随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
政府工作报告第二部分篇一
课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
教学目标：
1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、能够正确书写生字词。
3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学难点：
积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。
教学重点：
培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
教具准备：
乡村生活、生产的图片或课件。
教学过程：
第一课时
一、导入：
昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
（板书课题：三月桃花水）
二、初读课文：
1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）
4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的）
我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）
教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。
6、学生质疑。
三、再读课文：
1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。
2、指名读第一自然段。
思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）
3、教师引导：
“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）
“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）
四、布置作业：
1、感情朗读课文。 2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。
第二课时
一、检查朗读情况：
1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。
2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？
（要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或幼稚或离谱的回答，因为这是孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地方，教师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能力，鼓励他们完整、准确地表达。）
二、学习课文：
2、课件展示。
3、结合学生的回答，教师相机点拨：
“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）
流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）
4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？
6、教师提问：
课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”）
7、学生自由朗读最后三个自然段。
联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。）
（三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。）
8、有感情地朗读全文。
思考：读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？
三、拓展：
1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天游园的见闻（也可安排在课后进行）。
四、布置作业：
政府工作报告第二部分篇二
这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。
学校及学生状况分析：
四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。
教学目标：
1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：
一、激情导入：
春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（出示课件教师范读1、2段）
今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）
二、整体感知：
1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！
2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。）
5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。纠正字音。）
三、精读课文：
1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）
2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。）
4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。 谁想读给同学们听一听？（指名反复读）
6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）
7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。）
8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文）
9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人）
四、小结：
是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉）
五、作业超市：
三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！
1、抄写课文中出现的生字生词。 2、摘抄文中优美的词句。
3、用你的笔写下你心中的春天吧！ 4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！
教学反思：
《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水声的优美的音乐，播放几张春意盎然的图片，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽。再通过教师范读将学生带入文章中，使学生获得初步的感知。在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，力求使学生在读中理解，读中感悟：小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面镜子。镜子里你看到了什么？”时，有同学展开想象，在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼可爱的小朋友等。为了让学生通过充分的朗读，感知课文内容，我安排了自读、默读、边划词语边读、放开声音朗读、有感情朗读、听老师范读、齐读等读书的环节。给孩子充分的朗读时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发他们读课文的兴趣。可以说，课堂上学生的语文学习能力得到提高。但是，在课堂上，没有将知识进行延伸，只是局限于课堂，在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生想象力，放手让学生仿写。
政府工作报告第二部分篇三
这是什么？（板书：三月桃花水）
二、听录音,读课文：
1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。
2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?
3、 学生交流，教师随机板书：
（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）
三、品读课文
2、小组讨论：
指名说说
集体交流
3、重点学习3、4、5、6小节
（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？
（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3） 指名交流
（4） 美读3、4段落
（5） 你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结
4、听音乐朗读3、4、5、6小结
5、说说你认为三月桃花水还像什么？
（1）集体交流
（2）齐读7、8、9自然段
五、师生沟通：
政府工作报告第二部分篇四
《三月桃花水》 教学反思
《三月桃花水》是北师大版试验教材第八册第二单元的一篇课文。本文用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，语言优美，适合学生反复品读，积累语言。
《三月桃花水》教学反思之二
1、读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。
