最新大学知识总结(优秀9篇)

总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。那么，我们该怎么写总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。

大学知识总结篇一

说明文是以说明为主要表达方式，以介绍知识为主要目的的文章体裁。它有两个显著特点：知识的科学性，表达的客观性。

学习说明文这一单元，应掌握说明文的分类、说明顺序与结构及常见的说明方法。

1、说明文的分类

根据不同的标准，可对说明文进行以下几种分类：

(1)按说明对象划分，可分为两类：实体事物说明文，抽象事理说明文。

前者如《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》、《苏州园林》以及《我们肚子里的食客》四篇文章。后者如《沙漠里的奇怪现象》、《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》和《统筹方法平话引子》四篇。

(2)按文章表达的语体划分，可分为两类：文艺性说明文，非文艺性说明文。

前者如《沙漠里的奇怪现象》、《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》和《我们肚子里的食客》《统筹方法平话引子》、《苏州园林》(均为科学小品)。后者如《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。

2、说明文的说明顺序与结构

a.说明文的说明顺序，概括起来有三种：

(1)时间顺序，如《菊花》。

(2)空间顺序，如《我们肚子里的食客》。

(3)逻辑顺序，如《沙漠里的奇怪现象》。

b.最常见的说明文结构方式有两种：

(1)总分关系。“总一分”方式，如《苏州园林》：“总一分一总”方式，如《桥的运动》：“分一总”方式，如《白丝翎羽丹砂顶》。

(2)并列关系。如《菊花》。

3、常用的说明方法

(1)下定义法。其公式为：被定义概念=属十种类。如(现代自然科学中的基础学科》中对“物理”的说明。

(2)诠释法(解释法)，如《苏州园林》说明花草树木讲究映衬的特点和《沙漠里的奇怪现象》说明“海市蜃楼”的成因。

(3)比较法，如《苏州园林》说明苏州园林建筑布局不讲究对村的特点，就与古代宫殿和近代住房比较。

(4)比喻法，如《桥的运动》用人坐板凳造成板凳变形，比喻说明车过桥上引起“变形”的力学原理。

(5)图表法，如《统筹方法平话引子》运用箭头图表示工序。

(6)数据说明法。

(7)例证法，如《统筹方法平话引子》用烧水泡茶喝的生活事例说明统等方法如何应用的道理。又如《桥的运动》举出车行、风雨、气温、浪打、地震等引起桥变形的例子说明在外因作用下桥的运动。

(8)引用说明法，如《白丝翎羽丹砂顶》介绍丹顶鹤的形态、生活特征时，即引用大量古代典籍和诗词；《菊花》说明菊花的悠久历史，也引用了大量文献资料及诗词、小说等。

1、基本知识要点

1、《现代自然科学中的基础学科》，作者钱学森，当代核物理学家。按说明对象分，这是将抽象事理说明文，从文章表达的语体分，属科技说明文。全文采用“总一分一总”的结构方式。运用了“层层推导、条分缕析”的写法，并综合运用了下定义、举例说明方法。

2、《沙漠里的奇怪现象》，作者竺可帧，现代地理学家、气象学家。按说明对象分，本文属抽象事理说明文，从文章表达的语体看又属于科学小品。本文的说明顺序为逻辑顺序。本文将说理与叙事相结合，主要运用了诠释的说明方法。

3、《桥的运动》，作者茅以升，现代桥梁专家。按说明对象分，这是抽象事理说明文，从文章表达的语体来看，属科技说明文。本文采用“总一分一总”的结构方式。综合运用了下定义、举例、比喻、引用等说明方法。

4、《统筹方法平话引子》，作者华罗庚，现当代数学家。按说明对象分，本文属抽象事理说明文，从文章表达的语体看，本文属非文艺性说明文。本文通过简单生活事例的分析解剖，来说明复杂的科学道理，运用了举例、图表等说明方法。

5、《苏州园林》，作者叶圣陶，作家、教育家。按说明对象分，本文属实体事物说明文，从文章表达的语体看，属文艺性说明文。全文采取先总后分的结构方式。运用比较、比喻等说明方法。

6、《白丝翎羽丹砂顶》，作者贾祖湾，科普作家。按说明对象分，本文属实体事物说明文，从文章表达的语体分，属文艺性说明文(科学小品)，全文采用“分一总”的结构方式，大量采用“引用”说明方法，增强了文章的知识性。

7、《菊花》，作者杨宪益，现代翻译家。按说明对象分，本文属实体事物说明文，从文章表达的语体分，属文艺性说明文。全文总体上采用并列关系的结构方式。每一部分又采取“总一分一总”的结构方式，本文按照时间顺序逐层展开说明内容。文中多用引用说明法，大量运用掌故，引述典籍、资料。

8、《我们肚子里的食客》，作者高士其，现当代科普作家。按说明对象分，本文属实体事物说明文，从文章表达的语体看，属文艺性说明文。全文按空间顺序说明细菌在人体内寄食的情况。文中运用了比喻、拟人、排比等多种文学表现手法，把说明对象形象化、人格化。

1、关于作者

《现代自然科学中的基础学科》：钱学森，核物理学家。

《沙漠里的奇怪现象》：竺可恢，气象学家，地理学家。

《桥的运动》：茅以升，桥梁专家。

《统筹方法平话引子》：华罗庚，数学家。

《苏州园林》：叶圣陶，作家，教育家，文学研究会发起人之一。

《白丝翎羽丹砂顶》：贾祖湾，科普作家。

《菊花》：杨宪益，翻译家。

《我们肚子里的食客》：高士其，科普作家。

2、体裁归类

属于实体事物说明文的有：《菊花》、《白丝翎羽丹砂顶》、《苏州园林》、《我们肚子里的食客》。

属于抽象事理说明文的有：《沙漠里的奇怪现象》、《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》、《统筹方法平话引子》。

属于科学小品(文艺性说明文)的是：《沙漠里的奇怪现象》、《菊花》。《白丝翎丹砂顶》、《我们肚子里的食客》、《苏州园林》。

属于科技说明文的是：《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。

既属于实体事物说明文，又属于科学小品的有：《菊花》、《苏州园林》。《白丝翎羽丹砂顶》、《我们肚子里的食客》。

既属于抽象事理说明文，又属于科技说明文的有：《现代自然科学中的基础学科》、《桥的运动》。

3、结构方式归类

采用了“总一分一总”结构方式说明的文章是：《现代自然科学中的基础学科》、《统筹方法平话引子》、《桥的运动》。

采用了“总一分”结构方式说明的文章是：《沙漠里的奇怪现象》、《苏州园林》、《我们肚子里的食客》。

采用了“分一总”结构方式的说明文是《白丝翎羽丹砂顶》。采用了“并列”结构方式的说明文是《菊花》(各部分中又采取了“总——分——总”的结构方式)。

4、主要说明方法

主要的说明方法的采用，各课文如下：

《现代自然科学中的基础学科》：定义、举例。

《沙漠里的奇怪现象》：诠释。

《桥的运动》：定义、列举、比喻、引用。

《统筹方法平话引子》：定义、举例、图表。

《苏州园林》：比较、比喻。

《白丝翎羽丹砂顶》：引用。

《菊花》：引用。

《我们肚子里的食客》：比喻、拟人。

《现代自然科学中的基础学科》

本课主要考核点是记忆课文作者钱学森所处的时代背景；识记钱学森自赴美留学后的社会地位和主要成就；根据课文内容，列表说明现代自然学科体系；识记本文着重说明了基础学科与根本的基础学科的关系，强调了基础学科特别是根本的基础学科在现代科学技术体系中的重要地位；认知本文“总一分一总”的整体结构方式；识别本文综合运用了定义、诠释、举例三种说明方法的含义。

这是一篇介绍现代自然科学知识的说明文。作者在宏观介绍现代自然科学的体系构成和现代自然科学的重要特点后，着重说明了基础科学与根本的基础学科的关系，强调了基础学科与根本的基础学科在现代科学技术体系中的重要地位。故此，在学习本文时，要注意对以下重点内容进行把握：

1、说明的中心

作者在宏观介绍自然科学的重要特点与基本体系之后，着重说明了基础学科与根本的基础学科之间的关系，并一再强调基础学科尤其是根本的基础学科(即物理与数学)在现代自然科学体系中的重要地位。

2、文章结构

本文的文章结构是“总一分一总”整体结构方式。首先概说自然科学的重要特点，在此基础上推导出现代自然科学中的基础学科，再由基础学科推进到“最基础”的学科。进而，作者又展开分述，对一般基础学科分门别类地逐一解说，突出基础学科与根本的基础学科的关系；最后，在条分缕析的基础上，作者又用归纳法勾画出以根本的基础学科为支柱的现代科学体系的总体构成。全文纲目清晰，重点突出，层次分明，逻辑严密。

