2023年情感的阅读文案(大全11篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

情感的阅读文案篇一

前不久，我有幸聆听到了一节二年级的语文课《小柳树和小枣树》。课堂上师生与文本之间的互动生成，对话，令我大开眼界，觉得耳目一新。以下是我的一些不够成熟的评析，愿与同行们一起探讨。

一、谈话导入，复习字词.

知道现在是什么季节吗？是啊，秋天是个丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香。看，小枣树要向我们认真学习的小朋友献上它的大红枣儿呢！

谁来读一读，把它摘下来。（课件出示）

评析:生字的复习采用摘取红枣的方式，让学生读出一个摘取一个，新颖又与课文有密切的联系，一下子激起了学生的学习兴趣。课堂上小手如林，这是一个很好的开端。

二、复习“春天”部分

3、如果这时，有个小朋友正好走过，或是一只小鸟飞过，或是地上的小花、小草，他们见了小柳树，会说些什么呢？（课件出示图）你能不能用“小柳树，我想对你说……”的句式说。

三、学习课文第5至8自然段。

•春去秋来，小柳树和小枣树又发生了什么变化呢？用自己喜欢的方式读读课文第5--8自然段吧，可以用笔划自己喜欢的句子。

评析:相信我们的孩子能读好，让学生用自己喜欢的方式去读书，并不忘记圈圈画画自己喜欢的句子，这是对学生主体的充分尊重，是先进的学生主体观的具体体现，也是学生与文本进行对话的外在体现。

2、交流：

（1）“到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。”为什么？你读……能不能再……

请大家自己读读这个句子，你能读出什么意思来？（美、许多、又大又红）

谁来美美地读一读。（指名两人----齐读）

评析:多种方式，有感情地朗读课文，能让学生真切地体会作者在字里行间流露出来的感情，并把这种感情通过朗读表现出来.

听了你们的朗读老师仿佛看到了小枣树茂密的绿叶丛中缀满了大红枣儿，美得让人羡慕。他不仅美，它的大红果子还给人们带来了快乐和甜美。让我们把这一段连起来欣赏一下吧。（齐读第五段）

评析:真正的阅读是与文本进行心灵的对话，而教师的责任，就是引导和激励学生去与课文进行心灵的.对话，从而发现他人，发现自我。教师的评价适时又恰当，让孩子们读得更起劲了。

小柳树结果子了吗？（板书：什么也没结）

评析:这是本课中设计的第二次让学生与文中的小柳树和小枣树对话，这其实是学生对文章所蕴含的做人道理的多元解读。

（3）小柳树听了，不好意思地笑了。

小柳树们，你们为什么要不好意思地笑了？结合理解这句话来说：

“可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。”

c小枣树这么想也是这么说的。

（出示）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

a你觉得小枣树怎么样？（用词丰富、准确）

b小枣树不因自己能结出又大又红的果子而骄傲自大，相反还夸奖小柳树呢。

c谁来学着小枣树，用温和、宽容的语气读一读。

评析：小柳树的不好意思，不枣树的宽容大度，在多种形式的朗读中，在教师的相机点拨下，学生已完全领悟，到此时已是水到渠成。

d我想此时的小柳树一定也学会了夸奖别人呢？小柳树，你会怎么夸小枣树呢？

评析：这是本课中设计的第三次让学生与文中的小柳树和小枣树对话，学生的情感随着学习的深入已深深地渗透，此时孩子们更多的是对小枣树和小柳树的赞美。作者的教育目的已在孩子的心中扎根。

f老师有两个成语要送给小柳树和小枣树，同时也送给我们的同学们，那就是----尺有所短，寸有所长。

评析:新课标强调:”应该重视语文课程的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”.教师一句”尺有所短,寸有所长”,将文本的精要之处作了简要的小结.也为下一步的训练进入了一个新天地.

3、你喜欢小柳树和小枣树吗？喜欢它们的什么？

情感的阅读文案篇二

整个流程图如图1，主要步骤如下：

本文主要对论文中的2-4步骤做详细的介绍。

对文本的预处理采用的方法是常见的几种，包括去除stopping word，stemming(词干或者词根提取)，fuzzy matching(模糊匹配)。随后对单词进行词性的标注。在论文中，处理的，因为在商品评论中往往存在某几句话会表达对部分商品属性的正面评价，而其他句子表达的是对其他商品属性的负面评价。

对于常见的商品属性的提取在上一步处理完成后进行。所谓常见的商品属性，指的是通过明确的名词或者名词短语来表达商品属性的词汇，如对于手机来说:重量，尺寸，摄像头像素等都属于比较容易提取的属性词汇。列举出常见的商品属性后，在提取时按照模糊匹配的方式进行提提取。

对于提取的商品属性还需要做剪枝处理：

但这样做会有漏掉部分商品属性的可能。在评语中，有的时候一句话虽然表达了某个属性的评论，但在文字中不能直接进行提取，同样用手机举例，当有评论“照片很清晰，360度照亮我的妹”可以很清楚知道是对摄像头像素这个属性的评论。

对这种不能直接提取的商品属性，采取的方法如下。

一个可能存在的问题是无法找到名词或者名词词组，原因是因为人们在形容多个商品属性时会使用同样的单词，这样的情况在整体的占比为15-20%，而且相对于常见的属性重要性也较低，因此对结果的影响相对较小，因此可以忽略。

