最新小熊住山洞教案大班公开课 小熊住山洞教案(模板11篇)

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最新小熊住山洞教案大班公开课 小熊住山洞教案(模板11篇)
时间:2023-10-15 12:50:04 小编:薇儿

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小熊住山洞教案大班公开课篇一

1、自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容

2、独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个

3、初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情

读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣

区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法

1、计算机辅助教学软件(cai)

2、生字词卡片

要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

1、课件出示生字

2、开火车读生字

3、四人小组讨论识记方法

4、全班交流识记生字的方法

5、教师小结

师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家。)

1、播放课件:

(看一看、想一想。)?

2、组织讨论、交流:

你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)

3、小结过渡

师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课!)

小熊住山洞教案大班公开课篇二

1、通过有序地观看图书、阅读画面,基本理解画面的人物形象的故事情节。

2、初步学习根据画面的提示,大胆讲述故事中的小熊的语言,认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情,体验关心他人的快乐。

活动准备:幼儿用书人手一册;会玩音乐游戏《小熊是谁》

活动过程:

师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

1、一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册。、,一页一页地接着往下看。

老师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿了解书中的主要内容。并提问:

1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?

2、你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(带领幼儿认读书上的汉字:春天、夏天、秋天、冬天“,并说一说小熊的心里话)

3、后来,小熊和爷爷住在哪里?它们快乐吗?为什么?

4、森林里的动物为什么送花给小熊?它们为什么要感激小熊的语言。

1、师:你喜欢小熊吗?为什么?

2、我们应该怎样向小熊学习呢?

通过讨论使幼儿明白,小熊爱护树木,宁可住山洞,也不砍树,我们小朋友更应该爱护树木,不损坏树木。

教师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

教师:一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册,一页一页地接着往下看。

教师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿初步了解书中的主要内容。

(1)故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?

(2)你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的'?小熊说什么?

(3)后来,小熊和爷爷住在哪里?他们快乐吗?为什么?

(4)森林里的动物为什么送花给小熊?他们为什么要感激小熊?

教师带领幼儿完整的阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

1、你喜欢小熊吗?为什么?

2、我们应该怎样向小熊学习呢?

小熊住山洞教案大班公开课篇三

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励同学独立认字、阅读

1、认知10个生字,会写“年、左、右”3个字。认知1个偏旁“石”

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。

认知生字,懂得要保护树木,维护环境

1、森林四季景色的课件

2、轻快的乐曲录音带

教学要求

1、认知10个生字,认知1个偏旁“石”

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德

教学重点

认知生字,懂得要保护树木,维护环境

教学过程

一、谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天俺们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文

1、自读课文

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文

三、抓住重点语段,读读议议

1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。

3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

4、读课文7.8自然段。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?

四、指导朗读

1、第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。

2、最后一个长句子,需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的`鲜花。(示范、领读)

五、播放森林四季课件

边播放课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

六、教师小结

教学要求

1、巩固课文,进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习,读读说说

教具准备:生字卡片

教学重点

1、识字教学,指导书写

2、巩固课文,做课后练习

教学过程

一、有感情地朗读课文

1、接读课文,齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?

二、分小组自同学字

要求:

1、读准字音,注意“年、丽、束、舍”几个字的音

2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?

指导写字

年:提示笔顺,第四笔“竖”要略短些,轿向右斜。

左:第一笔“横”短,第二笔“撇”长,最后“长横”起笔高于“撇”的收笔。

右:与“左”比较,第一笔“横”要长,下面的“口”扁些,不宜写大。

3、同学书写,老师巡回指导

4、“左、右”怎样区分?

三、完成课后练习,读读说说

1、理解题意,是学用量词的练习

2、先读一读

3、让同学说说练习

个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。

四、讲评小结

小熊住山洞教案大班公开课篇四

这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

1、认识10个生字,会写年、左、右3个生字。认识一个偏旁石。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

认识生字,懂得爱护树木,保护环境。

森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。

3课时。

1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)

2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事《小熊住山洞》。

3、板书课题。

(一)、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?

