总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
比赛工作人员工作总结(6篇)篇一
今天下午下了第二节课后，我们四年级级部将举行一次别开生面的大比赛——“中国地理知识大比拼”。同学们既兴奋又紧张，个个摩拳擦掌，期待着比赛的到来。
4点钟，主持比赛的杨老师宣布请参赛同学入场。我和其他参赛的同学快速来到比赛场地。在做完自我介绍后，我的心像踹了个小兔子，咚咚直跳。心想：平日里学的地理知识可千万别在这时候长了翅膀，从脑袋里飞出去哟。这时，杨老师念了第一题：“青海省简称什么？”哈，简单，当然是“青”了，我在题板上迅速写下这个字，果然答对了。
第二题是：“辽宁位于哪里？”由于心里紧张，我一时想不起来，就在答卷上写了“西南”，然而正确的答案是“东北”。根据大赛规定，答错者只有退出的份儿。我只好和几位同学一起退了出去。比赛继续紧张地进行着。不一会儿，我们班只剩下8名同学了。
就在这时，杨老师给了我们一个千载难逢的机会。她说：“各班可以申请教师投篮救学生，投进一个救一个。”我们的班主任马老师投进了13个，我又被“救”回了比赛场地。
这一次，我镇定多了。“胶州是什么时候撤县建市的？”我写了“1987年”。……我连着答对了7道题。接下来的一道题却难住了我，“江西的哪个地方盛产瓷器？”我没有想出来，只好第二次退场。
慢慢地，我们班只有2名同学了。“加油！加油！”我们不断喊着，为剩下的两名同学鼓劲。接下来的一道题，二班的1人和一班2人都没答上来，而我们班的2人答对了。我们终于赢得了最后的胜利。
这次比赛，对我是一次检验，说明我的地理知识学习还不扎实，需要加倍地努力学习。这次比赛，让我经受了锻炼，增强了自信心，也使我明白了一个道理：只要下功夫，肯努力，成功就属于你。
比赛工作人员工作总结(6篇)篇二
本节课是北师大版六年级数学上册的内容。本节课主要是解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。因此，在课堂中，我给学生创造充分探索解决问题策略的空间，并采用对比、小组合作等方式帮助学生理解解决问题的方法。
1、击掌游戏，激发学生兴趣。
在课堂的第一个教学环节，让3名学生见面每两人击一次掌，其他学生帮助老师计算一共击了几次掌，学生被被深深地吸引住了，自然地投入到了课堂教学中。
2、贴近生活的数学，更易于激起学生的探究欲望。
学生的知识是有限的，但学生的内在潜力是无限的，我给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围。在课堂教学中，为了解决小组比赛中一共进行多少场比赛这个问题，为学生提供了图例、表格等教学辅助手段，帮助学生发现正确答案，学生用学到的知识去解决实际问题。在学生研讨过程中，我注意走近学生，和学生一起去探究、交流，在学生有困难的时候，帮助学生排除障碍。学生在绘制单循环比赛示意图时遇到困难，我及时进行示范，引导学生合作完成。
3、从简单情形，寻找规律，体验解决问题的策略。
练习时，重点引导学生经历列表或画图寻找规律的过程，体会“从简单情形开始寻找规律”的解决问题策略 。对于规律本身不需要学生记忆，以后学生解决类似问题时，能够列表、画图来寻找规律解决问题即可。这一点我认为在教学中让学生体验寻找规律的过程做得还是较到位的，锻炼了学生解决问题的能力。学生的错误是一种真实的、有价值的课程资源，是一种不可或缺的课程资源。“正确，有可能是一种模仿；错误，却大凡是一种经历。”在课堂中，从一开始给学生猜测比赛场次，再到探索解题的方案，最后到总结，学生出现的错误挺多，这些错误都是从他们自己的经验出发，是有感而发的。我不急于给出答案，让学生有自我操作的欲望。从而达到课堂中以学生为主体，教师为主导的教学模式。
但在教学的过程中还存在了以下几点不足之处：1、没有充分考虑到学生会出现的各种情况，比如有学生在探索解决问题的方法时，出现了各式各样的画图方法。2、计算时没有观察数字特征，去运用加法结合律使运算简便，导致得数出现错误。
总之，在课堂教学中，蕴藏无限的创造力、生命力，值得我们去探索与应用。
比赛工作人员工作总结(6篇)篇三
五星红旗高高飘扬，运动员们摩拳擦掌，环形跑道旁的树在风的吹动下使劲地向前探着身子，目不转睛地观察着比赛现场，生怕一不小心错过了精彩瞬间。
“女士优先，男士靠边”，两百米的比赛场上正好反了一反，男生组先来。第一跑道的男生，看上去好像很是放松，笑嘻嘻和同学们打招呼，也许是因为他自己感觉占领了最好的位置吧，第一第一嘛。第二跑道的男生一脸严肃，都已经做好了起跑的准备姿势，有点不拿第一就誓不回班的气概。第三跑道的男生一会儿抬头望天，喃喃自语，一会儿眼视前方，转动腰部，颇有国际巨星风范。第四跑道的是我们班的邹同学，看来也不敢怠慢，收敛了平时笑嘻嘻的脸，都有点不习惯他那严阵以待的模样。
“哔——”哨子声吹响，“刷！”的一声，四个男生已经飞奔出去，比赛开始啦！
“前面的同学已经开始冲刺了！邹同学在哪？加油！”
看来我现场的激情讲解未能帮上忙，邹同学在这组内只跑了第四名。但是邹同学在赛场上的那股拼劲还是有目共睹的。希望我下次的现场解说可以给他鼓到劲。
