无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
配网规划工作内容篇一
改革开放二十多年来我国图书发行企业得到了持续快速的发展，图书发行业在国民经济中的支柱地位不断加强，对国民经济的拉动作用更加显著。图书商品的生产发行具有：计划性强， 时间紧， 机械化、自动化应用水平较低，劳动时间长，协调关系复杂等特点。鉴于自身特点的局限性，图书发业仍然存在成本不断上升，人工费用不断攀升，材料费用居高不下，资金周转慢等缺陷。面对着激烈的竞争市场，只有提升图书发行企业核心竞争力，才能使传统的图书发行业获得新生。因此必须对图书商品生产过程中的各个环节进行优化以增加利润，实施图书发行企业资源物流供应链管理。
一、图书发行企业的核心竞争力
1. 明确企业战略定位是建立和提升企业核心竞争力的根本前提。因此，图书发行企业应清楚地认识到自己的实力，明确自己在发行市场竞争中的地位，从企业发展的全局出发，制定出较长时期的总体性的规划和发展纲领。
3．培养学习型组织、构造企业文化，为建立和提升企业核心竞争力提供强大动力。加强人力资源职业能力建设，促进企业可持续发展。
4．核心技术是建立和提升企业核心竞争力的重要因素。建立科技创新体系，积极应用新技术。
5. 在提升企业的核心竞争力的同时必须发展供应链管理，挖掘内部潜能，开源节流、降低物耗、减少非生产性开支，并基于企业内部的团队式工作方式，在外部企业密切合作的环境下，无限追求物流的平衡，为实现企业的经济目标使企业利润最大化，实现企业的“两个效益”双丰收而努力。
二、企业物流与供应链管理概述
物流（logistics）是指商品从供应地向接收地的实体流动过程中，根据实际需要将运输储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。物流管理（logistics management）是指为了以最低的物流成本达到客户所满意的服务水平对物流活动进行的计划、组织、协调与控制。物流管理以快速反应、最小变化、最低库存、整合运输、产品质量及生命周期支持等为主要目标。对图书发行企业而言， 图书包件就是物流管理的主要对象之一。
配网规划工作内容篇二
对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规范，用以引导学生个人的言行举止。
德育就是培养学生品德的教育。10.品德认识
班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个体和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。
是在耶拿大学附属实验学校由彼得森主持，在1924年以后实施的。其根本思想是，真正的国民学校必须是人类最高的“生活共同体”的缩影。耶拿制的特色是，废除原来分年级的班级，将全校儿童分成三个团体。其主导观念是，在以教学为中心的传统学年制班级中，个人是教育的中心。
是指团体自身拥有指导、管理的力量。为了培育自立的团体，就得在儿童团体中培育自我指导的力量与自我管理的力量。
具有下列影响作用：灵活地适应儿童的个别差异，以此为基础引出儿童自发的行为，促进他们的思想以及同班同学的交往与交流。2.反抗行为所谓“反抗行为”，是指在要求与多数意见保持一致、维护“规则”之类的规范的状况下，采取针锋相对的态度和行为。
5，目标因果预测教育管理法：是运用因过与结果的辩证关系的原理，通过研究学生的思想变化与其影响因素之间的关系来预测思想动向，定出相应的教育管理手段和措施，以达到思想教育管理工作预期目标的方法。6，协同管理：是调动一切相关力量共同参与管理，使管理工作趋于科学，完善。
班级：是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个有一定人数规模的学生集合体。班级是学校组织系统中最基层的正式组织，也是学生交往的基本场所和学生成长的重要环境。
班主任：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班集体：就是一个拥有共同的发展愿景和共同奋斗目标，形成了为每一位成员所接纳的一系列价值观、班级成员之间彼此和谐相容的心理文化氛围，拥有高度凝聚力的群体。
班级文化：通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，它包括班级的物质文化、制度文化和精神文化。
