无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
三角梅小学生日记篇一
严寒的冬天来临了，能够坚强地开花的莫过于是梅花，而三角梅，则堪称为“南方的梅花”。
这三角梅要想存活，需在3度以上的环境才能安全过冬，温度要达到15度以上方可开花，花期持久。所以三角梅适合生存于南方，一枝独秀，整个冬天唯它最美了！
三角梅是属于紫茉莉科的，而不属于梅花的蔷薇科。它色彩多样：有粉红色、紫色、粉白色、大红色等颜色，我们平常看到三角梅色彩鲜艳是它的花苞，花苞十分的单薄，摸起来有点像宣纸的质感。花苞上面的`颜色如同染上去似的，因此，三角梅还有个别称，叫“纸花”。三角梅的花苞十分抢眼，相比之下它的花就很少有人注意、细看了，花苞里那一朵朵白白的小花十分美丽，五片小小的花瓣重叠许多更小的花瓣，正好形成一个心形。每朵花显得十分小巧可爱，让人看着不由得心生怜爱。
三角梅枝长柔韧，能盘修许多心怡的形状来，而且它具有极高的观赏价值和药用价值。此外巴西妇女还常常把三角梅插在头上作装饰，还真别具一格。我永远也忘不了这美丽的、鲜艳的三角梅，它默默地在冬阳中怒放，把美丽奉献给了人们。
三角梅小学生日记篇二
我的小屋里有一盆带着淡淡幽香的三角梅，它很美、很香。接下来，我就带你走进我的`三角梅世界吧！
三角梅一般在冬天开，那嫩粉嫩粉的颜色令人着迷。三角梅有3片花瓣，每一片花瓣都是粉色的，花瓣里面还有白x相间的花蕊，花蕊小小的，嫩嫩的，看起来马上要破裂似的！深绿色的花叶衬托着花瓣，简直就像一幅活的画！看着三角梅那弱不禁风的样子，我忽然觉得自己成了一朵三角梅，穿着粉色的衣裳，站在泥土里，向人们展示自己美丽的笑脸！
过了一会儿，我才记起我不是三角梅花，我是在观赏三角梅花呢！
三角梅小学生日记篇三
教学目标：
1、了解三角形的稳定性作用。
2、掌握三角形的特点。
3、会画三角形及能标出三角形的高和相对应的底。
教学重难点：
1、掌握三角形的特点。
2、能标出三角形的高及相对应的底。课时安排：一课时
教学准备：ppt
教学过程：
一、学习并掌握三角形
1、谁发现了三角形？
课前把已准备好的三角形发给同学们，每人一张。
师：同学们，上课了哈，看谁还没坐好的'？老师这边有几张图片，同学们可要认真看好咯、看看谁最快找到老师要问的问题的答案??（出示ppt：谁发现了三角形？在哪儿？）
2、起名字，说特点。
看完图片，找到三角形后（图片选取的都是生活中的图片），既然三角形在生活中的运用如此广泛，让同学们动手画画三角形，任意画一个三角形，请同学来说说自己发现的三角形的特点。
生：...
师：那么现在老师请同学们拿出课堂作业本，在本子上任意画一个三角形。（2
分钟后）
师：画完三角形的同学想想三角形有什么特征。待会儿老师请几位同学来说说哈。生：??
师：是啊，三角形的各部分都有它的名称呢，大家再看看自己画的三角形，看看三角形都有什么共同的特点呢？（出示一个三角形，问题：大家画的三角形都有什么共同点呢？）
生：...
3、到底什么样的图形叫三角形呢？
先给出三角形的定义，重点解释三角形含义中的“围成”，然后给一组图形让学生找出哪些是三角形哪些不是三角形，并给予命名。
生：...
师：同学们刚刚都有提到一点儿，说的都很棒呢，现在请同学们翻开课本80页，在80页的最下面，我请位同学起来念下，要声音洪亮的。
生：...
师：同学们刚刚有没听见**同学把什么字念得特别的大声啊？
生：...
师：看来同学们上课都很认真呢，听得很仔细。是啊，那围成是什么意思呢？我请几位同学说说。
生：....
生：...
