每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
童年的朋友就像童年的衣服篇一
童年,是每个人都经历过的美好时光。那时,我们一起玩耍、一起学习、一起成长,和我们最亲密的伙伴们相伴左右。他们是我们生命中最重要的人,是我们的朋友。到了长大后,朋友或多或少地放在了我们的记忆里。那段时光虽已逝去,但我们无时无刻都会想起童年的那些朋友,并深深地感受到他们对自己生命和人生历程的影响。
第一段:童年时期的朋友,不同寻常的情感纽带
童年是最纯真、最快乐的时光。我依稀记得,当时的我和朋友们总是充满了好奇心和求知欲。我们做游戏、捉虫子、种花草,那时的快乐是无比的美好。随着年岁的增长,我们如今已各自奔向生命的不同方向,不过这些不会削弱多年的友谊。今天我依然喜欢像童年时一样与朋友们相聚,重温我们的生命旅程。
第二段:童年朋友的意义,感召和影响着人的一生
尽管年华已逝,但我们度过的每一天,每一次相聚都让我们更加深刻地意识到童年朋友对自己的重要性。每当我想起那些好朋友时,我就会想起我们一起度过的快乐和幸福。那种感受,让我倍感温馨和感激。想必,每个人都有过同样的经历,无论再大的年纪,也常常会思考童年那些朋友的光影回忆。
第三段:从友情中感受到了生活的意义和力量
友情是一种神奇的东西,它可以陪伴我们走过漫长的人生道路。在成长的路程中,我们体验到了伴侣相伴的温情,发掘出了爱与尊重的重要性。正如那些朋友们的陪伴让我的生命更加充实,我们也成为了彼此生命中的财富。回忆童年、重温那段时光,在新的人生阶段,我们会明白这种感情的珍贵和意义。友情是越来越需要的东西,它为我们的生命注入了新的意义和力量。
第四段:长时间不见,芬兰却再见
有时不见不等于不爱,有些朋友的信息会在不经意间从他人那里传到我们的手里,或是被我们在互联网上找到。这时,便会一发不可收拾。或许,我们的朋友也在某个他方默默地思念着我们。对于这些人,我们会去找他们,相约重聚,重温以前的记忆,在世界的某个角落为彼此打气。这样的重逢,早已不同于我们童年时的无忧无虑,但那段时间依旧名传千古。
第五段:因为朋友,我们的人生更加精彩和充实
童年时的“三年知”和“五年晓”,我们曾经一起剖腹开肠的对手和知音。他们给予的不仅仅是快乐和陪伴,更深刻的是友谊和信任。朋友是我们一生中不可或缺的资源。他们让我笑容满面,充满力量。如果你感到寂寞、迷失、孤独或遗憾,请不要忘记那些陪伴你一起度过童年的朋友们,或许只是给他们打个电话,或者在互联网上留言,彼此心中的爱会再次点燃。朋友们,我们一直在一起,一起欢笑、流泪和成长。
童年的朋友注定是我们人生不可或缺的重要元素。他们为我们的生命之旅增添了很多美好的回忆,使我们目睹着岁月的沧桑而更加坚定生活的信念。无论我们身在何处,我们的朋友的心永远与我们在一起。我们的友情也会随着时间的推移而愈加坚定。
童年的朋友就像童年的衣服篇二
我家有个小布娃娃,那就是我,它的眼睛像是桂圆胡子弄成的,它的身体和鼻子都很软。它还有一个小小的优点就是夜晚的时候和我作伴睡觉,我也给他弄了一个小小的吊床,给它弄了枕头,还有小小睡衣,被子,有的时候我就想把它当成一个小小的枕头。
有一回,我把它当成了我的一个小小的软软的枕头,我心里想着他身上好软啊!我又想了想,呀!我又伤害了它,他还是我了,我想起这个事情我眼里的泪水就想往下掉,可是我忍住,不让这泪水留下来。
童年的朋友就像童年的衣服篇三
走过如歌的花季,走过如诗的雨季,我们逐渐成长。成长路上,蓦然回首,美丽的童年一一在目,浮现眼前。
我喜欢文学,它使我幼小的心灵得到滋养。它将我带进了一个奇妙的世界。每当捧起书本,我就被它深深吸引,对它深深着迷。它让我回到过去,了解中华辉煌的巅峰,出使天竺,访问日本,文人辈出的时代;重现率领万人,远渡重洋的壮观情景。我喜欢文学,它用真实的笔墨为我展现了一幅幅的历史画面,在滋养中,我逐渐成长。
我喜欢文学,它使我幼小的思想得到升华。它将我带进了一个美妙的境界。诗词歌赋,凝集了一代代人的思想精华。“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”曹操在年迈之时仍不服输,征服天下的壮心依然如故。年纪只是衡量生存的时间长短,并不能抹灭理想。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”李白在仕途不顺时,仍然乐观。困难面前,乐观对待,勇往直前。“王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。”陆游在离别之际,任然关心着祖国的统一,渴望回到祖国的怀抱。热爱祖国,忠于祖国。我喜欢文学,它用优美的词句陶冶我的情操,升华我的思想,在升华中,我逐渐成长。
