开云官网app下载安装手机版 是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么开云官网app下载安装手机版 怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲开云官网app下载安装手机版 怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇一
近日，我参加了初中英语试卷评讲，这是我第一次参加这么高难度的评讲，也让我深刻地认识到了自己的不足之处。通过这次评讲，我领悟到了许多评卷的技巧和方法，对我的教学和学习都有很大的促进作用。下面我将就此谈谈我的开云官网app下载安装手机版 。
首先，卷面整洁直接影响评分。在评阅试卷时，我们首先关注的就是试卷的卷面。整齐、美观的试卷通常让人看起来感觉非常舒适，而一些写得凌乱、潦草的试卷难免会受到扣分。因此，我在以后的工作中将会注重学生的书写规范，为他们提供相关的指导和训练。
其次，考察内容和难度应当与教学相适应。试卷的内容和难度应当体现出教学的要求和学生的实际情况。题目要做到难度适宜，既不能太简单而丧失挑战性，也不能太难导致学生失去信心。因此，我将学习更多的管理知识和教学方法，为教学提供有力的保障。
第三，正确把握试卷考察的重点。试卷考察的内容是多样的，有时我们会在关注某个问题的同时忽视另一个问题。针对这一问题，我觉得我们应当更加注重思维的训练，加强自身的逻辑思维和分析能力，更好地掌握试卷的考察要点，为学生提供有效的辅导。
第四，应正确处理试卷上有争议的题目。在评阅过程中，我们常常会遇到一些题目出现了争议，如考题存在歧义、答案存在多种可能性等。在这种情况下，我们应该去认真研究各种可能的答案，权衡利弊，正确地给出解答，做到公正客观。
最后，要注意试卷评分的标准化。评卷过程中，我们要严格按照规定的评分标准进行评卷，避免主观臆断、不合理操作等情况的出现。这样做可以保证评卷工作的公正性和准确性，同时也能提高我们自身的评分能力。
总之，通过这次试卷评讲，我对初中英语教学有了更深入的认识，也领悟到了许多评卷的技巧和方法。今后，我会更加注重基础知识的教学，做好试卷的细节处理，为学生成绩的提高和教学质量的提高做出更大的贡献。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇二
要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是learning english而不是learning about english。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇三
对于初中英语的教学来说，试卷评讲是一个至关重要的环节，只有通过评讲来了解学生的水平和学习情况，才能更好地指导教学，提高学生的英语能力。在评讲的过程中，我收获了许多经验和心得，下面就来谈谈我的感悟吧。
第一段：认真分析试卷细节
在评讲试卷时，我们首先需要认真分析试卷细节。例如，我们需要对每个学生的答案进行仔细比较，发现他们的共性和个性。我们还需要评估学生的基本能力和学习状况，例如他们的读写能力和语法运用能力等等。这样，我们才能最大程度地把握学生的实际情况，为之后的教学提供有力的支撑。
第二段：及时反馈学生的错误
除了对试卷细节认真分析外，我们还需要及时反馈学生的错误。当我们发现问题时，我们应该对学生进行解释并提供正面反馈。这不仅可以帮助学生进一步理解和消化知识，还可以增加学生的自信心，培养他们的学习动力，促进他们的进步。
第三段：关注学生的表现和进步
另外，在评讲试卷时，我们也需要更关注学生的表现和进步。通过对试卷的评估，我们可以发现学生的潜在问题和难点，及时采取措施帮助学生克服困难。同时，我们需要注意学生的学习态度和进步情况，采用不同的教学方法和策略，创造更有益于学习的环境和氛围，增强学生的自信心和英语能力。
第四段：注意鼓励学生
在评讲试卷时，我们也要注意鼓励学生。无论学生的答案是否正确，我们都应该积极评价他们的努力，感激他们在学习中的辛勤付出。通过鼓励学生，我们可以提高他们的积极性和热情，促进他们更加积极地参与到英语学习中来。
第五段：不断总结经验，优化评估方法
总的来说，在评讲试卷时，我们还需要不断总结经验，优化评估方法。通过对每个学生的答案进行严格的评估，我们可以找到更为有效的教学方法，增加学生的进步。我们可以结合每个学生的特点，个性化地提供教育方案，帮助他们解决学习中的疑问和难题。
总之，在初中英语的教学中，试卷评讲是非常重要的一个环节，对于提升学生的语言能力和英语水平非常重要。只有吸取和应用一些评讲经验，我们才能做到更好地评估学生的实际情况，帮助学生更快地提高英语水平。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇四
20xx年10月12日，在我校教研室及初中英语备课组的组织带领下来到海口市第一中学初中部，参加了20xx年由海口市教育培训院安排，海口市第一中学组织举办的区域组长学校基地培训课程学习专题讲座，本次讲座的主讲人是海口市一中的名师——林玉燕老师，在林老师的指引下，我们一起学习了李华教授的---《基于核心素养的初中英语教学》。
本次专题讲座培训的具体内容包含如下：
（一）什么是核心素养？包含两部分工具性与人文性。具体阐述了，语言能力，思维能力，学习能力，文化品格。精辟深入论述了核心素养四要素的关系，即语言能力是学科基础；文化品格是价值取向；思维品质是心智特征；学习能力是发展条件。
（二）“双基”，三维目标，核心素养的关系，即知识--教书--育人；“双基”，三维目标，核心素养的内容，即双基--三维目标--核心素养。
（三）英语教学的目的，指出英语教学不是仅仅为了获得学科的若干知识，技能和能力，而是要同时指向人的`精神，思想情感，思维方式，生活方式和价值观的生成与提升。
（四）课程内容与教学方式呼唤改革，包含了学习内容，学习方式和教学设计等方面的改革。具体阐述了首先是教学观，指出从学生已知出发，以提出解决问题为目的，主题引领，语篇依托，学科育人，知行合一。其次是如何改变教学方式，指出认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值，表层学习走向深度学习。
（五）教师的三大核心任务，从以下的价值引领，思维启迪，品格塑造，为素养而教方面论述，从而提出“what to teach?”---知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标实现。引领学生“学什么？”----文化---思维---语言---策略。
