大家总免不了要接触或使用，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的描写人物的作文【精选4篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
描写人物的作文【精选4篇】一
当我们还在睡梦中的时候，春姑娘带着她那轻快的脚步来到我们的身边，她的到来是万物苏醒，使人们欢喜。
春天——一个梦幻般的季节，花姑娘看见她张开了灿烂的微笑；小草妹妹看见她，脱下了旧衣露出了娇嫩的身姿；大树伯伯看见她，伸出了她的长手臂，春天的到来，是万物变得梦幻般的迷人。
走到旷野上，我看到了童话般的孩子，他们奔跑着、嬉戏着，跑到桃花后面，桃花位为他们遮盖身躯，躺倒草坪上，草儿为他们盖被，跳到小湖中，湖水为他们护送。
这个春是不同寻常的春，他使桃花散发着清香，使梅花长的坚韧而又美丽，使牡丹透露着芬芳。
春，是我们的朋友，也是大自然的使者，若没有它的到来，就没有花那美丽的绽放；若没有它的到来就没有小草微浅的呼唤；若没有它的到来就没有大树那密麻的阴凉；若没有它的到来就没有河水那清澈的清凉；若没有它的到来，万物依旧没有被唤醒整个环境也不会变得蓬勃奋飞，我们的心情也依旧那样的低沉。
此时，春天的旋律正在奏响，这个旋律唤醒了冬眠中的动物，有唤醒了沉睡的花草树木，使它们从睡梦中苏醒，更唤醒了在冬天里懒惰的人们。
啊，春天，我们无法用语言来形容你的美；我们无法用音乐奏响出你的旋律；我们无法用画板来素描你的生动；我们无法用婀娜的舞姿跳出你的自然。
让我们一起牢记：春天——一个梦幻般的季节。
描写人物的作文【精选4篇】二
七年级作文训练之三-----景物描写
【训练目标】
通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。
【训练重点】
学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
【训练过程】
一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。
二、感受景物描写的作用
引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用
（一）景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用
1．渲染气氛，
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
2．烘托人物心情
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
3．推动故事情节向前发展（教师补充）
4．暗示社会环境，表现文章主题。（教师补充《小橘灯》《故乡》）
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
三、如何进行景物描写呢？
1．根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。
2．选好观察点，多角度多层次地观察与描写
A．定点观察
威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）
B．定景换点
月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情……走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称“双乳峰”。
3．抓住特征，准确用词，写出精神
以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。
如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀……倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。
这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。
4．注意顺序
A．按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
B．按时间顺序，如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
C．按先整体后局部的顺序
生结合朱自清的《春》的写景顺序理解
（三）实践训练
注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。
参考例文
校园的梧桐树
人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。
这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。
夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。
秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。
冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。
描写人物的作文【精选4篇】三
云和我是在小学三年级认识的。当时的她哟，一脸天真无邪，用纯真的大眼睛好奇地观察着周围的一草一木。云爱笑，叮呤叮呤，像银铃。让人怀疑她的嗓子眼里是否挂上了银铃？记得云最爱去的地方，便是那清幽的荷塘。她拉着我的手，指着那荷塘里粉粉的荷花，笑着说：“知道我为什么喜欢荷花？”我摇摇头，她便接着说：“我喜欢它的清纯，它的默默无闻。”我笑着说道：“你将来可以做个哲学家哟！”她只是“呵呵”地笑着，没有说话，我们便在荷塘边结下了深厚的友谊。以后，我们便每个星期日到荷塘玩，那段日子很开心。到了快放暑假的时候，我准备了一张贺卡送给云。可第二天，云却告诉我说她要去大连就读了。我当时心想：“好你个云呀！别以为我是好骗的！”但我嘴上却说：“行，到时我给你送行！”我说着就笑了。但云没笑，她只是默默地看着我，眼里红红的。
放暑假的前一天，我收到了云送我的贺卡，上面赫然写着：“别了，朋友，我走了，替我好好照看那片荷塘……”我突然觉得眼前一黑，莫非，莫非那是真的？时间容不得我多想，我赶紧捏起我还没送给她的贺卡。唉，这张卡我早忘了送给云，我跨上自行车，向云家飞骑过去。可呈现在我眼前的，却是一间空荡的屋子。我呆了，默默地站在风中，沉思……沉思着往日我们的友谊，往日她的风采……
云走了，就这样悄无声息的走了。那张没送出的贺卡至今还保存在我的抽屉里，它成了我的遗憾，成了我未了的心愿。
描写人物的作文【精选4篇】四
人物描写片段
一
她是这个庄园的女主人。
她的房间在二楼的一个豪华木门的后面，此时的她正背着手悠闲的站在窗口，望着自己的三个儿子在花园中嬉戏，露出了迷人的微笑，充满了母亲的慈爱，她仿佛看见了自己的孩子已经长大成人，可以伸展羽翼去追求一切。
“叮咚！”门外响起了一声令人厌恶的铃声，随即响起了管家苍老沉重的声音：“夫人，人给你带来了！”
迷人的微笑，一下子冻结在冷若冰霜的面庞上，锐利的蓝眼睛杀出一道冰冷的光。
“带进来！”她拉上紫红色的金边窗帘，回到自己的座位上，捧起一杯冰茶细细的品味，而眼前则是一个瑟瑟发抖的小女孩。
“夫人，饶了我吧，我不是有意让大少爷磕着的！......我......”