文学在我的童年中陪伴着我,帮助着我,和我一起度过春夏秋冬、风霜雨雪,现在我已告别童年,我依然怀念你。文学,我的挚友,,永远的伙伴。
童年的朋友就像童年的衣服篇四
我是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候,有一个朋友送了我们一只小鱼,我们每一天都要给它喂好多的饲料,生怕它饿着。结果,那条小鱼很快就死了,我们都不明白为什么?妈妈就说:“你们每一天都喂那么多饲料,那鱼当然给你们涨死了。”
我们都很悲哀,但是不久,那个朋友又送我们了几条小虾,听说养虾要下盐,我们就把盐罐给拿了出来,拼命的往鱼缸里面倒盐,倒到剩半瓶的时候才停下来,但是又没过几天,那几条小虾都死了,我们也不明白为什么,就问妈妈,妈妈一看,哈哈大笑,你们放盐就应放少点,你们放了那么多盐,小虾都被你们给咸死了。
但是又不久,那个好朋友又送了我们一只螃蟹,我们这次只放了一点盐,还没有喂那么多的食,但是又死了,这次我们分析了一下原因,想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩,才玩死了。
这就是我,我十分舍不得它们!
童年的朋友就像童年的衣服篇五
我小时候最喜欢的一只猴子——奇奇。奇奇有一双又黑又亮的眼睛、一个小小的鼻子和一个久久挂着微笑的嘴巴。它经常用它那小小的眼睛目不转睛地看着我,似乎要我每天抱着它讲故事。它的手和尾巴都伸得很长,仿佛天天都要挂在树上,它那样子真好玩。它还长着淡棕色的皮毛,摸起来非常舒服。
我每时每刻几乎都抱着它。吃饭时,我把它放在旁边,我吃一口,再喂它一口,然后我替它吃了下去。有空时,我一边帮它梳理那柔软的皮毛,一边讲故事给它听。它歪着头,像在认真听我讲故事似的。我还会捏一下它的肚子,它就会大叫两声。那时,我像妈妈一样照顾它,我爱它。
不过渐渐地,我长大了,我没时间了,我忘记它了。现在,它一直挂在我的一个台灯上。
童年的朋友就像童年的衣服篇六
我有一个小狗的毛茸玩具。小狗一身黄白相间,两只眼睛大大的,中间是黑色,边上是黄色,都是用玻璃做的。一个黑色的鼻子,还系了一个红色的.“领带”。这只小狗是我从长沙带来的,我们通过“丢沙包”的方法得到的,打下了三个,我们一行人中正好有三个小孩,我们一人一个。我就得到了这只小狗。
这一只小狗是我童年的好朋友。它和我形影不离,走到哪里我都拉着它。吃饭的时候,我拿着勺子要喂东西给吃时,妈妈为了免去洗“狗”之苦,说:“你看,它没有嘴,怎么吃饭?”我听了一看,真没嘴,我以前怎么没发现?我只好不给它喂饭了。
晚上,我把它放在床上,把它的头放在枕头上,然后给它盖好被,自己再钻进被窝,给它讲一个白天听到的故事,比如:狼来了、卖火柴的小女孩、孙悟空三打白骨精……有时候因为故事太长不记得了,就胡编乱造,往往开头是一个故事,结尾又是另一个故事了。
童年的朋友就像童年的衣服篇七
我相信大家的童年都是多姿的的,我也相信每个人的童年必定会有一个很要好的朋友,那个人就是我们,而我也不例外,我就是我的同桌——小杞。
小杞是个爱要面子的人,他那白白的脸上有这一双小小的眼睛,他很活泼,是他看起来很淘气,也许是我和他从小玩到大也许是我们互相了解,我和他成了最好的朋友。
记得上一年级的时候,我感冒了,大约有三个星期没有上学,所有的作业都全部是小杞来帮我送的,要是没有他,我就不会再考试中取得优异的成绩。一个月后我的病痊愈了,他却生病了,可他生病的时候是临近考试的'时候,小杞的妈妈说小杞的病是我传染的,让他一辈子别和我玩,这是我后悔万分,老师每次留作业我都会给他送去,每次送作业回来时,我害怕小杞妈妈说小杞:“以后再也不和杨思华玩了!”每当我想到这里,我的眼睛里都会流泪,每次流泪我都会躲在一个角落里偷偷地哭,怕永远见不到小杞,这件事是小杞为我做的,我一辈子也不会忘。
这就是我,我会永远记住他,不管在今后遇到什么事,我们都是最好的朋友。
童年的朋友就像童年的衣服篇八
教学目标:
1、 能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。
2、 重点:正确、流利、有感情朗读课文。
3、 难点:联系课文内容,体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备:
1、学生预习
2、教师准备课件
教学过程:
第一课时
一、导入新课:同学们,你们知道什么是朋友吗?怎样才能算朋友?
