时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!
工作计划的写作要点篇一
写作教学就是教学生写作。写作的关键是使表达符合具体的交际环境，写作教学要教学生从具体的交际环境出发，确定写作内容和写作方式。写作教学的主要任务，就是教会学生正确地分析每一次写作面临的交际环境因素，并根据分析结果明确写作内容和写作方式。我们认为，这是写作的主要矛盾，也是写作教学的内在规定性之所在。
写作是一种书面交际活动。关于这一点，过去我们强调得不够。
1.写作是特定交际环境下的书面表达
写作是一种书面交际活动，其交际环境主要由四个要素构成：
（1）作者身份（谁在写）
（2）读者（写给谁看）
（3）交际任务（写出来做什么用）
（4）体式（写成什么样子）
我们写作的时候，第一要明确作者是以什么样的身份来写作的，不同身份的作者与读者处在不同的关系中，写什么、怎么写，就自然会有所不同。第二要明确是写给谁看的，写给不同的人看，适应不同的人的阅读需要，应该有不同的写作内容和写作方式。第三要明确写作的任务是什么，即这一次写作要达到什么交际目的，不同的写作内容和写作方式对达到交际目的会在效果上有很大差异，写作应该选择能最有效地达到交际目的的内容和方式。第四要明确的是以什么体式来呈现，体式对写作内容有选择性，有些内容更适合用某一体式来表达，同时体式对写作方式也有相对固定的规范要求。写作过程，就是对以上四种交际环境因素进行分析，并依据分析结果决定具体的写作内容和写作方式的过程。
2.交际环境隐藏在语篇里
这个图示需要说明两点：
第一，所谓语篇，是独立地达成一个交际意图的语言单位，它不仅仅指首尾完整的文章，也可以是一句话、一个段落，或几个意义上有密切联系的段落。写作教学应该突破“文章写作”的局限，走向“语篇写作”，要关注“文章”之外其他的语篇形式，回归书面交际行为的实际状态。
我吃了
放在
冰箱里的
梅子
它们
大概是你
留着
早餐
吃的
请原谅
它们太可口了
那么甜
又那么凉
我们读这首诗，觉得充满情趣，是因为我们通过这个语篇，读到了作者（诗人自己）、作者设定的那个读者（他的爱人）、写作任务（致歉）、体式（诗歌），离开了这四个交际环境要素，这首诗就不知所云，我们也更不会觉得怎么好、好在哪里。比方说这首诗不是写给他的爱人的，而是写给种植梅子的农民的，那就很别扭，恐怕也达不到道歉的目的；如果写作目的不在道歉，而在赞美梅子的可口，那写作的内容和方式，恐怕也大不一样；如果这首诗不是用诗歌这种体式呈现，就也没有这种温情又调皮的效果。写作的奥秘在于：你如何把这些交际环境要素恰当地隐藏在语篇里，让读者通过语篇，读到这些交际环境要素的内容。
1.分析交际环境所需要的知识和技能
（1）设定作者身份的知识与技能。所谓作者身份，就是作者在写作时的角色。这有两种情况：一是真实的身份，对学生来说就是学生；二是设定的身份，说写一篇社论，学生为自己设定的身份就是“报纸评论员”，例如写一份求职信，学生为自己设定的身份就是“求职者”。在什么情况下，学生依据什么来确定自己在写作时的角色，这是目前学生最缺乏的写作知识与技能之一。
（2）确认读者身份的知识与技能。读者的身份，一方面包括读者的职业、年龄、文化水平、阅读需要这些因素，另一方面包括他们与作者的关系这样的因素。一般来说，涉及前者的知识与技能还是比较好掌握的，涉及后者的知识和技能现在学生相当缺乏，也是不太好掌握的。
（3）明确写作任务的知识和技能。这里所说的写作任务不是一般意义上的，而是特指“这一次写作”。每一次写作都有特定目的，都有特定的作用。“求职”不同于“写社论”，即使是求职，向甲公司求职主要是陈述自己的资历，向乙公司求职主要是提自己的要求，其具体的任务也可能有不同。如何确认每一次写作任务的具体内容，这些写作任务有哪些类型，各种类型的写作任务有哪些特点与要求，这些知识与技能，在学生写作过程中非常重要。
（4）选择体式的知识和技能。体式即表达样式，核心内容是文体。虽然体式与交际功能不是一对一的关系，但不同的交际功能，肯定有相对应的体式与它相对应。选择体式就是选择交际功能。一旦根据交际功能需要选择了某一体式，就必须按照该体式固有的规范展开写作。这方面的知识和技能，学生在语文实践中掌握了一些，但需要更进一步系统化和显性化。
2.根据交际环境来确定写作内容和写作方式的知识与技能
确定写作内容和写作方式的知识与技能”与“分析交际环境的知识和技能”是不一样的，后者是前者的基础与前提，前者是后者的运用与延伸。从写作的角度来看，前者更重要。
（1）根据交际环境确定写作内容的知识与技能。写作内容包括两个方面，一是用什么材料来写，二是写出来的东西表达什么主题。材料和主题本身无所谓好坏对错，它们都必须符合交际环境对它们的要求，符合的就是好的、对的，不符合的就是不好的、错的。