为了做情感方向的划分，判断用户对某一个商品属性的好评与差评，需要提取主观的评论词。一些相关工作在区分表达主观意见和客观描述上面证实，形容词的出现与主观表达的相关性很高。因此使用形容词作为评论词汇。对于包含一个或多个商品属性的一句话，我们称之为opinion sentence，提取方法如下：

情感的阅读文案篇三

在学生数学学习中我们提出三个问题：第一，学生是不是注重用联系和理解的方法学习数学？第二，学生是不是依赖于死记硬背的方法学习数学？第三，学生在学习策略方面是否具有独立性？这可以体现学生在数学学习中的认知投入。

在小学二年级的小学生中，学生的数学学习中的认知水平方面已有一些不同，这些不同往往和学生所采取的学习策略有联系。在小学二年级学生中，学习的方式已经初步形成。并且，这种学习的方式也是在数学教学的过程中形成的，这种方式将会影响到以后的学习，是重要的学习素质，具有深远的影响。学生的不同的认知投入类型往往和教师的教学有关，也与其在教学过程中情感体验有关。综合起来，学生在学习数学过程中产生了不同的学习方法，这些方法往往和认知水平有关。

1.浅层次策略

记忆的方法。这种方法的基本特征为背公式或方法。这些同学认为，记忆是学习数学的最有效的方法，背出基本的公式和方法是最重要的。

练习的方法。这种方法的基本特征为反复练习，在解题练习中学数学。学生的基本想法是，对于数学学习来说最重要的是练习，只有反复练习才能学好数学，没有练习就没有数学。这些同学通过反复和练习记忆概念公式以形成技能，他们认为数学成绩是练出来的。

测验的方法。这种方法的基本特征是把学习数学的过程作为一个准备测验(或者考试)，进行测验和事后订正的过程。在他们看来，没有测验，就记不住知识。这些学生的基本想法是，学习是通过一个又一个测验来形成的，准备测验，进行测验以及事后订正等过程可以使学生掌握数学，形成技能。

2.深层次策略

审题的方法。这种方法的'基本特征是把审题和分析作为学习数学的关键。这类学生的基本想法是，在小学数学中，应用问题是最重要的，学好应用问题关键是看清问题(包括条件和问题)，并把这些资料和学过的数学知识联系起来，在这个过程中分析和综合是重要的。

归纳的方法。这种方法的基本特征是归纳出数学单元知识的要点，在此基础上加以整理、理解和记忆。这类学生认为，在老师讲课或者自己看书的基础上，都要归纳出若干要点，对这些要点进行理解和记忆是重要的。

联系和理解的策略。这一类方法的基本的特点是把学过的知识和新知识联系起来。这类同学认为，学习数学要想一想这些数学知识在生活中有多大的用处，或者联想到以前学过的知识。这类同学学习比较活，思路一般比较广。

依赖家长的方法。这种方法的基本的特征是有问题找家长。学生的家长成了学生学习数学的陪读，由家长归纳出若干要点，并解答难题，学生一有问题，就找家长。离开家长的陪读，学生无可适从。

依赖老师。这种方法的基本特征是完全听从老师的安排，教师的教学方法就是学生的学习方法，教师的教学进度是学生的学习进度。这些学生认为，学习数学的最好方法是听从老师的安排，老师教什么，我学会什么；老师怎么教，我怎么学。

此外，还有自学的方法。这类学生认为，学习最好根据自己的实际情况和进度进行，自学是最好的学习方法。自学的方法可以是深层次的，也可以是浅层次的。

通常，学生在数学课上的情感感受，综合学生的具体反映有这样几种：第一，对学习内容和过程感到有趣；第二，虽然谈不上对学习有趣的感受，但完成学习任务或者取得好的成绩感觉到愉快和满足；第三，对考试和测验的焦虑，对考试成绩很担心；第四，对数学学习活动的厌倦。

情感的阅读文案篇四

阅读，使人成长，使人快乐。我们在一声声读书声中成长，在一本本书籍中学习。读书，让我们的生活更充实，更快乐。今天的读书报告会更令我难忘。

今天早上，我校隆重地邀请到李柏松老师、蒋维新老师等。来为我们一起交流读书的好处！

首先李老师说：“读书有三好：好读书，读好书，好读书。”大家在下面议论了起来。“读书是为了成才，为了报国。”李老师再次发言，大家静了下来，认真听李老师讲。“高尔基那时只读了两年书，后来当了小贩，当了面包师的学徒，非常幸苦，只能由晚上的时间读书……”李老师还为我们讲了许多古今中外的名人幸苦读书的故事。

听了这个故事，我不禁回想起以前的自己，一说到读书就厌烦，直到现在，我还是很他讨厌读书。唉，我真是惭愧啊！是啊！我们现在有这么好的学习环境，还不珍惜，等长大了才来后悔没有用功，正所谓：“少壮不努力，老大徒伤悲。”呀！

李老师还教会了我们许多深刻的道理，最后，还深情地朗诵了他为读书报告会所创作的一首诗，真是别有一番诗意啊！

接下来是蒋维新老师与我们交流。他跟我们交流了许多他那个时代读书的故事：他们那个时代并没有电灯，只是用煤油灯来照明读书，他很珍惜时间，除了睡觉之外，其它时间都在读书。在蒋老师讲的同时，李老师竟然偷偷地流下了泪水……我想，可能是回想起读书时代的辛酸吧！