生:在一起玩、感情很好/互相帮助/
师:那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”
二、整体感知、初学写物
(一)让学生默读全文,,同时出示默读要求:不出声、不指读、圈出生字和新词。
(二)边读边思考,能概括课文大意
师:请大家思考“谁要拿谁干什么?最后怎么样了?”
生:我因为要练拳没有沙袋,要拿小熊当沙袋,后来想到小熊和我形影不离的情景来,最后没有拿小熊练拳(我要拿小熊练拳,最后放弃了)
学习“拳”字,“卷”和 “手”-----手卷起来
(三)细读小熊的描写段,提醒学生从整体到部分,抓住重点描写
师:这只差点要被我打的小熊长得什么样子?请大家读第二节(整体读,个别读)
师:我们一眼看到小熊是巧克力色的,仔细看小熊特别的地方在哪里?
生:它的眼睛!
师:两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的?
生:大的……小的……(学习玻璃,提示玻璃的偏旁,学习纽,同样提示偏旁,纽扣跟衣服织物有关)
师:一大一小说明小熊怎么样?
生:很旧了
师:很旧了说明小熊和我在一起时间(生:很长了)
师:时间很长了小熊还坐在我的面前,说明我和小熊怎么样?
生:感情很深了!
师:大家都说眼睛会说话,小熊的眼睛说什么了?
生:似乎在开玩笑……
三、借朋友展开,品读文中情感
(一)读文让学生体会我对小熊的情谊
师:我们的题目是童年的朋友,小熊是不是我的朋友?(生:是!)我都要打小熊了为什么说小熊是朋友?请大家再读课文,圈出我把小熊当朋友的词句。
根据学生回答板书:
形影不离
一心一意爱
师:什么叫形影不离啊?谁能从课文中找到表示形影不离的句子?(我走到哪里都带着它)
师:走到哪里都带,都到哪里了?
生:吃饭时……睡觉时…… (调羹----羹的写法,让学生黑板上书写,注意美的写法,记字----用美味的羔羊肉做羹,调的音调,多音字让学生组词;硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响)
师:那说明我对小熊怎么样?
生:感情很好!
师:对!课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度?
生:一心一意地爱它,为了它,把命献出来我都舍得。
师:谁能说出一心一意的反义词?(生:三心二意)
补充板书
童年的朋友教案 吃饭时
童年的朋友教案形影不离------到哪里都带
睡觉时
一心一意爱
(二)通过对小熊眼睛的描写,体会小熊对我的情谊
师:是啊!当然我们不是说不要命了,我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友,小熊是不是也把我当朋友?(生:是的!)
师:我们从哪里可以看出小熊把我当朋友?请大家再仔细读第二第三小节,用波浪线划出相关的词句。
根据生回答补充板书:
吃
饭时
童年的朋友教案 睡觉时 对我笑
一心一意爱
生:快活地瞧着我,好像在开玩笑,对着我笑
师:开玩笑,对着我笑,小熊生气了吗?(生:没有!)说明小熊对我怎么样?
生:也很爱我,对我感情也很深!
