读些
什么
内容呢？首当其冲的，是文学作品。经过时间考验的文学作品里，凝聚着一门语言的精华。掌握了这些精华，把他们变为自己的血肉，你就掌握了写作的精髓。有的人也许要问：“英语的文学作品岂止成千上万，我应该选择哪些来读呢？”，给大家一个建议，从简单的开始读起，不要开始就读莎士比亚、乔叟、弥尔顿。对于新东方三级的学生来说，从《简·爱
》、《傲慢与偏见》这种难度的书开始会比较适合。此外，大家可以根据自己喜欢的风格，选择不同的作家来读。喜欢幽默，可以读马克·吐温的小说；喜欢简洁，读培根的散文；喜欢铿锵有力，读蒲柏的英雄双韵诗；喜欢优雅，读王尔德的童话……对不同的风格有广泛的涉猎，一定会对自己的写作大有裨益。除了上述的这些内容，我们还要特别注意学习语言背后的文化。比如希腊、罗马神话，基督教知识等等。举个例子，表达“致命的弱点”这个意思，一般同学都知道用“fatal weak point”，可如果你知道用“achilles heel”这样一个源自希腊神话中的短语，就会显得与众不同。当然，提高写作水平还可通过别的很多方法，在此就不一一赘述。最后我想强调，一周一次的写作课教给大家的东西是非常有限的，只有通过自己不断地积累和体会，我们才能真正做到学有所成。
阅读与写作讲义读后感 初二阅读写篇三
20xx年6月13、14日，我有幸到潍坊参加了“韩兴娥课堂教学艺术”研讨会，通过观摩使我受益匪浅、感受颇深。韩兴娥老师全校范围内推行了“课内海量阅读”的实验与研究。力求达到“本色语文、简单语文、返璞归真”。遵循低年级大量识字，尽早阅读；中年级课内外结合，拓展阅读；高年级整体推进，主题阅读。在语文教学中，强调学习读的质与量，每个年级都有自己的诵读目录，学生根据目录进行诵读和经典古诗文背诵的达标，低年级开展大量识字为主的高效课堂的研究，中年级开展主题学习，采用一篇带多篇的形式增加语文课堂的容量，学生的阅读量明显增加。既提高了学生阅读的质量，又提高了学生阅读兴趣，实现了轻负高质。
在我以往的意识中，总是机械性地认为，小学三年级阶段是学生记忆的黄金时期，因此，我利用这段时间培养学生背诵古诗，甚至古文的经典。却忘了哲学中学过的：任何事物的发展都有其内在的规律，如果违反这一规律，会达到事倍功半之效。看着学生们背诵着自己都不能明白内涵的拗口的古文，我告诉自己，背下来他们就能积累了。在随后的学习中发现，这与学生的学习是脱节的，背诵这些只是让学生有了适当的积累，对学习并起不到良好的效果。
自己写儿歌，五六年级的学生朗读韩老师及团队自编的《读论语 学成语》。韩老师在教学中，注重学生将学过的内容与现学的知识联系起来，每个学段的内容练习起来，让学生学以致用，并且真正的在学习的过程中爱上阅读，从此与阅读为伴。
》等经典的诵读学习，把我们传统的课外阅读模式移进课内，让学生真正地爱上语文。
证明，海量阅读与考试并不冲突。他们孩子的的书面作业少之又少，然而成绩却名列前茅，其中的原因真是耐人寻味。我认为，韩老师的作业少，给了孩子更大的学习空间和时间，此外，她的作业虽少，但她的课堂容量非常大，学生们能在课上温故知新，理解、朗读，甚至背诵课上的新知识，每堂课学生们的收获都是极大的。课下韩老师对学生的背诵也严格把关。学生们谈的是阅读，感兴趣的是阅读，因而，学生的学习积极性便会日益增加。孩子们没有了考试的枷锁，会更有充足的时间来徜徉在书海中，获得读书的乐趣。在广泛阅读中，孩子们的识字量突飞猛进。
给学生一滴水，教师就要有一杯水。因此，想在课上表现的更加游刃有余，教师就必需掌握比学生多几倍的知识。在学生学习《论语》之前，韩老师早就把《论语》看了几遍，并把要求学生掌握的大量知识记在脑海里，以备不时之需。在韩老师课后的报告中，她提到老师们要多阅读，储备自身的知识量，这是成功的必备条件。
通过此次学习，我一定要将所思所感践行在教学中，我和学生一起阅读。要给学生阅读的时间，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，在阅读思考中不断提升自己的能力。让学生从小养成阅读的良好习惯，让语文教育焕发出绚丽的光彩。
阅读与写作讲义读后感 初二阅读写篇四
大家好！
今天我要向大家推荐《xx》杂志。这本杂志印刷精致、精美、小巧，很有美感 ，相信一定能得到大家的喜爱。
下面我结合《xx》杂志，谈一谈如何阅读和写作xx。
