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信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇一
随着信息技术的快速发展，新一代学生的学习方式也要随之改变。为适应这一趋势，教育部推出了全新的信息技术教材。在使用新教材进行学习的过程中，我深深地感受到其中所蕴含的丰富知识和创新思维。在这篇文章中，我将分享我的开云官网app下载安装手机版 。
第一段：新教材的课程设置
新教材的针对性很强，针对不同年级的学生分别设置不同的课程内容。例如，在小学阶段，教材重点讲解计算机基础、网络安全、多媒体应用。在初中阶段，教材会引导学生探究计算机运行机理、数据库的应用等。这样的课程设置与教育部的新课程要求相符合，使学生可以更好地掌握知识，提高自己的信息技术能力。
第二段：新教材的教学方法
新教材的教学方法也十分值得称道。传统的“学以致用”已经无法适应新时代的需要。新教材更注重实践与应用，特别是在设计课时时，结合实际应用场景，让学生可以直观地看到知识与实际应用的结合，更能掌握知识点。同时，教师在教学中也有了更多的自由度，可以根据学生的不同需要，灵活地调整教学方法。
第三段：新教材的知识点
新教材的知识点也有了大幅度的更新。针对新时代需要的技能和能力，新教材注重实用性，而不是陈旧的理论知识。例如，在教学常用软件的时候，新教材尝试将常用的软件与实际应用场景结合，让学生可以真正感受到软件应用的实际意义，更能够灵活运用所学知识。
第四段：新教材的互动性
新教材更加注重互动性，尤其是多媒体辅助的教学。图文、视频、音频等多种教学手段构成了多媒体教学的形式。学生可以随时与教师交流，提出自己的疑问，并获得及时的答复。这种互动性极大地提高了学生的兴趣和参与度，进而促进了学习效果的提高。
第五段：新教材的实际意义
新教材的出现为新时代的信息化教育提供了良好的平台。在全球化、信息化的时代，掌握信息技术的能力已经成为社会中每个人的基本技能。而现在，通过新教材的学习，学生可以更好地掌握信息技术知识，提高自己的信息技术能力。可以说，新教材的意义已经超越了教材本身，成为了普及信息技术知识的必经之路。
结论：
综上所述，新教材也让我们看到：教育理念在不断的变化。教育机构必须根据社会改变和教育要求的变化，不断优化教学内容与形式，探索新的教学方法，才能更符合新时代学生的需求。新教材的出现表明了教育部对新时代信息化教育的高度重视与关注，同时也为我们提供了一条掌握信息技术能力的良好途径。
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇二
20xx年x月x日至10日，我有幸到美丽的海滨城市——日照，参加了由山东省教研室与泰山出版社组织召开的20xx年泰山版小学信息技术教材培训会议。虽然会议只有一天，时间短暂，但是省教研室信息技术教研员孙波老师精彩的讲座、泰山版小学信息技术教材执行主编王爱胜老师的精湛的教材分析、可行的教学建议以及与专家面对面交流的和谐与温馨……可以说让我受益匪浅，令我久久不能忘怀。8月x日下午几位信息技术老师的说课以及地市教研员们异彩纷呈的点评，更是让人记忆犹新、回味无穷。
改变过去计算机软件角度为信息角度，以信息需求为内容核心，构建主题背景、任务线索、问题引领的整体风格。变过去被动了解认识为主动学习和实际应用，提倡通过探索发现形成问题意识，让学生在做中用，先能做，再熟练，最后是技巧，体现了知识技能的螺旋上升。而且主题情景来源于生活，更贴近学生、亲和学生。
新教材注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展，提高兴趣的层次，激发学生的参与、创造意识。新版教材还注意使学生养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成使用信息技术支持各种学习活动，解决各类问题的能力。
新版教材以信息需求的发展为主线组织内容，以知识、技能的双螺旋结构架构教材体系，加强了学科整合，提高了技术的应用价值。
新版教材设有五个栏目：
（1）新发现：让学生发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。
（2）去探索：鼓励学生提出问题，然后用技术去探索研究。
（3）一点通：帮助学生解答疑难或点拨关键操作。
（4）加油站：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇三
随着社会信息化、数字化的不断推进，教育也在逐渐变革，信息技术课程作为一门基础课程，早已成为了不可或缺的一部分。而近期推出的《信息技术新教材》无疑是教育领域的又一重大改革和创新。那么，在教学实践中，我对这一新教材有哪些心得、体会呢？接下来，我将结合自己的教学经验，从五个方面进行介绍和总结。
1. 教材内容更加贴近实际
在之前的教材中，内容比较抽象、离实际生活较远，给学生们的学习带来了很大的难度。但是，新教材的内容更加贴近实际，学生们很容易就能将所学知识和自身的生活相结合。在我教学中，我通过引导学生们将所学知识和实际生活相结合，提高了他们的学习兴趣，也使得他们更加深入、细致地理解了知识。
2. 学习资源更加丰富多样
新教材中涉及到的学习资源更加丰富多样，包括了多媒体教学、网络教学以及互动教学等多种形式，更好地满足了学生们不同的学习需求和学习方式。我在教学中，大力倡导学生自主学习，利用互联网等多种信息资源，进行课外拓展知识的学习，从而更加深入地掌握所学的知识。
3. 学生积极性更高
新教材中，学生的主体地位得到了进一步的提升，更加注重学生思维的训练和能力的培养，使得学生的学习积极性更高。在课堂上，我通过提问、思维创新等方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，不再是“被动接受”，而是能够主动思考、探究、运用所学知识。
4. 图表式表达更加直观灵活
在新教材中，图表式表达的运用更加直观灵活，这样的表达方式更加符合学生的视觉习惯，便于刺激学生的学习兴趣和探究欲望。我在教学中也十分注重这一方面，尽力鼓励学生主动运用这种表达方式，提高他们的视觉感受能力和思维能力。
5. 教学手段更加丰富多样
新教材的出现，也促进了教学手段的创新，我在教学中运用的讲授、讨论、展示、研究等方式变得更加灵活多样。例如，在教学展示环节，我鼓励学生们运用各种创意来进行展示，让他们的展示更加出彩，同时，也能激发他们的创新思维和创造能力。
总体而言，新教材的出现对教育教学产生了巨大的积极影响。我们要不断跟进、拥抱这个信息化时代的变革，将其融入到我们的教学中，创造更加丰富多彩的教学场景，为学生提供更具价值的教育体验。
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇四
1、充分理解新课程标准的基本理念，认识“双基到四基”与“双能到四能”的改变。
义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。 “四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。我认为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。
由双能变四能;过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和精确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
2、素材运用的多样化和应用化，鼓励算法多样化。
《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进行教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。
3、适当调整知识结构，合理增减课程内容。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率部分内容大幅减少，部分内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进行细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精美，教师能准确把握教材编写意图的教材。
4、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点，充分调动学生学习兴趣。
新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。使小朋友对教材产生了亲切感。如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
5、教材重新整合知识内容，体现数学学习内容之间、数学知识与现实生活之间以及学科之间的联系。
过去的课程结构过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“认识物体”开始，而不是先认识“平面图形”，这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如：统计的重心放在经历统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学知识与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，非常注意渗透思想品德的教育，如：“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等，增强数学与其他学科的联系与综合。
总之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，做个优秀的教育工作者!