作业:抄写生字词
第二课时
四、从我的转化,进一步体会品读情感
(一)细读联想句,加深对小熊情感的理解
生:我再也不拿小熊练拳了。
生:小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。
师:把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看,是去掉好还是不去掉好?为什么
生:不去掉,因为有了这些话小熊好像会说话
生:不去掉,因为有了这些话可以看出小熊不怪我
师:还有那句?
生:当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。
师:也把简直……去掉读读看感觉怎么样?
生:没写出小熊活了似的。
(二)展开联想,展示我的心理变化,读懂真正的朋友
师:读一读最后一节,看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。
沉默 憋 稍微克制
(让学生写憋,提示跟心情有关是心字底)
生:我在想,小熊陪了我这么长时间,已经这么旧了,我还想拿它练拳,小熊肯定会打坏,再也不能陪我了,我也就失去这个朋友了。
生:我在想,我要打小熊,小熊一点也不怪我,还对我笑,我真是不应该这样对朋友啊!
生:我要对小熊说:对不起小熊!我再也不拿你练拳了,我们一直做好朋友。
师:小熊会不会原谅我,还跟我做好朋友?
生:当然会!
师:注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”,为什么说是真正的朋友?
生:我和小熊感情深
生:我要打小熊小熊也不生气
师:对,朋友不但要感情深,还要互相体谅,互相包容,这样才是真正的朋友。
作业:把我沉默时想的话写下来。
童年的朋友就像童年的衣服篇九
在我的房间里,有一个和我息息相关的童年朋友——小书架。
小书架有三层,第一层有我的电脑和打印机,还有我的学习用品。第二层放的是我课内参考书籍,有奥数竞赛、语文辅导、英语练习册等,我每天必须完成功课才能有时间让我浏览这些书籍.第三层放的就是我最喜爱的.胖胖瘦瘦课外书籍,每当我感到郁闷时,童话书就跳下来把我带到美丽动人的童话世界里,与主人公们一起快乐的玩耍,把烦恼和忧愁抛到九霄云外。每当我感到无趣时,就打开福尔摩斯探案集,开始我的侦探之旅,和福尔摩斯一起观察推理,让那些狡猾的坏蛋无处可逃……这里的动物常识、自然、文化、历史书籍,使我的视野更加开阔,知识更上一层楼。
书是世界的一个窗口,我就是通过这许许多多的窗口来认识世界的。书就是一艘船,它载着我在知识的海洋里航行。是书给我的童年带来了无穷的乐趣,给我的生活增添了光彩。
日积月累,小书架的肚子被撑得不留一条缝隙,我的知识也渊博了许多。我十分感谢我那,它是我人生成长中的好助手。
童年的朋友就像童年的衣服篇十
童年,是我们人生最美好的时候,童年,在我们心里留下了许多难忘的回忆,就像那沙滩上一串串深深浅浅的脚印,它们是我们走过的回忆。
小时候,我们以为朋友介绍有的东西大家一起分享,一起玩耍的伙伴,对真正的朋友还是不理解。
我的童年好朋友小叶。他是住在我家对面的邻居。我和他在三年级的时候成为朋友。我在一起打闹,一起玩耍。
他是一个挺幽默的人,有一次,我们和朋友聊天。因为他来迟了,我们一人一张凳子,凳子被我们坐完了。他来看见没有凳子了,就对我说,小心,凳子快坏了,快起来。我一听就以为他在骗我,我就没有理他,但谁知道凳子真的有问题,我就摔倒了。他一旁得意洋洋。他知道我会自作聪明,就故意让我不信,害我摔倒。
童年的朋友就像童年的衣服篇十一
两年前我生日的那天,爸爸送我了一个盼望已久的玩具---多啦a梦。我看见他就被吸引住了,他身高足有60厘米,他肚子前有个小小的口袋,两只眼睛好似水灵灵的葡萄,忽闪忽闪地看着我,一看就是个机灵鬼,他最大的特点就是:说他像猫,可是他会说话,还怕老鼠,说他像人,可是他比人还聪明。
这天晚上,我边睡边跟他说:“多啦a梦,多啦a梦,我很喜欢你的,你以后就是我最好的朋友。”他看着我,似乎在害羞地对我说:“好-----啊。”于是我就跟他挤在一张床上,一直到天亮。以后,每天他都陪我进入梦乡,我有什么话都愿意说给他听。
有一次,我正在吃饭,我也让他坐在旁边。“哎呀!牛肉掉在多啦a梦的'脸上了!”我急得大哭大叫,妈妈边拿毛巾给我擦眼泪边耐心地对我说:“动动小脑筋,想想该怎么办?遇到困难哭是没用的,要想办法解决才行。”“对啦!”我兴奋地说:“可以用水洗呀!”于是妈妈帮我用清洗的工具洗,终于,多啦a梦的脸又变得跟以前一样似雪如玉了。