学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)

(二)、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文。

1、检查字音掌握情况:

(1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。

(2)小组内练读,然后指名当小老师领读。

(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。)

(4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。

(5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。)

(三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。

(四)、图文结合,正确流利的朗读课文。

(1)舍不得是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)

教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:

春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。

(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话:

夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

(3)指名读、同座评读、竞赛读。

结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

春天,如果砍掉了小树,

夏天,如果砍掉了小树,

秋天,如果砍掉了小树,

冬天,如果砍掉了小树,

教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。

(5)重点理解后两个自然段。

a、一年又一年是什么意思?你怎样理解一直?

试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

b、你因为什么对谁有过感激的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)

教师重点指导长句的停顿:森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.

c、学生想象小动物的表现,以小组为单位练习表演。

(五)指导书写:年、左、右

学习本课的生字,可让学生感悟笔画间的搭配规律,在指导中突出各字的特点。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

(六)实践活动:

1、完成课后练习读读说说。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。

2、教师组织引导学生编排课本剧。

3、想象天地小擂台:两项活动,任选其一。

a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。

b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。

小熊住山洞教案大班公开课篇五

本文在全册书的最后,本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

会写生字,有感情地朗读课文。

懂得要爱护树木、保护环境。

多媒体课件、动物头饰

一、创设清净、初步感知

3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文

1、提出要求:

(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

(2)给课文标出自然段

(3)圈出生字

2、小组合作学习。

3、检查自学

4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?

5、你觉得什么地方你最难理解了啊?

三、学习生字词

1、出示生字词,学生自由读

(1)指名读,

(2)去掉拼音,再指名读。

(3)读单个生字,变序再读

2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?

3、交流,说说你是怎么记的

4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁“石”

四、教学写字

1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序

2、交流指导:“年”重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)

3、“左”与“右”对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。)

4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。

5、讲评,继续练习。

五、小结

这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?

一、复习导入

上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的`哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)

二、理解课文

1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。

小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?

谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:“我们去/砍些树,造一间/木头房子。”)

2、学习课文第7自然段

(1)指名读。

(2)评议。

(3)再指名读。

(4)齐读(旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长,要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。)

(5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。

小组汇报交流,师板书:

春天———树上长满绿叶

夏天——树上开满鲜花儿

秋天——树上结满了果子

冬天——树上又许多得鸟儿

在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)

过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?

(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

(2)采访小熊一家说说为什么要这样做

(3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

(4)理解“一束束”并扩展练习。

读句子,比较有什么不同

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。

出示课后读读说说

(5)带头饰表演

三、小结

认识了小熊,你有什么感受呢?

小熊住山洞教案大班公开课篇六

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读

1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

1、森林四季景色的.课件

2、轻快的乐曲录音带

2课时

1、认识10个生字,认识1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境

有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天我们学习第20课、小熊住山洞。

1、自读课文

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文

1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。

3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

4、读课文7、8自然段,。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。

2、最后一个长句子,需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(示范、领读)

边播放.课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

1、巩固课文,进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习,读读说说

生字卡片

1、识字教学,指导书写

2、巩固课文,做课后练习

1、接读课文,齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?

要求:1、读准字音,注意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?

指导写字

年:提示笔顺,第四笔"竖"要略短些,轿向右斜。

左:第一笔"横"短,第二笔"撇"长,最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右:与"左"比较,第一笔"横"要长,下面的"口"扁些,不宜写大。

3、学生书写,老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分?

1、理解题意,是学用量词的练习

2、先读一读

3、让学生说说练习

个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。

小熊住山洞教案大班公开课篇七

《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子,可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们一直住在山洞里。全文语言优美,图文结合,适宜儿童阅读。

课文中生字不注音,让学生自主学习,鼓励他们用多种方法学会生字。

阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中"积累词语",在想象中"获得初步的情感体验,感受语言的优美",在问题中"关心自然和生命,对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法,并乐于与人交流"。

1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字,随字认识偏旁"石"。

2、正确,流利地朗读课文,在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力,能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

1、文中各种小动物的头饰

2、轻快乐曲的录音带

小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?(教师边讲故事边播放乐曲,板书课题)