（2）根据交际环境确定写作方式的知识与技能。写作方式即“怎么写”，包括写作态度、写作风格和写作方法。写作态度是指作者对待写作行为的一种情感表现，而写作风格则是这种写作态度在语篇特点上的反映，而写作方法，则是指结构和语言上的营构手段。在学生写作中，后者最为重要。
基于以上我们关于写作的基本认识，我们认为，写作教学应该遵循以下一些重要的原则。
1.开发写作知识与技能是前提条件
教学生写作，首先要教给学生写作的知识和技能。如果没有写作的知识和技能，写作教学将无法有效地进行。这些知识和技能包括上面所论述到的“分析交际环境所需要的知识和技能”和“根据交际环境来确定写作内容和写作方式的知识与技能”两大方面。从写作教学的角度来讲，又可以分为两类知识和技能，一类是生活的知识与技能，一类是语文的知识与技能。学生不能正确分析交际环境，有的时候是因为语文经验不够，有的时候是因为生活经验不够。学生不能根据交际环境来确定写作内容和写作方式，有的时候是语文经验不够，有的时候是因为生活经验不够。对于每一次写作教学来说，学生缺哪方面的知识，就要教哪方面的知识。
需要特别强调的是，教给学生的知识和技能，主要是策略知识与技能，即如何运用知识与技能来解决写作遇到的问题的知识和技能。这方面知识和技能的开发，是写作教学的当务之急。
2.激发学生的表达欲望是关键
如果没有表达欲望，不仅不想写，而且也写不好。那么如何激发学生的表达欲望呢？我们的研究表明，要让学生明了这一次写作行为的交际性，即对交际环境有显性意识是关键。学生没有表达欲望，除了不认真学习的因素外，主要是不知道自己是以什么身份来写作，不知道是写给谁看的，也不知道写出来做什么用，更不知道要写成什么样子。我们经常让学生写“记爸爸妈妈的一件事”这样的文章，这样的文章写给谁看，写出来做什么用，要写成一个什么样子，都不清楚，文章题目也没有这方面的信息，所以既不会写，也不想写。但如果我们将题目改为“我为爸爸妈妈写小传”，并设计了以下五个环节（搜集与爸爸妈妈有关的文字资料、音频资料和实物资料，访谈爸爸妈妈以及了解爸爸妈妈生平的人，读给爸爸妈妈听并听取意见，排版设计打印并装订成册，保存在家庭档案中），情况却发生了变化：第一，作者不仅仅是传主的孩子，而且还兼有为爸爸妈妈立传人的角色。第二，这篇文章是有读者的，而且读者还很特殊，一方面是自己的爸爸妈妈，另一方面还是传主本人。第三，这篇文章写出来是有实际作用的，是留存在家庭档案中的，是要保存下去，传播下去的。第四，写成什么样子也明确了，是“传”，学生读过“传”，他心目中有“传”的样式，他写作的时候就会自觉要追求这样的样式效果。这四个方面都明了了，表达的欲望也就被激发了。
所谓激发学生的表达欲望，归根结底，是让学生的写作行为与他的生活发生这样或那样的联系。让学生明了这一次写作行为的交际性，明了这一次写作行为所产生的交际环境，其实质就是让学生的写作行为变成一次真正的生活实践活动。在这个过程中，生活情境的创设、课堂内与课堂外生活的联通、真实生活元素的引入等方式，至关重要。
写作的直接成果是语篇。研究表明，仅仅针对语篇展开的写作教学效果欠佳。写作是一个动态的过程，学生写作的主要矛盾，是根据交际环境来确定写作内容和写作方式，学生写作的主要困难，就是不能完整地、有效地完成这样一个动态的过程，学生在写作中出现的问题，大部分就是在完成这个动态过程的时候出现不到位、不恰当。总之，学生写作的矛盾、困难、问题都是过程性的，教学生写作，就是教学生有效地完成写作过程。
写作的基本过程包括以下几个环节：
——用写作成果（即语篇）来验证交际环境诸要素。第一步用语篇来验证写作内容与写作方式的实现程度，第二步是用语篇来验证交际环境对写作内容和写作方式的制约作用是否发挥，即写作内容和写作方式是否符合交际环境。
在这三个环节上，教师都可能需要完成以下一些任务：
——教给学生如何写的程序性知识；
——用清楚、准确的语言解释写作概念和步骤；
——用丰富多样的例子演示文体写作的关键特征；
——向学生演示从起草到定稿的构思过程；
——用活动或情景或语言激发学生内在的写作动机；
工作计划的写作要点篇二
安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。
安排的具体写法：
（1）上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。
（2）如果是单位内部的`工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。
2、作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于…安排的通知”名义下发。
3、安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法（省略机关名称）。
4、安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成；也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。