大学知识总结篇二

大学会计基础课程的重点,根据老师讲的重点自己整理一部，下面为大家分享了大学会计知识点的总结，一起来看看吧！

第一章总论

1、会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。

2、会计按报告对象不同，分为财(国家)务会计(侧重于外部、过去信息)与管理会计(侧重于内部、未来信息)

3、会计的基本职能包括核算(基础)和监督(质保)，会计还有预测经济前景、参于经济决策、评价经营业绩的职能。

4、会计的对象是价值运动或资金运动(投入—运用—退出偿债、交税、分配利润)

5、会计核算的基本前提是会计主体(空间范围，法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法人)、持续经营(核算基础)、会计分期、货币计量(必要手段)

6、会计要素是对会计对象的具体化、基本分类，分为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素。

7、会计等式是设置账户、进行复式记账和编制会计报表的理论依据。资产=权益(金额不变：资产一增一减、权益一增一减益同减)资产=负债+所有者权益(第一等式也是基本等式，静态要素，反映财务状况，编制资产负债表依据)收入-费用=利润(第二等式，动态要素，反映经营成果，编制利润债表(损益表)依据)取得收入表现为资产增加或负债减少发生费用表现为资产减少或负债增加。金额变华：资产权益同增、资产权。

第二章会计核算内容与要求

1、款项和有价证券是流动性最强的资产。款项主要包括现金、银行存款、银行汇票存款、银行本票存款、信用卡存款、信用证保证金存款、备用金等;有价证券是指国库券、股票、企业债券等。

2、收入是指日常活动中所形成的经济利益的总流入。支出是指企业所实际发生的各项开支和损失，费用是指日常活动所发生的经济利益的总流出。成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费，是按一定的产品或劳务对象所归集的费用，是对象化了的费用。收入、支出、费用、成本是判断经营成果及盈亏状况的主要依据。

3、财务成果的计算和处理一般包括：利润的计算、所得税的计算和交纳、利润分配或亏损弥补。

4、会计记录的文字应当使用中文。在民族自治地区，会计记录可以同时使用当地通用的一种民族文字。在中华人民共和国境内的外商投资企业、外国企业和其他外国组织的会计记录，可以同时使用一种外国文字。

第三章会计科目与账户

1、会计科目是对会计要素的具体内容进行分类。

2、会计科目的设置原则是合法性、相关性、实用性。

3、账户根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于记录经济业务的。

4、会计科目(账户)按反映业务详细程度分为总账和明细账。按会计要素不同可分为资产、负债、所有者权益、成本、损益。

5、账户的四个金额要素及关系：期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额。

6、账户的基本结构包括账户名称(会计科目)、记录业务的日期、凭证号数、经济业务摘要、增减金额、余额等。

7、账户分为左右两方，哪方增加，哪方减少取决于账户性质和记录的经济业务，账户余额一般在增加方。

8、会计科目和账户是对会计对象的具体内容分类，两者口径一致、性质相同;会计科目是账户的名称、开设依据;账户是会计科目载体和具体运用。无科目，账户无依据，无自由式户，科目无作用;科目无结构，账户有一定格式和结构。实际工作中，科目和账户不加以严格区分，相互通用。

第四章复式记账

1、复式记账按照记账符号不同，分为借贷记账法、收付记账法、增减记账法。

2、借贷记账法以“借”“贷”为记账符号，借贷哪方登记增加与减少取决于账户性质及结构。

3、资产、成本、损益(费用)增加为借，减少为贷，负债、所有都权益、损益(收入)增加为贷，减少为借。

4、资产类账户：期末余额(借方)=期初余额(借方)+本期借方发生额-本期贷方发生额权益类账户：期末余额(贷方)=期初余额(贷方)+本期贷方发生额-本期借方发生额。

5、借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等。

6、借贷记账法的试算平衡：发生额试算平衡法(全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期贷方发生额合计)余额试算平衡法(全部账户的借方期初余额合计=全部账户的贷方期初余额合计)(全部账户的借方期末余额合计=全部账户的贷方期末余额合计)试算不平衡，肯定有错;试算平衡，不一定正确(重记、漏记、借贷方向错误、科目错误)。

7、会计分录指对某项经济业务事项标明应借应贷账户及其金额的记录(三要素：账户科目名称、金额、借贷方向)。

8、会计分录分为简单分录(一借一贷)和复合分录(一借多贷、一贷多借、多借多贷)。

9、总分类账户与明细分类账户平行登记要求：同依据、同方向、同期间、同金额。

10、总账(总括记录业务)对明细账具有统驭控制作用，明细账(详细记录业务)对总账具有补充说明作用总分类账户金额=所属明细分类账户金额合计。

11期间费用包括：管理费用、财务费用、营业费用应交所得税等于应纳税所得额乘以所得税率，利润总额减去所得税等于净利润。

第五章会计凭证

1、会计凭证是记录经济业务事项发生或完成情况的书面证明，也是登记账簿的依据。

2、填制和审核会计凭证是会计核算的专门方法之一，也是会计核算工作的起点。

3、会计凭证按照编制的程序和用途不同，分为原始凭证和记账凭证。

4、原始凭证(单据)，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的书面证明。(购销合同、各种申请单、银行对账单、债权债务对单、银行存款余额调节表等不能作为原始凭证)。

5、原始凭证按照来源不同分为外来原始凭证和自制原始凭证。按照填制手续及内容不同分为一次凭证、累计凭证、汇总凭证。按照格式不同分为通用凭证和专用凭证区分：领料单限额领料单差旅费报销单增值税专用发票。

6、原始凭证基本内容：名称、日期、单位和个人、内容、金额。

7、原始凭证填写时不得涂改、刮擦、挖补。原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

8、出纳人员办理收付款后，应在有关原始凭证上加盖“收讫”“付讫”的戳记。

9、原始凭证的审核内容主要包括：原始凭证的真实性、合法性、合理性、完整性、正确性和及时性。

10、记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的会计凭证，是登记账簿的直接依据。

11、记账凭证按照使用范围分为通用凭证和专用凭证(收款凭证借方科目为现金和银行存款、付款凭证贷方科目为现金和银行存款、转账凭证不涉及现金和银行存款科目)列方式分为单式凭证和复式凭证。

12、一笔经济业务需要填制多张记账凭证的，可以采用分数编号法。一原始凭证需编制多记账凭证的，应在未附原始凭证的记账凭证上注明其原始凭证附在哪张记账凭证下。

13、除结账和更正错误的记账凭证可以不附原始凭证外，其他记账凭证必须附有原始凭证。记账凭证填写错误的，重新编制。

14、对于涉及“现金”和“银行存款”之间的经济业务，一般只编制付款凭证，不编制收款凭证。企业采购报销差旅费填制一张收款凭证和一张转账凭证按照填。

第六章会计账簿

会计账簿是指由一定格式的账页组成的，记录业务的簿籍。是编制会计报表的基础和依据。

1、会计账簿按照格式的不同分为：

两栏式、三栏式(现金、银行日记账、总账与大部分明细账)

数量金额式(原材料、包装物、库存商品)

多栏式(借方多栏式物资采购、生产成本、制、贷方多栏式应交税金、主营业务、借贷多栏式本年利润)。

按照用途的不同分为序时账(普通日记账，特种日记账现金、银行日记账)、分类账(总账、明细账)、备查账(租入固定资产登记簿、委托加工材料登记簿、住房基金登记簿)。按照外形的不同分为订本账(现金、银行日记账、总账)、活页账(明细账)、卡片账(固定资产卡片)。

2、账簿中书写的文字和数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2。

3、登记账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔或者铅笔书写。

4、红色墨水(红字冲销、多栏账中，登记减少数、三栏账中，未印余额方向的，登记负数)。

5、过次页与承前页(1、不需结计发生额，页末余额转次页2、需结计本月发生额自月初至页末3、需结计本年发生额，自年初至页末)

6、会计账簿的基本内容包括封面、扉页、账页

7、登账：现金日记账是出纳人员根据现金收款凭证、现金付款凭证和银行付款凭证(提现)按业务发生的`先后顺序逐日逐笔登记。银行日记账是出纳人员根据银行收款凭证、银行付款凭证和现金付款凭证(存现)按业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。总账是根据记账凭证或科目汇总表或汇总记账凭证登记的。明细账是根据会计人员根据审核无误的记账凭证和原始凭证按业务发生的先后顺序逐日逐笔登记。