最后，读书报告会在陈校长的话语下结束了。在此，我学会了许多有关书的知识和许多名人读书故事真是受益匪浅啊！

静心阅读，感受文字之美；畅游书海，尽享文字之乐。让我们一起畅游在无边无际的书海吧！

情感的阅读文案篇五

名师一课，一个小时左右中浓缩的可能是一生的积淀。若能用心体会积累，语文学习与考试将不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文，尽管对我们吐露，名师的心血结晶将让你洞悉课文的奥妙。

虽说从业时间不算长，但语文教学的酸甜苦辣我多少还算是体味过一些了。要说其中体味最深的，恐怕还是“读”与“写”的尴尬一学生“读”的尴尬：读不对、读不懂、读不深;“写”的尴尬：写不出、写不好、写不真;以及老师在处理学生“读”与“写”关系问题的尴尬：大多数的学生愿读不愿写，还有学生不愿读甚至不愿写。鲜有学生愿读也愿写。而且如今追求感官刺激和情节快感的网络阅读正在抢掠我们语文老师的阅读阵地，榨取学生的情感，拉低学生的欣赏品位;浮光掠影式的浅阅读正在腐蚀经典文学殿堂，曾经美轮美奂的宏伟的文学奇景被所谓的“快节奏生活”风化得只剩下“名著+考点”这样的断壁残垣。对于经典文学，许多学生只不过看过一些简略的介绍。或者不过就是在一些伪文艺的小说中看过一些只言片语，就敢拿出来兜售和贩卖，学着用流行小说中那一套肤浅华丽却又不知所云的言辞来伪装自己的深度。再加上这个社会重理轻文，再就是最终也只凭分数来论英雄的高考大环境――说实话，如果不是进入到邓志刚老师名师工作室，与众多学校的优秀学员一起系统学习并参与研究读写结合的理论。我还真不知道在战况激烈的阅读阵地争夺战中如何去守住自己的营垒，我还真不知道如何让学生自愿拾起丢掉的笔。转而在自己的内心开疆拓土，成为一个个不被浮华喧嚣的价值观所侵蚀左右的，独立的，自由的人。

就如同西南大学文学院语文教育研究室的魏小娜老师所说：“近年来，国内外对‘读写结合’基本理论和实践路径的研究越来越深入，读写结合的实践方式也应该越来越丰富、有效。然而。国内目前语文课堂中流行的‘读写结合’还存在目标不明、落点不准、手段单一等问题。在一定程度上造成了读写结合教学模式的泛滥、僵化和形式化。”而长沙市邓志刚老师名师工作室的相关研究却破除了这些弊端，在提供了操作性很强的基本课程模式的基础上，鼓励每一位教师成员结合自己的研究特长来完善和补充课程内容，不仅开发出了一整套体系完备的丛书(《阅读与识见提升》、《阅读与语言表达》、《阅读与构段谋篇》等)，并且打造出了一大批精品课堂。而我则结合自身所教班级学生的学情，把阅读丛书和精品课堂中的这些方法带入了自己的作文课。我记得班上当时有一名黄同学，本身语文基础很不错，但是作文分数总是不理想，一经这些方法的洗练，她立马就找着了感觉，写出来的文章让她自己都感觉很兴奋。她发现自己真的可以把阅读直接转化为可以得分的生产力了，她从这样的课堂里找到了写作的愉悦和自信。虽然我高二就没教她了，但是她一直很感谢我――其实我想说，你应该感谢的另有其人，而我只不过是站在了大师们的肩膀上。所以说，作为一名新上岗从业的老师，对理论的研读和实践会使得自己少走错路，少走弯路;而作为学生，对阅读方法和写作方法的思考和实践或许会比刷题更容易见成效。

好的方法。真的是可以帮助在写作的迷雾中苦苦摸索的孩子们找到出路，重建自信的。当然，这种好方法，也需要借由老师在广泛的阅读中，去提炼、去概括，去寻找最新鲜、最经典的例文去激发孩子们非凡的创造力。要让学生在阅读中发现写作的资源和窍门，首先考验的是老师自己的阅读面。所以阅读与写作的研究，也在变相地鞭策和激励我不停地阅读、不停地思考。而且在参与阅读与写作相关理论的研究以后，我看文章的视角也发生了微妙的变化。我会更留意从作文教学的角度去考量文章的价值。我也会有意识地留下一些写作技巧特别精妙、特别突出的文章。并且留意给它们归类。正所谓“手中有粮，心中不慌”，是读写结合研究教会了我在阅读方面“深挖洞、广积粮”。