“嗯，是他自己不懂事，对吗！”她重重的把杯子砸在桌子上，心中的愤怒可想而知，但她的嘴角却扬起了丝狞笑。不等女工回答，她就提起长裙，缓步走上前去。此时正值夏季，她只穿了一件海军蓝的金边丝绸长裙，在裙边有着金边蕾丝，抹胸处有一朵白色的茶花，做工相当细致，连茶花花瓣的纹路都是金线密织的，格外清雅，又不失高贵。
“我想，我的仆人已经够多了，你走吧，正好为我省下了工钱。”她弯下腰，用鲜红的指尖抠进女工那粗糙的脸中，慢慢浸出血来。
“管家，赶出去！”她厌恶的放开手，冷笑一声，“以后这种小事别来烦我！”
她拉开窗帘，使劲用纸巾擦拭着指甲上的血迹。身后传来了女工的求饶与惨叫.....
笑容重新回到了她的脸上......
亮点：
对孩子充满母性的慈爱，笑得美丽而迷人；对下人却心狠手辣，面目狰狞。在对比中见人性。
二
刺耳的放学铃声响了起来，他左手抓起卷子，右手把书包甩到了背上，旁若无人地冲出了教室。
天阴沉沉地，雨还在下。他低下头，死盯着卷子上醒目得刺眼的红色数字。卷子渐渐被雨水打湿，那“耀眼”的“60分”也渐渐变得模糊不清。他苍白的嘴唇微微颤抖着，眼前视线一片模糊，是雨水还是泪水？
他慢慢把卷子攥在手中，渐渐地指节已经泛青。眼前似乎浮现出父亲生气时的情景：木棍毫不留情地打下来，屋子里，父亲的骂声，木棍挥动时发出的“咻咻”声，和他啜泣的声音混合在一起。父亲愤怒的脸始终浮现在他眼前，挥之不去......想到这，他的身体不自主地抖了一下，是感到寒冷还是感到害怕？
到家了，他望着门，心里一阵发抖，始终不敢进去。仿佛只要他一进去，整个屋子就要把它吞噬了似的。伸出的要开门的手，迟疑了一下，忽而颤抖起来，停在空中。时间在这一刻静止了......
亮点：
动词准确传神，心理刻画细腻，细节描写和环境烘托恰到好处。
三
“先生，先生......”一声声微弱地呼喊。
黄包车后，一个小姑娘，迈着沉重的步伐，显然她早已疲惫。衣衫褴褛，脸颊失去了本应有的红润及光泽，伴着重重的喘息声，那干裂的小嘴微启，轻呼出了这无力且苍白的称谓。
车上，那位男士压了压帽子，用手指轻拂着那一小撮胡须，闲适地哼着小调，轻摆着拐杖，全然不顾身后小姑娘的呼唤。
终于，小姑娘追上了车子，伸出那双纤细的小手，气喘吁吁地扶住了车子的后篷。那位老爷鄙夷地瞪了她一眼，眨了眨那双贪婪的小眼睛，没等小姑娘发问，他一挥那张肥大的“熊掌”，从牙缝里挤出了两个字——没钱!而后大手一拍那鼓鼓的口袋，向车夫压着嗓子低吼了声“快点！”
车夫回了下头，歉意地望了眼那可怜的小姑娘，把头埋入双肩，加快了步伐。
小姑娘紧随着跑了几步，终于一跟头，在拐弯处重重地摔在地上。她跪在地上，黑发被风肆意地撩拨着，眼睛空洞无神地望着前方，口中断断续续地喃喃着：“先生，先生……”
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