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水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇一
水利工程管理学是一门涉及工程项目计划、组织、实施和控制等方面的学科，它对水利工程项目的顺利进行起着至关重要的作用。在学习这门课程的过程中，我深刻感受到了水利工程管理的重要性，同时也体会到了一些管理学的原理和方法在实践中的应用。以下是我对水利工程管理学的一些开云官网app下载安装手机版 。
首先，水利工程管理学教会了我项目管理的核心原则。在水利工程项目中，项目管理起到了至关重要的作用。在实践中，项目管理的核心原则有三个：目标明确、组织协调、资源合理。一个项目需要明确的目标和要达到的结果，同时需要合理的组织和协调，以及恰当的资源分配。只有这样，项目才能高效地进行，达到预期的效果。
其次，水利工程管理学让我了解到风险管理的重要性。水利工程项目往往涉及到大量的资金、人力、物力等资源，同时也面临着一系列的风险和不确定性。在水利工程管理学中，我们学到了一系列的风险管理方法和工具，如风险评估、风险规避和风险转移等。通过合理运用这些方法，可以减少项目风险，提高项目的成功率。
再次，水利工程管理学让我了解到了团队管理的重要性。在水利工程项目中，一个强大的团队是成功的关键。一个高效的团队应该具备良好的沟通能力、协作能力和问题解决能力。团队管理中的关键是人员的选择、培训和激励。通过鼓励团队成员之间的合作和互动，可以让团队更好地协同工作，达到项目目标。
最后，水利工程管理学让我认识到了项目质量管理的重要性。在水利工程项目中，质量是衡量项目成功与否的重要指标。质量管理包括质量计划、质量控制和质量保证等环节。要确保项目质量，需要在项目开始前进行详细的质量计划，并在项目实施过程中进行严格的质量控制和质量评估。只有保证项目的质量，才能使项目和工程产生更大的经济效益和社会效益。
综上所述，水利工程管理学不仅让我了解到了项目管理的核心原则，同时也让我认识到了风险管理、团队管理和质量管理的重要性。这些都是成功完成水利工程项目所必须的要素。通过学习水利工程管理学，我不仅拓宽了知识面，同时也提高了自己的管理能力，为将来从事水利工程建设工作打下了坚实的基础。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇二
无论是英特尔公司创始人安迪·格鲁夫，微软前董事长比尔·盖茨，还是通用电气公司前ceo杰克·韦尔奇，他们在管理思想和管理实践方面都受到了德鲁克的启发和影响。“假如世界上果真有所谓大师中的大师，那个人的名字，必定是彼得·德鲁克”——这是著名财经杂志《经济学人》对彼得·德鲁克的评价。
7月22日，中国台湾德鲁克管理学家詹文明先生前来海尔大学交流。詹先生曾师从德鲁克，曾亲自聆听大师教诲;立志传播大师朴素而伟大的思想。
詹先生了解到海尔ceo张瑞敏是大师思想虔诚的学习者，曾在两年前与张首席晤面共同探讨学习心得，并将海尔有关案例写入他的新作《德鲁克教你当领导》。
《海尔人》报记者借此机会采访了詹文明先生。
“我从德鲁克那里学的三件事”
“我从德鲁克那学了三件事。”刚一落座，作为德鲁克的学生，詹文明先生就说起了他最崇敬的老师。
“喜欢德鲁克的人，都有点‘怪’!”
“我觉得喜欢德鲁克的人都有点‘怪’。”说完恩师的生活点滴，詹先生发表了这一观点。
“为什么这样说?”这一观点让人很感兴趣。
说到德鲁克与一般人“背道而驰”的思维，詹先生举了一个例子：做企业的，都认为公司的最终目的是赚利润，但德鲁克说“利润是一种限制”。德鲁克认为企业的目的是为顾客提供产品或服务，没有所谓的“利润最大化”，只有“合理的利润”：获得合理的利润以抵偿经济上的风险，以便更好地服务顾客，所以利润只是企业经营的一个限制因素。“比如，现在原材料上涨，企业就不能把这个风险转嫁在顾客身上。至于怎么办，这是企业你自己的事情。”詹先生说。
“德鲁克这种与常人‘背道而驰’的思维是怎么来的?”记者问。
“但中国人没有类似于西方的基督教……”记者说。
“我想，你们海尔信仰的神就是顾客。”詹先生说。
这的确是这样，海尔的确是把顾客永远放在心上的!心中有顾客，就会爱员工、顾客、股东!
