心理总结是对个人心理状态和行为进行总结和分析，有助于改善心理健康状况。完美的总结应该有具体的数据和案例支撑，增加说服力和可信度。如果你对某项运动充满兴趣，以下的范文可能会给你提供一些灵感。
孩子为会厌学心得篇一
孩子厌学是每个家长都可能面临的问题。作为孩子的监护者，我们需要深入了解孩子厌学的原因，才能采取针对性的措施来帮助他们重新燃起学习的热情。在我和我的孩子互动的过程中，我总结了一些常见的孩子厌学的原因，并从中得出了一些有益的开云官网app下载安装手机版 。
首先，孩子厌学的原因可能是因为学习内容过于枯燥乏味。尤其是在初中阶段，学科逐渐趋向专业化，有些知识和概念对孩子来说难以理解。我发现，与孩子沟通的过程中加入一些有趣的实例和故事，能够让他们更容易接受和理解学习内容。另外，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，也能够增加孩子们对学习的兴趣。
其次，孩子厌学的原因可能与学习压力过大有关。学业繁重、考试压力和家长期望等因素，都可能让孩子感到压力山大。这时，我们应该与孩子建立良好的沟通渠道，聆听他们的心声。鼓励孩子树立自己的学习目标，让他们明白学习的意义不仅在于成绩，更在于个人成长和能力的提升。另外，学校和家长应该共同努力，确保孩子有足够的休息和娱乐时间，以平衡学习和生活。
第三，孩子厌学的原因可能与学习方法不当有关。有些孩子因为学习方法不当，导致困扰学习。我在与孩子一起做作业的过程中，经常记录下他们遇到的问题和困难，然后与他们一起探讨解决办法。有时候，重新规划学习计划和安排学习时间也是很有帮助的。此外，鼓励孩子多参加一些与学习有关的活动，如课外辅导班、阅读俱乐部等，可以帮助他们找到适合自己的学习方法。
第四，孩子厌学的原因可能与缺乏自信有关。有些孩子对自己的学习能力缺乏自信，认为自己无法胜任学习任务。在这种情况下，我们应该及时给予肯定和鼓励，让他们知道每个人都有自己的优势和潜力。与孩子建立良好的师生关系也很重要，鼓励学校老师给予他们更多的支持和指导。同时，让孩子参与一些能够展示自己才华的活动，如演讲比赛、艺术展示等，也能够增强他们的自信心。
第五，孩子厌学的原因可能与学习环境不佳有关。有些孩子可能在学校或家庭的学习环境中遇到问题，例如与同学相处不融洽、家庭气氛不和谐等。这时，我们应该与学校和家庭共同协调，为孩子创造一个良好的学习环境。教育和家庭应该携起手来，相互配合，共同关注孩子的学习和成长。
通过与孩子共同经历了解孩子厌学的原因，我深刻认识到，解决孩子厌学问题需要全面考虑孩子的身心发展和学习需求。鼓励孩子参与有趣的学习活动和实践，引导他们树立正确的学习态度和目标。同时，家长和学校应该密切合作，建立和谐的师生关系和家校合作平台，共同为孩子提供一个良好的学习环境。只有这样，才能够帮助孩子克服厌学情绪，重拾对学习的热情，实现自己的学业目标。
孩子为会厌学心得篇二
首先，应该找到厌学的原因。孩子厌学的原因可能多种多样，如学习内容枯燥乏味、学习压力过大、学习方法不当等。家长应该耐心倾听孩子的心声，积极与孩子沟通交流，了解孩子究竟厌学的根源所在。只有找到厌学原因，才能有针对性地解决问题。
其次，建立积极的学习氛围。家庭是孩子学习的最重要环境之一，为了帮助孩子树立正确的学习观念，家长应该主动扮演好榜样的角色。在家庭中，家长可以给孩子树立学习的榜样，不论是自己在家中阅读的场景，还是对知识的讨论和分享，都能激发孩子的学习兴趣。此外，家长还可以通过给孩子提供一个宽松、舒适的学习环境，让孩子有一个良好的学习氛围。
第三，培养孩子的学习兴趣。孩子厌学的最主要原因之一是学习内容的枯燥乏味。因此，除了家长的积极引导和榜样示范之外，还应该注重培养孩子的学习兴趣。家长可以根据孩子的兴趣和特长，提供一些有趣的学习资源和活动，例如，带孩子参观科学博物馆、参加一些学习小组或者社区的兴趣班等等。通过培养孩子的学习兴趣，可以激发孩子的求知欲望，提高他们的主动学习的积极性。
第四，帮助孩子树立学习目标。孩子厌学的另一个原因是缺乏明确的学习目标。对于孩子来说，缺乏目标会导致学习的盲目性和思维的混乱。家长可以帮助孩子制定一些可行的、明确的学习目标，并根据孩子的年龄和学习能力，分阶段地达成这些目标。在实现目标的过程中，家长应该鼓励孩子坚持不懈、耐心付出，并及时给予肯定和奖励，让孩子感受到学习目标的重要性和满足感。
最后，亲近孩子，关注孩子的成长。家长要时刻关注孩子的学习和成长情况，并让孩子感受到家长的关爱和支持。在孩子遇到困难或面临挫折时，家长要耐心倾听孩子的抱怨和不满，给予他们安慰和鼓励，帮助他们解决问题。此外，家长还要关注孩子的身心健康，通过合理的安排学习和生活时间，让孩子能够保持良好的学习状态。
总之，面对孩子的厌学，家长应该从找寻原因、建立积极学习氛围、培养学习兴趣、帮助树立学习目标和关注孩子成长等方面入手。通过合理而有效的方法，可以帮助孩子树立正确的学习态度和积极的学习动力，走上成功的学习之路。家长的关爱和引导，将对孩子的未来产生深远的影响。
孩子为会厌学心得篇三
第二段：原因分析
孩子厌学的原因有很多种，其中最主要的包括学习方法不当、学习过程枯燥乏味、缺乏学习动力等。家长需要找到孩子厌学的原因，才能有针对性地改进。
首先，家长应该关注孩子的学习方法。很多孩子因为学习方法不当，导致学习效率低下，产生学习难度或学习无趣的感觉。其次，学习过程枯燥乏味也是孩子厌学的原因之一。某些学科内容过于单调，缺乏趣味性和互动性，孩子容易失去兴趣。再次，孩子缺乏学习的动力，例如缺乏明确的目标、缺少奖惩激励等，都会导致孩子对学习的反感。
第三段：解决方法
孩子厌学的情况，其实有很多种方法可以改善。这里我将就学习方法、学习过程以及家长的角色来分别提出解决方法。
首先，家长需要教孩子一些好的学习方法，例如记笔记、归纳总结等等。这些方法有助于孩子的学习效率提高，避免学习上的挫败感。其次，学习过程中的趣味性和互动性同样非常重要。家长也可以和孩子一起通过互动的方式学习，例如玩游戏、讨论等等。最后，家长也应该积极地发挥出他们的作用，例如鼓励和引导孩子制定明确的学习目标，以及建立起奖励和惩罚制度等等。
第四段：改变孩子的心态
除了改善学习方法和学习环境，改变孩子的心态也是非常必要的。首先，家长要告诉孩子，学习是一种习惯，需要养成。如果他们能够坚持不懈地学习，就会收获成功。其次，家长还可以鼓励孩子多尝试新事物。新的经历可能会带给孩子更多的兴奋和刺激，从而激发孩子学习的热情。
