体育校考 镇江体育方案及时间公布

当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育校考 镇江体育方案及时间公布篇一

为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通 知》(国办发〔2012〕53号)精神，充分发挥体育考试有效促进学校、家长、社会重视学生体质健康，推动阳光体育运动深入开展，提高学生体质健康水平的 导向作用，结合我市实际，现将《2014年镇江市中考体育考试方案》印发给你们，并将有关事项通知如下。

1. 各地教育行政部门、各初中学校要切实加强对中考体育考试工作的领导，统筹规划，精心组织，严格管理。有条件的地区要积极推进考场标准化建设，确保考试更加公平公正，秩序更加规范。

2. 切实把安全工作放在突出位置，落实考前体检制度，严格加强医务监督，对患有心肺疾病等不适宜参加剧烈运动的学生，应实行免考制度。各地在考前应认真检查场 地、器材，建立安全保卫机构，考场内必须安排医务人员、必备急救医疗器械和应急车辆，确立安全保卫责任人并制定应急预案，确保考试安全有序进行。

3. 各初中学校主要领导要亲自负责，加强对本校体育考试工作的组织领导。考前要对学生进行安全和考试纪律教育，加强对交通车辆的安全检查，严禁租用未经安全检 查的车辆运送考生。要重视做好考生的考前指导工作，指导考生合理选择考试项目，熟练掌握考试规则和测试方法，积极主动配合考试工作人员操作，认真参加考 试，发挥出应有的水平。

4.各地要设立体育考试咨询和监督电话，及时准确解答考生及其家长提出的问题，正确引导考生参加体育考试。对于考试工作中 出现的各类违规违纪、徇私舞弊、弄虚作假等行为，一经查实，按有关规定严肃处理。对参加考试的工作人员事先应进行考试纪律和业务培训，确保各项测试任务有 序、高效完成。我局咨询电话：88916322，举报电话：88916332。

5.丹阳、扬中、句容、丹徒须按照《镇江市中考体育考试方案》精神 制定工作方案，体育考试自行组织。考试方案在实施前报我局体卫艺处备案。组织体育考试必须体现“公开、公正、公平”的原则，体现对学生体育锻炼积极性、主 动性的激发作用，体现对学生意志品质和道德情感的培养作用，体现对学校体育工作的推动作用。

6.体育考试收费按省教育厅、省物价局、省财政厅有关规定执行。

附件1

体育校考 镇江体育方案及时间公布篇二

2016年扬州中考体育考试时间即将来临，下面我们好好提前了解2016年扬州中考体育工作方案吧!

附件：1. 2016年扬州市初中毕业升学体育考试工作方案

扬州市教育局

2016年1月28日

坚持公开、公正、公平原则，城乡学校严格实行“三统一”要求，即统一考试项目，统一考试标准，使用统一的考试软件，并在现场公布考试成绩。坚守考试工作 “三无”目标，即无安全事故、无违纪行为、无工作差错，对每一位考生负责。

(一)各县(市)及江都区、邗江区所辖学校的初中毕业升学体育考试工作由各地教育行政部门组织实施，3月20日前将本地工作方案、5月20日前将本地考试总结(含具体参考人数、考试均分等)报市教育局体卫艺教处。

(二)广陵区、市开发区、市蜀冈—瘦西湖风景名胜区、市生态科技新城、市直中学及回扬考生的初中毕业升学体育考试工作由市教育局组织实施。

(一)学习过程评价：3月下旬—4月上旬。

(二)体锻效果评价：4月中旬—5月中旬。

凡身体有残疾或患重大疾病的学生，在健康状况许可、确保安全的前提下鼓励积极参加平时的体育锻炼，经批准中考体育考试免试者以满分或27分计算。

1. 残免：残疾考生(指身残、侏儒症等)可申请体锻效果评价免试，经批准后按满分计入升学成绩。考生须填写免试申请表，提供市级残疾人联合会核发的《残疾人证明》的原件及复印件。

2. 病免：患重大疾病考生(指患有癌症、白血病、痴呆、脑瘫、脑部施行过开颅手术、除手脚指以外肢体骨折在三个月以内的或患严重的心脏病、心血管疾病)可申请体锻效果评价免试，经批准后按每个考试项目各减1分的办法计入考生升学成绩。考生须填写免试申请表，提供县级以上医院的《疾病诊断证明》、住院证、住院治疗病历的原件及复印件。