“学习德鲁克，不在学习，而在认知!”
“学习德鲁克，不在学习而在认知!”詹先生说。
德鲁克说：“除非你们能将西方的管理本土化，成为日本式的管理。”
詹先生说：同样，现在中国企业家把德鲁克的理念引进来，首先必须要能够融入中国文化，如果一味照单全收，你吸收进去后会水土不服，因为价值和文化都有差异。
“从谦卑做起，由感恩出发”
詹先生最近出版了《德鲁克教你当领导》一书，第一章的题目是：“领导来自谦卑”。
为什么说“领导来自谦卑”?
有人“始终如一”，有人“始终不如一”
詹先生与德鲁克的师生情缘，可谓是“一面相见、一生追求”。1997年，詹先生前往美国加州克莱蒙特大学德鲁克管理研究中心进修，从此矢志不渝地学习、传播大师的理念。
“是因为企业家天赋不到、不理解，还是不够投入?”记者问。
知道顾客的“不要”比知道顾客的“要”更重要
德鲁克有一本著作：《卓有成效的管理者》，说的是管理者的“有效性”。詹先生也认为：“成功”无法复制，最多只能学习成功者的“有效性”，也就是“做对事情的能力”。
大师95岁逝世，但他从来没有“老”过!
对德鲁克，记者有一个奇怪的问题，就是：他是第一次世界大战之前(1920xx年)出生的人，但他的管理思想直到21世纪，互联网普及的年代仍指引着管理领域的革命。
在现代文学史上，有的人产生作品就限于一个时期，甚或有的人一辈子就一部作品，就很难再有超越了;而德鲁克的过人之处就在于他一直到老都有创新思维，他甚至对全球化，互联网将会带来的影响都做了精辟的分析与预见。
德鲁克的预见能力很惊人：
——1942年，德鲁克写道：企业团体将变得与国家一样重要。今天的现实是：世界最大的100个经济体中44个是国家，56个是企业。
大师活了95岁，但他从来就没有“老”过!实在是令人钦佩之至!
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇三
水利工程管理学是水利工程相关专业的重要课程之一，它旨在培养学生的水利工程管理能力和综合素质。在学习这门课程的过程中，我深感受益匪浅，从中获得了许多宝贵的开云官网app下载安装手机版 。在这篇文章中，我将结合自己的学习经历和体会，总结出水利工程管理学的几个重要要点。
第一段：了解水利工程管理的基本概念和职能
水利工程管理学的第一个重要内容是了解水利工程管理的基本概念和职能。通过学习，我了解到水利工程管理是指对水利工程项目的计划、组织、协调、指挥、控制和决策等过程的系统科学方法的运用。水利工程管理的主要职能包括项目管理、组织管理、质量管理、合同管理等。深入了解这些基本概念和职能对于水利工程管理的学习和实践具有重要意义。
第二段：学习水利工程管理的基本原理和方法
水利工程管理学的第二个重要内容是学习水利工程管理的基本原理和方法。在学习过程中，我了解到水利工程管理的基本原理包括全过程、全过程管理、持续改进等。全过程管理是指在水利工程项目的各个环节中始终保持对项目的掌控和管理；持续改进是指不断对水利工程管理的各个方面进行改进和提高。水利工程管理的基本方法包括项目管理、质量管理、风险管理等。学习这些基本原理和方法可以使我们更好地进行水利工程项目的管理和实践。
水利工程管理学的第三个重要内容是强化水利工程管理的实践能力。在学习过程中，我们不仅要掌握理论知识，还要注重实践操作和实际案例分析。通过实践能力的培养，我们能够更好地理解和应用水利工程管理学的知识和技能。在课堂上，我们进行了模拟实验和项目管理的案例分析，通过这些实践活动的参与，我深刻体会到理论与实践的有机结合是学习水利工程管理的重要方式。
第四段：培养沟通协调和团队合作能力