2、阅读过程中教师设计了具有启发性（激发思考）和开放性（各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力）的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象？”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。教师引导学生从语言文字、自己的生活体验、情感的共鸣等多方面谈自己感动的原因，让多个孩子交流感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。教师还重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的、创造的阅读能力和边读边想的习惯。
《三月桃花水》教学反思之三
课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
《三月桃花水》教学反思之四
《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。
所以在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读。另外在本文教学过程中，我充分给学生自学的空间，让学生在预习中，在朗读中，在小组活动中，在各个思考问题的设置和回答的过程中，都给予学生自主学习的机会，有意识地训练学生自学能力。再在学生自学的基础上串讲课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切的与作者在情感上自然而然地产生共鸣。
教学建议：
1、注重多种形式的朗读，以及课前、课堂上、课后的朗读训练和监督，不同层次和时间段的朗读要有不同的目标。《春潮》、《三月桃花水》两篇课文对比朗读，可结合“语文天地”中“我的摘录笔记”进行。
2、培养学生的自主能力。本课虽然意境优美，但文字并不深奥难懂，课文篇幅适中，结构明朗，可以适当放手让学生自学。学生在思考、发言、小组学习过程中，教师可以有意识地引导学生运用“语文天地”中“金钥匙”的学习方法。
3、课文文字优美，好字好句，随处可见，除了可以进行常规的词句积累，也可作为本单元“笔下生花”的范文，让学生在学习课文、模仿句段的基础上，体会怎样观察春天景色，怎样用比较准确、生动、优美的语言描绘春天春水。
4、农村教师教学本课时，有自己的优势，可引导学生结合自己的生活经历，理解课文，找一找自己感受的春水之美和作者发现的春水之美之间的差距。对于依山傍水的农村小学而言，学习这篇课文时，教师要充分利用本地的地理资源。课文中很多农业生产、乡村生活的场景，学生都似曾相见。教师可以引导学生联系自己的生活经历来理解课文，这样能更真切地体会到春水的金贵和明净。对于城市小学教师，在教学本课时，要适当准备一些展现乡村生活的图片、课件等辅助性教学资源，帮助学生感性地认识乡村生活、生产和春水的关系。也可以适当地引导学生回顾春游活动中，有关水边玩耍的乐趣，从水面观察到的情景，通过类比的方式，让学生理解课文意思。另外，课文中有一幅朦胧的春景插图，教师可以根据自己的需要适当利用。针对城市孩子的生活实际，教师可把这篇课文安排在春游之后学习，或在课前安排学生在家长的带领下进行一次游园活动，并记录下自己的感受。此项活动布置，也可结合“笔下生花”作文训练前的观察笔记，同时进行。
政府工作报告第二部分篇五
随着日本入境政策的进一步放宽，加之临近樱花季，赴日旅游热度暴涨，据航班管家app数据显示，近期旅客预订的赴日本机票、酒店搜索量同比分别增长近3倍和近6倍。
中国和日本航空公司陆续恢复航班。以下是近期航班的详细情况：
东方航空飞日本的航班比较多
周一至周五每天都有，其中周一是青岛-大阪-青岛，周二是昆明-成田-昆明，西安-成田-西安，周三是南京-成田-南京，上海-成田-上海，周四是杭州-成田-杭州，周五上海-成田-上海。
飞往日本的航班，周二大连-成田往返，周三广州-成田往返，周四沈阳-成田往返。
全日航飞往日本的航班比较多，航粉们可根据自己所在地区的情况提前查好飞机航班号，提前预定。
日本航空公司计划于2023年夏季（3月26日 — 10月28日）的国际航班中进行调整。
将大幅增加中日航线的直飞往返航班！飞往中国的航班将大幅扩充为每周52次往返，约为现在的4倍！
除了将羽田-上海（浦东）航线的航班数量增加到每天两班外，羽田-上海（虹桥）航线还将三年来首次恢复。
从5月开始，中部—天津线、关西—上海浦东线也将重新开通。
日本航班主要集中在每周五和周日，周五是无锡-东京，周日是深圳飞东京
飞日本航班主要是每周六，从成都出发。
山东航空航班主要是每周四，一共两班，一班是济南-成田，另外一班是青岛-关西。
每周三从大连飞往成田。
赴日航班是每周三 福州-东京。
政府工作报告第二部分篇六
第八十九条 乙方应按合同规定向甲方支付货款。
第九十条 甲方应保证在合同有效期内乙方每个门店的代销额至少为 8 万元。如乙方实际销售额低于保底销售额，则乙方有权以保底销售额与乙方实际销售额的差额为基数计算甲方应补偿乙方的利润（含帐面保证毛利润和商业折扣及按第五十三条2中约定的按率收取的卖场管理费用）。