第五段：结尾
总之，孩子厌学的问题是一个十分普及的现象。但是，只要家长了解孩子的问题，找到合适的改善策略，并付出足够的耐心和支持，就有机会帮助孩子摆脱学习的疲惫和无趣，走向成功的道路。最后，家长们应该明确，厌学并不意味着学习无望、放弃，家长们的支持和帮助是孩子克服困难、做出改变的关键。
孩子为会厌学心得篇四
第一段：介绍厌学现象的背景和原因（200字）
厌学是指孩子对学习产生疲惫感和抵触情绪，不愿参与学习活动。这一现象在现代社会中越来越普遍，令许多家长感到困惑和焦虑。孩子们厌学的原因有很多，其中包括学习压力过大、教育方法不合理、学科选择不适合以及缺乏学习动力等。为了帮助孩子摆脱厌学状态，家长需要反思自身教育方式并寻找解决之道。
第二段：分析孩子厌学的可能原因和应对方法（300字）
首先，学习压力过大是孩子厌学的常见原因之一。家长应该适度减轻孩子的学习负担，创造一个轻松和愉快的学习环境。其次，教育方法不合理也是导致孩子厌学的原因。家长应根据孩子的个性特点和兴趣爱好，灵活运用不同的教育方法，激发孩子的学习动力。此外，学科选择不适合也可能成为孩子厌学的原因。家长应该引导孩子了解自己的兴趣和天赋，并选择适合的学科进行深入学习。最后，缺乏学习动力是许多孩子厌学的重要原因。家长可以通过鼓励、嘉奖和榜样的示范等手段，激发孩子对学习的兴趣和热情。
第三段：探讨家长在帮助孩子克服厌学问题时的角色和方法（300字）
家长在帮助孩子克服厌学问题时扮演着重要的角色。首先，家长应以身作则，成为孩子学习的榜样。家长可以积极参与孩子的学习活动，表现出对学习的兴趣和重视，激发孩子的学习动力。其次，家长应与孩子建立良好的沟通和互动关系，了解孩子的学习情况和困惑，为他们提供必要的帮助和支持。此外，家长还应制定明确的学习目标和计划，并监督孩子的学习进程。最重要的是，家长应该以积极的态度对待孩子的学习成绩，鼓励他们的进步，塑造良好的学习氛围。
第四段：探讨学校教育在解决孩子厌学问题中的作用（200字）
学校教育在解决孩子厌学问题中也起着重要的作用。学校教育应注重培养学生的兴趣和创造力，通过多元化的教育方法和课程设置，激发孩子的学习热情。同时，学校教育还应关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持和辅导，帮助他们克服学习障碍和困惑。学校与家庭应建立紧密的合作关系，共同关心孩子的学习发展，并及时沟通交流，协调解决孩子在学习中可能遇到的问题。
第五段：总结并展望（200字）
总结以上论述，家长和学校教育在帮助孩子克服厌学问题上均起着至关重要的作用。家长应反思自身的教育方式，提供良好的学习环境和适合孩子的学习方法。学校教育应关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持。只有家校合作，共同努力，才能有效解决孩子厌学问题，培养出积极、乐观、热爱学习的下一代。未来，我们期待着在家庭和学校的共同努力下，孩子们将迎来更美好的学习成长时光。
孩子为会厌学心得篇五
引言：
孩子厌学是许多家长都会遇到的难题，尤其是在当前竞争激烈的学习环境下，家长们更加担心孩子的学业问题。然而，如何处理孩子的厌学情绪却是一个复杂的问题。本文将从几个方面探讨如何帮助孩子重拾学习的兴趣与动力。
第一段：了解孩子心理，尊重个体差异
孩子厌学的原因各不相同，其中最重要的一点是，每个孩子都有着不同的个性与兴趣。因此，我们需要了解孩子的内心世界，尊重他们的个体差异，才能更好地引导他们走出厌学的困境。有的孩子可能是因为学习压力过大，焦虑心理产生而厌学；有的孩子可能是因为学习方法不得当，感到困惑而厌学。只有了解到孩子们不同的情况，我们才能更有针对性地帮助他们。
第二段：创造积极的学习环境，培养学习兴趣
创造一个积极的学习环境对于孩子的学习兴趣至关重要。首先，我们可以为孩子提供一个安静、整洁的学习空间，帮助他们集中注意力。同时，也应该鼓励孩子多参与有趣的学习活动，通过游戏与实践来培养他们的学习兴趣。此外，家长们也可以和孩子一起制定合理的学习目标与计划，帮助他们分解学习任务，增加学习的挑战感与成就感，从而激发孩子的学习动力。
第三段：采用多元化的教学方法，提高学习效果
针对孩子的个体差异，我们应该采用多元化的教学方法，因材施教。有的孩子可能喜欢阅读，而有的孩子则更适合通过实践来学习。因此，我们可以尝试运用多种教育资源，例如教育游戏、绘本、实地考察等，让孩子在多种不同的学习方式中找到适合自己的方法，提高学习效果。此外，我们还可以鼓励孩子参加一些兴趣班、培训课程，开阔他们的眼界，激发他们的求知欲望。
第四段：建立良好的家校沟通，共同关注孩子的学习
家庭与学校是孩子学习的两个重要环境，家校之间的有效沟通对于帮助孩子克服学习困境，重拾学习热情至关重要。家长应积极参与学校的家长会议，与孩子的班主任进行交流，共同关注孩子的学习情况。同时，家长也要与孩子建立良好的沟通渠道，鼓励他们表达自己的感受与困惑。只有家庭、学校和孩子之间形成良好的合作关系，才能更好地解决孩子在学习方面的问题。
结尾：
面对孩子厌学的问题，我们不能简单地将其视为孩子的个人问题，而应从多个方面来解决。了解孩子的心理，创造积极的学习环境，采用多元化的教学方法，建立良好的家校沟通，这些都是帮助孩子重拾学习兴趣与动力的关键。作为家长，我们应该保持耐心与理解，给予孩子足够的支持与鼓励，相信他们能够克服困难，取得成功。
孩子为会厌学心得篇六
孩子是一种生命力量的体现，他们既是社会的未来和希望，也是家庭的重心和支柱。然而，在成长过程中，孩子可能会出现不同程度的厌学现象，这种现象给孩子的成长和教育造成了困扰。本文将探讨孩子厌学的原因，并从多角度出发提供一些有益的学习开云官网app下载安装手机版 ，帮助孩子愉快地学习和成长。
二段：原因分析
孩子厌学的原因比较多样。一方面，是由于课程质量的落后，缺乏趣味性和启发性，以及教学方法单一、呆板等因素影响。另一方面，是由于孩子自身的个性、能力、兴趣等方面的差异，导致他们对某些学科或领域的学习缺乏热情。总之，孩子厌学的原因很复杂，需要综合考虑。
三段：妙招提升学习兴趣
如何让孩子快乐地成长和充满热情地学习呢？这需要从多个方面着手。一是多与孩子沟通，及时发现他们的问题和需求；二是给孩子提供资源和环境，尽可能地创造良好的学习氛围；三是采用多种形式的教学方法，让孩子能够多角度地认识和了解知识；四是让孩子拓宽自己的视野，了解多种文化和知识，让他们感受到学习的乐趣和自信心。
