人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼有所育的内容篇一
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式。
重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
难点：书信格式的.掌握。
：课件及信件
：1课时
一、谈话导入
1、同学们，前一段时间，我们收到了江阴包老师和五（6）班同学寄给我们的短信。大家由此感到，写信是一种很不错的交流方式。
二、指导自学
1、学生自主阅读张国强给柯岩的信，思考：张国强同学遇到了什么麻烦？
2、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
过渡：柯岩阿姨又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读她给张国强的回信。
3、学生默读，适当批注：柯岩阿姨建议怎样解决这些问题？
4、指名汇报，指导朗读。
5、结合“尺有所短，寸有所长”的本意和引申义的理解，重点感悟最后一个自然段。
三、学习书信格式
1、以两封信为例，归纳书信的格式。
2、投影真实信件，强调注意事项，板书关键词：
称呼
正文
结尾
署名
日期
四、布置作业
阅读园地七的写信内容，看看王虹遇到了什么问题，思考该怎样给她写回信。
幼有所育的内容篇二
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
预设重难点：
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。
教学课时：1课时
预设过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）
2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。
二、自由阅读，感知课文内容
1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2、学生简单概括书信内容。
三、深入思考，探究文中道理
2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。
（1）小组交流
（2）全班交流
四、讨论交流，了解书信好处
2、交流：写信好友那些好处呢？
（1）学生交流
（2）教师小结：
a、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
b、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
c、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
d、……五、观察发现，认识书信格式
1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：
（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）
（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）
（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）
（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）
（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）
六、巩固练习，紧记书信格式
1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。
2、学生练习，老师巡视指导。
3、指名在黑板写，全班校正。
七、作业：写信
温馨提示：
1、先确定要写给谁。
2、考虑清楚要说些什么内容。
3、注意书信的格式。
幼有所育的内容篇三
教学目标：
1、认识7个生字。
3、学习书信的格式和写法。
教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理，学习书信的格式和写法。
教学过程：
一、揭示课题，引发思考
二、初读课文，整体感知
1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。
2、说说这两封信的有什么不同之处。
3、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。
4、指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。
5、读句子，谈感受。
班主任曾找我谈过话，给我讲过人上有人，天外有天的故事，也说过尺有所短，寸有所长的话。
我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；/article/如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
6、讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？
7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。
三、联系实际，明白道理
1、读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？
2、出示句子：
《楚辞.卜居》云：夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
齐读，谈谈自己的理解。
3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到尺有所短，寸有所长吗？
四、了解信的格式，学习写回信。
1、读课后的泡泡，说说有什么发现。
幼有所育的内容篇四
班主任曾告诉我的“人上有人，天外有天”的故事和“尺有所短，寸有所长”的话都是为了让“我”知道一个人不能总是看到自己的长处。但是当时我年少气盛，对老师说的话并不是完全理解。柯岩借自己的亲身经历劝诫张国强要学着发现别人的长处，改正自己的不足。
2、一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
这段话揭示了这篇课文的写作目的，让我们明白怎样看待自己和别人相处。
结构特点：
本文由两封信组成，第一封信是张国强给柯岩的信，信中张国强同学向柯岩老师述说了烦恼。第二封信是柯岩老师的回信，他用自己亲身经历来帮助国强同学解决问题。
幼有所育的内容篇五
大家晚上好!
我演讲的题目是我的大学生活，很高兴今天能给我这样一个机会站在这里，来表达我内心对大学的那份感情，对学生会的那份憧憬。
大学，一个丰富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大学的经纬点。
有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己:人生只有一个大学阶段。
当我独自一人静静待着的时候，我都会陷入深深的沉思：难道就要这样昏昏噩噩地度过四年的大学时光吗?难道青春就是这样碌碌无为、没有光彩吗?不，不，不是这样的，大学的生活应该不单要学习，还应该有更丰富多彩的内容。于是我重新规划了我的大学生活。具体到了每一天，并且每天都要落实。还积极的参加了一些课外活动。
如今这个学期快接近尾声了，在这几个月里有酸也有甜，也有苦，也有乐。虽然每天有点累，有点忙，但我觉得过的很充实。
我想大学生活未必是灿烂的，因为我们要经历寻求、寻找，完善的成长;大学生活未必是富有的，因为我们要走出校园，面对社会，各种压力的挑战;但，大学是美好的，它让我们学会了独立，学会了坚强，完善了自我;大学生活是精彩的，是富有意义的阶段，是成就梦想、展示自我的平台，是人生一幅美丽的画卷。
我希冀拥有天使的双翼，我渴求归期梦想的芳园，我甘愿尝试披荆斩棘的历程。我的心愿就是让理想漫过青春，让幸福滋养生命。也许，我有机会牵系昨日的往事之手;有能力珍惜今朝的红尘之烟;有理想勾勒未来的幸福之州，那么飞奔的时间老人会在灿烂的日子里赐予成长的诗篇!
美好的年华，没有理由不走下去，没有理由不敢走进未来。最后，希望我的大学，有一个美好的开场，动人的过程，完美的谢幕!