1. 考生因身体原因申请减试，其中考体育成绩计算公式为：

2. 考生须填写减试申请表，提供市(县)级以上医院的《疾病诊断证明》原件。

1. 如因身体等原因申请缓试体锻效果评价，须由考生本人提出书面申请并提供相关证明材料与免试同时办理批准手续。对因其它特殊原因需缓试的考生，可在其考试检录前现场提出书面申请，凡未按规定履行审批手续的一律视为弃考，以零分计算。

2. 凡因身体不适申请免试、减试、缓试的学生，均须本人提出书面申请、家长签字、校长签字，由学校在指定时间集中到考区所属教育行政部门体卫艺教育处(科)统一审批。

凡已经批准享受残免、病免照顾政策的考生，一律不得再参加体育考试。

凡已经批准减试项目的考生，一律不得再参加其减试项目的`考试。

1. 评价对象：需升入高一级学校学习的应(往)届初中毕业生。

2. 评价分值：初中毕业升学体育考试成绩满分为30分，考试成绩计入学生升学总分。其中, 学习过程评价12分，体锻效果评价18分。

学校体育工作：学校年度工作计划与总结，体育工作计划与总结，课表、单元教学计划、教学进度与教案，体育课考核成绩等。

校园体育活动：作息时间表，每周校园体育活动安排，学生做广播操、眼保健操和参与跑操、大课间、体育活动课过程考核记录等。

体育与艺术“2+1”工程：学校实施方案与实施过程记录，学生选项与技能评价材料，学校体育比赛秩序册、成绩册和年级体育活动相关资料等。

《国家学生体质健康标准》实施工作：《国家学生体质健康标准》实施方案和总结，测试工作安排，测试数据原始记录，学生体质测试数据分析，学生登记表等。

男生1000米、女生800米跑均值标准(秒)

(1)各参考学校须于3月20日前将《扬州市初中毕业升学体育考试学习过程评价自评表》(见附件)报各级教育行政部门，广陵区、市开发区、市蜀冈—瘦西湖风景名胜区、市生态科技新城、市直参考学校报市教育局体卫艺教处。

(2)各级教育行政部门要成立评价工作小组，依据《2016年扬州市初中毕业升学体育考试工作方案》，从3月20日开始逐校进行考核。

(1)男生

(2)女生

场地器材：50米跑道四条，跑道线清楚。电动测试仪一部，发令枪一把，口哨一只。

评价方法：学生4人一组(至少2人)，起跑姿势不限，起跑口令是：各就位——预备——鸣枪。犯规哨声召回，3次以上者取消该项考试资格。

注意事项：考生不得穿钉鞋参加考试，并在50米起点等候处集合线后按道次顺序排队站好。考试中如意外(或其他人为因素)摔倒，经裁判长裁决后可补测一次。如故意摔倒(或撞人)，则取消该考生50米跑成绩。其他未说明的事项，按《田径规则》执行。

场地器材：标准沙坑1片(或室内使用电动测试仪)。

评价方法：考生两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每人试跳三次，记录其中成绩最好的一次，以米为单位，保留两位小数。

注意事项：考生可以赤足，但不得穿钉鞋参加考试。

场地器材：20米长平地，实心球重2000克、直径13厘米。

评价方法： 两脚前后或左右开立，身体面向投掷方向，双手举球至头上方稍后，用力把球投向前方，双手用力要均衡，单手将球投出为犯规;球出手的同时后脚可向前跨出一步，双脚跳起将球投出不属犯规，但脚不能踩起掷线。

场地器材：在室内使用电动测试仪。

评价方法：考生两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10~15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保留一位小数。

注意事项：身体前屈，两臂向前推游标时两腿不能弯曲。受试者应匀速向前推动游标，不得突然发力。

场地器材：2m×3m/生，平地，使用自动计数跳绳。

评价方法： 每跳跃一次摇绳一个回环(一周圈)，记录一分钟跳绳次数。考试过程中如绳子绊脚中断，可继续跳，连续记数。考试中若绳子断开可补测一次。

注意事项：姿势不限。统一提供考试用跳绳，16人一组，同时考试，跳绳考试一分钟。

体育校考 镇江体育方案及时间公布篇三

(一)加强组织领导。

各级政府和教育行政部门要转变职能，加强统筹规划，完善制度建设，督促学校全面贯彻党的教育方针。建立健全管理制度和基础教育评估体系，努力营造实施课程改革、推进素质教育和科学选拔人才的良好氛围。加大教育投入，加强设施设备、师资配备，满足教学和考试评价实施的需求。明确高校在考试招生制度改革中应当承担的责任，充分发挥高校招生评价选拔主体作用，引导高校科学选拔人才。健全各级各类考试招生机构，加强专业化队伍建设，提升专业化管理水平和服务能力。