四段：养成好习惯，提升学习效率
对于孩子来说，好的学习习惯是成功的保障。首先，孩子要从小培养好的读书习惯，拥有坚实的基础知识；其次，孩子要掌握高效的学习方法，比如阅读速度、记笔记等等；还有，要养成良好的时间管理和沟通能力，以及独立思考和创新能力等等。这些能力在孩子日后的成长和职业生涯中至关重要。
五段：总结
在孩子成长的道路上，厌学是一种普遍的现象。家长和教育工作者要认真对待这个问题，通过各种方式帮助孩子度过难关，让他们快乐地成长并取得成功。同时，孩子们也要努力养成好的学习习惯和生活习惯，不断提升自己的自信心和能力，成为具有独立思考和创新能力的人才。这样，他们才能够在激烈的社会竞争中立于不败之地，为自己和社会做出贡献。
孩子为会厌学心得篇七
其实厌学现象在战国的时候就有了。《学记》里记载：“今之教者，呻其占半，多其讯言，及于数进，而不顾其安；使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。”《学记》认为其产生的主要原因在于教育者方法的失当。此书罗列当时教育界一些失职的现象：在教学过程中，只知道一味让学生朗读，朗读的课程往往占了教学一半以上的时间，“呻其占半”；讲解的时候又不调动学生的主观能动性，只管一味地灌输，嗦嗦，尽是老师的一言堂，“多其讯言”。
教学者只管自己一条路跑到底，不顾学生感受如何，自然也就和被教育者隔膜开来，彼此没有互动沟通，根本谈不上根据学生的内心需求来调整教学内容和教学进度，“使人不由其诚”，诚者，心也。教育者对被教育者完全不了解，当然也就没法因材施教了，“教人不尽其材”。
《学记》认为这种生硬的教育方式导致的结果就是，教与学的恶性循环，教育的措施悖论，得到的结果也违背本意，“其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，违背的意思。
那么，有什么法子可以避免这种现象呢？
第一，“豫”，即预备，“禁于未发”，趁着学生的厌学情绪还处在萌芽状态的时候就及时干预。
第二，“时”，就是抓住时机，抓住契机，及时介入，适时引导，将学生引入最佳境界。其实，在教育的过程中，往往有一些关键点，例如学生求知欲最强的时候，学习兴趣最浓厚的时候，捕捉到这些点，就能提升学生的学习品质。
第三，“孙”，“顺”的意思，顺着教育程序，顺着学生的年龄发育特征，循序渐进，渐入佳境，千万不要急于求成。“不凌节而施之”，所谓节，就是指学生的年龄、智商、教育程度等，这个“凌节”用得很形象，按照现在的理解，是不顾学生的实际情况，冒进地实施教育措施，如同凌驾其上，践踏其上，好好一株秧苗，被粗暴的教学给毁了。
第四，“摩”，就是指学生之间互相交流、切磋，这是将主动权交到了学生手中。
如果违背这四项教育原则，就会带来消极的教学后果。没有及时防治，在厌学情绪明显的时候再去介入，就会让学生产生抵触现象，“则i格而不胜”，i格者，即抵触情绪。如果错过最佳时机去实施教育，就费力不讨好了，“则勤苦而难成”。不按照科学程序施教，就会杂乱无章，导致学业不修。如果不提倡学生间互动切磋，就会“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
孩子为会厌学心得篇八
在日常生活中，我们或多或少都有了解过育儿知识，下面小编为大家整理了关于孩子初三厌学怎么办相关内容，欢迎分享，希望对大家有帮助。
一、家庭：它是孩子成长的避风港，家庭的幸福与否，直接会影响孩子一生的很多东西，尤其是以下这些因素：
父母的家庭关系：这是孩子能否顺利成长的关键。在一个家庭里面如果夫妇关系融洽，相敬如宾，一般的时候孩子活的也阳光，也喜欢自己的家；如果父母之间的关系不好，孩子回到家里天天看到的是两个成人的你不服我，我不服你的冷战，根本没有办法对孩子从心理和感受上进行照顾，而只顾自己的感受，这样父母的家庭孩子一般都会受到影响，孩子100％的学习会受影响。
父母能否完全配合？孩子的教育是一门学问，我认为谁也不能说自己在该方面有多么的权威，只不过我们要针对不同的孩子的个体，实行不同的教育，这才是最重要的。在家庭里面夫妇之间的配合式的教育会对孩子产生深远而有意义的影响！遇到问题的时候父母之间不是争论，而争相给孩子说自己的教育理念是优秀的，而是私下里两个人很好做好协调工作，从孩子现在的接受心理上，不伤害孩子自尊的情况下，动之以情、晓之以理的对孩子进行开导工作，必要的情况下，要采取针对性的措施，但是，也得在尊重孩子的前提下。
父母是不是以过来人的口气对孩子进行教育：家庭教育最害怕的是父母拿自己过往的经历来教育孩子。两代人之间因为时代的不同，他们之间的可比性是非常的小的。拿过往的经历给孩子说，只能让孩子做个参考，而不是一定要去模仿，否则，就会弄得张冠李戴，孩子最终没有教育好，自己还生了一肚子气。过来人的口气教育孩子绝对会出问题。生活在时代的孩子没有办法真正的感受你在说什么，也许你急得自己都要疯了，在给他大讲道理的时候，他还不知所云呢！父母一定要结合时代的实际，对孩子进行深达内心的攀谈！给孩子较为恳切的分析眼下的形式和时代的迅猛发展，教育他要用发展的眼光看问题！
父母有没有经常的打击孩子？孩子考试本来成绩就不好，回到家里本来就担心了！可是这个时候的家长还是不分青红皂白的劈头盖脸的一顿臭训，什么天生不是学习的料，天生就是笨，这对孩子下的是判决书，他的一生很有可能就因为您这一句话丧送了；而孩子考的成绩好的时候，父母感觉孩子的前面还有强手，就说孩子努力的还是不够，还需要赶英超美，独步武林，这样的情况很难让孩子在很好的保持自己的学习的积极性。结果影响孩子的学习。
父母有没有过度的放纵孩子？这里的方面体现为物质的诱惑，只要孩子好好的学，给什么都行，结果孩子只是为物质而去，而没有安心的治学，从而使自己的学业受到影响，这也使父母放纵孩子的表现，学习本身就是孩子自己的事情，弄的这样好像是为父母学习似的，这是极不可取的。另外的为了讨得孩子的欢心，只要孩子高兴就什么都答应的情况也会助长孩子“铺张浪费”的心理，影响他的发展。诸如此类靠讲条件而助孩子学习的事情并不能真正的帮助孩子学习。必将自食苦果。
老师对孩子的影响：老师是孩子灵魂的工程师，他们本身的素质和行为将会严重的影响孩子的一生。老师有没有较强的灵活的授课风格，有没有较为风趣幽默的授课风格！都会对孩子造成深远的影响！一般如果一个老师本身的造诣不够的话，很多的孩子将会在他的手里毁掉！他需要懂的心理学、教育学和不同的学生的不同的教育方法！做不到这样，而是靠老师的权威去命令学生，这对孩子将会造成很深远的影响的！