注：1、按月结算时，商业折扣率以月商业折扣率、单台商业折扣率的和计算；本合同所适用的商品商业折扣率、保证帐面利润率或卖场管理费用率不一致的，乙方将使用从高原则计算甲方应补偿的利润。
2、被末位淘汰的，提前计算年商业折扣率。
3、非因甲方违约而解除合同的以及被末位淘汰的，可按月均的保底销售额乘以甲方在乙方卖场经营的实际月数计算保底金额。不足一个月的按一个月计算。
4、实际销售额超过保底销售额的，不再加收甲方应补偿的利润。
第九十一条 乙方有权调整甲方产品在乙方营业场所的位置和面积。
第九十二条 乙方有权优先参加甲方举办的各种促销活动，并优先享有各种促销活动支持的权利。
第九十三条 乙方有支持甲方在乙方营业场所进行促销宣传活动的义务。
第九十四条 甲乙双方在停止合作或乙方通知退换货后，甲方的产品在乙方存放的，每日乙方按库存货物价格的3%收取保管费用。
第七节违约责任
第九十五条 甲乙双方任何一方未按本合同约定履行，应承担违约责任。给对方造成损失的，本合同有约定的按约定赔偿，无约定的按实际损失额进行赔偿或参照相关法律、法规进行赔偿。
第九十六条 除本合同另有明确约定外，甲乙双方任何一方未能按照本合同明确约定的日期或者期限履行而延迟履行义务，应当每日按照应当支付而未支付，应当交付而未交付款项或者货物价值的万分之五承担延迟履行的违约责任。
第九十七条 甲方擅自终止合同应向乙方支付所有应付商业折扣（按本合同规定的最高商业折扣率计算）、降价款、退残款、退货款及其它甲方承诺支付乙方的款项，并退还乙方已支付给甲方的多余的货款，同时赔偿乙方的损失。乙方擅自终止合同应向甲方退还商品并结清应付货款。
第九十八条 甲方违反第七十五条规定，乙方有权进行降价销售。甲方应对乙方降价进行全程补差，补差幅度应保证乙方获取双方约定的最高综合利润及各项优惠条件。同时，乙方有权重新商议合作条件或终止协议。
第九十九条 甲方违反第七十六条之规定，向乙方提供的产品供价非当地市场最低供价的，甲方应对其提高部分向乙方双倍赔偿。
第百条 甲方无正当理由停止向乙方供货的，或逾期5日未向乙方供货的，乙方有权单方终止合同。甲方应赔偿由此给乙方造成的一切经济损失。
第百二条 乙方无正当理由不按合同约定向甲方支付货款的，甲方有权追究乙方的违约责任。甲乙双方对货款结算另有约定的除外。
第百三条 甲方应以 / （任选一种）（1、自合同签字之日起5日内以现款；2、从第一次货款结算开始扣收直到扣完为止）方式向乙方交纳 万元的售后质量保证金，在双方合作期间内，售后质量保证金发生扣除的，甲方应于扣除之日起三日内补足质量保证金，逾期应承担日千分之一的逾期付款的违约责任。甲乙双方如果停止合作，甲方应另向乙方交纳 3 万元的售后质量保证金。从产品清场之日起至乙方已经销售的甲方所有产品保修期满止发生的一切退货、维修及赔偿责任等费用，由乙方直接用甲方交纳的质量保证金抵补。剩余的质量保证金在产品清场后6个月后且甲方提供的所有产品保修期均已届满后10日内由乙方退还给甲方。如该质量保证金不足抵补上述费用则乙方享有追偿权。
第百四条 本合同有效期内，因甲方（包括甲方工作人员及代甲方提供服务的相关人员）原因造成乙方名誉损失的，应当向乙方承担10万元以上50万元以下的违约责任，具体数额由乙方单独决定，甲方应当在乙方发出关于造成名誉损失的有关通知后的10日内向乙方支付违约金，逾期支付的乙方可在发出通知后的最近一次结算货款时予以扣收。上述通知内容应当包括因甲方原因造成乙方名誉损失的具体事实及相关材料，乙方确定的甲方应当承担的违约金具体数额。
第八节 合同的变更、终止、解除、期满
第百五条 合同的变更需双方达成书面协议。
第百六条 甲方产品进入乙方营业场所销售，试销期为两个月。试销期内，如甲方产品连续两个月在乙方经营的同品类中销售排名倒数两名之内，乙方有权终止本合同，而无须向甲方承担任何违约责任，本合同自乙方发出书面通知之日起自动解除。合同有效期内（试销期和非试销期可累计计算）甲方的产品连续 3 个月在乙方经营的同品类商品中销售排名倒数第 2 名之内，乙方有权终止本合同，将库存的全部货物退还给甲方，而无须向甲方承担任何违约责任，本合同自乙方发出书面通知之日起自动解除。
1、 甲方无正当理由停止向乙方供货的，或逾期5日未向乙方供货的；
2、 本合同约定的甲方应交纳的各种款项逾期一个月未交纳的；
4、 甲方严重违反合同约定，经乙方书面催告，7日后仍不改正的。
第百八条 双方因任何原因停止合作后，甲方的保修义务和售后服务义务均不免除。
第百九条 双方另行约定事项：
甲方应以从第一次货款结算开始扣收直到扣完为止的方式向乙方的每个分公司缴纳10000元售后质量保证金，在双方合作期间内，售后质量保证金发生扣除的，甲方应于扣除之日起三日内补足质量保证金，逾期应承担日千分之一的逾期付款的违约责任。甲乙双方如果停止合作，从产品清场之日起至乙方已经销售的甲方所有产品保修期满止发生的一切退货、维修及赔偿责任等费用，由乙方直接用甲方交纳的质量保证金抵补。剩余的质量保证金在产品清场后6个月后且甲方提供的所有产品保修期均已届满后10日内由乙方退还给甲方。如该质量保证金不足抵补上述费用则乙方享有追偿权。