（这一环节主要是为了巩固三角形的含义。）
生：...
师：为了表达方便，我们可以用字母a、b、c分别表示三角形的三个顶点，也可以用efg,还可以用123??那么上面的三角形就可以表示成三角形abc。（出示ppt）
4、怎么画高和标底呢？
先是在ppt上演示一遍画高的过程及要注意的地方，然后请同学们也动手画任意一条高，在那几份同学们画的投影给同学们看是否是对的，在再针对可能画错的地方，在投影仪上演示一遍。（强调用直角三角板，一手握住三角板的斜边，一直角边对着三角形一条边，然后慢慢的平移到你所要画的顶点，用虚线连接，并标上直角符号，在顶点所对的那条边写上“底”）
师：那我们再来看一遍吧??这是最后一边咯，要认真观察哈。
师：现在，请同学们在刚刚老师发给大家的三角形上，任意画上一条高并标出那条高所对的底。（3分钟后）
师：都画完了吗？有谁愿意把自己的作品拿上来和大家分享分享的啊？生：??
生：...
（注重画法，及高所对的底）
5、三角形有什么作用呢？
先做一个小实验，道具是一个三角形和一个四边形，然后请同学们上来拉动图片的任意一条边，目的是为了引出三角形的稳定性。
师：高都学会画了吗？那现在呢，我们来做一个小实验，老师这边啊，有一个三
角形和一个四边形，现在老师请一位同学上来拉拉这两个图形，看看会有什么变化？
生：...（四边形易变形三角形不易变形。）
师：那这个小实验证明了什么呀？
生：...三角形具有稳定性。）
师：老师现在想让四边形也不变形，可是手上只有一条这样的棒棒，该怎么办啊？请学生上台演示。
生：...
三角梅小学生日记篇四
“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看书。”五一黄金周，正当我玩的开心的时候，突然听到一个美女的声音传过来。不看就知道，是我的妈妈再教训我。“妈妈，我作业早做好了。”我嘟着嘴还了一句。“那我来考考你，你要是做对了，我就奖励你玩一天。”哎，妈妈又要检查我的学习情况了。我时常提醒妈妈不叫动气，否则影响美容的。
妈妈出题了：“有一个等腰三角形，其中两条边的长度分别9厘米和4厘米。你算算，这个三角形的周长可能是多少？”我一听太简单了，真有点不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道这道题的焦点在结论的多样性中，这个嘛我的数学老师讲过多次了，说这叫新课程。
于是我开始分析：“如果把9厘米的边看作腰，这个三角形的周长就是9x2+4=22厘米。如果我把4厘米的边看做腰的话，那么这个三角形的周长就是：4x2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思考过程告诉了妈妈。妈妈笑了笑说：“你想得很好，但你敢对自己的.结果负责吗？你去把你刚才考虑到的两个三角形搭出来给我看看”。
只要不让我学习，搭个三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一个三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我摆来摆去，可是任我怎么摆，我总不是不能把腰是4厘米，底边是9厘米的三角形拼出来，这是怎么回事啊？看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的，两根4厘米长的小棒和一根9厘米长的小棒，不可能拼成一个三角形。我搭着脑袋把自己的结果告诉了妈妈。妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际，要学会对自己的结果负责任，不能想当然。”
妈妈抛下这句话就做家务去了。我很不服气，是不是妈妈给我出了一下特殊的条件，其它情况也不这种可能吗？于是，我继续自己的实验。原来4厘米与4厘米合起来也才8厘米，没9厘米长，当然拼不成，至少要一样长嘛。于是我将另一根换成5厘米，一拼还是不行，换成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意缩短了一段，还是行。我似费明白了什么。两根短棒合起来要比9厘米长才行。这是不是真的？于是我又翻开数学书，量了很多个三角形的三条边，结果发现两边加起来都比另一边大，我还是不相信，自己又画了10多个任意的三角形，量了再加，结果还是一样。我相信了：三角形不管哪两边的和都是大于所对的哪个边的。我开始有点兴奋了，大声地对妈妈说：“妈妈，你误导，这明明不行，你叫我怎么摆得出来？”妈妈及时表扬了我学习数学的方法很科学。
三角梅小学生日记篇五
三角形，是我们常见的图形，自行车、吊机、栅栏以及很多物体上，都有着它的身影。三角形由三条线段所组成。明天我就要上有关三角形的定律了！可我在预习的时候，却是二丈和尚——摸不着脑袋。看来只能上课好好的听了。我在心里默默想到。