1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的,先放着。

【边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学】

2、再次读文

(1)指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

(2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字

(1)小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

(2)全班汇报,帮助每名学生当"小老师",到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。汇报"砍"字时,学生可能会说出是"石"字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

(3)游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字,并组词"告、吉、欠、云"。

4、熟读课文,积累词语

(1)小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。

(2)谁能说出你最喜欢的词或一句话。"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。

1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)

2、全班汇报

(2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。"舍不得"后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。

(3)、第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

a、生读第七、八自然段时,指导学生突出"一年又一年、一直",体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较"一束束"和"一束"意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的"说说"。

b、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的动作到前面演一演。

【让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学多样性】

c、在学生熟读第七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。

小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

小熊住山洞教案大班公开课篇八

1、老师带大家去一个美丽的地方。(课件或幻灯片出示森林的`画面)

2、贴图“熊爸爸、小熊”,让学生说说图上有谁。

3、看课文插图说故事,导入新课。

1、学生自由读课文。

2、学生提出初读时遇到的困难(有的字不认识)。

教师启发:遇到不认识的字怎么办?

学生会说出一些办法:问老师、问同学、查生字表等。

3、用自己喜欢的识字方法认记生字,互相交流识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。

4、指名读,在评价中鼓励学生连读带猜,读通课文。

5、多种形式朗读课文,重点指导第七、八段。

(1)想象说话:动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。

(2)播放森林图像,配乐伴读,感受小熊一家行为之美。

1、创设情境:小熊邀请同学去他家做客,请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。

2、在田字格中指导书写生字。

小熊住山洞教案大班公开课篇九

本文在全册书的最后,本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁石。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

会写生字,有感情地朗读课文。

懂得要爱护树木、保护环境。

多媒体课件、动物头饰

3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

1、提出要求:

(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

(2)给课文标出自然段

(3)圈出生字

2、小组合作学习。

3、检查自学

4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?

5、你觉得什么地方你最难理解了啊?

1、出示生字词,学生自由读

(1)指名读,

(2)去掉拼音,再指名读。

(3)读单个生字,变序再读

2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?

3、交流,说说你是怎么记的

4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁石

1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序

2、交流指导:年重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)

3、左与右对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。)

4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。

5、讲评,继续练习。

这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?

上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)

1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。

小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?

谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:我们去/砍些树,造一间/木头房子。)

2、学习课文第7自然段

(1)指名读。

(2)评议。

(3)再指名读。

(4)齐读(旨再引导学生感悟初一年又一年说明时间长,要读得慢一些,一直说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。)

(5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。

小组汇报交流,师板书:

春天-树上长满绿叶

夏天树上开满鲜花儿

秋天树上结满了果子

冬天树上又许多得鸟儿

在交流的'过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)

过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?

(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

(2)采访小熊一家说说为什么要这样做

(3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

(4)理解一束束并扩展练习。

读句子,比较有什么不同

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。

出示课后读读说说

(5)带头饰表演

认识了小熊,你有什么感受呢?

小熊住山洞教案大班公开课篇十

1认识10个生字,会写年、左、右3个字。认识1个偏旁石。

2正确、流利地朗读课文。

3理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字,懂得要爱护树木,保护环境。

(一)课前准备

1森林四季景色的课件或图片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带。

2有条件的地方,组织参观森林公园,感受树木对改善环境的作用。

(二)认字、写字

1认字

生字中,要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音,读准年、丽、束、舍、造几个字。因课文不注音,在读课文前可先让学生看看书后生字表(一)认读生字,记住自己不认识或读不准的字,再用课文考考自己的认字能力。感激这两个字没学过,可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。经过一学期的认、读实践,学生初步掌握认记生字的办法,教师不要一一分析,学生也不必形成记字形的套路,要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字,如,熟字换偏旁、换一部分,顺口溜。教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识,告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记:

木表示树枝,口像捆绑的绳子。捆在一起的鲜花,可称作一束鲜花。直可编个顺口溜:有脚真开心,无脚直犯愁。以便记住直,区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。如:

(1)汉字魔方。(加个偏旁构成字,再口头组词)

告()吉()欠()云()

(2)芝麻开花。(口头扩词,看谁的芝麻结得多)