政府工作报告第二部分篇七
签约地点：________
合同编号：________
一方为中国______公司，主要办公地址在中国_____(以下简称被转让方)，另一方为_____公司，主要办公地址在____(以下简称转让方)。
鉴于该购买订单应服从于本合同有关合同材料的条件和条款;
因此，双方授权的代表通过友好协商达成如下协议，特此为证。
第一章定义
1.1“辅配件”指大量商可购买到的材料，包括易耗品和其它与____系统安装和系统配套有关的元部件，可由____厂或转让方提供。
1.2“合同设备”指附件十二中规定的由转让方售给被转让方的测试生产设备。
1.3“合同工厂”指被转让方用转让方提供的技术文件和专有技术制造合同产品的唯一地点，即中国___厂。
1.4“合同材料”指固定网络设备、转让方软件和辅配件。
1.5“合同产品”指合同材料制成整机，经测试可销售给最终用户。“合同产品”的进一步定义见附件一a。
1.6“最终用户”指合同产品的购买者。
1.7“固定网络设备”指附件一b中规定的材料，为____系统的一部分。
1.8“模块”指本合同附件一b中规定的_____设备子机及由转让方售给被转让方用于制成合同产品的元部件。
1.9“专有模块”指用于制造合同产品的元部件和组件。
1.10“专有资料”指本合同条款规定的资料，包括软件、目标代码、源码、测试设备的计算机程序、技术支持、转让方____专有技术和其它与之相关的文件、数据、材料、及指可向被转让方公开的业务、商业、金额、计划资料。任何专有资料均由转让方标明____“注册秘密专有”，证明其属“最高级机密类”或标明______“保密专有”证明其属“初级机密类”。
1.11“专有权利”指专利、版权、专有技术、商业秘密、商标和其它知识产权或指本合同终止或期满前产生的专有权利、软件或其它著作，不论转让方是否获得专利、享有版权或已注册。
1.12“软件”指与合同产品配用的目标码计算机程序，以及与合同设备配套使用的测试源码计算机程序，以人们认可的形式提供，需经中间处理过后，由处理机编制。所有软件均按附件十一a与十一b中规定的软件许可证，由转让方许可给_________厂。
1.13“技术支持服务”指本合同附件三和四中规定的在合同设备和合同材料和合同产品的制造、检验、调试、操作和其它有关职能方面由转让方向合同工厂人员提供的技术咨询和技术指导。
1.14“技术文件”指本
政府工作报告第二部分篇八
自主招生的实质是选择具有学科特长创新潜质的优秀学生，是对现行高考制度的补充和完善。随着近年来高考试题难度的逐年降低，考生高考成绩逐渐趋向扁平化(尤其是高分考生)，高考选拔的区分度在一定程度上将减弱。在此种大背景大趋势下，自主招生不管是对于考生进入理想名校还是高校选拔优秀生源都有积极、重要的作用。
给高考上一个双保险，增加进入名校的机会
参加自主招生的考生，如果获得高校的自主招生预录取资格，将在高考时享受高校降5-60分录取优惠，优秀者可降至一本线录取的优惠。在现今高考试题难度降低，高考成绩区分度不大的情况下，5-60分的加分优惠无疑是能决定考生高考成败的。
此外，自主招生可以给高考加一个双保险。有些学生平时成绩很好，可能高考时会有些小失误，那么一定的自主招生优惠将是最好的保险。当然还有一部分考生的成绩可能和心仪的高校录取分数线有一定的差距，可以通过自主招生优惠，最终进入理想高校。
增加考生的阅历，提升自身素质
自主招生在选拔考核时，通常会涉及笔试和面试。这些考核项目通常难度大于高考，而且考核内容繁杂，涉及面广。尤其是自主招生面试，考生除了需要掌握文化课知识外，天文地理、时政经济等各领域都需要有所涉猎。因此，考生需要提前准备，提升自己的个人素养及知识面。
更重要的是，在自主招生面试的时候，考生会有机会和名校的专家教授进行直接沟通交流，探讨问题。这对考生今后的规划和发展都会有极大的帮助。
为学科特长和创新型人才创造了机会 高校自主招生制度改变“一考定终身”的弊端。
单看高考选拔，注重的是综合成绩优秀者胜出，而有些考生具有数学、物理等某些学科方面的特长，但是综合成绩薄弱。在以前，这部分考生很难通过高考进入理想名校。而自主招生则是一次绝佳的机会，让学科特长、创新潜质型人才得以展现优势。更重要的是，通过高校自主的考核选拔，更能在高考基础之上选拔出适合高校培养的优秀人才。
政府工作报告第二部分篇九
西青区水务局岗位招聘符合岗位要求并已取得国家承认的毕业证书的社会人员;其他岗位招聘符合岗位要求的全日制普通高等院校应届毕业生和社会人员，社会人员需具有天津市居民户口(不含学校集体户口)。
(二)报考人员应当具备以下条件：
1.具有中华人民共和国国籍;
3.遵守宪法和法律，具有良好的品行;
5.身体健康且具有适应岗位要求的身体条件;
6.符合回避的有关规定;
7.具备招聘岗位所规定的其他条件。
(三)凡有下列情形之一者，不得报考：
1.受过劳动教养或刑事处罚的;
2.受过党内或行政警告以上处分的;
3.正在接受立案审查的;
4.在读的全日制普通高等院校学生;
6.有法律法规规定不得参加事业单位公开招聘其他情形的。
二、招聘岗位查询
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/3333679.html】