参与“阅读与识见提升”和“阅读与情感激活”这两个板块的研究，我还有一个心得，要解决学生“读不对、读不懂、读不深”的尴尬，最有效果的办法，恐怕还是应该先由老师带着孩子们一起读。不是用解剖式的做题思维，而是用原始情感去触摸、用生命本身去体验，鼓励孩子们去分享自己的阅读感受。同时老师也可以把自己心底的触动展示给学生。如果一篇文童没有打动你，你如何要求学生感动得热泪盈眶?如果一篇文章你自己都没有深切体会，你如何去强求阅历比你更浅薄的学生也能感同身受?阅读的过程，本身就应该是一个移情、共鸣、对话的过程，老师提供的应该不仅仅是阅读材料的范本，还应该是一个阅读过程的范本。让学生在与你一起阅读的过程中去发现你是怎么读的，然后再反观自己应该如何去读。阅读不是“你快乐所以我快乐”的简单挪移，而是“你快乐，带动我快乐”的情绪感染与共振。而且，还有一点值得我们注意的是，我们首先提供给学生的阅读材料，应该是贴近当下的生活现实，能够让学生感同身受的，能够不用我们费九牛二虎之力去推销甩卖，他们也自然会接受、会喜欢的，然后我们才能一步步引导他们借由贯穿始终的内在的人性规律去探寻经典文学的伟大奥妙。

正是读写结合的研究，在我眼前描绘出了这样的前景。而这种前景总会让我莫名兴奋，让我不由得心驰神往。

这样的前景，与其等待向往，莫如亲身参与。亲手打造。

以阅读促写作课题开云官网app下载安装手机版

情感的阅读文案篇六

13.建筑的情态;逻辑顺序;建筑形象(或形象)(每空1分)

14.说明方法为引用。(1分)说明诗与小园互为比兴，增色不少。(或：说明诗与小园有联系——相互解释、映衬)(1分)没有诗情画意的素养，也就没有“海棠春坞”这个小园。(或：海棠春坞具有情态美)(1分)

15.c(这句诗是说明中国古代建筑的形象具有诗化、情态化的特征，主要针对的是建筑形象美)(2分)

情感的阅读文案篇七

1、工作上不奢求职位，但求问心无愧；爱情上不强求回报，但求真心以对；生活上不要求完美，但求细心品味！做好这三点，人生才不累！

2、saysorry不容易，尤其是对自己，saysorry对内心，有太多的压力没有释放出去，saysorry对身体，有太多的担子需要自己承载过去，对自己说声对不起，审视自己的内心，加油给自己，最棒是你！

3、时间省一点，心情好一点，光阴惜一点，生活深一点，努力紧一点，梦想近一点，坚持多一点，未来好一点，快乐多一点，幸福久一点，把握时间多多，快乐美好生活。

4、兄弟三人心相连，一起去把巨木搬！不怕苦来不怕累，就怕兄弟不给力！兄弟只要一条心，千斤也可只手提！只身在外勿忘我，兄弟今生祝福你！

5、小时候玩伴朋友一大堆，长大了死党挚友没几个。所以，珍惜吧我的朋友，愿我们的友谊长青，愿你的幸福不灭，愿我的祝福永存。

6、你煮的咖啡，滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡），你泡的好茶，清香一缕，养生百年（福鼎白茶），你对我的情谊，看不到，但感觉得到！

7、父母健康是幸福，老婆贤惠是幸福，朋友仗义是幸福，孩子乖巧是幸福，工作之余能收到祝福短信，更是福上加福，五福临门，幸福常伴你左右。

8、小时候和长大后的区别：小和大，这是基层的，侯和后，期盼将来和努力看结果，这是现实，时和大，珍惜寸光日和一人争大时，学习和工作的区别，统一两者为明天，愿你幸福勇往直前。

9、人生是一条长河，九曲八弯载着你和我，没有假设也没有如果，不要畏惧前行的挫折，幸福生活靠自己把握，不管岁月如何蹉跎，我们一起携手走过。

10、小时候想拥有机器猫的神奇肚兜，世间万事应有尽有，长大后发现想要的一切，都要自己筹谋，用儿时的理想激励长大后的自己，只要敢于拼搏进取，成功不再遥不可及。愿生活幸福，执着坚毅。

11、抱怨怨不来好运相伴，苦叹叹不来辉煌灿烂，怨恨恨不完人生苦烦，发泄泄不尽不公责难；人生只有踏实上进，迎难踏险，才有最终的美好缠绵；愿你遇事不抱怨，待事心平淡，做事要努力，成败顺自然！

12、人生就像一场戏，时光匆匆难留意，珍惜时光是真理，别人懒惰你努力，你若分秒都珍惜，人生美丽更如意。岁月不饶人，朋友好好珍惜时光，不要让自己因虚度时光而悔恨。

13、老婆是庄稼，生活得靠她；盆景是情人，调料品味佳；小三是野花，偶尔能减压；小三靠养，情人靠哄，老婆靠夸；处理不好，满地找牙！

14、相信随缘，即使被雨淋了，即使被车堵了，都是人生注定会有的。而在被雨淋、被车堵的当儿，你只要有心，仍然可以找到属于你的那些快乐。

15、小时候，想要一个娃娃玩具，就开心的拥有了全世界；长大了，得到了无数个玩具，却找不到快乐了。所以不在乎拥有多少，而在于知足，祝你拥有平平淡淡的幸福。

16、饿了有一个馒头，就是幸福，渴了有一杯水，就是幸福，天热有根冰棒就是幸福，现在收到我的短信就是幸福，祝愿你幸福如鼠，“吱吱”不倦。

17、小时候一无所有却很快乐，长大后丰衣足食却很苦恼。欲望，使我们汗流浃背，贪念，让我们压力重重。放下不必要的负担，轻松地面对生活，是一种很高的境界。祝愿你摆脱世俗的贪念，每天快活的像个顽童。