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇五
随着时代的发展和科技的进步，信息技术已经成为教育领域中必不可少的一项内容。因此，新的信息技术教材应运而生，这些教材采用了先进的技术手段，使得学生能够更好地理解和掌握相关的知识和技能。在这篇文章中，我将分享我使用新信息技术教材的开云官网app下载安装手机版 ，以及它对我的学习和成长所带来的影响。
第一段：新的信息技术教材引领我们走向数字化时代
新的信息技术教材引领我们走向数字化时代。现今，我们生活在一个充满信息和数字技术的世界中。人们可以通过互联网分享和交流各种信息，按照自己的需要和兴趣获取信息。我们需要掌握并运用新的信息技术，在这个数字化的时代获得更多的机会和优势。而新的信息技术教材作为教育工作者的助手，将信息技术知识的学习和应用带给我们，形成最佳的技能传递渠道。
第二段：新的信息技术教材给我们的学习带来便利
在新的信息技术教材的帮助下，我能够更好地理解各种知识点，提高知识运用的能力，也能够更快地了解各种信息技术的应用。如今，我们可以更容易地获得各种答案，了解最新的技术、APP和社交网络的变化。而且，信息技术教材的多样化教学方法也给我们带来更多的惊喜，这些方法包括：图解、案例分析和演示等，这些方法极大地扩展了我们的学习方式。
第三段：新的信息技术教材提高我们的学习兴趣
当我们学习出现问题时，就需要寻找新的方法来解决问题。这正是新的信息技术教材的作用。首先，新的信息技术教材运用了生动的图形、动画、文字和语音等方式，使得学习成为有趣的事情。其次，现代化的教学手段能够更好地激发我们的学习兴趣。信息技术作为一门现代化的科学更是需要一份热情，而新的信息技术教材可以带来这种热情，从而激发我们在课堂上的学习兴趣。
第四段：新的信息技术教材丰富了我们的生活
现在的信息时代是一个充满机遇、发展和创新的时代。这个时代需要多角度、多方位的学习和适应。信息技术就是这个时代的灵魂。在新的信息技术教材的帮助下，我们可以更好地适应这个数字化时代，掌握信息技术带给我们的便利，寻找人生发展的机会。同时，新的信息技术教材为我们提供了更多的学习资源，帮助我们在不同领域做更优秀的事情，这就是信息技术教材赋予我们的重要意义。
第五段：结语
总之，新的信息技术教材是一样珍贵的教育资源，它能够改变我们的学习方式，提高我们的学习效率，激发我们的学习兴趣。在这个数字化时代，好的教材能够让我们创造更多的机遇，为未来的人生规划带来更多的可能性，因此我们要珍惜学习的机会，把握教学的资源，打造更好的未来。
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇六
今年，我有幸参加了《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由学经验丰富且参与了新教材编写的孙x老师、徐_老师和张_老师给我们讲解，讲解的内容主要分为三块：课程标准解读、教科版一年级《道德与法治》教学分析和教学建议。
培训中，我在孙老师的讲解下对新课标有了较深入的理解。可以说新课标最大的贡献就在于德育回归了生活。它强调没有脱离生活的道德，道德产生于生活，只有在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感知的生活实际去进行教育，不可一味地用自己的思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒服化，并非要让学生“站如松、坐如钟”，因为学习姿势越自在，听课效果越高效。
新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，张老师和徐老师老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
通过张老师、徐老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。
信息技术新教材开云官网app下载安装手机版 篇七
在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变“为了教材而教”的传统观念，树立“借助教材来教”的教学新思想。在实际的英语教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩……灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整，包括单元之间的调整，单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整，使知识更具有连贯性和完整性，也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活，从而引导学生更加有效地学习。另外，根据学生情况适当删减学生练习册的内容，也是合理有效利用教材的一种体现，一味的按部就班地按照书本去教，显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行，灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念，突破定型思维，在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等，从更深层次上去认识和使用教材，这是势在必行的，也是新时代的教学所需。
知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基矗学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的意识。 听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之，通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。
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