最热美术教育教案(案例19篇)

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最热美术教育教案(案例19篇)
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制定教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学方法。编写教案时应根据学生的不同学习特点和能力水平,设置差异化的教学内容和活动。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教育教案篇一

1、了解纸版印画的技法,能依据自己的理解和感受运用喜爱的色彩大胆作画。

2、能根据主题构思组织画面,培养幼儿合理构图与自主创新的能力。

3、愿意与同伴一起进行创作活动,体验成功的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、教师范画材料。

2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经验。

3、场景图九套(游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举重、射击、乒乓)。

4、幼儿印画尝试材料。

5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料;展示板、录音机、磁带。

一、探讨纸版印画,激发兴趣。

1、以"画笔先生"的故事有趣地示范版画的涂色、压印。

2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。

二、尝试纸版印画,发现特点。

三、观察比赛场景,自主构思。

1、(出示体育比赛的简单场景图),引导幼儿观察讲述。

2、讨论交流:哪些动物会来参加运动会?

四、运用纸版画法,合作作画。

1、自由选择比赛场景图,在底版上刻画动物轮廓线。

(选择动物适合的比赛项目进行创作,并愿意与小伙伴相互商量,合理构图;师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选择)。

2、涂色印画。

(引导幼儿根据自己的'理解大胆涂色块,并提醒幼儿用到水和颜料时要小心)。

3、幼儿根据自己的想法,再次运用纸版印画的方法创造性地装饰画面。

(教师巡视,观察指导幼儿完善画面,运用喜爱的色彩丰富画面;鼓励幼儿大胆创新,遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人)。

五、互相欣赏作品,分享经验。

(鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品,并针对画面上出现的问题与幼儿展开讨论,为下一次活动获取有益经验)。

2、小画变大画,给画起名字。

美术教育教案篇二

以语言传递信息为主的方法

以直接感知为主的方法

以指导练习为主的方法

以欣赏活动为主的方法

以引导探究为主的方法

(一)讲授法

(二)谈话法

(三)讨论法

(一)讲授法:

~教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为~。

包括:

讲述(描述和说明)、讲解(分析和解释)、讲评

注意点:

1.讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性

2.讲授时重点突出,语言通俗、简练、准确,易于儿童理解和接受

3.讲授时要注意启发性讲解

(二)谈话法

教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。

注意点:

1、对话双方的关系是平等的,让幼儿有自己的解释

2、教师提问要注意启发性和艺术性

3、对话过程中伴随有教师适时的追问

4、引导幼儿学会发问

(三)讨论法

讨论法:是学前儿童在教师的指导下,为认识、解决、探究某个问题而进行讨论,通过讨论获得知识的方法。

适合大班

注意点:

1、做好讨论的准备:师幼要有前期知识准备

2、教师要善于启发引导幼儿讨论:宽松心理环境、不急于下结论

3、教师根据幼儿讨论情况小结,不强求标准答案,多元、开发的观点概括。

(一)观察法

(二)演示法

(一)观察法

观察法是在教师的指导下,学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等,从而在头脑中形成鲜明表象,获得感性认识的一种方法。

实物、图片、多媒体课件的观察

注意点:

1.引导幼儿有目的地观察

2.教师要恰当选择观察对象

3.教会幼儿观察的方法:先大体印象后局部特征,从整体去观察物象、有层次地观察等

(二)演示法:

教师配合讲解,向学前儿童展示直观教具,示范绘画、制作等过程,使儿童获得对事物现象感性认识的`教学方式称为演示法。

演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行

演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、投影或vcd、dvd等。

注意点:

1.选择适宜的演示对象

2.演示要选择恰当的时机

3.演示要与讲解有机结合

练习法就是学前儿童在教师指导下,进行各种形式的绘画、制作等联系,从而熟练掌握各种美术知识与技能。

技能联系、模仿练习、创作练习(整体和分段、个体和集体)

注意点:

1.教师指导要有目的性,及时发现共性和个性问题

2.练习方法多样化:变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式

(一)音乐匹配法

(二)动作模仿法

(三)对比法

(四)联想法

(五)情境法

(一)音乐匹配法

注意点:

1.配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配

2.平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品

(二)动作模仿法

模仿后提问:感觉怎样等

注意点:

要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作

(三)对比法

1.对比同类作品,不同表现手法的对比;

2.同作品经修饰后与原作对比;

3.同手法不同作品的对比

注意点:

1、选择的作品对比特征要鲜明

2、作品出示时要注意孰先孰后

(四)联想法

注意点:

注意情感基调的营造:情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等

如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象:

泉水哪儿留下来?会流到哪里?

小蝌蚪哪来的?青蛙在哪里?

我们听到什么声音?

(五)情境法

创设生动形象学习情境

注意点:

1.情境要新颖、多变,能引发幼儿好奇和兴趣

2.创设情境要与作品基调匹配

3.情境要具有启发性

~师引导,幼儿发现、探索和解决问题的教学方法.