8、对账的内容包括账证核对(账簿与会计凭证)、账账核对(总账与总账、总账与日记账、总账与明细账、明细账之间核对)、账实核对(现金日记账与库存现金、银行日记账与银行对账单、财产物资明细账与财产物资的实有数额、债权债务明细账与对方单位的账面记录)。

9、错账更正方法一般有划线更正法(结账前，发现账簿记录有错误，记账凭证无错误)、红字更正法(记账后，发现记曲凭证中的科目或金额多记)、补充登记法(记账后，发现记账凭证金额少记)，以前年度凭证有错，蓝字填制一张更正。

10、“本月合计”字样，下面通栏划单红线;“本年合计”字样，下面通栏划双红线。

11、总账、日记账和大部分明细账应每年更换一次，固定资产明细账不需每年更换新账。

第七章账务处理程序

1、常用的账务处理程序主要有记账凭证账务处理程序(基本的账务处理程序)、汇总记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。其主要区别，即各自的特点主要表现在登记总账依据和方法不同。

2、记账凭证账务处理程序特点：详细记录经济业务、能反映科目对应关系、便于查账、程序简单明了，易于理解、登记总分类账的工作量较大、该账务处理程序适用于规模较小、经济业务量较少凭证不多的单位。

3、汇总记账凭证账务处理程序特点：能反映科目对应关系、了解业务来龙去脉，便于查对科目、不便于分工、减轻了登记总账的工作量、当转账凭证较多时，编制汇总转账凭证(每一贷方科目分别设置)的工作量较大、该财务处理程序适用于规模较大、经济业务较多的单位。

4、科目汇总表账务处理程序特点：减轻了登记总账的工作量、可做到试算平衡(本期借、贷发生额合计)、简明易懂，方便易学、不能反映账户对应关系、不便于查对账目、适用于规模较大、业务量较多、记账凭证较多的单位。

第八章财产清查

1、财产清查是指通过对货币资金、实物资产和往来款项进行定期或不定期的盘点或核对，查明账存数与实存数是否相符的一种方法。

重财物：每月清查5、往来款：一年1至2次)

3、现金采用实地盘点法来确定库存现金实存数;清查时，出纳必须在场，但不得由出纳亲自清点;现金盘点报告表(盘点人与出纳共同签章)

4、银行存款通过与开户银行转来的对账单进行核对，查明银行存款的实有数额(单位银行存款日记账的余额与银行对账单不一致原因：未达账、单位记账有误、银行记账有误、单位与银行双方记账有误)。

5、往来款项的清查一般采用发函询证(查询核实)的方法进行核对。

6、实物清查(数量和质量)方法实地盘点法(逐一盘点法、技术推算法、抽样盘点法)清查时;实物保管员必须在场;盘存单(盘点人员与实物保管人员共同签章)

7、财产清查经批准处理后的账务处理(待处理财产损溢)项目盘盈处理盘亏处理(赔偿：其他应收款)现金营业外收管理费用入固定资产营业外收营业外支出入原材料项目盘盈处理盘亏处理(赔偿：其他应收款)管理费管理费用(正常)用营业外支出(非常)基他应收款(赔偿)。

第九章财务会计报告

1、企业财务会计报告分为年度、半年度、季度和月度财务会计报告

2、企业财务会计报告包括会计报表、会计报表附注、财务情况说明书

3、会计报表包括基本报表(资产负债表、利润表、现金流量表)附表(利润分配表、资产减值准备明细表、股东权益增减变动表、分部报表)

4、年度、半年度的企业财务会计报告包括会计报表、会计报表附注、财务情况说明书月度、季度财务会计报告通常仅指会计报表，会计报表至少包括资产负债表和利润表。

5、资产负债表(反映企业某一特定日期财务状况的静态报表)根据“资产=负债+所有者权益”这一会计等式编制而成的，分左右两方，左方为资产项目(按资产的流动性大小排列);右方为负债(按清偿债务的先后排列)及所有者权益项目利润表(反映企业某一会计期间经营成果的动态报表)的格式主要有多步式利润表和单步式利润表两种。我国企业的利润表采用四步式报表(主营业务利润、营业利润、利润总额、净利润)

第十章会计档案

1、当年形成的会计档案，在会计年度终了后，可暂由本单位会计机构保管1年。期满之后，应由会计机构编制移交清册(一式二份)，移交本单位的档案机构统一保管;未设立档案机构的，应当在会计机构内部指定专人保管(不得由出纳保管)。

2、会计档案的保管期限分为永久和定期两类。定期保管期限分为3年、5年、10年、15年、25年。3年5年月、季度财务会计报告银行对账单、银行存款余额调节表、固定资产卡片(报废清理后)15年原始凭证、记账凭证、汇总凭证、总账、明细账、日记账、辅助账、会计移交清册25年现金日记账、银行日记账永久年度财务会计报告(决算)、会计档案销毁清册、会计档案保管清册会计档案的保管期限为最低保管期限，从会计年度终了后的第一天算起。

3、各单位保存的会计档案不得借出，如有特殊需要，经本单位负责人批准，可以提供查阅或者复制;查阅或者复制会计档案的人员，严禁在会计档案上涂画、标记、拆封和抽换。

4、单位销毁会计档案时，应由单位档案机构和会计机构共同派员监销。国家机关由同级财政部门、审计部门派员监销;财政部门的会计档案由同级审计部门派员监销。

5、对于保管期满但未结清的债权债务原始凭证和涉及到其他未了事项的原始凭证，不得销毁，应单独抽出立卷，由档案部门保管到未了事项完结时为止;正在建设期间的建设单位，会计档案一律不得销毁。

重点定义：

1、资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益流入。

2、负债是指过去交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。

3、复式记账是对发生的每一项经济业务，都以相等的金额，在相互关联的两个或两个以上账户中进行记录的一种记账方法。

4、资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的静态会计报表。

5、利润表(损益表)是反映企业在一定会计期间经营成果的动态报表。

大学知识总结篇三

这篇讲话稿中，郭沫若除了应用论证方法之外，还应用了大量的修辞手法，增强了文章的气势，这是本文的重点，需要全面掌握。在文中，对论证方法的掌握及修辞手法的运用是难点，需要深刻领会。

1、论证方法

本文主要采用了三种论证方法：归纳论证法、类比论证法、演绎论证法。

(1)归纳论证法。如第2自然段从历史过程和个人经历中归纳出“科学的春天到来了”这一论点，从媳娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想都变为现实来论证科学需要异想天开。

(2)类比论证法。如第3自然段，作者把十六世纪的欧洲文艺复兴与我们的时代进行类比，得出我们的时代和科学需要巨人的结论。

(3)演绎论证法。本文有典型的演绎论证法的运用。演绎法通常指由一般到特殊的推理，即由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。如第4自然段中，运用了演绎论证方法论证了我国科学家需要探索精神，具体表现形式是：

大前提：“人的天职在于勇于探索真理”和“我国人民历来是勇于探索的”。

小前提在文中被省略了：我国科学家是人，是我国人民的一分子。

结论：我国科学家需要打破陈规、披荆斩棘和开拓道路的精神，也就是需要勇于探索的精神。

2、修辞手法

本文大量运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，增强了文章的表达效果。

(1)比喻。例如“科学的春天”、“初升的太阳”、“青出于蓝而胜于蓝”等运用了比喻的修辞手法，使表达更加生动、形象。

(2)排比。例如“封建王朝摧残它，北洋军阀摧残它，摧残它”，“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”，“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”等运用了排比的修辞方法，加强了论辩力度和感染力。

(3)拟人。例如“让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧”运用拟人的修辞方法，增强了讲话的感召力。

《论“费厄泼赖”应该实行》

本课主要考核点是记忆课文作者王蒙所处的时代背景；识记王蒙在历的地位和主要成就；概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点；简要说明作者所理解的“费厄泼赖应该缓行”的两层意思；结合有关段落，简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法；识别本文修辞手法上善用排比、反洁、设问的特点。

1、中心论点

本文从半个世纪前鲁迅提出的“费厄泼赖”应该缓行这一命题出发，反其意而用之，鲜明地提出了本文的中心论点：在目前情况下，“费厄泼赖”应该实行。

2、修辞手法

(1)排比，其作用是加强语言气势，使观点的内涵细致、丰富。为使本文有一种毋庸置疑的气势，作者在文中运用了许多排比句。例如：“‘费厄泼赖’意味着和对手的平等的竞赛，意味着一种文明精神，一种道德节制，一种伦理的、政策的和法制上的分寸感，一种民主的态度，一种公正合理、留有余地、宽宏大度的气概，意味着‘三不’主义和‘双百’方针。”

(2)反诘，其作用是增强了语言的说服力量和论辩色彩。例如：“这难道还有什么可怀疑的吗?”、“不是许多战犯都释放，有的还当了政协委员吗?这岂不是化不能‘费厄”为彼此’费厄‘吗?“等等。

(3)设问，其作用是使论点清晰、突出。例如：“‘费厄泼赖’到底要不要实行?”、“那么要到什么时候呢?”、“什么时候这种可能才变为现实性呢?”