(二)健全管理机制。

完善考试招生安全体系建设，加强考试环境综合治理，确保招考安全。健全诚信考试制度，加强考风考纪建设，加大违规行为惩处力度，维护招考公平。加强现代信息技术手段应用，维护公平有序的考试秩序，提升招考效率。严格落实责任制和责任追究制，对考试招生违纪违规行为，依照国家有关法律法规，严肃追究相关人员的责任。

(三)强化信息公开。

完善多渠道监督体系，加强监督管理，强化社会监督，严肃查处考试招生中的违规行为，及时公布处理结果，确保考试招生组织实施全过程公开透明。深入实施高校招生“阳光工程”，以教育部招生信息“十公开”和“三十个不准”作为基本要求，健全分级负责、规范有效的信息公开制度。

(四)注重宣传引导。

加强开云KY官方登录入口 学生学业规划指导，提高学生自主选择能力。精心做好方案的宣传解读和培训工作，提高政策解读的权威性、科学性。针对公众关心的问题，及时释疑解惑、凝聚共识，提高咨询服务质量，营造良好的改革氛围。

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体育校考 镇江体育方案及时间公布篇四

各县区所属学校由县区教育局组织实施，临沂高新技术产业开发区所属学校由罗庄区组织实施，临沂经济技术产业开发区所属学校由河东区组织实施，临沂临港经济开发区所属学校由临港区教育局组织实施，临沂市教育局直属学校、临沂大学附中由兰山区教育局组织实施。

同一考生的各项考试要在同一个半天内完成。

(二)考点设置

考点应相对封闭，设置检录处、成绩公布栏、医务处、举报或投诉处，设学生、送考教师休息区(室)等，场地标准执行《国家学生体质健康标准解读》(人民教育出版社出版)规定。

(三)考试项目操作方法

所有测试项目的器材配备及测试注意事项严格执行《国家学生体质健康标准解读》标准。

1.身高

(1)测试目的

测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

(2)场地器材

身高测量计。使用前应校对0点，以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米，误差不得大于0.1厘米。同时应检查立柱是否垂直，连接处是否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情况并及时加以纠正。

(3)测试方法

受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上(上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60度 角)。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑， 轻压于受试者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数，记录员复述后进行记录。以厘米为单位，精确到小数点后一位。测试误差不得超过0.5厘米。

(4)注意事项

a.身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺应面向光源。

b.严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求，测试人员读数时两眼一定与压板等高，两眼高于压板时要下蹲，低于压板时应垫高。

c.水平压板与头部接触时，松紧要适度，头发蓬松者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。

d.读数完毕，立即将水平压板轻轻推向安全高度，以防碰坏。

e.测量身高前，受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动。

2.体重

(1)测试目的

测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。

(2)场地器材

杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏度。准确度要求误差不超过0.1%，即每百千克误差小于0.1千克。检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码(或用等重标定重物代替)分别进行称量，检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。灵敏度的检验方法是：置100克重砝码，观察刻度尺变化，如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时，则达到要求。

(3)测试方法

测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺水平位。受试者赤足，站在秤台中央。测试人员放置适当砝码并移动游标至刻度尺平衡。读数以千克为单位，精确到小数点后一位。记录员复诵后将读数记录。测试误差不超过0.1千克。

(4)注意事项

a.测量体重前受试者不得进行剧烈体育活动或体力劳动。

b.受试者站在秤台中央，上下杠杆秤动作要轻。

c.每次使用杠杆秤时均需校正。测试人员每次读数前都应校对砝码标重以避免差错。

3.肺活量

(1)测试目的

测试学生的肺通气功能。

(2)场地器材

电子肺活量计。

(3)测试方法

房间通风良好;使用干燥的一次性口嘴(非一次性口嘴，则每换测试对象需消毒一次，每测一人时将口嘴下倒出唾液并注意消毒后必须使其干燥)。肺活量计主机放置平稳桌面上，检查电源线及接口是否牢固，按工作键液晶屏显示“0”即表示机器进入工作状态，预热5分钟后测试为佳。