同学对孩子的影响：每个不同的个体的结合，最后他们的学习风格的融合就会形成班风，喜欢学习的孩子在一起会形成较好的学习风气，不喜欢学习的孩子在一起就会形成较差的学习风气。而班风对孩子的影响是很大的！如果班里的孩子都不喜欢学习，尤其是和孩子玩的比较好的孩子都不喜欢学习的话，你只教育自己的孩子是不会有太好的效果的！因为他会受风气的影响！根源性的问题解决不了的话，是很难在孩子身上看到好的效果的！
学科本身的特点：孩子受学习习惯、学习方法和学习态度的影响，还有本身长时间生活的影响形成的性格，这些都会决定他的成绩的取得，孩子不喜欢学习并不是说让他学就能学了！这也有他内在性格的影响，如果仅仅的把孩子说成听话和不听话那就太简单了！这样处理孩子的学习问题，往往不会取得理想的效果！孩子习惯的形成，需要我们好好的了解，然后去分析，然后再好好的想办法，这个时候的孩子其实很需要帮助的！
学校本身的层次：学校的大氛围也会对孩子造成很大的影响。传统的认为在什么层次的学校就会有什么样的成绩和什么样的定位！这对孩子的影响是非常的大的！当他们走入这样的学校之后，他们因环境的同化慢慢的就会给自己定位了！从而努力的程度也会造成相应的影响！这样的定位就等于给人贴上了标签！很难再做到其他的改变！
三、自身：这是一个取得任何成就的一个主要机动体。孩子的任何的成绩在都会通过自己的努力得到较好的体现。
孩子本身的毅力：毅力是在学习上体现为对一项学习的持久性。有没有这样的能力将会在很大程度上影响孩子的学习成绩。学习本身就是一个系统的分析、实践、创新的过程。没有长久的耐性是很难取得很好的进步的！任何的事物的深入了解都必须得有一个由生疏到熟悉的过程，就像我们的左手锻炼写字一样，要想真正的进步就必须坚持。
孩子本身的心理素质：心理是一个孩子的全方位经历在自己意识里的反应。孩子是个心理敏感的孩子，还是一个心理素质好的孩子，这和孩子的本身经历是有很大的关系的！心理素质不好的孩子，会体现为情绪波动比较大，听不进劝告，生性多疑，喜欢把别人往坏里想！看不得别人的好！孩子学不好很多时候也是受该方面的因素的影响！
孩子本身受到的教育和初一、初二的基础，对孩子初三的学习也是有很大的影响的，因为时间的问题加上知识的系统性，孩子在初三就很难再提高自己的成绩了！大家都在拼命的赶，自己赶也赶不上的时候，人都有这么个特点就自我放弃了！
孩子的朋友群：物以类聚，人以群分，什么样的孩子跟什么样的孩子玩。这些学习不好的孩子在一起就不会再谈论学习的问题了，他们会谈论他们的家长不好，谈论一款游戏，如何的跟父母作对等！这样的一群孩子走到一起是不会有好的趋势的。
四、社会的影响：经济转型期的现在，社会全方位的都处于急速发展的阶段，科技促使社会快速进步。这个时候最先发财的是投机商，而最先受害的孩子！
社会大风气的驱使：大家都在追求利的时代，无论我们的媒体还是我们的家庭整天围绕着一个话题，就是赚钱，而在吹捧某个人的暴富，而忽视报道这些成功人士的辛苦和努力的付出。成人之间的权钱的斗争比起学习更有意思，让孩子过早的接触了很多他们这个年龄段不该接触的东西。这样的风气对孩子的成长来说影响是非常的坏的！
明星浮躁文化的影响：喜欢明星的成功，成了追星族的一员，只是看到了明星出名的荣耀，而没有真正的考虑到了明星背后的苦难！涉世不深的孩子很容易被这样的文化影响而最终无心学习。这跟现在媒体的发展迅速有很大的关系。
大文化给孩子内在的肯定：60—80年代流行的有文化没有用的理念在现代的孩子身上依然流行。他们崇尚不劳而获，他们喜欢伸手既来的那种轻省。这样的情况在孩子的身上有很大的影响，如何解决类似的问题？如果有条件抓早期的教育是最好的！
所以，以上层次的问题夹在一个孩子身上，想一时或者一句话就让孩子学习是非常的难的，如果到了这个时候，我们的父母最好能够向专业的人士寻求帮助，孩子在初三的时候才是人生满好前景的开始的时候，父母一定不要恢心。
学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拨苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题到深夜，家长为了使自己的孩子进名牌、重点学校，除了催着、逼着要完成老师部长的作业，又要请各门功课的家教，每天清晨眼睛一睁开就与书本打交道。
搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，孩子如何以学习为快乐呢?孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧和焦虑心理，而迁怒于学，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧心理，现在不仅学习差的同学不愿学习，就是成绩好的孩子也不太想读书。觉得学习没劲。
有些学生家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业余爱好，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，没受过挫折教育的孩子，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。
我们可以引进一个原理--适度原理。即父母对子女的教育和期望应采取适中的原则，即不可过高的无止境的要求，也不可过低，放任自由，置之不理;要符合子女的实际，否则家庭教育的功效就会削弱。
信心是前进的源泉，进取是成功的根本。在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足孩子高层次需要，厌学者的显著特点是丧失了信心，若家长适当地降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。在孩子每一次作业、考试或是成长经历中表现有进步时，家长应该有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。
正如美国哲学家爱默生所说：“自信是成功的第一要决”。一个人只有成功的决心和信心才能保持最佳的精神状态。家长还应该给子女降压、松绑，不要过分强调竞争;要多倾听、多宽慰、多疏导，鼓励子女只要花了力气，学出自己的水平就是成功，还要多关心孩子的休息和心境。