18、幸福，就是你手里那一杯淡淡的白开水。可以是甜的，如果你加点糖；可以是回味无穷的，如果你加点香浓的咖啡。愿你幸福每一天！

19、喜，莫过，以免乐极生悲；惊，莫慌，以免祸从口出；恐，莫乱，以免思绪全无；怒，莫躁，以免伤了身心；忙，莫急，以免劳累过度。愿你把握，快乐每天！

20、依靠众人的力量，就会天下无敌，依靠众人的智慧，那么前面在大的困境都不能阻挡我们前进，亲情无价，友谊万岁，团结就是力量，请珍惜我们身边的亲人和朋友，祝他们身体健康，永远开心！

21、青春那么美好，让追求的人不停想要；青春那么纯真，机会留给懂得珍惜人；青春那么激情，感情是那样纯洁晶莹；青春那么有限，把握分分秒秒绽放耀眼。

22、朋友是一支拐杖，得意的时候，它远远的看着你，你无视它的存在；失意的时候，它静静的守候着你，你开始发现，离开了它，你寸步难行。

23、幸福是什么？幸福是饥饿着回家，等待你是美味的`佳肴，幸福是疲惫着回家，等待你的是舒服的热水澡，幸福是受伤着回家，等待你的是一个温暖的怀抱，幸福就这么简单。

24、抱怨怨不来好运相伴，苦叹叹不来辉煌灿烂，怨恨恨不完人生苦烦，发泄泄不尽不公责难；人生只有踏实上进，迎难踏险，才有最终的美好缠绵；愿你遇事不抱怨，待事心平淡，做事要努力，成败顺自然！

25、小时向往成熟，长大回忆童真；小时有爹娘疼爱，长大我们疼爱爹娘；小时有纯洁的友情，长大有甜蜜的爱情；愿每一位长大的朋友能天天快乐，日日幸福。

26、小时候为一颗糖果努力，长大后欲望大了，眼高手低，不愿为一颗糖果卖力，凡事从小做起，一口吃不成胖子，端正态度，做好每一件事，为大梦想加油努力吧！

27、心胸宽一点，生活就会美一点；精神好一点，干劲就会足一点；付出多一点，收获就会大一点；联系常一点，情谊就会深一点。别忘记常联系哦！

28、知足常乐是除皱方，乐观开朗是开心药，永不埋怨是幸福茶，顺其自然是消愁酒，祝福你，学会不抱怨，保持常乐观，心海里面能撑船，幸福开心乐无限！

29、有人说过，兄弟之间的情谊是虚拟的；也有人说过，兄弟之间像酒，一杯酒解千愁；还有人说过，兄弟之间像空气，来无影去无踪；我说：兄弟之间就像一双筷子，兄弟齐心，其利断金。

30、生活不简单，处处有艰险，一个人势单，成功难上难，肩上有重担，路上有羁绊，众人同协作，拼搏开拓勇向前，团结平衡度艰难，篱笆要桩，好汉要帮，团结互助是榜样。

31、有你，我们幸福共享；有你，我们困难共当；有你，我们重担共扛；有你，我们硕果共尝。朋友有你，此生不枉！

32、不管成功失败，经历了就得珍惜；不管生活好坏，眼下的就得珍惜；不管亲朋远近，爱你的就得珍惜，学会珍惜，把握精彩人生。

33、男人不要把你的心，丢在那苦涩的初恋，丢在那永恒的爱恋，丢在铭刻于心的生死之恋，丢在那荒诞的相恋，丢在那无耻的眷恋，应该丢到事业拼搏之间！

34、你不帮我，我不帮你，无奈两人干着急。你帮我，我帮你，轻轻松松共同努力。互相帮助，互相协作，身边的人要珍惜！

35、朋友是一支拐杖，人生当中荆棘坑洼虽多，但是命运给了我强有力的拐杖，让我无论摔得多疼都能勇敢的站起来，与朋友一起共进退。

36、为了游戏的级别我们不惜熬夜，为了逞能我们不惜灌醉自己，为了所谓的追求我更是不珍惜身体，想想我们真是对不起自己，今天我们跟自己，说句：对不起！

37、理解别人首先必须理解自己，理解是所有友谊的基础，是人与人之间和谐与合作的基础，理解自己会使你走上较好理解别人之路，学会了理解，才能把握住快乐与幸福！

38、小时候和长大后的区别：小和大，这是基层的，侯和后，期盼将来和努力看结果，这是现实，时和大，珍惜寸光日和一人争大时，学习和工作的区别，统一两者为明天，愿你幸福勇往直前。

39、人生路，不平坦，遇难事，有分担，遇沟壑，有跳板，遇孤独，有人伴，有此福，三生幸，有此命，事业定，你我他，抱成团，力量大，路无边！

40、现代美女：三围魔鬼化，窈窕身材令人怕；收入白领化，金钱一抓一大把；家务甩手化，交给老公不管它；购物疯狂化，钞票如水尽情花；情人规模化，排好队伍来选拔；现代美女有魔法，注意千万小心她哟！

情感的阅读文案篇八

翻开这位文学巨匠多少年前挥毫写下的篇章，恍如穿梭了光年，来到了那个国人都不愿回到的迂旧年代。这位文学巨匠就是众所周知的爱国忠士—鲁迅。

《朝花夕拾》中的第一篇《狗。猫。鼠》就震慑住了我。犀利直接的措辞笔锋，话中有话。这小动物仿佛就是人一样，写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样。