首先告知受试者不必紧张，并且要尽全力，以中等速度和力度吹气效果最好。令被测试者面对仪器站立、手持吹气口嘴，面对肺活量计站立试吹1至2次， 首先看仪表有无反应，还要试口嘴或鼻处是否漏气，调整口嘴和用鼻夹(或自己捏鼻孔);学会深吸气(避免耸肩提气，应该象闻花式的慢吸气)。受试者进行一两 次较平日深一些的呼吸动作后，更深得吸一口气，屏住气向口嘴处慢慢呼出至不能再呼为止，防止此时从口嘴处吸气，测试中不得中途二次吸气。吹气完毕后，液晶 屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。每位受试者测三次，每次间隔15秒，记录三次数值，选取最大值作为测试结果。以毫升为单位，不保留小数。

(4)注意事项

a.电子肺活量计的计量部位的通畅和干燥是仪器准确的关键，吹气筒的导管必须在上方，以免口水或杂物堵住气道。

b.每测试10人及测试完毕后用干棉球及时清理和擦干气筒内部。严禁用水、酒精等任何液体冲洗气筒内部。

c.导气管存放时不能弯折。

d.定期校对仪器。

4.800米或1000米跑

(1)测试目的

测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。

(2)场地器材

400米、300米、200米田径场跑道，地质不限。也可使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。秒表若干块，使用前需要校正，要求同50米跑测试。

(3)测试方法

受试者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。

(4)注意事项

a.如果在非400米标准场地上进行测试，测试人员应向受试者报告剩余圈数，以免跑错距离。

b.测试人员应告知受试者在跑完后应继续缓慢走动，不要立刻停下，以免发生意外。

c.受试者不得穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。

d.对分、秒进行换算时要细心，防止差错。

5.台阶试验

(1)测试目的

测试学生在定量负荷后心率变化情况，评价学生的心血管机能。

(2)场地器材

台阶或凳子、节拍器(或录音机及磁带)、秒表、台阶试验仪。

(3)测试方法

初中男生用高40厘米台阶(或凳子)，初中女生女生用高35厘米的台阶(或凳子)做踏台上、下运动。测试前测定安静时的脉搏，然后受试者做轻度的准备活动，主要是活动下肢关节。上、下台阶(或凳子)的频率是30次/分，因而节拍器的节律为120次/分(每上、下一次是四动)。受试者按节拍器的节律完成试验。

被测试者从预备姿势开始，a.被测试者一只脚踏在台阶上;b.踏台腿伸直成台上站立;c.先踏台的脚先下地;d.还原成预备姿势。用2秒上、下一次的速度(按节拍器的节律来做)连续做3分钟。做完后，保持静止休息状态，测量运动结束后的1分钟至1分半钟、2分钟至2分半钟、3分钟至3分半钟的3次脉搏数。并用下列公式求得评定指数，计算结果包含有小数的，对小数点后的1位进行四舍五入取整进行评分。

体育校考 镇江体育方案及时间公布篇五

一、专业培养目标及基本要求

培养目标：

6．养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄，良好的心理素质，形成健全的人格。

二、主要课程

体育学概论、学校体育学、体育心理学、体育课程与教学论、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动训练学、田径、篮球、排球（包括软式）、足球、武术、体操、健美操等。

三、学制

4年

四、授予学位

教育学学士

五、教学时间分配表

六、课程教学学时、学分分布表

七、课程计划表

（续表）

（续表）

（续表）

（续表）

（续表）

八、说明

5．学生需同时修满规定的专业课程学分和素质拓展学分方可毕业。素质拓展学分要求：学生需获取20个必修学分，10个选修学分，具体修取办法见教学管理规章制度中的相关规定。

一、专业培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，掌握体育教育基本理论、知识、技能及工作规律，具备较强业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。

毕业生可从事学校体育教学、训练、竞赛及体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格要求

1．知识结构

（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；

（4）掌握体育管理及体育教研、科研等方面的知识。

2．能力结构

（1）基本能力

具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。

（2）专业能力

具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过体育职业技能鉴定。

（3）综合能力

具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；具有较强的组织和协调能力；具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；具有良好的社会公德、职业道德以及安心教育、严格认真、求实守纪的敬业精神。

3．素质结构

（1）具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；

（2）具备创新、实践、创业的体育素质；

（3）具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；

（5）具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。

（二）主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表

三、主要支撑学科

教育学、体育学

四、专业核心课程与特色课程

（一）专业核心课程：学校体育学、体育心理学、体育社会学、体育教学论、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、体育保健学、田径、体操、武术、球类（篮球、排球、足球）