目前，在相当一部分的家长中，绝大多数求学时期都是在十年动乱中度过的，一段历史的空白使许多人的机遇与他们失之交臂。长期以来没有满足求知欲所产生的失衡心理使其中不少人对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，孩子在超负荷的运转中，就积蓄了对学习掌握知识技能厌恨，容易引起子女的抵触情绪。这种情况必须得到改变，作为家长应该面对现实，合理地调整自己对子女的期望水平，这样才有利于子女的成长。
父母要经常帮助子女恰如其分地作出估计，既不要盲目乐观，也不要低估。这样，才能使子女处于自信而步子不满，自尊而不自负，自善而不自弃的心理状态。如果个别家长不善于客观地分析子女的实际情况，过高的期望不进行适时的调控，而是一味地为子女买参考书，约法三章，要求每次考试每门功课一定要考多少分，排第几名，这样做往往造成学生厌学、畏学，进而弃学逃学甚至离家出走的悲剧。
父母可以针对孩子的学习兴趣、学习能力和孩子一块制订一份适合又有针对性的学习作息时间表，但不必完全改变家庭日常生活规律。另外，家长不要在孩子面前为孩子的学习和对家庭教育意见的分歧争吵，不要一天到晚千叮咛、万嘱咐，让子女感到唠叨个没完。要尽量减少或避免人情往来的应酬，吵杂的家庭环境会让孩子心绪不宁，烦躁不安，不能静心学习。
有的家长对孩子天天讲道理、横比喻、竖举例，把家长的焦急心理传递、影响了孩子。有的孩子说，我们每时每刻都在家长的压力下，就象个囚徒，又象动物园里的动物。饮食起居被照顾得很好，他们自己节衣缩食又每周一、三、五给我们喝鸡汤，二、四、六给我们买活鱼，又请了三位教师分别辅导，还收集全国名牌学校试卷，天天做模拟题，对家长我关心照顾，我们也感动，但就是没有自由意志，独立的能力，没有蓬勃的活力。在这种压力下，孩子或被迫“屈从”，或铤而走险，反抗心强的孩子，就容易由逆反心理发展到厌恶逃避的心理变态。
从孩子的心声中，我们可以真切地感受到孩子是多么需要一个宁静、温馨、得到关心理解、鼓励和安慰支持的家啊!他们不仅是需要鸡蛋、牛奶和“太阳神”，他们多么需要从父母那儿得到支撑自信心的力量。
作为一名家长，还要通过家长学校、家长经验交流、订家教周刊、阅览有关青少年心理方面的书刊等形式学习如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子树立远大理想，如何塑造自身的人身价值，如何进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并与接受优秀家长的身教言教并重，认识一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，多与学校配合，帮助学生消除厌学心理。
造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、缺乏沟通技巧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重，从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面，赢得了学生的爱戴，他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移，孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习，很难说不产生厌学情绪。
许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定的时间及毅力，目前的中小学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，因为恐惧挫折就害怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学情绪。
学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。
在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：一、社会不良因素的影响。“学好数理化，不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响，误认为知识不重要，花钱读书不合算，认为知识够用，不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。
孩子为会厌学心得篇九
小花今年上小学二年级，刚上学的时候还好好的，一年级下半学期开始害怕上学。起初借头痛、腹痛或全身无力等理由得到父母的同情来实现暂不上学。后来如果父母强迫她去上学，小花会有心神不安，面色苍白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至呕吐、腹疼、尿频、便急等表现。倘若父母同意她暂时不去上学，小花的焦虑则马上缓解。但是，孩子不能一直不去上学啊，父母有的时候也不得不哄着孩子或强迫孩子去。然而，孩子一上课就提心吊胆、战战兢兢，不敢正视老师，怕提问。若被提问，则面红耳热、手心出汗、心慌意乱，或只站立不回答问题，或口齿不利、结巴重复。如今新学期开始了，小花对学校的恐惧反应更加强烈了。老师只好让小花的父母带孩子去进行心理咨询。
学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理疾病，是指儿童对学校特定环境异常恐惧，强烈地拒绝上学的一种情绪障碍，是恐怖症中的一个特殊类型。多见于7-12岁的小学生。
由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上上学，害怕学习，具有恐怖心理，故又称“恐学症”。若被强迫上学就会引起明显的`焦虑和惊恐反应，如果处理不及时或不恰当，可能导致学生产生学习障碍和社会适应障碍。
学校恐怖症后期的症状主要表现在：
(1)家庭暴力，如通过毁物、攻击父母、自伤等达到不去学校的目的。
(2)情绪消极倦怠，从起初获允留在家里情绪马上平静好转，到后来变得情绪低落消沉，倦睡。
(3)精神症状，如幻听幻觉，甚至表现抑郁。
