作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
中班建构幼儿园教案反思篇一
首先，我们发动幼儿和家长用我们身边的废旧材料制作成半成品，例如用废旧挂历纸包装奶箱，和幼儿一起把废旧的纸板制作成各种形状等。在做好了这些材料的准备以后，我们开始在幼儿中渗透一些生活知识，为幼儿的建构活动打下知识基础。
一观察生活，丰富幼儿的感性经验
这是开展建构游戏首先要做到的事情。你让幼儿建构一些事物，如果幼儿不接触生活，不观察生活，对它们没有一点印象，你让孩子们如何去建构？所以只有让幼儿对生活中经常接触到的物体进行细致地观察，深入地了解，并形成丰富深刻的印象，这样孩子们才会有建构物体的愿望，有放手建构的能力。
在平时，我根据本班幼儿的年龄特点、知识经验，引导幼儿观察物体的形状、结构、色彩，由近及远，由局部到整体，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。我们先引导幼儿观察日常生活中经常接触的、熟悉的物品，如幼儿的坐椅、吃饭的桌子、睡觉的小床、活动场地上的跷跷板、滑滑梯、独木桥等，教会幼儿观察的方法，养成幼儿细心观察的品质；接着创造条件制造机会让幼儿观察生活中常见或少见的物品（体），如电视机、电风扇、各类家具、小动物、汽车、飞机、轮船等，逐渐让幼儿养成对生活中碰到的事物都仔细观察的习惯，为下一步的建构活动打下了坚实的基础。
本学期我班开展了结构活动 “小蚂蚁盖房子”，为了让幼儿知道要建构什么、如何建构，我们通过上课、参观、散步、图片、幻灯等，指导幼儿认真细致地观察各种房子的结构，知道家是多么重要的地方，从而加深幼儿对房屋的感性认知。如带幼儿散步时，引导幼儿观察马路上的行人……，感受他们对家的渴望，参观小动物的家，了解动物的生活习性；为了建构公园，带幼儿去参观公园，有目的地让幼儿站在高处一览公园全貌，先观察整体布局，然后仔细观察每一座建筑物，使幼儿对公园有一个全面的了解；为了建构江阴长江大桥、江阴步行街，我们特地找来了图片让幼儿仔细观察，从而获得具体事物的相关特征。这样幼儿搭建起来，就表现得胸有成竹，搭建得既快又形象。
我认为，教师有意识地丰富幼儿的知识，开拓他们的视野，是取得较好游戏效果的必要前提。
二注重交往，发展幼儿的合作能力
中班幼儿的建构游戏不在以单独游戏为主，而更趋向与群体化，这就让幼儿感觉到了合作的重要性，合作成为了游戏成功的“阶梯”。要想使建构内容不断丰富，就要让幼儿学会与同伴、老师交往，学会合作。
在幼儿结伴共同建造某一组房屋时，教师要培养他们的集体意识，注意引导幼儿分工合作，当组内出现不同意见时，要及时进行疏导，让幼儿学会协商，学习一些交往的技巧。例如在幼儿搭房子时，有的幼儿只管往高搭，不管房子稳不稳，有的孩子在旁边就提出，房子要先打地基，才能盖得高。通过老师的疏导，幼儿协商由谁来打地基，谁来盖围墙，谁来搭房顶。协商后，房子在很快的时间就盖好了。而且我还发现，只要你给孩子们一个合作的空间，就会有孩子站出来担任指挥的角色。这时候就能发现有些孩子的组织才能。
在搭建森林的过程中，有的孩子在跨过巨石时，开始尝试跨一个箱子，后来就尝试两个，发现，原来自己可以更厉害，增强了孩子的自信心和搭建的乐趣。
幼儿刚接触结构游戏时，根本不存在规则意识。常会为争夺同一材料而发生哭闹争吵现象，或可能发生将材料乱扔，用作敲打等情况。中班幼儿在游戏常规方面还是比较好的，但随着结构游戏的深入开展，有很多材料都变成了自制玩具，使有效爱护与充分利用成为矛盾；不可否定在中班，有些幼儿还有了一定的虚荣心，为了获得老师的表扬，有些孩子会霸道地抓住自己需要的玩具，不肯分点给其他人，要解决这些问题的一个重要切入点就是要发挥幼儿自身的主观能动性，让他们自觉建立并遵守基本游戏常规。如懂得谦让，用正确的方法使用，有顺序地取放，用完放回原处等。每次活动前幼儿自选自取游戏材料，活动后自己收拾整理。慢慢地，良好的习惯逐步形成，变“老师要我这样做”为“我应该这样做”。这样既体现了幼儿的主体作用，又使教师从劳气的指责孩子哪些行为不对中解放出来，可以更多地观察、指导幼儿。