比赛工作人员工作总结(6篇)篇四
下午，学校组织了一场拔河比赛，将近900人站在操场上浩浩荡荡，蓄势待发。“现在我宣布，拔河比赛正式开始!”一声令下，操场人声鼎沸。过了一会儿，轮我们班上场了，同学们站到各自的位置上，心中犹如15个吊桶打水——七上八下。准备就绪之后，便听到裁判喊“开始”，赛场上的同学们开始用力地拔。老师站在他们的旁边给他们加油，我们站在线外给他们加油，操场上的所有人也都在给他们加油!他们的手死死地握在麻绳上，脸红的像是被火炉烤过。
就这样，我们获胜了，争取到晋级的机会。对方成员笑着说：“真是老奶奶上楼梯——不服不行啊!”同学们脸上洋溢着自豪的笑容，被麻绳扎进的刺与那被撸红了的手产生的痛，好像都化为乌有。不到两分钟，我们就要开始总决赛了。
同学们只好带着那双红肿的手，与那虚弱的身躯继续比赛。我们将“加油”改为了“必胜”。就这样比赛开始了，奈何对方实力太强，我方又刚比完赛，赛场上形成了很大的悬殊。可我方队员依然坚持着，我们呐喊“必胜!必胜!”这声音传遍校园每个角落，气壮山河，令人无不被震慑。
我方队员手上的水泡已被磨破，血渍留在了麻绳上，那是他们努力的荣耀。他们的泪珠顺着额头滑下，脚下也开始打滑。但对方犹如猛虎一般，将我们拉过去，急着吃掉我们。尽管我方顽强坚持，可最后还是输了。
太阳奋力地将乌云扒开，露出称赞的表情，将一缕缕阳光照射在我们的脸上，虽未夺冠，但已满足。奋斗过后的失败，永远比普通平淡的成功更值得纪念!
比赛工作人员工作总结(6篇)篇五
设计者：陈红敏
学科：数学 课题：比赛场次 课时：1
一、学习目标：
1、在10个对象以内会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
2、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。
4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。
二、学习重点、难点：
用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。
2、学生汇报自己收集到的资料，不全面的教师进行补充。
2、引导学生在小组内利用学过的方法进行推算。
巡查学生的动手情况，给予及时指导。指定小组汇报方法、过程及结论，并在黑板上演示推算过程。
3、针对学生的方法汇报进行解释与补充，引出新方法。
用以前学的方法推算出比赛场次太麻烦了，下面我们来探究一下其中的规律。
1、小组合作填写“小组合作学习单”
（1）当参加比赛的人数是2人时，要进行1场比赛。
（2）当参加比赛的人数是３人时，要进行１＋２＝３场比赛。（3）当参加比赛的人数是４人时，要进行1+2+3＝6场比赛。（4）引导学生在此基础上总结规律。
2、总结规律，出示规律。
1、这节课你感受最深的是什么？
从简单的情形开始，找出规律，算出结果。
3、告诉学生类似比赛场次问题的计算还有更加简便的方法：n×(n－1)÷2请学生课后思考并查找根据。
2011.10.17 2
比赛工作人员工作总结(6篇)篇六
一提到书，有些人就会头昏脑涨。书中的那些烦琐的语句，冗长的故事情节，一啃就得花上好几天，还不如看电视来得直截了当，还不如听音乐来得轻松自在。而我却恰恰相反，偏偏钟情于书。在一个幽静的下午，沏上一杯茶，坐在沙发上独自沉浸于书的海洋，这可真是一种高雅的享受啊！
我爱读书，这得归功于我妈妈。
小时候，妈妈就教我背古诗，什么“举头望明月，低头思故乡。”什么“野火烧不尽，春风吹又生。”等等，等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自己。
小时候，妈妈还常常给我讲童话故事，《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》„„一个个曲折离奇的故事，使我听得如痴如醉。上幼儿园，妈妈又陪我看有拼音、有插图的幼儿读物。上一、二年级，我开始恋上了童话故事、寓言故事„„现在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪与罚》使我看清了当时的黑暗社会；《三重门》使我领悟了应试教育的残酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游记》使我惊叹于孙悟空的神通广大„„我真正尝到读书的乐趣。
我遨游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛―起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩„„真是“秀才不出门，尽知天下事”。每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到读书的乐趣。
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。
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