如今，国际上比较一致的说法是把学校恐怖症列为一种常见的情绪障碍，并认为发病年龄有三个高峰：(1)第一高峰期：5~7岁，可能与分离性焦虑有关。分离性焦虑指学龄前儿童与父母分离，尤其是与母亲分离时出现的一种极度的焦虑反应，与孩子的独立性比较差和对母亲的过分依恋有关;(2)第二高峰期：11~12岁，可能与升中学、功课增多、压力加大或改换学校重新适应新环境和人际交往困难等因素有关;(3)第三高峰期：14岁左右，可能与少年特征发育，如自觉身材长高，手足长大，显得不灵活，第二性征的出现，情绪抑郁有关。
学校恐怖症在儿童群体中发生率约为1%。有报道称，门诊患儿中学校恐怖症占情绪障碍的60%，学校恐怖症可发生于各种智商水平的儿童，该症多见于女性。
因此，当孩子出现对学校的恐惧，不愿意上学现象时，家长首先应该与他们谈心，尽可能了解所有与他们上学有关的情况，找出孩子不愿意上学的原因。注意开导，不要觉得孩子是“坏孩子”，批评、指责孩子的“懒惰、退缩”，不要采用简单的恐吓的办法，迫使孩子去上学，以免加重孩子的心理创伤。要正面诱导，培养孩子对学校的信任感和对学习的兴趣。如果孩子焦虑症状或恐惧心理明显，父母不要性急，要有针对性地请儿童心理咨询师进行心理疏导。并取得老师的配合。然后，家长要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或减轻其焦虑症状。每当孩子有进步时，即应及时给予表扬和奖励，帮助孩子逐渐适应学校生活。
孩子有病，根源在家长身上。要想改变孩子，首先从家长自我改变做起。
孩子为会厌学心得篇十
现阶段有很多孩子都有这种想法。为什么会产生这样的想法呢?我们分析原因，无外乎就三个原因:第一，学不进去，每天面对枯燥的书本觉得没意思。第二，老师不待见，大家都知道，老师喜欢学习好的孩子，尤其是毕业班，已经忙的不可开交，根本没心思去管学习不好的孩子。第三，他的同学提前离开了学校，每天不用学习想怎么玩就怎么玩，觉得真好。
2培养学习的兴趣
可与孩子特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的初三学生，学习能力一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，她们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，她们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。
很多厌学的初三学生，她们一无兴趣特长，二是上课注意力不集中，三是成绩差，有的沉迷一些不良行为习惯，如沉迷手机游戏、沉迷网络购物、沉迷聊天网络小说等行为。
3防止反复
厌学这种现象容易出现反弹。有些孩子经过家长和老师的劝说终于返校上课了，但好景不长，又偷偷的上网了，或心理承受能力低，容易自卑，或吃一两天苦就坚持不下去，这时候就又产生了厌学情绪。因此，厌学这种现象还要注意后期的跟踪，疏导，防止反弹。也可以点击右侧免费咨询孩子问题。后，要及时跟踪，防止厌学反复。
孩子为会厌学心得篇十一
初二是初中一个关键时期，是一个承上启下的时期，初二孩子对于学习的态度决定了初三孩子的发展历程。下面小编为大家带来初二孩子厌学怎么办，希望大家喜欢！
幼儿的主要原因是注意力集中在课堂上，听力会导致学习的动机和引起不同程度的厌烦情绪，这就不想学习，不想学习，不想做作业，也不想读书，导致疲劳。引起注意缺陷的可能是轻度脑功能障碍的儿童多动症。
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。
不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。
要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引？就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。
世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。
1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。
2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。
3、担心孩子需要放心的'话，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表扬他们。
4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。
5、促进孩子的独立能力。给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。
6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。
7、儿童神经系统疾病的治疗方案“dwt多维立体交叉治疗体系”专业的治疗。
很多孩子在进入中学后，随着学习负担与学习压力的加重逐步产生厌学情绪，让老师和家长头疼不已。孩子厌学家长该怎么办呢？老师表示，只有从源头了解孩子厌学的原因，方能对阵下药的找到应对方法。
中国的孩子从上幼儿园起就开始了长时间的学习生活，学写字、背诗、画画。在这长期的学习过程中，家长和老师不注重鼓励孩子享受学习的过程，将学习与快乐、成就感建立连接，而是将学习与痛苦、压迫建立连接，久而久之，由于长期学习的疲劳产生了厌学。
其次，孩子的生活方式单一，除了学习还是学习。孩子的心智得不到发展，孩子自身的兴趣得不到开发，因此，伴随学习出现的是抑郁、焦虑等心理问题。
最后值得关注的是，在应试教育的大背景下，学习功利化、目标化。应试教育只追求结果，对孩子的评判只有唯一的标准那就是学习成绩，这无形之间给了孩子一些压力。
孩子产生厌学情绪，家长首先是要调整自己的状态，不能因着急、恐慌而做出极端的应对方式。其次，让孩子暂时放下学习，让身体和大脑彻底休息、恢复。在此期间，老师和家长可培养孩子的其他兴趣，彻底消除学习疲劳。
期间，可安排专人陪伴一起学习，带他学会享受学习的过程。在这一过程中，老师要经常鼓励引导，让孩子将学习与快乐、自信产生连接。最后，家长要用心去观察孩子，和孩子一起去挖掘他独特的天赋和才能，在此基础上，和他一起选择、制定目标，此时，再用目标导向去激励他，激发孩子最大的潜能。