年()()()满()()()直()()()动()()()

2写字

学写本课的三个字,可让学生感悟笔画间搭配的规律,一般地说撇短横就长,横短撇就长。

在指导中突出各字的要点。

年:提示笔顺,第四笔竖要短些略向右斜。

左:第一笔横短,第二笔撇长。最后长横起笔高于撇的收笔。

右:与左比较,第一笔横要长,下面的口扁些,不宜写大。

(三)词句

本课需重点理解第七自然段和感激一词。第七段中一年又一年表示几年,很长时间。一直表示从开始到现在到以后。这句话说小熊一家因舍不得砍树,没有造木房子,始终住着山洞。感激是对小熊一家的做法非常赞赏、感谢。教学时可借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的'心情,引导学生议议:森林里的动物为什么感激小熊一家?联系上文,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家,是值得赞扬、感激的。最后启发学生想想课后的问题:动物给小熊送鲜花时会说些什么?可分小组每人代表一种动物说一句感激的话。然后再全班交流。

(四)朗读

文中舍不得一词后两个字读轻声,要加以指导。

第七自然段中要突出一年又一年一直,说明小熊一家始终没有砍伐树木,保护了森林。

最后一段是个长句,需指导适当停顿。

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

在熟读的基础上,可播放森林图像(或文中插图幻灯片)配上乐曲伴读,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

(五)实践活动

1课后读读说说是学用量词的练习。其中有两个知识点:量词重叠表示数量多,与事物名称搭配要适当。练习时要先让学生读读,增强感悟,教师再引导比较:把一束束换成一束意思一样吗?能不能把一束束与一棵棵对调呢?让学生在语言环境中有所感知,而不是抽象讲解。在感知的基础上独立完成下面的说说。个、只运用范围较宽,要鼓励学生说得与别人不同。老师和同学注意听听合不合适,有不合适的及时纠正。

2编排课本剧。

编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么,把他俩的话、动物们感谢他们的话,加上动作编进剧里。编排可六七人一组,学生自由组合。教师了解编排情况,给予指导。然后各组表演。

(六)教学时间

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题

(二)初读课文

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

学生自读后,教师检查初读情况,重点是读准字音,读通课文。

(三)抓住重点语段,读读议议

1看图1,说说小熊一家住在哪里,他们在干什么?

2看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

3读课文第七、八自然段,说说动物们为什么很感激小熊一家。理解一年又一年一直,说说小熊一家为什么没有砍树造房子。(联系前文回答)

(四)指导朗读

(五)认记生字

(六)完成课后读读说说

(七)指导写字

(八)排演课本剧

小熊住山洞教案大班公开课篇十一

1、学会准确流利的朗读课文。

2、在熟读课文的基础上,小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词,并且交流识字方法。

3、思考解决课后问题,让学生懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

生字卡片

课前准备:今天我们要和这么多的老师一起上课,大家有没有信心把自己最好的一面展示出来。(为自己鼓励一下。)

一、导入

二、(一)自读课文

(1)自读课文。

(2)朗读展示。

请8位同学开火车每人读一自然段。

(3)生评价

师:这8位同学读得这么美,老师猜你们肯定也想读,对吗?咱们来个男女比赛,每队读一段轮流读。

(二)小组合作认读生字。出示第二关要求:

1、我会为生字加拼音。

2、我会为生字组词。

3、我有办法记住它。

抽生读第一个要求,师强调小组合作完成第一项任务

(1)小组自学

(2)检查

请每组的x号同学到黑板上为拼音注音,请x号同学批改。有错误的小组,小组长到黑板前教。

(3)评价

(4)拼拼音齐读

(5)小组自学23项

(6)交流组词,领读。(请每组的x号同学依次为生字组词。)

(7)交流识字方法。

1、请两位同学台前表演。

2、同桌两人互相表演。

三、感情升华

师:孩子们,你愿不愿意做个像小熊一样的保护环境保护大自然的好孩子?我知道咱们班同学都和小熊一样,保护环境保护大自然的好孩子!谁能说说你平时是怎样爱护校园爱护公物的?(师扮记者采访)

四、小结

同学们爱护环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱护环境的好孩子。

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