在水利工程管理学的学习中，我深刻认识到沟通协调和团队合作能力的重要性。水利工程项目往往涉及多个单位和部门的合作与协调，缺乏沟通和协调若隐若现的问题将对项目的进展和质量产生不利影响。因此，我们要培养沟通协调的能力，学会与团队成员、领导和合作单位进行有效的沟通和协调，以达到项目管理的目标。
第五段：注重自我提升和不断学习
水利工程管理学的最后一个重要方面是注重自我提升和不断学习。水利工程管理是一个不断发展和变化的领域，我们要保持学习的态度，不断提高自己的管理和综合素质。我从中了解到，学习不仅仅是在课堂上听讲，更重要的是注重实践操作和实际案例分析，并且要结合自身的实际工作经验，不断学习和提升。
通过对水利工程管理学的学习和实践，我深感受益匪浅。水利工程管理学的基本概念和职能、基本原理和方法、实践能力的培养、沟通协调和团队合作能力的培养、自我提升和不断学习等方面的学习和实践，使我更好地理解了水利工程管理学的核心要点，并且将其运用到实践中。水利工程管理学为我提供了一个全面认识和理解水利工程管理的机会，我相信这些学习和实践的经验将对我今后的水利工程管理工作产生良好的影响。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇四
通过这一学期对《管理学概论》的学习让我对管理学有了较为理性的认识。
通过学习，知道了管理者与领导者的区别。以及合格的领导者应具有的性格属性。而且领导的特点与所处环境的影响，如何达到最好的领导功效。
在这一门课的整个学习中，最让我影响深刻，给我无限启迪的应该是博弈论。老师当时说了一个流传广泛的博弈例子——囚徒困境。
话说有一天，一位富翁在家中被杀，财物被盗。警方在此案的侦破过程中，抓到两个犯罪嫌疑人a和b，并从他们的住处搜出被害人家中丢失的财物。但是，他们都矢口否认曾杀过人，辩称是先发现富翁被杀，然后只是顺手牵羊偷了点儿东西。于是警方将两人隔离审讯。这个时候，聪明的警官找他们谈话，分别告诉他们说：“你们的偷盗罪确凿，所以可以判你们2年刑期。但是，我可以和你做个交易。如果你招了，他不招，那么你会作为证人无罪释放，他将被判20xx年徒刑；如果你招了，他也招了，你们都将被判5年有期徒刑；如果他招了，你不招，他无罪释放，你被判无期徒刑，终身囚禁；如果你们都不招，各判2年。” 当时我认为，既然两个囚犯最好的结果是都不招供，两人都只被判2年，那么，两个囚犯都选择不招供就是这个博弈的最终结果。然而，“囚徒困境”之所以称为“困境”正是因为这个博弈的最终结局恰恰是最坏的结果，即两个囚犯统统招供，结果都被判有期徒刑5年。囚徒困境和其它的博弈一样，都需要有2个前提假设：囚徒a和b两人都是自利理性的个人，即只要给出两种可选的策略，每一方将总是选择其中对他更有利的那种策略；两人无法沟通，要在不知道对方所选结果的情况下，独自进行策略选择。囚犯“思想搏斗过程”大致如下，囚犯a的内心活动是这样：假如他招了，我不招，我就要将牢底坐穿，招了最坏坐20xx年，还是招了合算；假如他不招，我也不招，只坐2年的牢（因无法串供，风险太大）；如果我招，他不招，马上被释放，也是招了合算。因此，无论囚犯b是坦白还是沉默，囚犯a采取坦白的策略对自己更为有利。同样，以上推理也适用于囚犯b。结果两个囚徒都坦白了，都被判刑5年。囚徒困境之所为被称为“困境”，正是在于：如果a、b二人都保持沉默，则都只被判刑2年，显然比两人都坦白的结果要好。两名囚犯都作出招供的选择，这对他们个人来说都是最佳的，即最符合他们个体理性的选择。a与b的任何一人单方面改变选择，他只会得到更加不经济的结果。而在其它的结果中，比如两人都不坦白的情况下，都有一人可以通过单方面改变选择，来减少自己的刑期。可是两人经过一番理性计算后，却选择了一个使自己陷入不利的结局。