综合指导：具有下列的影响作用：灵活地适应儿童的个别差异，以此为基础引出儿童自发的行为，促进他们的思想以及同班同学的交往与交流。
满分：10分2.反抗行为
反抗行为：是指在要求与多数意见保持一致、维护“规则”之类的规范的状况下，采取针锋相对的态度和行为。
是在耶拿大学附属实验学校由彼得森主持，在1924年以后实施的。其根本思想是，真正的国民学校必须是人类最高的“生活共同体”的缩影。耶拿制的特色是，废除原来分年级的班级，将全校儿童分成三个团体。其主导观念是，在以教学为中心的传统学年制班级中，个人是教育的中心。
是指团体自身拥有指导、管理的力量。为了培育自立的团体，就得在儿童团体中培育自我指导的力量与自我管理的力量。1.耶拿制：是在耶拿大学附属实验学校由彼得森主持，在1924年以后实施的。其根本思想是，真正的国民学校必须是人类最高的“生活共同体”的缩影。耶拿制的特色是，废除原来分年级的班级，将全校儿童分成三个团体。其主导观念是，在以教学为中心的传统学年制班级中，个人是教育的中心。
52．班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3．班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。
4．班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。5．班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
指要使班级全体学生人人都主动参加管理工作，班主任、教师的管理和学生的自我管理结合起来的一种管理方法。
是研究班级管理过程中成员个体及群体的行为特点及其规律性，以促进班级管理科学化得一门学科。
是确定对象间一同的一种逻辑思维方法，也是一种具体的研究方法。
是班级管理研究过程中研究者按照研究目的，合理控制或创造一定条件，而为地变化班级管理方式和条件，从而验证实验假设，探讨班级管理现象因果关系的一种研究方法。
是指研究者通过参与观察等形式，对特定情况下的教育制度、过程和现象进行科学的描述和揭示的过程。
个体在社会组织中获得的地位、身份、职务等称为一个人的社会角色。
在众多能力中占据主导地位的能力称为优势能力。
它是一种稳定而典型的心理特征，表现为人在心理活动方面的动力特点。
德育是教育者通过一定的方法将社会道德规范转化为受教育者的品德的过程。
指人的心理构成要素中直接参与智力活动的因素。
主要是对评价对象的状态用言语描述和等第评价。
主要指个体在对待社会、对待集体、对待他人及对待自己的态度上表现出的种种非正常的或不平衡的心理趋向。
指人对一些具体的场景、清洁、行为、事实等“诱因”缺乏必要的认识或认识模糊而导致主动参与后形成不良的后果，或导致直接去做坏事的情况。
是一种由于人的情感出动作用而产生的不利于学生团结和健康成长的消极情感反映。
就是指对于有些突发事件，班主任不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚，在去处理。
根据班级一些思想问题循环出现的周期性规律，预测迟发生行为的发展变化，事先确定按照周兴规律而采用的有针对性的思想教育管理策略，以掌握班级教育管理工作的主动权。
就是调动一切相关力量共同参与管理，使管理工作趋于科学、完善。
是班级管理者经常运用的最主要的也是最直接的管理方法。
指个人在社会化过程中所显示的内在品质作用下的外部行为的总和。
621．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。
23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。
24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。
25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。
第三题：名词解释
7班级是由学生构成的社会群体，是为实现一定社会目标而建立起来的组织，有明确的方向性。
配网规划工作内容篇三
（2）参加相关行业展会两次，其中展会期间安排一场大型联谊座谈会。
2、客户回访：