3、论证方法

具体到演绎的方法，主要表现在作者以鲁迅原意中的“费厄泼赖”应该实行，但条件尚不成熟为大前提，以今天实行的条件已经具备与其必要性、可行性为小前提，从而得到了得出了“费厄泼赖”应该实行的结论。这是运用了演绎法。

《论气节》

本文阐述了“气”与“节”的概念及两者之间关系的历史演变，论证了气是敢作敢为、积极，节是有所不为、消极的这一中心论点，成一家之言。作者提倡知识分子应该持有以“气”为主的具有“正义感”和“行动”的新的气节观，表达了他对知识青年的殷切期望。故此，对本文的重点内容进行掌握就非常必要，尤其是在了解上述观点之后，还应该注意把握好以下问题：

1、本文创作的历史背景

本文写于1947年，是一篇讲演稿，当时全国还没有解放。1948年，朱自清一家陷入饥荒，但他毅然拒绝了美国的粮食，宁愿饿死，表现了崇高的爱国精神，他用自己的“行”实践了他的“言”。

2、本文的论证方法及对应词语的应用

本文的论证方法主要是归纳法，但作者在进行论证时，又应用了大量的对应词语，从而体现了历史方法与逻辑方法的统一，体现了作者注意判断与分析的写作特点，这是本文的难点内容，需要掌握。

(1)论证方法。本文主要运用了归纳论证方法。文章首先从“气”与“节”这两个独立概念的历史演变中归纳出“气”是战斗的、“节”是消极的论点。接着通过列举历的“士”与今日知识分子在气节问题上的种.种表现，归纳出“气是敢作敢为、积极的和节是有所不为、消极的”这一结论。从而从气节的理论和节气的实践这两个方面阐明了论点。

(2)对应词语的应用。本文中使用了较多具有对应关系的词语，使中心论点更加鲜明。例如：“气”是敢做敢为的、积极的、动的、变化的，“节”是有所不为的、消极的、静的、不变的：“礼”的精神是“节”，跟“和”配合着，“乐”的精神是“和”，跟“节”配合着：“忠节”表现在犯颜直谏，甚至牺牲殉国，造就的是失败的英雄，“高节”表现在不愿和在朝的人合作，逃避现实，造就的是明哲保身的自了汉和虚无主义者：“气重于节”是说清末民初的知识分子集团参加了维新运动或革命运动，“节重于气”是说“五四”以后的知识分子获得独立地位，成为自由职业者。

大学知识总结篇四

大学物理知识点总结都有哪些内容呢?我们不妨一起来看看吧!以下是小编为大家搜集整理提供到的大学物理知识点总结，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

1.分子的动能

物体内所有分子的动能的平均值叫做分子 的平均动能.

温度升高，分子热运动的平均动能越大.

温度越低，分子热运动的平均动能越小.

温度是物体分子热运动的平均动能的标志.

2.分子势能

由分子间的相互作用和相对位置决定的能量叫分子势能.

分子力做正功，分子势能减少，

分子力做负功，分子势能增加。

在平衡位置时(r=r0),分子势能最小.

分子势能的大小跟物体的体积有关系.

3.物体的内能

(1)物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能.

(2)分子平均动能与温度的关系

由于分子热运动的无规则性，所以各个分子热运动动能不同，但所有分子热运动动能的平均值只与温度相关，温度是分子平均动能的标志，温度相同，则分子热运动的平均动能相同，对确定的物体来说，总的分子动能随温度单调增加。

(3)分子势能与体积的关系

由于分子热运动的平均动能跟温度有关系，分子势能跟体积有关系，所以物体的内能跟物的温度和体积都有关系：

温度升高时，分子的平均动能增加， 因而物体内能增加;

体积变化时，分子势能发生变化， 因而物体的内能发生变化.

此外, 物体的内能还跟物体的质量和物态有关。

1.做功可以改变物体的内能.

2.热传递也做功可以改变物体的内能.

能够改变物体内能的物理过程有两种：做功和热传递.

注意：做功和热传递对改变物体的内能是等效的.但是在本质上有区别:

做功涉及到其它形式的能与内能相互转化的过程,

而热传递则只涉及到内能在不同物体间的转移。

a.布朗运动反映了液体分子的无规则运动

b.物体的内能增加，一定要吸收热量

c.凡是不违背能量守恒定律的实验构想，都是能够实现的

d.物体的温度为0℃时，物体分子的平均动能为零

[p8.] 07届1月武汉市调研考试2.恒温的水池中，有一气泡缓慢上升，在此过程中，气泡的体积会逐渐增大，不考虑气泡内气体分子势能的变化，则下列说法中正确的是( a d )

a.气泡内的气体对外界做功 b.气泡内的气体内能增加

c.气泡内的气体与外界没有热传递 d.气泡内气体分子的平均动能保持不变

[p9.] 20xx年广东卷10、图7为焦耳实验装置图，用绝热性能良好的材料将容器包好，重物下落带动叶片搅拌容器里的水，引起水温升高。关于这个实验，下列说法正确的是 ( a c )

a.这个装置可测定热功当量

b.做功增加了水的热量

c.做功增加了水的内能

d.功和热量是完全等价的，无区别

[p10.] 20xx年广东东莞中学高考模拟试题4.固定的水平气缸内由活塞b封闭着一定量的气体，气体分子之间的相互作用力可以忽略。假设气缸壁的导热性能很好，环境的温度保持不变。若用外力f将活塞b缓慢地向右拉动，如图所示，则在拉动活塞的过程中，关于气缸内气体的下列结论，其中正确的是： ( b d )

a.气体对外做功，气体内能减小

b.气体对外做功，气体内能不变

c.外界对气体做功，气体内能不变

d.气体从外界吸收热量，气体内能不变

[p11.] 20xx年天津市五区县重点学校联考9.一物理实验爱好者利用如图所示的装置研究气体压强、体积、温度三量间的变化关系。导热良好的汽缸开口向下，内有理想气体，汽缸固定不动，缸内活塞可自由滑动且不漏气。一温度计通过缸底小孔插入缸内，插口处密封良好，活塞下挂一个沙桶，沙桶装满沙子时，活塞恰好静止。

现给沙桶底部钻一个小洞，细纱慢慢漏出，外部环境温度恒

定，则( b )

a.绳拉力对沙桶做正功，所以气体对外界做功

b.外界对气体做功，温度计示数不变

c.气体体积减小，同时从外界吸热

d.外界对气体做功，温度计示数增加

[p12.] 20xx年四川理综卷14.如图所示，厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针，另一端有个用卡子卡住的可移动胶塞。用打气筒慢慢向筒内打气，使容器内的压强增加到一定程度，这时读出温度计示数。打开卡子，胶塞冲出容器后 ( c )

a.温度计示数变大，实验表明气体对外界做功，内能减少

b.温度计示数变大，实验表明外界对气体做功，内能增加

c.温度计示数变小，实验表明气体对外界做功，内能减少

d.温度计示数变小，实验表明外界对气体做功，内能增加

[13p.] 20xx年扬州市期末调研测试5.如图所示的a、b是两个管状容器，除了管较粗的部分高低不同之外，其他条件相同.将此两容器抽成真空，再同时分别插入两个完全相同的水银槽中，当水银柱停止运动时(设水银与外界没有热交换)，比较两管中水银的温度，有 ( a )

a.a中水银温度高

b.b中水银温度高

c.两管中水银的温度一样高

d.无法判断

[p14.] 20xx年高考天津理综卷20.a、b两装置，均由一支一端封闭、一端开口且带有玻璃泡的管状容器和水银槽组成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他条件都相同。将两管抽成真空后，开口向下竖直插入水银槽中(插入过程没有空气进入管内)，水银柱上升至图示位置停止。假设这一过程水银与外界没有热交换，则下列说法正确的是 ( b )

a.a中水银的内能增量大于b中水银的内能增量

b.b中水银的内能增量大于a中水银的内能增量

c.a和b中水银体积保持不变，故内能增量相同

d.a和b中水银温度始终相同，故内能增量相同

大学知识总结篇五

安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基幢将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富!为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。所以，这学期上王老师的《大学生安全教育》课受益匪浅。

作为一名当代大学生，我就感觉，现代社会整体治安复杂化，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳-楼、自杀…的案例越来越多。但是，对步入大学校园的我们来说，我们应该做的是学会独立面对社会，独立生活，学习知识，增长技能，而一切的前提还是我们“健健康康”的活着，平安比什么都重要!