而后，老师再说了一个智猪博弈的例子则更让我讶异。通过矩阵分析可知，对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，不踩踏板总是好的选择；反观大猪，已明知小猪是不会去踩动踏板的，自己亲自去踩踏板总比不踩强吧，所以只好亲力亲为。“智猪博弈”的结论似乎是，在一个双方公平、公正、合理和共享竞争环境中，有时占优势的一方最终得到的结果却有悖于他的初始理性。这种现象在生活中比比皆是。谁先去踩这个踏板，就会造福全体，但多劳却并不一定多得。很多人都只想付出最小的代价，得到最大的回报，争着做那只坐享其成的小猪。而在日常的人际关系中，有一些人会成为不劳而获的“小猪”，而又另一些人充当了费力不讨好的“大猪”。为了避免在以后的生活工作中沦为“大猪”，懂得智猪博弈对于个人并非是件坏事。
虽然只有短短一个学期的学习，学习到的管理学知识只是冰山一隅，但是他使我对这门知识有了感性上和理性上的认识，丰富了知识面，更重要的是通过它培养了我对管理学的兴趣，学到的知识对以后的生活和工作对受益匪浅。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇五
水利工程管理学习是一门综合性的学科，涉及到水资源的开发、利用和管理。在本学期的学习中，我逐渐了解到水利工程管理学科的重要性，并深刻体会到了此学科的特点和学习方法。在课堂上的学习以及实践活动中的亲身经历，我获得了许多宝贵的心得和体会。
首先，水利工程管理学科需要具备一定的综合素质。水利工程涉及到多个方面的知识，需要掌握工程学、环境学、经济学等多个学科的知识。因此，作为一名水利工程管理专业的学生，我们应该注重培养自己的综合素质，不仅要有扎实的专业基础，还要具备一定的经济、环境和管理方面的知识。只有这样，我们才能在工作中做好各项决策，做出正确的判断。
其次，水利工程管理学科是一个实践性很强的学科。在课堂上，我们学到了很多理论知识，但真正的学习并不只停留在书本上。只有亲身经历和实践活动中的实际操作，才能更好地理解和掌握所学知识。例如，在实践环节中，我们组织了一次小规模的水利工程建设项目，在此过程中，我们不仅学到了相关的工程知识，还提高了实际操作的能力。通过实践，我认识到理论与实践的结合是学习的关键，只有把理论知识与实际操作相结合，才能更好地发挥所学的作用。
再次，水利工程管理学科需要具备团队合作的能力。水利工程管理涉及到各种类型的工作，在项目的执行过程中，需要与来自不同专业背景的工程师、设计师、建筑师等人员进行紧密合作。只有良好的团队协作能力，才能更好地将各项工作有机地整合起来，确保项目的顺利推进。在实际操作中，我深刻体会到了团队合作的重要性。通过与团队成员的沟通和协作，我们得以高效地完成了项目的各项任务。因此，我意识到在未来的学习和工作中，如何与他人合作共事，是我需要不断提升的能力。
最后，水利工程管理学科需要具备创新精神。随着社会的不断发展，水利工程的设计和管理方法也在不断改进和创新。作为学习者，我们应当关注新技术、新方法的发展，不断更新自己的知识体系，以适应社会的需求。同时，我们也要勇于思考和探索，提出新的理念和观点。在实践活动中，我参与了水利工程项目的创新设计，亲身体会到了创新带来的成就感。因此，我深刻认识到创新精神对于水利工程管理学科的重要性，我也会在以后的学习和工作中，坚持创新，不断进取。