欣赏先生的写作手法，更欣赏他的到眼光。文章表面上写追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。用了往事抨击了那些侵略我铭家的人们，他用不同的方法，做了自己力所能及，为鼓舞国家的士气做出了贡献，体现了一份真真切切的爱国情怀！

《龚鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫折磨弱者，一副媚态等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

在书上看到一句话：鲁迅的文章，只适于品味而不是浏览。以我的知识面去揣摩他老人家的情感还为时过早，可我已能体会到鲁迅对这个日渐浑浊的世道的.无奈与悲切，他用他的笔战斗着，挽救着奄奄一息的中华民族。可这，只在历史的轮回里留下了“无可奈何花落去”的呐喊与彷徨。

对于我，可能我没有足够的资格与底蕴来钻研这位高于世俗而又不脱离世俗的家，但我有一份崇敬的心来瞻仰这位英雄！

《龚鼠》一篇值得品读的篇章！

情感的阅读文案篇九

1、专心，使你成就事业；童心，使你永远年轻；信心，使你永不停步；善心，使你赢得赞赏；雄心，使你成功登顶；恒心，使你百折不挠；爱心，使你高朋满座；宽心，使你愉快轻松；热心，使你一生美名。

2、【微笑的10大功效】1.微笑使我们有吸引力。2.微笑改变我们的心情。3.微笑会传染。4.微笑可以减压。5.微笑增强免疫力。6.微笑降低血压。7.微笑促进内啡肽、自然镇痛杀伤物质和5-羟色胺的释放。8.微笑可以美容，让你看起来更年轻。9.微笑让你看上去是成功的10.微笑让你保持积极。

3、茫茫人海间，相知、相遇、别离、淡忘，或许，就是这么容易，任它时光再怎么回溯，记忆有多厚重，最终又有几人能逃得过似水般的流年浸染，只余下一些记忆的痕迹，散落成一地的斑驳，再也找不回昨日的似锦繁华。

4、有资格坐轿的人，争着抬轿的很多，你再凑热闹，别人也未必注意你，不妨扶一下旁边那个走得筋疲力尽的人，对于他，每一次帮助都意味着一种人世的温暖。

5、生活是个五彩缤纷的世界，蕴涵着追求的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……但无论怎样，都不要让微笑在生活中枯竭。微笑着面对生活，微笑着面对人生，微笑着面对一切。把微笑给予别人，给予这个世界，也给予我们自己。

7、有些人常常因为忧虑过度，而导致自己精神失常，有些人却因为麻木不仁，造成自己对任何事情都无动于衷。前者常为寻找理性而痛苦，因聪明过头而衰，愚蠢的根源在于什么都懊悔。后都不知悔恨为何物，整天稀里糊涂地生活，活着与死去没有什么区别。走极端总是惨遭失败，学会平衡生活。

8、这是一个充满物欲与浮躁的时代，没有人在意你想什么，也没有人留心你做什么。在你做出成就之前，你要忍受拷问心灵的寂寞孤独，端正愤世嫉俗的倾斜心态，抵御时常袭来的诱惑冷箭。如果没有功成名就，就不要过分强调你的自尊，失去了成功的保护光环，自尊只是一张薄薄的纸，谁都可以轻易地捅破它。

9、人们总以为财富与名气等于快乐。如果你心里已充满了快乐，你根本不需要名利；如果你心里没有快乐，纵然坐拥全世界的财富与名利也都没有什么意思。如果你只懂得终日劳碌于争取更多的金钱及保护你已有的财富的话，它们对你其实就已没有什么真正的好处了。

10、生活并不曾带走什么，人生的成长也是伴随着或深或浅的伤口。痛，并不可怕，你敢于面对，它就是一种良药。最怕你终于熬不过痛苦，崩溃在胜利的边缘。最美的笑容从来绽放在痛苦的尽头。

11、许多人喜欢把信念当作人生的太阳、前进的动力。信念，是一种强大的内在的精神寄托，是托起人生大厦的支柱。有的人身躯可能先天不足或后天病残，但他却成为生活的强者，创造出常人难以创造的奇迹，这靠的就是信念。对一个有志者来说，信念是立身的法宝和希望的长河。

12、有计划-没行动=零，有机会-没抓住=零，有落实-没完成=零；有价值-没体现=零，有进步-没耐心=零，有任务-没沟通=零；有能力-没发挥=零，有创造-没推销=零，有知识-没应用=零；有目标-没胆量=零，有付出-没效益=零，有原则-没坚持=零；有意志-没持久=零，有热情-没定力=零，有毅力-没恒心=零。

13、生活就是理解，生活就是面对现实微笑。生活就是越过心灵的障碍，平静心性，淡泊名利。生活，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是通过辛勤的双手，创造给力的幸福。

14、两个和尚一起过河，看见一位年轻的女子欲度不能。其中一个和尚便将女子抱过河。上岸后，另个和尚责怪说“你忘记出家人不能近女色吗”？听者未答。行了十里路，那和尚又问同样问题。另一个和尚说“我根本不记得自己曾抱一女子过河，只知帮助了一人。我早把这事抛诸脑后，为什么走了十里路，你还不忘那女子呢？”