16课时的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护、饮食安全和性安全等方面的问题：

对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。在讲课过程中，王老师多次提到王大伟教授，王教授曾做过一项调查，结果显示，气温每上升一度，性侵犯上升两个百分点。尤其女生来说，更应该掌握保护自己的技巧。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。王老师在课上也教给了我们不少摆脱异性纠缠，应对性骚扰的方法。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式;平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。

也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。

爱情是一个古老而又常新的话题，爱情就像一件高妙的艺术品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的我们正在走向成熟，性生理和性心理的变化的正常的。但是，大学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。对于大学生而言，应该树立科学的无产阶级的恋爱观。具体的来说，有以下几方面的内容：第一、建立志同道合的爱情;第二、摆正爱情与事业的关系;第三、懂得爱情是一种责任和奉献;此外，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行。

学校是公共场所，学习是集体性生活，防范于未然的首要工作就是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。作为学校要抓好学生的安全教育，先要抓好班级的安全教育，做到从身边事入手，晓之以理，动之以情，让安全教育渗入课堂，常抓不懈。 加强大学生安全教育。既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。我们应采取以下几个方面的途径和措施。

(一)切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识 。在教学上，在日常教育管理以及各种服务工作中都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育。

(二)安全教育要突出重点，注重教育效果 。加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。二是抓重点场所的安全教育。三是抓重点时期的安全教育。其中，在高校应重点抓好以下几个时期的安全教育：一要加强新生入学时的安全教育。二要加强节假日期间安全教育。三要加强学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前的安全教育。 学习大学生安全教育，能使我们充分认识到自己的所处的周围环境，加强自我防范意识，减少危险的发生;随时保持忧患意识，提供警惕，减少灾害发生;当灾害发生时可以采取正当的措施，减小伤害;增强安全意识，防止被骗或者被伤害;正确的处理自己感情、事业上的问题，正确的看待自己。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过学习《大学生安全教育教程》这门课程，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!

总之，安全无小事，安全教育更是一项系统的工程，它需要我们从身边事入手，晓之以理，动之以情，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的防护技能，只有在学生的心中播下了安全的种子，才能收获到祥和、幸福、安宁的果实。

大学知识总结篇六

答：通常种族划分为三种，即黄种人、黑种人和白种人。

黑种人的聚集地和发源地在非洲大陆上，主要指撒哈拉沙漠以南的非洲。

黄种人分布集中在亚洲的东部和东南部。黄种人的数量是最多的，分布的密度也是最大的。黄种人最重要的迁移是往美洲的迁移，迁移是沿着白令海峡和美洲西部海岸南下的。

白种人分布最广泛，欧洲和美洲是白种人的集中分布地区，但欧洲是他们的源地。白种人的迁移是“地理大发现”、近代殖民主义扩张和帝国主义战争的产物。

2、主要宗教

答：世界三大宗教指以欧洲为核心的____，以西亚、北非为中心的伊斯兰教和以亚洲为中心的佛教。

1)现在的____(人口)的分布格局是：

以南欧及其南美洲移民为主体的天主教，其宗教的核心地是梵蒂冈;

以东欧为主体的东正教，历史上的中心是君士坦丁堡，即现在的土耳其的伊斯坦布尔;

以及分布在西欧、北欧和北美洲、大洋洲的各个新教的流派。

2)伊斯兰教：分布广泛，分布集中的地区有西亚、北非和东南亚。

教。小乘佛教则流传到了东南亚地区，主要是中南半岛。

3、单一民族的国家、多民族的国家。

答：单一民族的国家：指某一个民族占据了这个国家人口的绝大多数，而其他民族的人口几乎可以忽略不计的国家。这样的国家有亚洲的日本、朝鲜和韩国、蒙古，欧洲的德国、法国、波兰、芬兰、冰岛等。

2)多民族的国家：包括中国、印度、印度尼西亚、越南、菲律宾、泰国等亚洲国家，欧洲的俄罗斯、英国、西班牙和巴尔干半岛上的各个国家，美国和拉丁美洲的一些国家也都是多民族的国家。对于多民族的国家来说，解决民族之间的平等与共同发展成为国家政治的重要课题。

4.世界人口增长的区域类型

5.世界经济一体化

交通运输技术的发展和通讯业的发展使世界的每个角落都进入国际分工体系中，使世界上每个国家可以利用自己的优势发展对自己有利的产业，并从世界其他地区获得自己所需要其他资源，达到资源配置的最佳效果和最理想的经济效益。世界经济一体化是一把双刃剑。对于发展中国家来说，经济全球化使他们面对着的这个开放的国际市场与殖民主义时期的世界市场并没有什么区别。在它们不掌握先进技术和没有形成发达的产业结构，它们只能在垂直分布体系下获取利益，而体系的主导权掌握在发达国家的手中。经济全球化并不意味中利益均等，拥有技术、资本、信息和人才优势的发达国家仍然具有优势。世界经济发展不平衡仍然将继续，甚至更严重。同时发达国家将本国夕阳产业转移到本国，虽然这对发展中国家来说，促进本国的工业化，但是这些产业多是高耗能、高污染产业。对发展中国家的环境造成生态破坏和环境污染。

对于发达国家来说，跨国公司在全球化的框架下可以通过在发展中国家那里投资，利用那里廉价的劳动力组织生产，可以不再顾忌关税成本的增加，这势必会为发达国家对外转移过剩产业、夕阳产业创造了方便条件。但是发达国家只是将产品的开发环节留在国内，把产生污染的生产过程转移到国外。

6.知识经济在世界上的分布规律

知识经济是把知识和掌握知识的人才作为经济发展的首要要素，知识经济是信息社会的主要经济形式。

世界知识经济分布规律是：集中了高素质人才和拥有充分技术开发条件的发达国家和国家内部的告诉发达地区。只是拥有传统资源的国家和地区仍然以传统经济为主。

大学知识总结篇七

对于校园安全问题，我想作好“防范”是关键。我们首先要对于学校可能存在的安全问题作充分的了解，排除安全隐患。那么学校可能存在哪些安全隐患呢?我想主要有几点：

校园十大安全问题:

一、 来自学生之间的暴力、打斗行为。

二、 来自学生之间的欺诈、侵权行为。

三、 放学后，来自校外不良人员对在校学生的侵害。

四、 厕所、校园死角学生聚伙吸烟、打斗行为。

五、 商店、食堂、小卖点的食品安全。

六、 由网吧等社会文化娱乐场所引发的不安全因素。

七、 校园内部的丢窃，包括自行车丢失。

八、 失火、触电、溺水，中毒。

九、 理化生实验，体育运动中的意外伤害。

十、 课间、室外活动时行走、上下楼或违纪攀爬造成的伤害。

以上是我们必须要意识到的校园存在的安全隐患，那是否就只在校园范围发生的安全才要留心呢，校外也会威胁到我们学生的生命，而且也会带到校园并影响校园安全，所以校外的安全我们同样不能忽视。

校外安全十大问题

一、 校门外道路交通事故。

二、 学校周边发生的暴力、打斗、伤害行为。

三、 学校周边发生的敲诈、侵权行为。

四、 校外不良人员对在校学生的言行和心理威胁。

五、 在网吧等社会文化娱乐场所引发的侵权和伤害。

六、 因学生旷课、逃学、离家出走在社会上发生的不安全因素。

七、 上网游戏、聊天、不健康书刊音像作品造成的不安全因素。

八、 社会黄赌毒现象影响学生产生的不安全因素。

九、 社会不法分子对青少年的引诱、拉拢、教唆。

十、 父母离异，单亲，空巢留守、私租房屋引发的不安全因素

了解了以上可能存在的安全隐患，学校就要做好各项防范的措施，现选取几种来谈谈我的建议：

1、是食物安全。许多学校尤其是幼儿园的学生中午都会留在学校吃饭，此时学校食堂的食物安全与否就成为了关键，为此学校必须严把食堂食物的安全关，食堂的工作人员也要定期体检，进行健康检查，保障学生的身体健康。

2、是放学安全。现在许多学校都采用大班制，每个班都有将近50，有的甚至达到70多名学生，面对如此庞大的学生队伍，在放学的时候难免出现拥挤的情况，如果一不小心发生踩踏现象，那后果真是不堪设想，为此我想如何作好学生的分流工作是关键。学校应安排人员负责管理学生的分流，维持学生放学秩序。