（1）“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。
（2）“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写；还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务。任务要具体，要求要明确，措施要得当。
工作计划的写作要点篇三
为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生素养，积累同学们的写作素材，提高同学们的写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力，我校语文组全体成员将致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。
1、发挥有文学特长的学生的能力，活跃文学创作，以拓展学生的`第二课堂，丰富学生的课外生活，配合建设龙门中学的校园文化氛围。
2、在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
每周一、周三：第七、八节
以中心社员与校园小记者相结合为主
针对同学们知识面狭窄，写作能力普遍较低的现状，文学社将由指导老师定期开设主题讲座，举办同学读书交流会，开展征文比赛活动，以校报形式展示或者在每季以季刊形式出版。
顾问：xxx
策划：xxx
指导老师：xxx
总编：xxx
编委：xxx
社长：xxx
副社长：xxx
学生通讯员：xxx
校订、排版：xxx
社员：xxx
学习生活的定格、文化精神的凝固、情感希翼的寄托、纪念佳作欣赏（具体栏目随内容而增减）
（1）学生优秀习作。
（2）学生自由投稿
（3）有重大意义的通讯稿。
（4）教师下水习作、优秀习作。
九月：童心青春的
1、组建文学社：宣传文学社，招收新会员。召开文学社全体指导老师会议，制定新学年的工作计划，布置任务。
2、文学社社员培训
十月
配合“国庆节”及校迎接“双优学校复检”的验收工作出好第一专栏。
十一月：
1、文学社社员培训。
2、配合校“文化艺术节”出第二期专栏。
十二月
1、文学社社员培训，邀请我市知名文学社指导老师或主编、开两次以上讲座。
2、配合“家长开放日”出好第三期专栏。
3、出第40期刊《鼎新文学》。
工作计划的写作要点篇四
一、以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。
二、课改目标 县政府和县教育局提出的具体目标：“1236工程”。
三、课改实验要点
(一)认真培训，贯彻精神 初中数学课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系列工程。师资的培训工作是课程改革实验工作成败的关键。要组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，了解初中数学课程改革背景，学习新一轮初中数学课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中数学课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。
(二)立足教学，抓好常规 走进新课程，实践新课程。首先教师要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，教师更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，要摈弃以往数学教学中的题海做法，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。
(三)改革评价，促进发展 新一轮课程改革总体上倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。针对初中数学课程改革要把过程性评价与终结性评价结合起来。将实践、创新、成效综合起来，并重视教师个体差异、个性发展。
四)注重积累，加强研究 初中数学课程改革实验的本身就是科研过程。全体数学教师要在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在初中数学课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。
八-九月份：
1.成立嘉善四中初中数学课程改革实验小组;
4.各自撰写学习新课程开云官网app下载安装手机版 。
十月份：
2.继续开展理论学习。
十一月份：
1.“新课程理念下的教学案例与反思”征文活动;
2.“嘉善四中骨干教师课堂教学展示周”活动;
3.继续开展理论学习。
十二月份：
1.派实验教师外出借班上课，与兄弟学校进行课改研讨;