一、阅读xx的经典：经典是各个时代的代表作，都是经过时间检验，在历史长河中沉淀下来的精品。阅读经典的优点是可以直接与各个时代最高水平的作品进行对话；缺点是经典缺乏时代感，经典一般都是二十年前、五十年前、或者一百年前的作品，所以读起来有些隔阂，不那亲切。经典作品一般语言比较成熟，思想比较深遂、深奥，如果不了解当时的历史和时代情况，就比较难以读懂作品中的意思，所以经典难读。因为经过历史栓验过的经典都不是当前这个时代的东西。
二、订阅xx期刊：当前我国只有两本公开发行的xx杂志，一本是湖南益阳的《xx》杂志，另一本是四川成都的《xx世界》杂志。读xx期刊的优点是，期刊反映了当前xx坛的最新动态，反映了目前的审美潮流，跟得上时代，与当前的社会与现实生活联系得较紧密。缺点是期刊缺乏传统之根，没有深厚的历史积淀，没有传承。所以光读期刊的不足也是显而易见的。如果要想理解得深，在写作上走得更远，还是得读一些经典作品的。当然阅读期刊是了解当前文坛的一条捷径。我认为一般我们可以先阅读期刊，在有了一些基本的理解之后，对xx有了一些把握之后，然后再有选择性地精读一些经典。这对我们提高文学水平是有很大的帮助的。
三、读一些xx理论或评论：文学理论都是对文学规律和文学现象的高度的概括和升华。读一些xx理论，可以增加我们对xx文体的认识，提升我们的文学修养。一个人的写作没有一定的理论水平，写出来的'东西往往会比较肤浅，没有思想内涵。读xx理论是我们进入xx写作的一条方便之门，能够较快地使我们把握住xx的本质。
四、多看、多想、多写：文学来源于生活，又高于生活。因此我们在生活中要做个有心人，要多观察生活，从生活中搜集素材，为写作打下一定的基础。再就是要多想，把在生活中观察到的素材在大脑中形成形象或思想。更重要的是多写作，有一位著名的作家曾经说过：没有训练，任何交响乐团或职业篮球队都不会获得世界水平的优秀成绩。可见多练多写的重要性。那么怎样开始写作呢？就是要抓住头脑中的灵感，比如大脑中出现的一个好词、一个好句子、一幅优美的画面，都会成为写作的源头。值得注意的是我们写作并不是要在心里完全想好了或者想成熟了，然后再写。而是只要大脑中出现了一个突如其来的顿悟，我们就要动手开始写作，然后通过不断的添加和修改，正是通过后来的添加和修改，一篇作品就是在这种情况下渐渐完成的。写作没有捷径，只有多读，多写，相信我们的水平都一定能够得到提高。
我就主要讲以上四点浅见，希望能对大家有所启示。谢谢大家！
阅读与写作讲义读后感 初二阅读写篇五
【范例1】
“哦，桑娜，你早抱回来了，怎么不跟我早说呢?”“嘻嘻，我还觉得你和我想得不一样呢!”“西蒙是咱的好邻居，我一定同意!”古老的钟又安详地响了十二下，大家都静静地睡了，在呼啸的海涛声中睡得又香又甜。
昏暗的早晨，渔夫又迎着彭湃的海浪出海了，桑娜也里外忙活着，缝缝补补，分着黑面包，还不时地望着七张宁静可爱的小脸。正当她叫醒这些小懒虫时，大的惊奇地说：“咦，阿姨家的小弟弟怎么在这儿?”“孩子，你西蒙阿姨去做工，孩子留在家里住几天。”“不，不行，我还天天吃不饱，饿着肚子。这样会饿着小弟弟的。”一个小女孩着急地说。“哦，孩子们，西蒙阿姨死了，我们不挺一挺，两个小弟弟就会挨饿，要被冻死了，你们愿意吗?”懂事的大孩子立马说：“我们会挺过来的，有爸爸，妈妈，还有我和弟弟妹妹，我明天就和爸爸一起干活，让小弟弟吃饱!”桑娜高兴极了，眼里充满了欣慰的泪水。可高兴过后，她又忧愁起来，鱼没有了，黑面包也剩下几块了，孩子们和大人也许能坚持过去，可小孩子没有奶，黑面包也啃不进去，怎么办呢?听着床上的啼哭声和乖哄声，她焦急地一遍又一遍地翻着装鱼的袋子，可只有吃得干干净净的鱼刺和啃得一空二白的海蚌壳，唉!上帝捉弄人，有什么办法呢?桑娜只好一次又一次地画着十字，保佑全家能吃饱，人人健康哩!
时光真是折磨人，桑娜把用仅有的鱼骨做出的汤倒进杯子里，喂给宝宝，他们终于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起来。孩子们高兴得直亲他俩的小脸，桑娜紧缩的眉头也放松了，慈祥地抚摸着一颗颗紧挨着的小脑袋。
【范例2】
两人沉默了。
过了一会儿，渔夫对桑娜说：“桑娜，我们总会熬过去的，孩子们都会很好，你不必担心。”渔夫虽这样说着，但是桑娜还是看出了丈夫脸上的忧虑，于是对她说：“好了，太晚了，孩子们都睡了，我们也赶紧睡吧。”“嗯。”炉子关了，灯灭了，一切都静了。
一家都沉默了。
桑娜说：“不如我们去看看她吧。”“嗯，好。”
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