四欣赏作品，注重幼儿的活动评价
好的评价，往往能获得实际的教育效果。以我班这次的建构展示活动为例，本次活动评价让我受益非浅。
（1）幼儿创造的成果，需要得到夸奖、赞美，并希望与同伴共同分享成功的喜悦。我们在引导幼儿欣赏作品时，应先让幼儿说说自己搭的是什么，和谁一起搭的，搭的时候碰到了什么困难，这样既满足幼儿表现的欲望，又能发展幼儿的语言表达能力。幼儿介绍完自己的作品后，还引导幼儿对作品加以评论、欣赏、赞美。这样不仅加强了幼儿的自信心，还让幼儿体验到了建构的快乐。
（2）在这次游戏评价时，教师指着幼儿搭好的森林问：“这个是谁搭的？”“是我搭的。”马艾迪站起来说。“搭的可真像，这是一棵棵树吧，”老师说，“那我们要怎样穿过这片森林呢？你有没有发现问题？”原来树木太拥挤，人根本就无法通过。不一会儿，李鑫鹏小朋友就发现了问题，教师并马上让他把每棵树都拉开了距离。建构活动中的一个小小问题，教师没有在建构活动中自行让幼儿解决，而是放到评价的`时候一起学习，让所有的幼儿都知道了森林里的树是什么样子的，孩子们有了共同的进步。
（3）教师指着房子的造型问：“这么漂亮的房子，是谁搭的？”一下举起了许多只小手，教师指着其中一名幼儿问：“是你搭的吗？”“不，我搭的是小路。”教师又依次问其他幼儿，他们分别说：“我搭的是大门”，“我搭的是围墙”，“我搭的是房顶”……教师听完说：“怪不得搭的这么出色，原来是你们分工合作好的呀！”短段的一个评价过程，没有空泛的说教，却使全体幼儿感悟到了合作的重要性，这样一个抽象的道理。
总之通过这一段时间的户外体育建构实践，不但增强了孩子们的户外活动经验，还极大的发挥了孩子的想象，就是在遵守规则方面对于中班孩子来说还需要继续培养，再就是给孩子准备的建构材料有些单一，在以后我们会和孩子们一起，发挥孩子的想法，再准备一些材料供孩子们进行进行建构活动，发展他们的思维多元化提供有力的保障。
中班建构幼儿园教案反思篇二
1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。
2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创造美感的能力。
3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜
2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。
3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。
一、活动导入。
森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。(出示小蜗牛)你们想帮助它吗?今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。
二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。
2、蜗牛的外壳是什么形状的?(螺旋形)你怎样让草绳变成螺旋形呢?
3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。
三、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。
师幼互动：主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。
四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。
1、师语：蜗牛壳做好了 ，可是蜗牛还是不满意。你们想一想为什么呢?