幼有所育的内容篇六
有一个人拿起个桔子，扒开了桔子皮之后刚要吃。突然接到了一个电话急匆匆的走了出去，桔子肉就撂在了桔子皮的边上。
桔子肉一听笑了，它说：“你就吹吧!真是个不知耻的厚脸皮。”
桔子皮听桔子肉这样说他很生气，它决定不再理桔子肉。
不久桔子肉突然痛苦的叫了起来：“哎呦呦，痛死我了。”
桔子皮淡淡的问：“你怎么了?”
桔子皮想也没想，急忙滚过去，把桔子肉紧紧的包裹起来，桔子肉只感觉一阵清凉，浑身别提多舒坦了。
它羞愧的对桔子皮说：“兄弟谢谢你，要是没有你我就完了。”
桔子皮笑了笑说：“没关系，咱们本是一体的。”
李白的
名言名句
里有一句话：天生我才必有用,千金散尽还复来。所以，对于奋斗中的80后来说，尺有所长，寸有所短，要看到别人的长处，取长补短。幼有所育的内容篇七
1. 为什么非得失去了，才知道珍惜。
3. 把生活过得简单一些，不争分夺秒，不计较得失。晚安！
4. 低头要有勇气，抬头要有底气。
5. 爱是永恒的，外表可能改变，但本质永远不变。不求情意绵绵，但求天长地久。尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！爱所祈求的唯一礼物就是爱。
6. 有得有失，是宇宙的不变真理，在你得到的时候，必将失去，老天对每个人都是公平的，明理则心安，心安则恒乐。顺其自然，切莫投机取巧。
7. • 眼前得失等云烟，身后是非悬日月。
8. 把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。
9. 世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。
10. 父母在，不远游，游必有方。——《论语·里仁第四》
11. 我们为了事业，为了奋斗的人生，尽管是失去许多，但是有失必是有得。
12. 人生好比下棋，每走一步必有得失。请珍惜自己，人生道路的每一步都应慎重考虑。
13. 有失去必定会有得到的，所以有些事情该忘记的就该忘记，不是你的东西终究不是你的，强求又有何用。
15. 鹿乳奉亲。
17. 不管今后要做什么，先要学会的是做人的教养，懂得尊重他人，而且心胸要豁达，不要计较名利得失，这样你才会快乐。
18. 没有失去就没有获得，所以，在需要我们付出的时候，我们从不犹豫。
19. 任何一个理论都有其优势和缺陷，要充分的学会去尊重，而不要轻易的去论断。
20. • 欺骗自己，用上半生来爱你，用下半生来忘你，忘，多么好的一个字，亡心呵，哀莫大于心死，心将化做一滩死水，不会再起半点波澜，因此，也就除却了一切困顿，可以平静看待一切得失。
21. • 荣誉应该是结果，而不是行为的动机。
22. 不去计较，得与失，人生本就有舍有得。不必在意，白与黑，生活本就有酸有甜。
23. • 人只是怕当局，当局者之十，不足以旁观者之五，智臣以得失而昏也，胆气以得失而奋也，只没了得失心，则声气舒展，此心与旁观者一般，何事不济。
24. 所谓平凡，就是任何东西有得有失，都能放得下，并且还有勇气继续往前走。
25. 放下得失心，执着而不固执，放下而不放弃，看开而不看破，才能不被外物所左右。放下得失心，专注于当下，做眼前该做的事，才会有成功自在的人生。
26. • 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。
27. 不要用“还会有更好的”来安慰自己，有没有更好的不重要，离开他就是福报。
28. 误解是人生常态，理解本是稀缺的例外。
29. • 是聚终要散场，是戏终要落幕，开始是前因，结束是果报，相遇是轮回，相忘是圆满，爱恨随缘，得失一笑，人生这场局，只有自己才能把握，也只能自己把握。
30. 情侣的拥抱，是幸福甜蜜的；夫妻的拥抱，是宽容理解的；朋友的拥抱，是贴心信任的。吵架后的拥抱，代表妥协与原谅；相逢后的拥抱，代表思念与激动；离别前的拥抱，代表不舍与期待。拥抱，是无声的语言，拥抱的时候，彼此是被需要的。被别人需要的时候，是一个人最有价值的时候。
31. 电光火石我没放过，遍体鳞伤我不认错。
32. 如果你的眼目永远只关注地下，你永远不知道向上看有多么的快乐。
33. 人是目的，人不能纯粹是手段，所以我们禁止残酷不人道的刑罚。
34. 法律的训练自然会让我们在某些问题上与大众看法不一。但是要避免两个极端，一是封闭化的精英立场，二是从众的群众立场，我想法律永远不能脱离一个民族的主流道德意识，法律要超越民众的偏见。这也是我一直主张，法律人要倾听民众的声音，但要超越民众的偏见。
36. 人生，有得必有失，看淡了也就无所谓了，生活，有苦也有甜，体验过也就不畏惧了，付出了，不要后悔，失去了，也不要遗憾，谁不是一边微笑一边养伤。
37. 如果不害怕失去，还算是爱吗？
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