通过本次专题培训学习我受益匪浅，我对核心素养有了新的认识，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
初中英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。英语学习是学生主动建构意义的过程，在这一过程中，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与发展。英语教学作为教育的一部分，也应以此为目标。因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。
英语教学应有三个目标，即语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标，这三个目标在真正的教学中可以融合在一个教学活动中。 核心素养可分为三个层次:一是对文本符号进行意义的解码和建构，即学生搜集、理解基础信息。这一阶段是基础，支撑学生阅读能力发展的素养是语言知识。二是通过推理来理解语言背后的真实意义。学生需要做出思维判断。这一阶段是支撑学生阅读能力发展的素养是思维技能。思维技能具体表现为归类能力、序列感培养、逻辑关系和因果关系分析等。三是通过思维判断文本阅读中真正有效的信息。学生需要将信息与自身认知结构相关联，进行思维理解。这一阶段支撑学生阅读能力发展的素养是社会常识。教师在不同素养培养过程中应该予以生不同的引导途径。一是为学生提供大量的语言范式，包括语言应用的生活场景。二是深入理解学生的思维过程。三是具备核心素养的认知框架，即培养教师对文本中所包含的思维技能的敏锐度。 这个过程便是教授学生语言知识和社会常识。
教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。
我们教师在未来的英语教学实践中如何将语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标有机地融合在一个教学活动中将是我们落实英语核心素养培养的关键所在。总之，在初中英语教学中培养学生的核心素养是顺应时代发展要求的体现，教师应结合教学内容和教学目标，采用有效的教学手段，培养学生的核心素养，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇五
初中英语是学生面临的第一个外语课程，对于学生的英语发展至关重要。为了检验学生的英语能力，每个学期都会进行英语试卷评估。试卷评估既是对学生英语学习的一次检验，也是为老师改进教学和提高教学质量提供了有力的支持。本文将分享我在几年的初中英语试卷评估中，对评估过程的感悟和体验。
第二段：评估的重要性
初中英语试卷评估是学生英语学习的重要检验方式之一。英语学科涵盖的面广，学生不仅要学习语法，还要掌握阅读、写作、听力等多个方面的技能。只有通过英语试卷评估，才能真正了解学生的英语能力水平。由此得出评估结果，有助于制定有效的教学计划，针对不同的学生特点，制定不同的教学方法，帮助学生提高英语学习效果。
第三段：评估的标准和方法
初中英语试卷评估需要严格的标准和方法。评估标准应包括语法、单词、句型和语音等；评估方法需要考虑试卷的难度、题型、内容以及学生的实际情况。在评估过程中，需要根据学生的答卷情况，把握评估的重点和难点，找到学生的薄弱环节，给出详细的评估意见和建议，并制定有效的改进方案。
第四段：评估的操作性问题
初中英语试卷评估是一项考验评估者操作能力的任务。在评估过程中需要考虑到识别错误、纠正错误和给出建议的速度和准确度。同时，评估人员需要与学生建立良好的沟通和互动，在面对学生的集中讨论组或讲评时做好备课，出色地完成评估任务。
第五段：结论
在实践中，初中英语试卷评估是一项让人充满挑战的工作，要求评估者具备丰富的知识储备、良好的操作能力及扎实的教学经验。在评估过程中，我们能够深入了解学生的英语学习情况，知道哪些学生有哪些问题，并制定相应的教学计划和方法。同时也可以发现教学中还存在哪些不足，以备教改提升教学质量。因此，初中英语试卷评估对于学生和教师发展都是十分重要和有意义的。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇六
参加了英语听课活动，收益良多，谈谈
开云官网app下载安装手机版
。本文是初中英语听课的开云官网app下载安装手机版 ，欢迎阅读。为期两天的xx初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
的教学发展。同时也是对于那些手拿一本书、一支粉笔，凭着一张嘴走上讲台者的讽刺和鞭策，清晰的为这些教育工作者指出了发展的方向。 一堂成功的英语课堂，体现和贯穿了以学生为中心，以活动课为主线，以培养学生语言交际能力为目的，激发学生兴趣，符合学生的心里和生理特点发展需求，培养其积极的学习态度，提高其综合素质的新型课堂。这就让我更加清醒，我要充分利用身边的教学资源，采用听、说、读、写、做、唱、玩、演等多种手段或形式，培养学生的英语能力，使他们初步建立自信心，拥有敏锐的语言感觉。 通过参加这次活动，使我更加坚定了已有的信念。我必须要顺应时代发展的潮流，勇攀改革的高峰，不断充实和提高自己，使我自己更加能够胜任新时代的教育讲台。
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节。
在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
6. 调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与其她教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。
初中英语试卷评讲开云官网app下载安装手机版 篇七
暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些开云官网app下载安装手机版 。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。
通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。 我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/3157632.html】