水利工程管理学习是一门综合性的学科，需要具备多方面的素质，注重实践操作，强调团队合作，也需要持续的创新。通过本学期的学习和实践，我深刻体会到了水利工程管理学科的特点和学习方法，也加深了我对此学科的兴趣和热爱。在以后的学习和工作中，我将不断努力，提升自己的综合素质，积极实践所学知识，培养良好的团队合作能力，并持续创新，为建设更好的水利工程贡献自己的力量。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇六
三天的学习，使我受益匪浅，我认为行政管理教学的主要目的是将行政管理学科的基本原理和应用技术通过灵活有效的教学方法传授给学生，以提高学生行政管理专业化水平和综合能力。这需要积极探索新的教学方法。现行的高等院校的行政管理教学方法普遍存在重视科研、轻视教学，重视教学内容研究、轻视教学方法研究的倾向，改革行政管理学课程教学方法具有很强的理论意义和现实意义。
我认为行政管理学教学方法是新形势下培养行政管理专业人才的需求。在市场经济改革、政府机构改革和知识经济、经济全球化等时代背景下，社会对行政管理专业人才的需求由传统的研究型、学术型向应用型、操作型人才转变，要求高校着力培养能在党政机关和企事业单位从事行政管理、政策制定、人事组织等工作的大量人才。而从当前行政管理人才的培养来看，课堂教学多采取“黑板管理学”授课方式，这种课堂教学既不符合行政管理学实践性的学科特征，所培养出来的学生知识结构、知识体系会存在缺乏操作技能训练的问题，难以帮助学生获得处理实际行政管理事务中分析、解决问题所需要的品质、能力和技能。改革传统的教学方法，加强实践教学势在必行。
随着电子政务技术的发展，对行政管理过程中信息的快速反应能力、判断能力、预测能力和处理能力等要求更高，而行政管理专业的本科实践教学环节非常薄弱，主要的实践教学为进行社会调研、撰写毕业论文和参与毕业实习，集中实践教学环节基本处于空白状态，不能适应现代行政管理工作的需要，这就迫切需要优化传统公共行政教学方法，尝试新的教学方法，以适应现代行政管理工作的需要。
我认为进行行政管理学教学方法的改革，应着力把握以下原则。
第一，以学生为本，培养学生能力为第一原则。以学生为本的思想原则是在行政管理课程的课堂教学过程中，让学生认识到自己不仅是学习的主体。又是自身发展的主体这样的一种特殊认知过程。提高学生对行政管理学学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生对行政管理总体的综合能力，它要求教学要以学生为中心，尊重学生。通过对话式和启发式教学，针对学生对行政管理学思想认识中存在的问题，精练课堂教学内容，突出讲授课程的重点、难点和热点，提高教学效果，并培育民主和谐的教学氛围，提高学生参与课堂教学的积极性，促进学生身心全面发展，为社会的进步培养高素质的政府管理人才。
第二，理论联系实际、不断创新原则。行政管理学既是一门基础性理论学科，也是一门实用性很强的应用型学科，因此，行政管理教学必须时刻关注行政管理改革发展的实践进程，注重理论联系实际，并着力在行政管理具体运作方式和方法上下功夫。在教学方法上大胆创新，授课内容要尽可能反映本学科国内外的最新研究成果及动态，保持教学内容与国内外行政管理理论与现实的发展、变化同步，使教学内容常新，更新教学方法，使行政管理教学方法富于时代感、新鲜感，适应信息社会发展的需要。
第三，注重教学效率和教学方法有效性原则。注重教学效率，遵守教学方法有效性是现代高等教育教学实践中的重要原则，也是行政管理教学方法改进和优化的基本要求。关注实际运作中的低投入和高产出，增强时间观念，提高效率，适应现代政府提高行政效能的要求，也是避免教学满堂灌、机械式重复练习、题海战术等低效现象发生的基本要求。