我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。
2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。
五、教师再次交待操作重点。
先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色(保持干净)—— 和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。
六、幼儿操作，教师给与指导和帮助。
七、作品展示。
请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。
《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。这一节课主要是学生结合课前的观察，在课上以一定规范的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。可能是对教材把握不准确，准备也不充分，没有发挥出学生的主动性。
师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：
首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
中班建构幼儿园教案反思篇三
1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i—忆歌词。
3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、课件：“福台”地图一张；台湾景点幻灯片；大张白纸一张。
3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。
讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。
2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。
3、教师结合绘画，再现故事情节。
4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。
师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？
5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。
师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。
6、走迷宫游戏，梳理故事线索。
7、观看视频，感受台湾民歌特色。（播放台湾视频）模仿视频做动作表演。
这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。
在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
中班建构幼儿园教案反思篇四
本次活动内容是选择孩子生活中最常见的“桥”为主题，桥在孩子的现代生活中是很常见的也不是很陌生，所以我选择了桥作为这次建构的主题。本次活动的`重点：通过老师的帮助、指导搭建出一座宽大的桥。本次活动的难点：通过老师帮助、指导会利用拼接、搭高、拼插等建构技能。在活动前，教师利用了图片、故事等情境，来提取孩子建构的兴趣。在活动前，教师和孩子们讨论了桥的基本结构，让孩子对桥有更深的了解，并知道桥的基本建构，在活动中教师采用了选择材料的自由，搭建桥。
1.活动中教师能将桥的基本结构分析透彻，让孩子有一定的建桥意识。
2．在活动中教师让孩子选择自由搭建，充分让孩子发挥自主的原则。
3.在活动中教师的提问很有针对性，活动前给孩子提出了一定的要求。
4．活动中教师对活动的重难点把握不够。
5.活动中教师的介入和引导不到位。
6．活动中教师对小朋友的表扬不及时。
7.选择建桥的材料太单一。
明确本次建构的重难点，在教学中采用教学方式多样化，如：可否能在地面布线引导孩子搭建，可能会对小班孩子来说更容易达到预期的目标。也可让孩子采用多种材料来搭建，如：长方形、正方形的积塑，我觉得可能会比积木搭建长长的桥更适合，在活动中教师可以在适当的时机介入孩子游戏，比如：在碰到孩子不会将桥练成常常的时候，教师是否可以以引导、介入等方法让孩子一起搭建。
中班建构幼儿园教案反思篇五
1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。
2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。
搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。
示范讲解法；实物辅助教学。
一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。
1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。
2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”
二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。
1、帮助幼儿感知制作方法。
2、讨论制作方法。
教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。
制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。
3、指导幼儿进行操作。
在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。
三、结束评讲活动。
1、请幼儿相互欣赏作品。
2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。
3、讲评幼儿作品。
本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
中班建构幼儿园教案反思篇六
1、感受玩雨点游戏的乐趣。
2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。
3、能用身体动作表现小雨点的样子。
4、培养幼儿手眼协调的能力。
5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
游戏准备：
空场地、头饰"小雨点"、板凳若干、小花
游戏过程：
一、我是"小雨点"。
给每位幼儿戴上"小雨点"的标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。
二、玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说："下大雨啦!"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说："雨下小啦!"幼儿便在场地上走，当老师说："小雨变成一条小河"幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做游戏数次。
规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。
三、小雨点回家。
老师说："小雨点跑进花园里啦!"幼儿便回到自己的小板凳上坐好。
游戏视幼儿的兴趣可多重复几次。
中班建构幼儿园教案反思篇七
一、活动目标：
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
二、活动准备：
1、自行车轮胎每人一个。(有大小)
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
三、活动过程：
1、火车律动进场。
(1)幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。
(2)自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳
(2)让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。
(3)教师小结。
(4)练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
(1)幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。
(2)请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。
(3)教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
(1)根据意愿选择游戏角色。
(2)讲解游戏规则。
(3)游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法,我们一起来玩玩看。
活动反思：
孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，发展了他们的创造力和主动学习的兴趣的同时更好的培养了他们语言能力和与他人交流的能力。
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