15、有时候，能容下多少他人，就能拥有多少快乐。跟多少人作对，就是跟自己本该拥有的多少快乐作对。有的快乐是自生的。有的快乐，是与他人和谐相处中获得的。结怨，会疼；周旋，会累。有时候，退一步，妥协一点，都不算什么，生活没那么复杂。你把自己搞复杂了，烂摊子也只好自己收拾。

16、其实人之相处，就应该以和为贵。人生不过几十年，似水一样流淌，不可遏阻。一场轮回的时间，能遇见一场烟火的表演，本身就是一种幸福，即使结局是烟花熄灭，但终究在天空中绽放了笑脸。我们在哪一年可以用一个决定让一生改变，谁都算不出流年。过好每一年、每一天，俗物养人，平凡是真。

17、人生短短几十年，好比看一场电影，听一场演奏，曲终、场散，终有结束的时候。因此，我们应当了解，一切皆是无常，要找回自己内心的宁静。这样，遇到任何逆境，就自然放得下，而能解脱自在，远离烦恼，这样才是懂得享受生命的人。

18、婚前与婚后：婚前一见面就亲嘴，婚后一见面就斗嘴；婚前生活妙不可言，婚后日子苦不堪言；婚前谎话都是情话，婚后情话都是废话；婚前的男人大都很幽默，婚后的男人大都很沉默；婚前爱情是神话，婚后爱情是笑话；婚前做什么都浪漫，婚后做什么都浪费；婚前情话绵绵，婚后谎话连连。

19、幸福是看出来的，痛苦是悟出来的。我们总喜欢把别人表面的幸福和我们隐藏的痛苦做比较，结果我们的痛苦指数，在不当的对比中又创新高。我们羡慕鸟儿的翅膀能飞，鸟儿又何尝不嫉妒我们的双腿如飞呢？与其用别人的幸福惩罚自己，还不如用自己的痛苦鞭策自己。人啊！越比越糊涂，越想越明白。

20、生活之中，其实个人的喜恶并不重要。因为你喜的或恶的，未必都能随你心。人与人相处，最重要的是包容。是人，都会有心情，因为心一直跳动着。学会放下一些个人感受，是另外一种幸福。是人，也都会有情绪，学着理解，试着迁就，就是一种洒脱。其实一切烦恼的根源，就是你太迷恋你自己了。

21、喜欢的东西，要舍得拿出来用；好东西要舍得留给自己享受；心爱一个人，要有勇气主动及时地去承受来自对方的情绪和结局种种。毕竟人活着只有一次，而喜欢和爱人又是那么不容易留存的事。人生不过一场旅行，你路过我，我路过你，分别离去，各自修行，各自向前。

22、人生，有太多的事情身不由己，快乐是永远快乐的一个片段。生活如同一杯酒。同样一杯酒，你哭着去喝，你会觉得很苦；你笑着去喝，你就会觉得很甜。这就是体验。我们从体验中可以得来感悟、心态、智慧。关键是你体验到了什么。感悟到了什么。

23、如果朋友越来越多，要学会分辨，有的朋友是一杯子的，有的朋友是一辈子的，还有朋友是一被子的，有些人需要距离，有些人需要珍惜。如果朋友越来越少，一定要认真反思自己，也许是你走得过快，那就等等朋友们；也许是你太慢，需要更加努力赶上去。

24、过于追求完美主义是一种错误。生活就是一笔糊涂帐。一个人对生活的态度，若果太过认真，凡是对生活过于苛求的，甚至达到吹毛求疵的地步，和这个人相关的生活圈子，谁也会感到来自他（她）的压力的。

25、有智慧的人，一直以来都在享受每一秒，因为他知道这一秒一旦过去就永不会再来；愚痴的人，一直以来都在抱怨每一秒，总觉得这一秒不幸，下一秒才好！智者活在享受里，开创未来，愚者活在抱怨里，期望未来，同样经历每分每秒……毫厘之差，天地悬隔！

27、珍惜自己可以经历的一切，时光越老，人心越淡，不是轻薄，不是冷漠，只是一种生活的态度，淡看尘缘，惜我所惜，莫放相思老，及时须尽心。莫待一切成追忆，才来痛定思痛地懊悔。

28、每一次的相遇，都是上天的注定。所以你用十二分的认真去对待，并没有错。但你也要知道，并不是上天安排的每段缘分都能成功。所以当你用认真的态度去对待每次感情时，也一定要给自己留好退路。所谓缘分，其实不过是偶然和遇见。就算爱到死去活来，也得给自己留条生路。

29、如果你希望自己更妩媚、更完美、更年轻、更有魅力，你就应该将“微笑”当作女人的独特魅力保持下去。笑靥如花的女人，仿若清清水面的一晕涟漪，一圈一圈，浅浅地轻漾着。她的笑靥，发自内心，来自心底，在唇边，在眼角。

30、佛说，生命中的许多东西是可遇不可求，刻意强求的得不到，而不曾被期待的往往会不期而至。因此，要拥有一颗安闲自在的心，一切随缘，顺其自然，不怨怒，不躁进，不过度，不强求，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形，不以物喜，不以己悲。

31、生活其实很简单，有勇气后退就行了；生活其实很简单，胜利时保持安静就行了；生活其实很简单，把缺陷转化成动力就行了；生活其实很简单，不要被成功模式束缚就行了；生活其实很简单，在艰苦的环境中选择坚强就行了。