第四，坚持教学方法整体、系统、合理、优化原则。系统效应是衡量行政管理教学方法设计成功与否的主要依据。在行政管理教学过程中应注意把握教学方法内部关系的协调和平衡，以使行政管理教学效果达到合理、最佳状态。也就是说，行政管理教学活动的设计和组织，除要考虑具体要素的改进和完善外，更应从总体上关注行政管理教学各要素问的良好组合和协调，以求产生最佳的系统整体效益。一方面，要看到各种行政管理教学方式都有其存在的合理性，有其特长和独特价值，所以要具体探索和丰富各种各样的行政管理教学方式;另一方面，应根据具体的行政管理教学任务和实际条件，应用不同的教学方式，克服教学方法局部、僵化做法，扬长避短，综合成整体优化的行政管理教学方法结构。
借助具有成功行政管理教学经验的外校教师，或借助经验丰富的政府行政管理人员在互联网上就行政管理教学中存在的问题进行人机交流，互相学习，互相启发，从而达成行政管理教学共识，这对提高教学质量有着重要的意义。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇七
近年来，水利工程的规模和复杂性不断增加，对于工程管理人员的要求也越来越高。作为一名水利工程管理专业的学生，我深感水利工程管理学习的重要性。通过这门课程的学习，我收获了很多知识和经验，也有一些深刻的开云官网app下载安装手机版 。
首先，掌握基本理论知识至关重要。水利工程管理作为一门交叉学科，既需要具备工程技术的基础知识，又需要了解管理学的相关理论。仅仅掌握工程知识是远远不够的，必须通过学习管理学的相关知识，来提高自己的综合素质和能力。在学习过程中，我深感理论知识的重要性。只有掌握了理论知识，才能更好地运用到实践中去，解决实际问题。
其次，实践是提高水利工程管理水平的关键所在。水利工程管理的实践活动广泛而复杂，需要管理人员具备丰富的实践经验。通过实践，我们才能更好地掌握理论知识，了解实际工作中的问题，并找出解决问题的最佳途径。在实践中，我发现，要做好水利工程管理工作，首先要有一颗责任心，要注重细节，做到事无巨细都尽心尽力；其次，要具备一定的沟通协调能力，能够与各方面人员有效沟通，协调项目进展；最后，要善于总结经验，及时调整管理策略。通过实践，我们能够更好地理解学习，提高自身的水平。
第三，学会合作与团队管理。水利工程管理的工作中常常面临着各种各样的困难和挑战，往往需要团队的协作和合作才能解决。一个好的管理者必须具备团队合作的能力，善于组织和调动团队成员的积极性。在团队学习中，我体会到了团队的力量。每个人都有自己的优势和特长，通过团队合作，每个人的长处可以得到充分的发挥，工作效率和质量也得到提高。团队管理需要灵活运用各种方法和手段，鼓励团队成员提出建议和意见，促进团队的进步和发展。
第四，要有创新意识和创新能力。水利工程管理需要面对的问题和挑战是多种多样的，对管理者的能力提出了更高的要求。在学习过程中，我深感创新意识的重要性。只有不断进行学习和思考，才能找到解决问题的新途径，提高工作效率和水平。创新意识是管理者的核心素质之一，也是提高水利工程管理水平的关键所在。通过学习水利工程管理，我不仅增加了专业知识，还培养了自己的创新思维和能力，使自己能够在工作中更加灵活和高效。
最后，要具备一定的应变能力和心理素质。水利工程管理的工作中充满各种不确定性和压力，需要管理者具备较强的应变能力和心理素质。当工程出现问题时，管理者必须能够迅速做出决策，并采取行动解决问题。在学习过程中，我深刻体会到应变能力和心理素质的重要性。只有具备这些能力，才能应对各种突发情况，有效地解决问题。