1、情绪和情感消极。有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严重妨碍学习，导学无动力，把学习视为一种负担。有部分同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。
2、与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有的不能正确对待自己，对自己估计过高，目中无人，在学习上大胆激烈有余而理智毅力不足，情绪波动极大，一旦遇到挫折，就对自己产生怀疑，认为自己不如别人，产生了厌学心理。
3、学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。
4、学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。
这可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。
在此期间可适当地运用奖励与惩罚。奖励要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏。奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对学业不良学生而言，最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激（如取消娱乐活动等）。
厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。
厌学的学生往往容易把自己同学习优良学生比较，从而觉得自己样样不如别人，越比自信心越低。如果将其改变为用自己的现在同自己的过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信心。因此，在对其的个别辅导中，要帮助他们制订个人的目标与计划，并制订出落实这些计划的具体措施。在实施过程中使学生能够发现自己的进步，其目的就是使学生通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习无能为力的心理状态。
很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。
学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。
通过上文的介绍，想必大家对于孩子厌学怎么办都是有了一个比较全面的了解了吧，孩子厌学在我们生活中还是比较多见的哦，希望上面的文章对大家有所帮助，祝每一个孩子都能有一个快乐的童年哦。
孩子为会厌学心得篇十二
孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。
家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。
合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。
培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的教育方法。在这方面，应该接受专家的指导。
有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。
一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的'孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度；这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。
学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来会更带劲。
孩子为会厌学心得篇十三
初三孩子厌学怎么办孩子厌学怎么办?对于如何教育厌学的孩子，大多数的家长都会感到很无奈。初中孩子心理障碍比较多，也是初中生群体的普遍问题，需分析根源，从实践中寻求解决对策。下面，小编整理了相关的信息，供大家参考。
1.主观：对学习失去兴趣
对学校学习失去兴趣，并产生厌倦情绪和冷漠态度，在生活中明显表现出来
2.具体特征
认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等特征
3.轻度厌学特征
4.重度厌学特征
1.自身学习动机不强
缺乏正确学习目标。这部分学生大多学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味。认为学习是一件苦差事，但迫于老师、家长压力，不得不每天背着书包到学校混日子。
2.家庭教育方式的偏颇
有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教育。而有的父母自身生活态度就很消极，整天打麻将，吃喝玩乐，无所事事，无所追求。
3.现有学校教育体制的影响
不少学校只以追求升学率为主要目标，很难针对厌学学生特点进行教育。随着时间加长，考试次数增加等因素，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。
4.师生关系的影响
部分教师对优生和厌学学生不同教育价值观。客观上造成孩子学习机会不均。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使其失去进一步学习的兴趣、信心和动力。
5.受到不良社会风气的影响
不良社会风气和文化对孩子也产生一定影响。如一切向钱看的扭曲思想，不健康电影录像等也对青春期孩子产生极坏影响。再或结交社会不良青年耳濡目染，逐渐厌学。
行为特征一：表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。有人说：读书越多，收入越少，文凭越高，待遇越低。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何，这种观点对相当一部分学生产生了不良影响，是厌学症产生一种主要的社会文化因素之一。读书无用论是厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。