3、是校园周边环境安全。现在许多学校尤其是镇区学校的周边环境的安全问题确实让人担忧，许多校外人员，尤其是一些不良分子已经开始把他们的黑手伸向学校的学生，导致学校的周边的治安环境急剧恶化，治安形势也变的严峻，为此我想学校设立校园警务室是十分必要的，同时公安机关加强检查校园周边环境的力度，广大群众也积极举报配合学校打击校外违法人员，那么我想学校的周边环境一定可以得到很好的改善，学生的安全也会得到更好的保障。

“学生安全问题,重于泰山!”校园安全问题已经不仅仅是学校或家庭的责任了，它应该由全社会来共同承担，让我们一起来努力齐心协力构建安全校园，为孩子们筑起“安全墙”。

大学知识总结篇八

测量误差可以用绝对误差，也可以用相对误差表示：

[绝对误差=测量结果-真值]

[相对误差=cfrac{绝对误差}{真值}]

误差分类：

(1)系统误差(2)随机误差(3)粗大误差

测量结果的评价

评价测量结果，反应测量误差大小，常用到精密度、正确度和准确度3个概念。

精密度反映随机误差大小的程度，它是对测量结果的重复性的评价。精密度高是指测量的重复性好，各次测量值的分布密集，随机误差小。但是，精密度不能反映系统误差的大小。精密度反映测量值离散程度。

正确度反映系统误差大小的程度。正确度高是指测量数据的算术平均值偏离真值较小，测量的系统误差小。但是正确度不能确定数据分散的情况，即不能反映随机误差的大小。

准确度反映系统误差与随机误差综合大小的程度。准确度高是指测量结果既精密又正确，即随机误差与系统误差均小。

常用的测量方法有异号法、交换法、替代法、对称法。

服从正态分布的随机误差

服从正态分布的随机误差具有下列特点：

(1)单峰性——绝对值小的误差比绝对值大的误差出现的概率答;

(2)对称性——大小相等而符号相反的误差出现的概率相同;

(3)有界性——在一定的测量条件下，误差的绝对值不超过一定的限度;

(4)抵偿性——误差的算术平均值随测量次数(n)的增加而趋于零。

当测量次数无穷多或足够多时，测量值的误差分布才接近正态分布，但是当测量次数较少时(例如，少于10次，物理实验教学中一般取(n=6sim10)次)，测量值的误差分布将明显偏离正态分布，而遵从(t)分布，又称为学生分布。(t)分布曲线与正态分布曲线的形状类似，但是(t)分布曲线的峰值低于正态分布;而且(t)分布曲线上部较窄，下部较宽。

为什么置信概率取0.95

即在置信概率为(0.95)的前提下，测量次数(n=6)，(a)类不确定度可以直接用测量值的标准偏差()估算。

因此，在未加说明时，普遍采取置信概率(p=0.95)。

测量不确定度和结果的表达

不确定度由两类不确定度合成

a类不确定度：采用统计方法评定的不确定度，即对多次测量的数据进行处理而得到的不确定度，以(u_a(x))表示。

b类不确定度：采用非统计方法评定的不确定度，即(u_a(x)),常常用仪器误差(delta_仪)来表示。

(一般来说这个仪器误差会给出，所以不需要背)

合成不确定度与测量结果的表达

下式就是不确定度的合成公式：

[u(x)=sqrt{u^2_a(x)+u^2_b(x)}ag{1.1}]

完整的数据处理结果，标准形式如下：

式中，(overlinex)为多次测量的平均值，(u(x))为合成不确定度，(u_r)是两者的比值，称为测量的相对不确定度。

不确定度的求解

直接测量不确定度的求解过程

1.单次测量

因为我们的实验过程都是指定的，并不需要我们自己来构思实验过程，所以对于测量单次或者多次无需判断，这部分不在考点内。

当遇到测量结果是单次测量时，我们的不确定度只有(u_b(x))一项。它的取值有两种，一种是仪器标定的最大误差限(暂时没遇到，如果有应该会在型号说明那把)，第二种是实验室给出的最大允许误差(u(x)=u_b(x)=delta_仪)。如果两种都有，取较大者。

2.多次测量

多次测量时，不确定度一般按照下列过程进行计算：

根据仪器标定的最大误差限，或实验室给出的最大允许误差，确定(u_b(x));

间接测量的不确定度

式中，(u(x),u(y),u(z))为各直接测量量(x,y,z,cdots)的不确定度。

当(f=f(x,y,z,cdots))中各观测量之间的关系是乘、除或方幂时，采用相对不确定度的表达方式，可以大大简化合成不确定度的运算。

方法是先取自然对数，然后作不确定度的合成，即

间接测量不确定度的计算过程类似直接测量的计算过程，这里就不写了，只是将(u(x))替换成(u(f))。

###有效数字及其运算法则

####有效数字

对于有效数字注意以下几点即可

有效数字位数多少的计算是从测量结果的第一位(最高位)非零数字开始，到最后一位数。

数字结尾的0不应随便取舍，因为它与有效数字密切相关。例如，(103000)与(1.03imes10^5)不一样，前者有6位有效数字，而后者只剩下3位。

常用数学常数的有效位数(即(e)、(pi等))，可根据需要进行取舍，一般取位应比参加运算各数中有效位数最多的数再多一位。

在仪器上直接读取测量结果时，有效数字的多少是由被测量的大小及仪器的精度决定。正确的读数，应在仪器最小分度以下再估读一位，除非有特殊说明该仪器不需要估读。如千分尺等指针式器具，加上我们估读的那位，才读到千分位。而精密数字显示仪器和游标仪器就不用估读。

有效数字的近似运算法则

在加减法运算中，有效数字取决于参与运算的数字中末位位数最高的那个数。

乘除法运算的有效位数取决于参与运算数字中有效位数最少的那个数，必要时可多取一位。(当两个乘数的第一位数相乘大于10，则多取一位)

四则运算的基本原则与以上相同。

特殊函数的运算(三角函数、对数)

这里一定是个考点。

例：已知角度为(15^circ21’)，求(sinx)。

答：在x的最后一位数上取1个单位作为(x)的不确定度，即(u_{min}=delta=1')，将它化为弧度有(deltax=0.00029rad);设(y=sinx),并对其求微分，得(deltay=cosxdeltaxapprox0.00028)，不准确位是小数点后的第4位，因此(sinx)应取到小数点后的第4位，即(sinx=0.2647)。

如果上述角度是(15^circ21'10''),则(deltax=1''=0.00000485rad)，可算出(u(y)=cosxdeltaxapprox0.0000047),不准确位是小数点后第6位，因此(sinx)应取到小数点后的第6位，即(sinx=0.264761)。

例：已知(x=57.8),求(lgx)。

答：设(y=lgx),已知(u_{min}=deltax=0.1),有(deltay=delta(lnx/ln10)=0.4343deltax/xapprox0.00075),因此(lgx)应取到小数点后第4位，即(lgx=1.7619)。

综上所述，总结如下：

加、减法运算，以参加运算各量中有效数字末位最高的为准，并与之对齐;

乘、除法运算，以参加运算各量中有效数字最少的为准，必要时可多取一位。(当两个乘数的第一位数相乘大于10，则多取一位)

混合四则运算按以上原则进行;

特殊函数运算，通过微分关系进行;

数据的修约和测量结果的表述

不确定度的有效位数在一般情况下，保留一位，至多不超过两位。

(在实际中经常会遇到测量结果与不确定度的有效位数发生矛盾的情况，原则是以不确定度的有效位数确定测量结果的有效位数，因此在计算测量结果时不要过早地将数字截断)

数据截断时，剩余的尾数按”小于5舍弃，大于5进位，等于5凑偶”

等于5凑偶的意思是当尾数等于5，且5后没有其他不为零的数字时，如果它前面的数是奇数，则加1，将其凑成偶数，如果是偶数则不变。

常用数据处理方法

作图法

1.选择合适的坐标分度值，确定坐标纸的大小:

坐标分度值的选取应能反映测量值的有效位数，一般以1～2mm对应于测量仪表的最小分度值或对应于测量值的次末位数)。

2.标明坐标轴：

用粗实线画坐标轴，用箭头标轴方向，标坐标轴的名称或符号、单位,再按顺序标出坐标轴整分格上的量值。

3.标实验点：

实验点可用“+“、“(imes)”、“(circ)”等符号标出(同一坐标系下不同曲线用不同的符号)。

4.连成图线：

用直尺、曲线板等把点连成直线、光滑曲线。一般不强求直线或曲线通过每个实验点，应使图线线正穿过实验点时可以在两边的实验点与图线最为接近且分布大体均匀。图点处断开。

5.标出图线特征：

在图上空白位置标明实验条件或从图上得出的.某些参数。如利用所绘直线可给出被测电阻r大小：从所绘直线上读取两点a、b的坐标就可求出r值。

6.标出图名：

在图线下方或空白位置写出图线的名称及某些必要的说明。

至此一张图完成

注意点

*问题：曲线太粗，不均匀，不光滑

应该用直尺、曲线板等工具把实验点连成光滑、均匀的细实线。

*问题：横轴坐标分度选取不当

横轴以3cm代表1v，使作图和读图都很困难。实际在选择坐标分度值时，应既满足有效数字的要求又便于作图和读图，一般以1mm代表的量值是10的整数次幂或是其2倍或5倍。