目前在国内市场上流通的相似品牌有七八种之多，与我司品牌相当的有三四种，技术方面不相上下，竞争愈来愈激烈。已构成市场威胁，为稳固和拓展市场，务必加强与客户的交流，协调与客户、直接用户之间的关系。
（1）为与客户加强信息交流，增近感情，对vip客户每月拜访一次；对一级客户每两月拜访一次；对于二级客户根据实际情况另行安排拜访时间。
（2）适应把握形势，销售工作已不仅仅是销货到我们的客户方即为结束，还要帮助客户出货，帮助客户做直接用户的工作，这项工作列入我20xx年工作重点。
4、售后协调：
目前情况下，我公司仍然以贸易为主，“卖产品不如卖服务”，在下一步工作中，我们要增强责任感，不断强化优质服务。
用户使用我们的产品如同享受我们提供的服务，从稳固市场、长远合作的角度，我们务必强化为客户负责的意识，把握每一次与用户接触的机会，提供热情详细周到的售后服务，给公司增加一个制胜的筹码。
本年度我将严格遵守公司各项规章制度，加强业务学习，提高业务水平，努力完成销售任务。挑战已经到来，既然选择了远方，何畏风雨兼程，我相信：用心一定能赢得精彩！
20xx年，将继续严格遵守这样的工作思路：在公司领导的带领下，参与公司战略性持续改进活动，及时准确做好销售部的日常工作，对订单和发货计划的执行情况进行协调、平衡、监督和跟踪；参与完成对客户的产品按时交付和后续对客户的跟踪，继续开发新客户和新产品，配合各部门及时完成公司产销的各项任务。
配网规划工作内容篇四
采购物资标准化是标准化建设体系的重要内容，技术规范固化id是物力集约化管理工作的基础，根据物资采购标准开展技术规范书固化id，实现物资管理从计划申报、招标采购到合同履约、质量管控等物资供应链管理全流程各环节管控，减少了常规物资采购技术规范编、审、批的重复劳动，提高了物资采购的质量和效率。笔者认为通过计划申报前期协同指导、计划申报中期协助填报、计划申报后期严格核查，全面落实技术规范固化id的应用情况，坚持“有用必用，用必正确”的原则予以全程管控，确保固化id应用全面有效。
1.专业管理的理念或策略；
加强物资计划申报前期阶段的宣传和输贯，把最新版本的固化id成果进行疏理，给合每个批次《集中招标批次设备材料审查要点》，将本单位每批次所需申报的设备材料逐一筛选，匹配与其技术参数和环境要求同一的固化id。然后再通过数据比对的方式，核查id对应的物料和技术描述是否一致，进一步防范计划错报。
2.专业管理的范围和目标；
在每个集中招标批次中予以实施，采用同一匹配、近似匹配的原则，对于技术参数清晰明了，适用条件广泛的输电线路材料要求100%选用固化id。对于技术要求相对复杂的一、二次设备，要求新建项目60%以上选用固化id，改扩建站尽量选用固化id。
二、主要做法
1.专业管理工作的流程图
2. 主要流程说明。
下发物资计划申报通知
下达“xx批次设备材料需求计划提报通知”两天后，计划专责将申报通靠转发给^v^门、设计单位，明确最新技术规范审查要求、技术规范固化id对应表等。强调技术参数条件可套用固化id的（外省固化id不建议采用），必须采用固化id申报，不能套用的应书面说明原因。
选择固化id
设计单位接到物资计划申报通知后，根据项目初步批复审定的物资技术参数，在最新的技术规范固化id对应表在进行筛查，臻别符合技术条件的固化id。对选择时，应注意固化id所包含的零配件数量、参数明细、安装方式、环境条件等与实际所需无差异。如确属与现场存在较大差导，可出具书面报告详细说明不能采用固化id的原因。由于存在一个物料对应多个固化id的情况，在选择进程中，计划专责协同予以指导，避免出现错选、误选的情况发生。
创建采购申请
^v^项目专责根据设计单位选择的技术id，同步在系统创建采购申请。在录入系统时，应注意的正确性，避免出现人为因素造成固化id填报错误。
核查固定id
在计划截止日期之间，计划专责从系统导出各个计划条目，通过数据表格比对的方式，将各个技术id进行筛查，对照最新的审查要点再次核查物料描述与技术id对应的技术条件是否一致。尤其仔细对照固化id的扩展描述、详细说明等是否与数量、物料描述等同一。如果查找出固化id技术条件与物料描述不一致、固化id选择不符合审查要点说明、固化id错误、以及应使用固化id而未使用的情况，要求设计人员核实修改。
修改技术id
设计人员根据计划专责反馈的意见，再次核实填报的技术id参数要求，仔细臻别差异。尤其对于应使用固化id而未使用的情况，应谨慎选择。必要时通过电子商务平台查找固化id对应的技术规范书，详细阅读其技术参数表述，若与工程现场需求无重大差异时，可修改为固化id。