32、别总是抱怨不公平，你要知道，这是一个相对的世界，你的不公平对别人来说就是公平的。对于一个不懂得珍惜良机的人来说，无论机会多好，都是与他无缘的。

33、你是否常在回忆里挣扎，有很多无法释怀的过去；你，是否看不到未来的样子，迷茫得不知所措；你，是否很想放纵自己，希望彻底醉上一次；你，是否会突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己好累；你，是否突然很想逃离现实生活，不顾一切去流浪。放过自己吧！明天太阳照常升起！

34、把每一天过好是最大的幸福，快乐源于每天的好感觉。如果，总忧虑明天的风险，总抹不去昨天的.阴影，今天的生活怎能快乐？总攀比那些不可攀比的，总幻想那些不能实现的，今天的心灵怎能安静？任何不切实际的东西，都是痛苦之源，生命的最大杀手是忧愁和焦虑。痛苦源于不充实，生活充实就不会胡思乱想！

35、属于自己的风景，从来不曾错过；不是自己的风景，那么就去路过。人太渺小，不是每一道亮丽的风景都能拥有。一辈子，只求有一道令自己流连忘返，不离不弃的风景就已足够。人生的风景，是物也是人。

37、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

38、人们更容易对自己亲近的人发火，而不是他们讨厌的人。所谓亲近的人，就是大部分时间和他们在一起的人，这说明我们发火往往是因为我们对自己亲近的人有更多期望，或者说，想从他们那里得到更多东西，比如爱。

39、懂得放弃，在落泪之前转身离去，留下简单的身影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有一个更轻松的开始，遍体鳞伤得的爱并不一定刻骨铭心。这一程情深缘浅，走到今天已是不易，轻轻的抽出手，说声再见，真的很感谢这一路有你。

40、生命中，那些我们真正想要的东西，从来得之不易。放过烦恼，烦恼才会放过自己。人生是一场孤旅。你就是你，世上只有相似的人，没有完全相同的人。无论是走在人群中，还是只身站在旷野里，你都要承担起只有你才有的一切。

41、时间是一个过客，记住了，遗忘了；生活是一个漏斗，得到了，失去了简单的生活意味着去粗取精，避开纷争去追求内心的平和，把时间花在真正对自己重要的事情上，摆脱纠缠不清的种种，把这些时间用来陪伴自己心爱的人和做自己喜欢做的事情。

42、“沉静是一种修养，是一种美丽。拥挤的世间，喧嚣的人群，沉静是一种至上的境界。倾听自己的心跳,，感受思想的脉动，回归真实的自己；凝视亘古不语的大山，解读广袤无垠的大海，体味生命的渺小与普通及深刻与伟大，这就是沉静。”

43、有些事不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，只能坦然接受；有些事只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。有些东西离我们很远，无须涉足；有些东西靠我们很近，必须学会。有些人注定是你生命的过客，你再不舍，也只能放手；有些人默默陪你左右，需要你弥足珍惜。

44、如果不是你的工作，而你做了，这就是机会。但是机会总是乔装成“麻烦”的样子，而让人无法抓住.“麻烦”来了，一般人的第一反应是逃开，因此也就错过了机会。当别人交给你某个难题，也许正为你创造一个珍贵的机会。对于一个聪明的员工来说，他总是很乐意自找“麻烦”.多做一些事情，你的地位越重要。

45、爱一个人，—要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要体谅；是接受，不是忍受；是宽容，不是纵容；是支持，不是支配；是倾诉，不是控诉；是彼此交流，不是凡事交代；是为对方祈求，不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随便分手。

情感的阅读文案篇十

教学目标：

1．学会品味散文语言的方法。

2．学会准确表达语言的品味。

教学过程：

一、导入：

语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。

我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。

二、学生活动，全班交流。

1．交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。

如：

（1）高原景色的描写：

重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。

体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。

（2）四个反问句，形成排比的句子。

作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。

（3）第9段：楠木——白杨

作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。

2．总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。

3．教师指导方法，结合课件演示。

品味的角度：

语言的精当：生动、准确

修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复

含义的深刻：富有哲理、体现中心

结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索

表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默

三、回顾旧知，加强品味。

1．在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？（小组交流）

2．全班交流。教师补充：

（1）小草偷偷地从土里钻出来，……

——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

——作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。

（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的`身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。

四、关于语言组织：

1．师：中考中常会涉及语言品味的题目，现在，我们已经知道可以从哪些角度去品味语言，那么，如何让我们的品味能够准确的表达出来呢？这就要求我们注意语言的组织。如：南京中考卷《丁香赋》中的题目：

品味下面句子的精彩之处：

花如云，花如海，花如霞

对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？

学生一：形象生动地写出了花的特点。（过于概括，不够具体。）

学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）

2．学生小结：回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？

——不能太概括，应具体。要做到：

明确品味的角度

结合具体的语境

指出特定的作用

五、牛刀小试，练习反馈

六、小结。

情感的阅读文案篇十一

一、躁动与迷惘:阅读.读而何用教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量.但根据学习行为的'动力来源不同,又可将学习动机分为外在动机和内在动机两种.外在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由外力推动,内在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由学习主体本身或学习活动本身所推动.

【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/3834161.html】