第二天的第三节课，我们迎来了梦寐以求的数学课。这不，蒋老师带着微笑走上了讲台。一上课，蒋老师就给我们来了个“开门见山”，用风趣的语言给我们讲起了新课。我这个小笨脑袋虽然对定律有了一些了解，可还是稀里加糊涂，不知道东南西北。于是老师给我们做了一个小实验，从分别长5cm 、6cm、7cm和12cm的四根纸条中任选三条来围成一个三角形。一共有以下这几种方法：
1 5 cm 6cm 7cm
2 5 cm 6cm 12cm
3 6 cm 7 cm 12cm
4 7 cm 5 cm 12cm
蒋老师为了能够正确的测试一下我们是否明白三角形的定律，特意又给我们巩固了一个新类型的题目给我们做，题目是这样的：
最大 （9+8）—1=16
其实，只要认真思考，我相信，每一个困难都会变小，变得轻而易举，所以一起来开阔脑经吧！
三角梅小学生日记篇六
夏天，树木，花朵都已经在慢慢的生长，而我家的三角梅也是和别的花一样在夏天慢慢地生长。
一个夏天的'早晨我迷迷糊糊的起床，发现自己家的三角梅，已经绽开了，火红火红的花朵，我以为在做梦打了自己两拳睁开眼看才知道这不是梦，是真的这就我栽培的花朵。
看，这就是我的业绩，栽下一朵跟别的花比，都红，让我觉得她是穿者红衣服的战士。直立的站在那边，春天她则像刚睡醒的小孩，还伸着懒腰．秋天，她就像穿着红衣服的仙女．冬天，她就是一个女战士不怕寒冷的站在那边，夜晚像一处红光．有时会有像凤蝶，蜜蜂飞过来，我便摘了一朵闻了一下，才闻到淡淡的香味。真是万绿丛中一点红啊！
三角梅小学生日记篇七
我知道这世间有太多的三角恋，虽然尽量使自己避免。可是在冥冥之中总会注定我会为她而伤心.......
不知道自己是否对异性已失去了信心,总之那段伤心的时间是她陪我度过的。说起她，第一次见到她除了觉得她象男孩子以外并没有什么驿动的情愫，只觉得这个女孩子好特殊呀！从她身上散发的气质是很特殊的！！而她也很快成为我的好朋友无所不谈的朋友，但是还不是很深交！只是她很坦然的告诉我她喜欢一个和她很好的女孩子很久了，可是却不敢说出口，害怕这将那个女孩子——纹，会不理她，所以她徘徊在痛苦的边界。可以说她的喜欢已经升华到不能自禁到了爱她的地步。那时侯我只是一个旁听者，怎么会知道将来我也会....
开始我自己提醒我自己我只不过是形成一种和她在一起的习惯罢了！可是我开始在意她和纹在一起，她几乎每天都去陪她，每天我看到她幸福的样子我真的不知道自己的表情是什么！我难道已经.....
我想离开可是我做不到，我喜欢她的拥抱。她的唇，喜欢她的声音……
我怎么办？
三角梅小学生日记篇八
1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。
3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。
理解三角形的特性；在三角形内画高。
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
1．谈话导入。
2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。
3．教师展示三角形在生活中应用的图片。
谈话引出课题：你想学习有关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的认识。）
1．动手制作三角形，概括三角形定义。
（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）
（2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。
（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？
（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。
（5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。
（6）判断练习。
2．理解三角形的底和高。
（1）情境创设。
（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。
（3）学生在平面图上试画出测量方法。
（4）学生展示并汇报自己的测量方法。
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。
（6）师生共同学习三角形高的画法。
（7）学生练习画高。
3．认识三角形的稳定性。
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
（5）欣赏三角形在生活中的应用。
1．学生说说本节课收获。
2．教师总结。
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