图解法

实验曲线作出后，可由曲线求出经验公式及所含参数，称为图解法。物理实验中常见的有：直线，指数曲线，抛物线等。其中直线是最简单的一种。

建立经验公式的一般步骤：

第一步：根据曲线的形状判断曲线的类型;

第二步：由曲线的类型判断公式的特点，建立经验公式;

*第三步：用实验数据来检验公式的准确度。

由曲线图直接建立经验公式是困难的，我们可以用变数置换法把曲线图改成直线图，再按建立直线方程的办法建立经验公式。

(1)确定直线图形的斜率和截距求测量结果

确定直线图形的斜率和截距以后，再根据斜率或截距求出所含的参量，从而得出测量结果。

(2)根据图线求出经验公式

这个就只是将函数适当转换成线性关系，不多说，这个初开云KY官方登录入口 做得挺多的。

逐差法

在使用逐差法计算时，必须把测量数据分成高、低两组，对这两组实行对应项相减，不能采取逐项相减的办法处理数据。

为了保持多次测量的优点，体现出多次测量减小随机误差的目的，将一组等间隔连续测量数据(共(2n)次)按次序分成高低两组(两组次数应相同)。

最小二乘法

设已知函数的形式为[y=bx+a]

式中，a和b为两个待定系数，成为回归系数;只有(x)为变量，由于只有一个变量，因此称为一元线性回归。

(1)回归系数的确定

(2)相关系数的确定

相关系数(r)的取值范围为(-10)时，回归直线的斜率为正，称为正相关。当(r0)时，回归直线的斜率为负，称为负相关。且(|r|)越接近1，说明数据点越靠近拟合曲线，即设定的回归方程越合理。

实验报告思考题

3.1示波器的使用

思考题：

1.如果波形不稳，总是向左或向右移动，该如何调节?

答：检查触发源是否正确，如正确，调节触发电平，当trig'd灯亮，波形稳定。

答：点评是使观测喜好在屏幕上稳定显示的电位器;波形在屏幕上左右滚动时，调节此电平，波形可稳定;观测李萨如图时不起作用。

答：扫描速度较低，将扫描时间因数往快调;处于x-y状态，调到扫描a状态即可。

3.2空气中的声速测定

思考题：

答：不是。调整频率达到共振是指探头的谐振频率，使探头有最大输出功率。移动接收换能器的位置达到共振是使超声波在两探头间形成驻波。

答：选择ch1通道，因为发生换能器的信号更强，更稳定。

(1)信号源的频率偏离换能器共振频率太远;

(2)激励发生器的信号幅度太小;

(3)volts/span选择不当。

答：

(1)合理。调整信号源频率，使换能器工作在谐振频率上。

(2)合理。增加信号源的输出电压。

(3)合理。可能电压分度值过高，改变接收换能器信号输出端的volts/span，放大接收信号。

(1)改变示波器volts/span旋钮的档位;

(2)调节信号发生器的输出幅度;

(3)调节信号发生器的频率;

答：(1)、(2)可行，仍能保证实验数据的准确性。(3)不行，频率变化，幅度仍不变。

5.实验中，能否固定发射器与接收器之间的距离，利用改变频率测声速?

答：不行，(v=flambda),无法测出波长。

6.利用目前的仪器设备可以实现对移动距离的测量吗?

答：可以

3.3惠斯通电桥测量中值电阻

思考题：

1.使用交换法测未知电阻时(r_1,r_2)的阻值在交换前后是否可以改变?为什么?例如交换前(r_1=r_2=100.0omega),交换后(r_1'=r_2'=500.0omega)。

答：不可以改变。因为改变没有意义。由数据处理可知，交换法的优势在于：消除(r_1,r_2)对测量(r_x)的影响，使之只与(r_s、r_s')有关，以下证明：

[r_x=frac{r_1}{r_2}r_s，r_x=frac{r_2}{r_1}r_s'rightarrowr_x=sqrt{cfrac{r_1}{r_2}cdotcfrac{r_2}{r_1}cdotr_scdotr_s'}].

如果改变(r_1,r_2)，生成(r_1',r_2'),在计算(u(x))时会加入新的元素，增大误差;即使保证(cfrac{r_1'}{r_2'}=cfrac{r_1}{r_2})，既增大了复杂度，在交换过程中也可能出错。

答：“电计”键：按下后检流计接通，相当于检流计的开关。

“短路”键：可以将检流计的两端短路，增大电磁阻尼作用，使指针停止摆动。

露出红点时可以调零和测量，使用后露出白点。

3.说明测量电路中滑线变阻器的作用

答：实验中，电键闭合前将滑线变阻器调至最大，方便检流计调节平衡，待基本调节平衡，再逐渐将其阻值调零，使电路中电流增大，提高精确度。

4.下列因素是否会加大测量误差

(1)电源电压大幅下降

(2)电源电压稍有波动

(3)检流计零点没有调准

(4)检流计灵敏度不够高

答：(1)会。电源电动势越低，电桥灵敏度越低，误差越大。

(2)不会。稍有波动的电源电压对电桥灵敏度的影响可忽略。

(3)会。电桥没有到达平衡状态，测量读数会有较大误差

(4)会，因为电桥灵敏度与检流计灵敏度成正比，检流计灵敏度不高，电桥灵敏度也不高，误差较大。

5.用给出的仪器自组单臂电桥，并用其测量表头(微安表)内阻。要求：

(1)画出线路图;

(2)写出设计思想及表头内阻的计算公式。

仪器：0.1级电阻箱一个：电阻箱有四个接线柱分别标有：(0.9omega),(9.9omega),(99999.9omega).滑线变阻器一个：(500omega),允许(2a)电流。微安表一个：(100mua)，1.5级，内阻约为(1000omega)。电源：3v干电池。开关导线若干。

答：(1)ewb

无视滑线变阻器和电源上的参数吧，这是用ewb画的，不要介意。

(2)利用电阻箱结构，将电阻箱拆成3个桥臂电阻，设为(r_1,r_2,r_3)，微安表内阻为(r),使(r_1:r_2=1：10),再调整(r_3)使电桥平衡，则(r=frac{r_1}{r_2}r_3)。k开关变化时，(mua)示数不变，则平衡。

3.4开尔文电桥测量低值电阻

思考题：

1.写出金、银、铜、铁等常见金属的电阻率，试判断我们测量的材料可能是哪一种?

所以可能是铁棒。

2.比较单臂电桥与双臂电桥有何不同，至少给出三处

答：(1)单臂电桥是两端钮接法;双臂电桥是四端钮接法;

(2)单臂电桥测量中值电阻;双臂电桥测量低值电阻;

(3)双臂电桥比单臂电桥多一组桥壁。

答：电压端引线电阻较大对测量结果有影响，电流端引线电阻较大无影响。

3.5霍尔元件测磁场

思考题：

1.为什么霍尔元件要选用半导体材料制作?

答：霍尔效应是磁敏效应。霍尔系数的大小也决定霍尔效应的明显程度，已知霍尔系数(k_h=cfrac1{nqd})，若载流子密度(n)较大时，霍尔系数(k_h)较小，则发生霍尔效应不明显。由于金属材料的载流子密度较大，而半导体的载流子密度比金属要小得多，为了让霍尔效应更明显，故选择半导体材料制作霍尔元件。

2.为什么霍尔元件通常做成薄片状?

答：霍尔系数(k_h=cfrac1{nqd})，当霍尔元件的厚度(d)越小，则霍尔系数(k_h=cfrac1{nqd})越大。霍尔系数越大，霍尔效应越明显。故霍尔元件通常做成薄片状。

3.如何判断实验中所用的霍尔元件是n型还是p型半导体材料?

答：实验中的霍尔元件是(n)型半导体材料制作的。在半导体材料中，(n)型半导体材料的载流子迁移率比(p)型半导体材料答。判断实验中所用的霍尔元件是(n)型还是(p)型半导体材料关键看载流子的迁移率。(有更好的，希望能说一下)

4.霍尔元件的摆放方向和位置对霍尔效应测磁场的结果会有何影响?