总之，水利工程管理学习给我带来了很多启示和收获。在这门课程的学习中，我不仅掌握了相关的理论知识，还培养了自己的实践能力和创新能力。通过学习，我深感水利工程管理的重要性，也增强了自己进一步深入学习的动力和决心。在今后的学习和工作中，我将不断努力提高自己的水平，为水利工程管理事业做出贡献。
水利工程管理学开云官网app下载安装手机版 篇八
带出一个宽松和谐、比学赶帮，团结奋进的班集体是所有班主任共同的工作目标。干了十几年的班主任工作，我在挫折中反思，在迷惘中探索，我越来越感觉到这样的集体不是条条款款约束出来的，也不是棍头教育压出来的，是人格上平等、尊重，方法上有效沟通而水到渠成的。
一、尊重学生以诚相待
老师与学生在人格上是平等的，角色不同不等于人格上的高低，尊重学生，实际上所得到的是不断增长的威望；相反，如果我们不尊重他们，总是摆出师道尊严的架势凌空于学生之上，结果是学生表面上唯唯诺诺，实际上是与老师近而远之，干工作都是为了应付，甚至有的班干部看班主任在的时候表现积极，班主任一走就敷衍了事，使班级工作无法落实，班主任疲于督促，热夹生饭。我安排工作或者总结班级工作时，我都和班干部围成一圈坐，从形式上让学生感到平等，感情上容易沟通；其次，在交流时，我都会先听取班干的方法和建议，让班干从心里感到被尊重，产生主人翁的意识，内因决定外因，干工作自然会尽心尽力。
二、表扬为主批评为辅
每一个人的内心都有一种得到认可的渴望，希望得到别人的赞赏、鼓励，作为老师要多了解学生的内心需求，适时地给学生表扬。有一次，班级大扫除，上面的玻璃够不到，劳动委员设计了一个擦玻璃工具，在一根棍的头上横着钉了一根短木，端木上均匀地绑着布条，学生站在下面就可以擦到高出的玻璃，既经济，又安全，又实惠，充分地显示了学生的创造力和主人翁意识。在班会上，我表扬了他，他的喜悦溢于言表。在每个星期一的周会课上，我都会用充分的时间来表扬在上一个星期表现好的同学。表扬的面很广，有工作干得好的班干部、组长，有乐于助人的，有学习进步的等等；表扬的形式多样，有口头表扬，有的在班级展示栏公布名单表扬，有的是给与简单的物质表扬，如本子、水笔芯，虽然不贵重，但很有意义，起到很大的促进作用。总之，以表扬的方法让每一个学生都能产生自豪感和集体荣誉感，争取进步。对于在工作中方法不当的班干部和犯错的同学，我总是蹲下身子，与他们促膝交流，让他们从心理上感受被尊重，然后共同找出问题的所在，寻求解决的办法，提出诚恳的建议。学生在这样的教育中，身心得到健康的发展。
三、换位思考将心比心
俗话说：“换位思考，将心比心。”作为老师，我们就要经常换位思考，可能会把事情办得更好。每一次班会课、中队活动以及处理班级问题后，我总是从学生的角度来回味我的一言一行，是否有不合理的地方，如果有，怎样做才能更有利于工作，用这样换位思考、反思总结的办法搞好班级工作。班主任还要把握不同年龄段孩子的心理和行为反应，我经常用学生的心理来看问题。例如，六年级的男同学爱显示，总喜欢在女孩子面前表现像个男子汉，这些都是正常的心理现象，我们要善于引导，切不可小题大做，无中生有。我还经常站在家长的位置来思考教育，我们是教育者，同时也为人父母的人，作为父母，我们总希望自己孩子的老师在教育孩子时更耐心一点，情感上多关心一点。人同此心，心同此理。同样，我们学生的家长又何尝不是这样呢？尤其是那些后进生的家长心情更迫切。只有这样转换位置来思考问题，才会看得更清楚，处理得更恰当。
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