（二）特色课程：健美操、体育舞蹈

五、主要实践教学环节

实践教学主要包括大学生职业发展与就业指导、军事理论与技能训练、教育实习与毕业论文、专业竞赛等诸多环节。

六、学制和学位

（一）学制：4年，修业年限可为3－6年。

（二）学位：授予教育学学士学位。

七、毕业要求

本专业最低毕业学分：179.5学分（包括集中安排的实践教学环节28学分）。应具备的专业实践能力不少于一项（以获取的岗位技能证书为据，体育专业可获取的第三证主要包括体育行业职业资格证书、体育职业技能鉴定等级证书、裁判员等级证书、社会体育指导员等级证书等）。

八、必要说明

（一）专业选修课：在第四学期前完成模块方向的选择，体育教学训练方向（模块一）和社会体育方向（模块二）任何一个方向选择人数低于50人时，则该年级学生不开设该方向，即只开设一个人数多选的方向；一旦选择某个模块则必须修完该模块的所有课程，修满该模块的规定学分。专业选修包括：田径、篮球、排球、足球、体操、武术、健美操、体育舞蹈等8门教学理论与实践课程，5～7学期，216学时，13.5学分。

（二）专业任选课：运动生物化学、体育史、体育多媒体课件制作与应用、体育科学文献选读等四门理论课程，第5至第7学期开课，限选2门，4学分；保健气功、拳击、散打、跆拳道等4门课程，以及手球、软式排球、舞龙舞狮、定向运动与野外生存等4门课程，分别在第6、第7学期开课，各限选2门，共计8学分。

（三）专业技术技能各类选修，每门课程一个小班最低限报15人。各课程报名人数低于规定的低限，该课程不开设；学生应重选其它课程。如果报名人数超过该规定报名数的上限（25人），超出的人数达到最低限，可开设二个选修班，达不到最低限，由开设课程的教研室决定。

九、特色课程简介

课程名称：健美操

学 时：36

学 分：2

开课学期：第3学期

主要内容：健美操课程是我国高校体育院系主干课程之一，已成为我国各级各类学校体育课或课外活动中一项深受师生欢迎的教学内容和锻炼项目。健美操以它丰富的内容和形式，对于丰富校园文化生活，提高学生的审美情趣，全面发展学生的身体素质，具有积极的推动作用。

健美操课程是体育学院有影响、有特色的一门品牌课程，深受广大学生的喜爱。我院体育教育专业开设了健美操普修、专修课程，健美操运动训练课程和健美操拓展课程。教学内容包括：大众健身操和健身理论与方法、竞技健美操运动训练方法与理论、健美操教学理论与方法、啦啦操、运动训练方法与理论、流行健身课程、健身俱乐部管理、健美操科研方法等等。

参考教材：黄宽柔.健美操[m].北京：高等教育出版社，2015.

课程名称：体育舞蹈

学 时：36

学 分：2

开课学期：第4学期

主要内容：体育舞蹈是男女二人或多人在舞曲的伴奏下，以优美的艺术舞姿为表现形式的一项运动，是人体形态美，个性美的最直接表现形式。在美的熏陶和享受中，塑造形象，抒发情感，陶冶情操，展示高雅气质和风度。主要教授内容为体育舞蹈的基本理论知识、竞赛规则、竞赛方法、摩登系列、拉丁系列等。更侧重培养气质风度和社交礼仪。通过学习掌握一定的表演技能，具备欣赏舞蹈美的能力。

体育舞蹈课程是体育学院有影响、有特色的一门品牌课程，深受广大学生的喜爱。我院体育教育专业开设了体育舞蹈普修、专修课程，体育舞蹈运动训练课程和健美操拓展课程。教学内容包括：体育舞蹈的起源、发展；体育舞蹈的锻炼价值和方法；摩登、拉丁、交谊舞等。

参考教材：姜桂萍.体育舞蹈[m].北京：高等教育出版社,2015.