2.继续开展理论学习。
一月份：
2.进行评价考核，分析研究下学期初中数学课程改革思路及工作计划。
工作计划的写作要点篇五
刚做销售员或者刚到一个新的公司，你所要做的工作是先了解产品，再了解销售渠道，再了解市场。先不忙着写销售计划，等你觉得对市场情况，产品情况都有一定的了解后，就要写出第一份销售计划。这份计划应该是你销售思路的体现，并不需要写出具体的任务，只需要写出你自己销售途径，怎样培养客户以及你对产品销售的认识。
总之，是一份销售渠道和销售方法的概要。当你已经更进一步得了解市场后，再对自己的计划做以调整和补充。
一般写销售计划包括以下几个方面：
1.市场分析。也就是根据了解到的市场情况，对产品的卖点，消费群体，销量等进行定位。
2.销售方式。就是找出适合自己产品销售的模式和方法。
工作计划的写作要点篇六
一、具体业务开展。
1、对该工作计划方案的实施过程当中出现的各种问题进行反馈，及时调整修改工作计划，记录下属员工在工作计划实施中的工作表现，并向人力资源部经理汇报工作进度。
2、对该工作计划方案的实施成果按照事先制定的评估标准进行评估，并将评估报告上报给人力资源部经理审阅。
3、对该工作计划方案进行总结并形成书面报告提交给人力资源部经理审阅，批准通过。
4、进行下一个工作计划。注意：在实施上述工作计划的过程当中，该人事主管所负责的各项日常工作以及其下属负责的日常工作都要照常进行。
5、在征得人力资源部经理同意的前提下，找文件档案室领取人事主管的职位说明书和前任人事主管的离任工作交接清单，对照职位说明书对人事主管的日常性工作进行熟悉，对前任人事主管已经完成的各项工作计划进行了解，对其未完成的工作计划按照其工作计划方案来进行完成。
6、对照人事主管的职位说明书，就人事主管工作范围内人力资源管理工作中某些环节发现的问题，按照轻重缓急进行分等，对最重要的、需要迅速解决的问题拟定提案，和人力资源部经理进行沟通，征得人力资源部经理的同意。
7、根据上述提案制定多项工作计划方案，包括计划目标、计划对象、计划的参与人员及各人员的工作分配、计划时间表、计划中可能出现的问题及其解决办法、计划是否达到目标的评估标准等。
8、和下属沟通这些工作计划方案，对这些工作计划方案的各个环节进行讲解并征取下属的意见，修改完善这些工作计划方案，获取下属的支持。
9、和人力资源部经理就提案涉及的多项工作计划方案进行讨论，并征求其意见，征得人力资源部经理对其中某一方案的批准。
10、召集下属开会，在了解其各自职位说明书的前提下，明确各自的工作任务，及其在人力资源部经理已批准工作计划方案中所扮演的重要角色、工作的时间表等，共同推进工作计划的实施。
二、定期总结和改进工作。
1、按各项工作计划的具体进度审阅下属的工作计划，审阅报告报备人力资源部经理，听取其对报告的指导意见。
2、对上述的各项工作计划按照先后顺许进行工作总结，并提交给人力资源部经理审阅，充分听取其对工作的各项指导意见。
三、注重与上级、其他部门以及员工的沟通。
人力资源工作在公司内部属于一项服务支援性工作，对主要的业务流程提供人力资源规划、招聘配置、培训开发、薪酬管理、绩效管理、员工关系管理等方面的支持，保障主要业务流程顺利进行，实现公司的保值增值。
1、看法，让他们多提意见、多提建议。
2、注重和上级领导的沟通，深入了解上级领导对自己各项工作的看法，让上级领导对自己的工作多多提出意见，让自身工作中尽量少范错误、不范错误。
3、注重和公司内部其他部门的沟通，充分听取各部门对人力资源部门各项工作的意见，有则改之，无则加勉。
四、充分深入地了解公司情况。
1、通过公司的新员工入职培训等培训活动来获取信息。通过公司的新员工入职培训，我可以对公司的企业文化、管理制度等有初步的了解。
2、请教老员工，与老员工交流。通过和老员工的交流，可以了解公司的发展背景、发展路径等，熟悉公司的发展脉络。
3、在征得人力资源部经理批准的前提下，从文件档案室调阅有关公司愿景、发展战略、管理理念、企业文化、公司的主营业务、内部管理流程、组织结构等的文件资料。
4、在征得人力资源部经理同意的前提下，到企业内刊主管部门查阅企业重要内刊及最近一段时间的内刊文章，进一步了解企业的愿景、发展战略、管理理念、企业文化、公司的主营业务等。
5、查阅公司所在行业协会发布的重点刊物和外界相关主要媒体对公司的报道，来了解行业发展情况、企业在行业中所处的地位以及媒体公众对企业的看法等。
五、深入认识和领会自己的工作职责。
了解了公司的基本情况后，我还需要了解人事主管这个职位在公司的职位序列中所处的位置。
1、查阅人力资源管理的相关制度和工作流程，进一步明确自己在工作中的主要职责。
2、在征得人力资源部经理同意的前提下，查阅人事主管的职位说明书，并就其中载明的相关职责、权力、工作汇报关系、沟通方式等和人力资源部经理进行沟通。
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