行为特征二：表现为对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。
行为特征三：表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走和辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。
1.帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。
从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2.家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的'同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。
纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。
3.对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。
很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
第一招：改善环境，愉悦心情。首先就必须要改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的不好感觉。
第二招：改变观念，接受自我。厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己优点和好的方面，并适当地给自己一些肯定，认识到自己是能够学习好的。
第三招：培养兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师，同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。
第四招：严格要求，增强自控能力。当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，同学们应该强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。
第五招：加强对基础知识的学习。学习中最重要的一点，是要学会调整自己的学习方法，要认清所有的题目的变化都是源于基础知识，把学习重点转移到对基础知识的学习上来。
第六招：建立融洽和谐的师生关系。因师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，这些同学平时应多与老师沟通、请教，尽量与老师建立一个平等、融洽的关系。
第七招：要有适当的学习目标。厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。
第八招：进行正确的归因。合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。
六、结语。
孩子厌学怎么办?对于如何教育厌学的孩子，对于家长而言是一项十分艰巨的责任。如何教育厌学的孩子，需要家长与其一起努力共同克服。
孩子为会厌学心得篇十四
用正确的教育方法和孩子交流沟通，多站在孩子的角度去思考问题，面对孩子厌学的问题，不要打骂责怪孩子，要尝试着去理解和教育孩子应该如何去改变厌学的情况，对于孩子的厌学情绪上家长知道孩子真正厌学的原因，从而帮助孩子走出厌学的困境。
2变引导为求教
做为父母一般都会感觉小孩始终是小孩，他们毕竟见的世面少，自然懂得的知识一定少。实际上，这个意识在现如今是完全错误的，青春发育期的小孩们多数兴趣广泛，好奇强，关于教材之外的任意东西都拥有较强的求真欲望，所以，他们便会根据伙伴的讨论、书本、报纸、电视、电脑等方式去收获。
假如他把握的这些知识可以呈现给他人，并得到他人的表扬，他们展现自我的急切心理便会得到满足，因此，他们不单单心情愉快，并且，还会有更强的欲望把握更多的知识。
3尽量减少关心、照顾
这是我们最难做到的事情。作为父母的最大欣慰就是能够无微不至地照顾孩子，以表达父母是多么的爱孩子。可是多数孩子们进入初中就慢慢进入青春期，青春期的孩子非常希望周围的人把他们当做是成人，他们讨厌来自父母像小孩一样的照顾，而是，喜欢独立做更多的事情，以证明他们真的长大了，有能力了。他们甚至希望能够照顾别人，由此来找的成就感。
孩子为会厌学心得篇十五
开云KY官方登录入口 厌学的情况是比较普遍的，想要解决孩子厌学问题，先要了解孩子厌学的成因，才能有效的.帮助他。通常开云KY官方登录入口 学习难度较大，孩子学不会，成绩提升不了就会产生无力感，也就容易出现厌学情绪。其实听不懂，完不成这一问题并不是特例，而是常见现象。更多层面上，厌学是一种心理障碍！
1、网瘾，沉迷于网络，获得满足感。
2、早恋，对于情感的懵懂以及希望得到关注。
3、人际关系敏感，性格内向，与同学和老师关系相处不好，过分关注别人的评价。
4、叛逆，对父母叛逆，以及内心矛盾。
5、考试焦虑，害怕考试从而放弃学习。
1、家长应引导孩子放轻松，接纳这些问题，对自己能有一个客观、现实的评价，就可以帮助孩子接触无力感，找到希望和动力，进而重建信心。厌学的情绪就会减轻。
2、家长应该多看家庭教育方面的报刊杂志、专业书籍等，提高自己的教育水平，缩短和孩子之间的距离，帮助化解孩子厌学情绪。
3、开云KY官方登录入口 的孩子看似对别人的评价无所谓，但心里仍然非常在意。作为家长，不可老是贬低、批评孩子，即使你是为了希望能够骂醒孩子，但往往却事与愿违，使孩子厌学情绪加重。所以家长在平时教育孩子应该采取鼓励的方法，使孩子相信自己可以成功。
4、帮助孩子树立自我激励的目标，让孩子经常进行自我激励。让孩子能够学会自我暗示，摆脱消极情绪，避免厌学情况产生。
1、不能代替老师的职能
2、不要布置额外作业
3、培养孩子良好的学习习惯
4、教会孩子掌握正确的学习方法
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