答：霍尔效应测磁场只能测出垂直于电流方向的磁场。

所以，必须保证电流方向与磁场方向垂直，不然测出的磁场只是垂直于电流方向的分量，测量值偏小。

3.6集成霍尔传感器与简谐振动

思考题：

1.测量弹簧的变化量时，如何从加有反射镜的游标尺上正确读数?

答：调整底脚螺钉使实验装置铅直，调节砝码盘指针靠近游标卡尺的反射镜，读数时使反射镜上的刻线和砝码盘指针及其像重合，加减砝码应该保持砝码盘水平。

2.为使周期的测量更准确，测量时应注意什么?

答：

(1)测弹簧振子振动50次所用的时间，不再是10次。

(2)拉的时候一定要竖直向下，以保证弹簧振子只在竖直方向震动。

(3)调节霍尔片与磁钢之间的距离，尽量减小振动系统的震动幅度。

(4)保证振动过程中小灯泡交替亮、灭。

3.集成霍尔传感器有哪两种类型?其输出特点有什么不同?

答：集成霍尔传感器按输出特点分为开关型输出和线性输出。

开关型输出其输出信号只有两种状态，高电平或低电平。

线性输出指其输出信号的电压值随着磁场极性以及强度的变化而变化。

3.12液压拉伸法测量弹性模量

思考题：

1.如果实验中钢丝直径加倍，而其他条件不变，弹性模量将变为原来的几倍?

答：直径加倍，弹性模量不变，因为弹性模量只与材料本身属性有关。

2.测量时，光杠杆的后脚应放在什么位置?

答：测量时，光杠杆的后脚应置于与钢丝固定的圆形托盘上。

3.为什么实验中对不同的物理量采用不同的长度测量仪器来进行测量?

答:不同的物理量大小范围不同，精度也不同，故物理量应寻找合适的测量仪器进行测量

4.能否用光杠杆法测量一块薄金属片的厚度?试作图说明。

答：如图所示，oa为平面镜，ob在平面上，oa与ob相固定，可绕o在竖直方向转动，(ob=s)，m点处有一光源，经平面镜反射到p点，(on=l),在b下方未知金属片，其未知厚度d.

得如图关系。

(l、x、s)已知，则(tan2alpha=fracxl)，(2alphao0)

(alpha=fracx{2l}),so(d=stanalpha=salpha=cfrac{xs}{2l}).

3.15分光计的调整和使用

思考题：

答：用望远镜通倾角调平螺钉和载物台调平螺钉进行调节。

若望远镜光轴与分光计中心轴垂直，光学平行平板或三棱镜两个光学面反射的亮十字像，都能与望远镜分划板叉丝刻线上焦点重合。

2.调整平行光管能够发出平行光，应调节哪些螺钉?如何判断平行光管已经发出平行光?

答：松开夹缝套筒锁紧螺钉，前后移动狭缝筒，能看到清晰地狭缝像。

3.调节载物台法线方向与分光计中心轴平行时，三棱镜为什么要按照下图在载物台上摆放?说明理由。

答：因为需要达到调整一个光学面的法线方向时，尽量不对另一个光学面的倾斜度产生影响。调节螺钉z，改变光学面ab的法线方向，对光学面ac的法线方向无影响。调节螺钉x可改变光学面ac的法线方向而不会对光学面ab的倾斜度产生影响。

答：当望远镜光轴和载物台都倾斜，但望远镜的光轴垂直或大致垂直于光学平行平板的镜面时，从望远镜中可观察到反射的十字像。将光学平行平板随载物台转过(180^circ)后，望远镜的光轴与光学平行平板不再有垂直或大致垂直的关系，反射的十字像则可能无法进入望远镜。因此，只能观察到一个光学平面反射的十字像。(粗调)

根据望远镜、光轴和载物台的倾斜方向，可分别判断反射的为进入望远镜的十字像，是在望远镜筒外的上方还是下方。由此，可决定进一步的调节方向，或者重新进行粗调。

5.为什么分光计采用双游标度数?两个度数之间有什么关系?

答：为消除度盘与分光计中心轴轴之间的偏心差，两个游标相差约(180^circ).

6.三棱镜的分光原理是什么?

答：根据入射光的不同波长，三棱镜的折射率不同，不同波长的出射光线的偏向角不同，因而形成色散光谱，达成分光。

4.9用非线性电路研究混沌现象

思考题：

1.如何理解“混沌是确定系统中的随机性行为”?

答：混沌现象是指发生在确定性系统中的貌似随机的不规则运动，一个确定性理论描述的系统，其行为却表现为不确定性，即不可重复、不可预测性。

2.产生混沌的条件是什么?产生混沌现象有几种途径?

答：产生混沌的必要条件是系统具有非线性因素，充分条件是描述系统的状态方程若是非自治的，则为二阶的;若自治，则至少需要3个以上变量。

产生途径：(1)倍周期分叉进入混沌

(2)阵发性途径

(3)准周期途径

3.通过本实验尝试阐述倍周期分叉、混沌、奇怪吸引子等概念的物理意义。

答：倍周期分叉：倍周期分叉是一个映射的稳定的周期，随着参数增大而加分叉的现象，是从周期窗口进入混沌的一种“方式”(老师划了条线，不知道什么意思)

混沌：确定的宏观的非线性系统在一定条件下所呈现的不确定的或不可预测的随机现象。

奇怪吸引子：把相空间中一定体积的点都取为初值时，这个区域的形状在演化过程中虽然改变可使体积不变。耗散的系统不同，相体积在演化过程中不断收缩，最终趋向于名为“吸引子”的某一局域空间内。

4.混沌现象的特征

答：(1)初值敏感性、长时间不可预测性：对具有内在随机性的混沌系统而言，从两个非常接近的初值出发的两个轨线在经过长时间演化之后，可能相距极远。一个细微的变化，可能系统的运动轨迹就会有大的变化，表现出其对初值的极度敏感、长时间不可预测性。

(2)内在随机性：从非线性系统变化的图像观察他们在混沌区的行为表现出随机不确定性。然而这种不确定性不是来源于外部环境的随机因素对系统运动的影响，二是由系统自发产生的。

(3)非规则的有序：混沌不是纯粹的无序，而是另一种类型的有序运动，混沌区的系统行为往往体现在无穷嵌套自相似(分形)，这种不同层次上的结构相似性是标度变换下的不变形，体现出混沌运动的规律。

大学知识总结篇九

我校严格执行关于开展全国“交通安全日”通知精神，开展形式多样的教育活动，加大了交通安全的宣传力度，增强了全体学生的交通安全观念，牢固树立了“遵守交通信号、安全文明出行”的主题思想。现把活动情况总结如下：

我校成立“学校交通安全日活动领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全列入重要的议事日程。校长在教职工会议上部署工作，开展全校性的教育活动，通过国旗下讲话宣传的同时，班主任签订交通安全日宣传责任书等。

精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。

(一)校外，亲身感受，培养学生的自护能力。

为开展交通安全日实践活动，锻炼学生的实际能力，组织学生维护校门口道路秩序，感受交通存在的潜在危险，身临其境，让学生感受“遵守交通信号、安全文明出行”的重要性。同时，班主任对学生进行交通法规等方面知识的教育。让学生掌握了有关交通安全法规常识，对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

(二)校内，轰轰烈烈开展学生交通安全知识宣传周活动。

1、交通安全知识教育课。

我们利用班会课，使全校师生受教育率达100%，实现了交通安全教育进学校的目的，交通安全知识讲座使全体学生深受教育。

2、组织学生观看《珍爱生命，安全第一》等宣传片，通过媒体中一些场景感染学生，并通过写观后感提升安全意识，此外，我们与交警中队联系，索取有关交通安全的图片资料，并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板，在学校内进行展览。

3、利用各种载体，广泛开展“文通安全周”活动。具体做好以下工作：各班黑板报出“交通安全专版”进行宣传;利用校园宣传栏设置了交通安全教育手抄报和宣传画。

4、加强对学校师生自行车、送子车的管理，教育师生严格做到“安全行车、规范停车”，通过教育、检查等形式制约师生遵守交通法规以及校纪校规。

5、通过将《致学生家长的一封信》下发至学生，每生人手一份等形式，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规，并要求家长接送孩子上下学或出行时遵守交通法规，保障孩子安全，这样，不仅提高了学生的交通安全意识，而且辐射到家长，规范了家长的交通行为。

6、各班召开了以“遵守交通信号、安全文明出行”为主题的主题班会，通过主题班会深化主题教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力。

通过这一系列的活动，同学们深刻认识到“遵守交通信号、安全文明出行”意义，维护良好交通秩序的重要性。纷纷表示要与亲朋好友一同努力，共同维护良好的交通秩序，创建安全、文明的校园环境。

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