审批采购申请完成物资计划申报
计划专责对于固化id比对正确无误的采购申请，及时通知项目专责报请省专责审批。对于第一次比对错误返回修改的技术id，待修改完成后，进一步核查修改情况，确认物料描述与固化id描述完全一致时，再通知项目专责报请审批该采购申请，即完成该批次物资计划的申报。
3 保证流程正常运行的专业管理绩效考核与控制。
建立物资计划情况通报制度，定期对物资计划上存在的技术规范书与物料描述不一致；技术要求和参数前后不一致；技术描述与所需物资不一致；固化id选择错误等被考核的几种情况予以通报，举一反三，防患未然，避免同类似的问题累次出现。
将出现固化id错误被考核的条目落实到责任部门、责任人，通过惩防并举的措施，强化技术规范书编制的正确性，杜绝因技术id编制、选择错误而导致合同履约受阻，延误工程施工，影响项目进展的情况发生。
三、方法评估
1.专业管理的评估方法
通过逐对比的方法对固化id应用进行进行分析研究，查找未应用条目的原因，核算应用比例，及时掌握下批次计划申报进度，提前介入做好固化id的预选择工作。
2. 专业管理的评估内容
从每批次实际申报条目数、应用固化id条数、被考核的条目数等数据方面分析。预期从量化延转为质化，不仅提高本单位固化id应用率排名，而且最终为提升物资采购标准执行率提供有力支撑。
四、问题核查
1. 技术规范审查要点修编内容的宣贯还需提练、细化。
因为设计人员没有按照滚动修编后的审查要点的要求选择技术id，导致技术规范书内容与实际需求物资存在一定的差异。
2. 对于“一对多”的固化id的选择务必谨慎细致。
因为相同的物资既对应了适应10kv的固化id，既对应了适应35kv的固化id。由于是应用固化id，设计人员没有仔细判断、详查，致使错误选择了适用10kv线路的固化id。
3. 技术规范自我查意识应持续加强
在技术id的编制或选择上，设计人员的自我审查意识还不够强。没有从物料扩展描述、技术规范书明细等方面拓宽检验、判别。
五、改进措施
1. 强化招标采购文件内容上传下达的精简、有效性。
每个集中招标批次最新版技术规范审查要点下发后，计划专责提前梳理更新内容，加以提练和选择，按照设备的分类，将数量填写、参数选择等最新要求分别标注，形成简单明了的技术规范编制小册子，重点提醒各个物资技术规范编制或固化id选择的注意事项。
配网规划工作内容篇五
小班幼儿自制力差、缺乏生活经验，在习惯培养的过程中，需要教师从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，持之以恒地加强日常训练并巩固训练成果。
1.儿歌的妙用
在对儿童进行常规教育时，可以把一些常规要求改编成短小的儿歌教给孩子。如在学习穿上衣时，运用儿歌“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子”，可以让幼儿很快掌握穿上衣的步骤。由于小班幼儿具有直观形象性的思维特点，在日常管理过程中，运用这种朗朗上口的儿歌去引导孩子，教育效果会更好。
2.标记的暗示
小班幼儿年龄小，记忆力差，易遗忘。鉴于此，我们就把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的指示图，布置在相应的环境中，以此促进幼儿良好行为的产生和发展。比如，在盥洗室的水龙头上方张贴直观形象的“七步洗手法”图标，提醒幼儿正确洗手；在直饮机旁边的墙面上张贴节水小标志，提醒幼儿多喝开水，不浪费水；为了改变搭建区积木摆放混乱的情形，教师在柜子上方张贴不同形状的标志贴，孩子们根据标志贴的形状分类整理积木，搭建区就变得整洁有序了。
3.榜样的激励
在教育管理的过程中，教师要善于捕捉幼儿的闪光点，进行现场的常规教育。比如，刚开始学习自主取餐时，好多孩子不知道怎么取餐盘、取勺子、取餐巾，这样就拖慢了全体幼儿的取餐速度。这时我们发现几名幼儿较快完成了所有取餐动作，就大加表扬，鼓励其他幼儿向这几位小朋友学习，同时请这几位小朋友为大家演示是怎样取餐的，充分发挥同伴的榜样激励作用，还设置光荣榜，强化孩子们的取餐行为。入园不到两个月的时间，我班幼儿已能做到有序排队、半自主取餐了，小班下学期班里所有幼儿都学会了自主取餐。
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