这就是我------多啦a梦,他让我懂得珍惜了朋友、爱护朋友。
童年的朋友就像童年的衣服篇十二
我童年最好朋友是吕晨,我们一起玩耍、一起学习、连上厕所也一起去。我呀,跟她已经有五年的交情了,因为我们幼儿园小班就在一起了,三年级才分开,我在三(4)班,吕晨在三(1)班,虽然我们分开,但是我和吕晨的友谊没有分开。
说到吕晨。我可便马上就会笑起来,她呀,可是个挑剔鬼,例如给她削一个天衣无缝的苹果,她都能鸡蛋里挑骨头,说马虎大姐(吕晨给我起的外号)啊,能削个干净点的苹果吗,我说,挑剔鬼(我给吕晨起的外号)大哥啊,这是我人生中削的最干净的一次了,吕晨上来就说,麻烦你在削人生中第二次干净的苹果好吗,我说:妈呀,你咋这么抠呢,我给你削一个苹果还要一个,你也太抠了吧。
吕晨还有一个毛病,小气,在界集念书的时候,往我和曹硕(好同学)要了多少东西,有吃的.有喝的,有头皮筋,许许多多。有的我都记不得了,呵呵,吕晨也记不住,拿了我们多少东西,嘻嘻,我们都习惯了。
吕晨现在去泗红念书了,我好想她,不过有时候也会在qq上聊几句,她告诉我她也很想我,呵呵,这么多年的友谊哪这么容易忘啊。
吕晨的小名叫小妞妞,现在也不容易叫到咯,分开咯,不过小妞妞,永远记得你的,我会想你的。
啊!我啊。
童年的朋友就像童年的衣服篇十三
教学目标:
1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。联系课文内容理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容,体会联想句的作用。
3、默读课文,边读边联系上下文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。
4、唤起对童年生活的美好回忆,珍惜带给我们快乐的一切事物。
教育重点:1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容,体会联想句的作用。
教育难点:默读课文,边读边联系课文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。
教学准备:制作课件。
教育时间:1课时。
教育过程:
一、揭示课题
出示课题,齐读
二、学习字词
1、指名带读生字,指导书写:拳、羹、憋
2、出示词语,齐读
三、研读重点段落,体会人物情感
(一)介绍“朋友”
1、听课文录音:这位童年的朋友是谁?介绍这位“朋友”
出示:
小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:大的是原来的,玻璃做的;小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
板书:小熊
2、指导朗读
3、齐读第二自然段,思考,这是一只怎样的小熊?(可爱,滑稽,讨人喜欢,陈旧)
出示:小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
(小熊并不是真的会说话,而是看到它双手上举的样子产生的联想,这样写把小熊写活了。也让我们读了以后感觉到小熊的可爱和滑稽。)
(二)体会情感
1、“我”和小熊的感情怎么样?用文中的词语说一说。
板书:形影不离
理解:形影不离:彼此关系密切,经常在一起。
出示:那时我走到哪里都带着它
2、课文中哪些句子具体描写了 “我”和小熊形影不离?
出示:吃饭时让它坐在旁边,用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的;睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它,为了它,把命献出去我都舍得。
3、比较句子
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。
(小熊在“我”眼中仿佛有了生命,是活生生的了,是“我”不可分离的朋友。)
4、引读第3自然段
(三)了解始末
1、过渡:我为何要拿小熊练拳,结果怎样呢?
2、了解始末,同桌分别读第1、第4、5自然段。
板书:我 拿小熊练拳,再也不拿小熊练拳
四、总结全文
1、学了课文我们知道了“我”想拿小熊练拳,可是看到它,让“我”想起 “我”和小熊是形影不离的朋友,所以“我”再也不拿小熊练拳。
我们还体会到了,这些句子加上作者的想象,使句子更生动、有趣、活泼了。
2、有感情地朗读课文
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/3812820.html】