表1：课堂教学学时、学分比例表

表2：理论教学与实践教学学分比例表

表3-1：专业教学进程计划表——基本素质模块

表3-2：专业教学进程计划表——专业基础模块

表3-3：专业教学进程计划表——专业应用模块

表3-4：集中安排的实践教学环节——专业应用模块

制定人：程明吉 审核人：楼方芳 日期：2012 年 8月

一、专业介绍

体育教育专业（代码040201）是我校最早设立的专业，创办于1953年。本专业现为湖北省高等学校本科品牌专业、教育部特色建设专业。本专业建设成效显著，专业特色突出，师资结构合理，科研成果丰硕。六十年来，在人才培养上，本专业始终坚持以社会需求为导向，注重理论与实践相结合，形成了“德行为先、技艺为本、多能一专、适应社会”的人才培养特色，已为国家培养了1万多名各类学校体育师资。上世纪60年代开始招收硕士学位研究生，2015年，经国务院学位办公室批准，以体育教育专业为主体的体育教育训练学获得博士学位授予权，开始招收博士学位研究生。本专业享有较高的社会声誉，具有较强的人才市场竞争力。

二、培养目标与具体要求

（一）培养目标

培养具有良好的思想道德素质与科学人文素养，较强的终身学习能力、创新实践能力和社会适应能力，具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能胜任学校体育教学、学生健康教育、课外运动训练、社会体育指导和体育科学研究等工作的学校体育师资。

（二）具体要求

本专业学生主要学习体育学、教育学及交叉学科的基本理论知识，接受体育教学、课外运动训练、健康教育、体育科学研究方法等方面的基本训练，具备学校体育教学组织、运动训练和竞赛的策划与组织、体育教学研究、社会体育指导等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

研究能力；

4. 具有良好的社会适应能力、创新思维能力、终身学习能力、口头表达能力以及一定的外语交流能力；具备运用计算机的基本技能；普通话达到二级乙等及以上水平。

三、培养特色

（一）目标特色

（二）课程特色

（三）实践特色

建立教育实习平台和社会实践基地，校内外有机结合，培养学生的操作能力、创新思维能力和社会适应能力。

四、主干学科与主要课程

（一）主干学科：体育学、教育学、心理学

（二）主要课程：教育学、体育概论、学校体育学、运动训练学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、田径、体操、游泳、武术、篮球、排球、足球、乒乓球、专项理论与实践等。

五、主要实践性教学环节和主要专业实验

（一）主要实践性教学环节

3.通过职业教育、竞赛服务、科研服务，提高学生社会适应能力；

4.通过撰写毕业论文、科研服务，掌握基本科研方法，强化学生对专业知识的运用，提高学生科研能力。

（二）主要专业实验

体育教育专业本科学生正常修业年限为4年（根据学籍管理条例，亦可提前1年或延迟1－2年），需修满181学分方能毕业。其中，必修课程（含实践教学环节）137学分，选修课程44学分，学生达到毕业要求，颁发本科毕业证书，符合学士学位条件的毕业生，授予教育学学士学位。

七、各学年周数分配

本科4年共计202周，其中授课102周，实习环节14周，社会实践16周，期末考试和机动6周，假期37周。各教学环节的具体周数分配详见表1。

八、各环节学时、学分分配表（见表2、表3）

表2 体育教育专业课程体系学时与学分分配

表3 体育教育专业教学进程表

九、说明

（一）思政课设臵72个课外实践学时，具体方案由思想政治理论课部制定并组织实施。《形势与政策》课程不计入总学时，由思政课部统筹安排，每学期两次，四个学期。

（二）《大学生职业生涯与规划》、《就业指导》、《创业基础》、《心理咨询》等课程以选修课形式开设，学生可根据个人需求选修。

（三）《军事理论》课程在军训期间集中完成。

（四）教学技能比赛根据学院年度教学计划进行。职业资格课程由学生根据学校相关课程开设情况完成。

（五）学生可根据自己的实际情况，自行决定选修进程。从第二学年起，选修通识选修课，共8学分。学生在毕业前必须完成规定的选修课总时数的要求。

（六）全部课程分为必修课程与选修课程两大体系。必修课包括通识课、学科基础课、专业主干课和实践课四类，选修课由学生根据发展方向自行选择，在学校选修课平台选择。专业选修课学科课程选择建议：教学方向选择1、2、3、4、5、6、7、11、14、15，科研方向选择1、2、3、4、5、6、8、10、12、13，训练方向选择1、2、3、4、5、6、7、9、12。

本专业学习包括课程教学和教育实践两部分。学生必须按培养方案的要求修满必须的学分方能毕业。学分计算方法：每18学时为1分，实践课程每周为1学分。

（七）为保证学生所学课程符合培养目标的要求，必修理论课程的学习必须达到规定的出勤率和完成规定的作业，并在结业考试中达到及格以上方能获得学分。非专项术科主干课程除满足上述要求外，一般应达到该项目三级运动员水平。

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