(一)尝试法:先试后导、先练后讲、先学后教

(二)探究法

注意点:

教师要有开发的教育观念;

探究讨论;

设置情境;

离不开教师的指导。

启示:

1.不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握;

2.“教无定法”,教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。

美术教育教案篇三

1、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法,表现腊梅花的基本特征。

2、喜欢吹点画,体验吹点画的乐趣。

1、墨汁、红色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,吸管,展板。

2、雪中腊梅的图片,点吹腊梅花的示范画。

3、梅花的课件。

1、引导幼儿敢看腊梅花的课件,让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美,接着出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。

2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法,并详细讲解。

(1)、先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分,然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些。

(2)、用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。

(3)、用彩笔添加花心。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

4、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。

5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。

从本节活动完成来看,我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了,此外,本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力,看着自己的作品,她们高兴的欢呼着、跳跃着。

像这样的活动,孩子们的兴趣很浓,因为是孩子们都很感兴趣的,所以孩子们能在学习中感受快乐。

美术教育教案篇四

1.引导幼儿多角度观察实物——杯子,自主参与绘画,画出杯子的主要特征。

2.鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。

3.培养幼儿的观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。

1.幼儿自带杯子。

2.画板、笔、纸等。

3.四个角度画的杯子,五角星贴花。

4.幼儿围坐成圆形。

1.观察杯子,了解杯子的结构。

师:小朋友们看,这是什么呀?(杯子)师:杯子上有什么?

幼儿观察讲述。

师:(指杯口)这又是什么?(杯口)除了有杯口,还有什么?(杯身、杯把、杯盖等)

2.学习从不同角度取景写生。

师:我很喜欢这只杯子,想给它拍张照,用什么拍呢?

(1)教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。(勾画的.要大)师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么变化。

(2)带领幼儿围着杯子用取景框观察。

师:通过观察你发现了什么?

(3)幼儿讲述。

3.出示范例画,请幼儿对照找出各个角度的杯子。

4.提出幼儿绘画要求。

(1)引导幼儿进行装饰。

(2)提出要求。

5.幼儿作画,教师指导。

6.评价。

你最喜欢哪一张照片,请你把五角星送给它,并说说为什么喜欢这张照片。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

美术教育教案篇五

美术活动:

水果造型

幼儿园建构式课程指导教师用书p111

大胆想象,能用添画的方法将水果变成其他各种造型。

画有苹果、桔子、香蕉、梨等水果的.方形纸若干及白纸若干

1、水果变、变、变

出示苹果造型瓢虫,引导幼儿观察:飘虫是什么变的?如何变?

出示香蕉造型秋千,引导幼儿观察:秋千是什么变的?如何变?

幼儿观看老师当场作画:香蕉变秋千。

2、选择材料进行水果造型。

出示其他水果图案,说说这里的水果能变成什么?

幼儿根据需要自由选择有水果的图片或空白纸。

幼儿添画,给水果造型。

3、作品展览

幼儿互相猜测水果变成了什么。

幼儿自由介绍作品

美术教育教案篇六

1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。

2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群,提高幼儿动作的准确性。

1、旧兵乓球若干。

2、红、黄水粉每组各一盘。

3、废旧的鞋盒盖每人一个。

4、a4白纸放若干。

1、教师引导幼儿观看操作材料,引起幼儿的兴趣。

2、教师示范教幼儿在盒子里滚球,并说明要求。

【操作要求】

将兵乓球放在盒子里,让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍,掌握平稳,不使兵乓球滚到盒子外面去。

3、让幼儿自己操作,教师巡回指导。

4、教师出示水粉颜料,并引导幼儿认识颜色。

5、教师示范"滚色",讲解操作步骤,说明规则。

【操作步骤】

(1)将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下,让兵乓球蘸上红色水粉颜料。

(2)将蘸好水粉的"红色球"放在有白纸的盒子里,双手捧着盒子轻轻地滚动,让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。

【活动规则】

(1)注意自身、桌面的卫生。

(2)手脏了,可以用湿毛巾擦干净;

(3)每个兵乓球蘸一种颜色。

(4)先用兵乓球蘸色,然后再放入盒子里。

(5)球要慢慢的滚,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。

6、鼓励幼儿大胆尝试"滚色"的游戏,教师巡回指导。

教师巡回指导,鼓励幼儿大胆动手尝试"滚色"的.游戏,颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色,然后逐次增多,滚球的速度要慢一点,尽量滚到白纸的每个方向,而不使球落下来。

7、滚好后,启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么(例如:窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品)。

将"滚色"出来的花纹纸放在手工区,让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。

美术教育教案篇七

1、通过自己的'观察了解指印的特点

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐

5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验

1、自制指印画ppt一份

2、幼儿绘画用品人手一套

(可能有的小朋友看的不是很清楚,我们想办法,把它印下来好吗?)

二、引导幼儿探索:

1、教师现场演示一个指印,让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的)

2、我们的手印能画出这么漂亮的画,小朋友想不想学呀!

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手,看一看,我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想:这几个不同的手指头,印出来的指印效果会相同吗?

老师来试一试,看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印,然后和幼儿一起分析(不同的手指有大小不同的变化,而且它们大小不一。)

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它几个可根据你的需要灵活地交换印用,还有我们的手指头,不仅可以正着印,也可以横着、斜着、两个三个指印重叠,或是整根手指全用上,反正有许多不同的印法。)

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项:小朋友在手指印画的时候,颜料不能粘的太多,太多的就会就会看不出形状,而且画面不美观,还有不能压的太重或太轻,不能太多颜料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太轻了,还有最重经手要干净。

4、老师教画今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后,最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

美术教育教案篇八

1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。

2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。

3、培养幼儿爱劳动,勤动手的好习惯。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品(如:剪刀、透明胶、双面胶、订书机等)

1、激发幼儿创作欲望。

小朋友,你们喜欢做运动吗?今天,老师为你们准备了很多废旧物品,小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言)

2、教师操作多媒体,引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。(项目:羽毛球、乒乓球、游泳、拳击)

提问:运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套)

3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。

(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的,拍面是椭圆形的,里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网,非常整齐、好看。(出示网拍的半成品,示范操作)

(2)游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的,提问:游泳镜的镜面是什么形状的?游泳镜的镜面象什么?一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢?(幼儿自由发言)

(3)拳套是怎样的?(圆圆的)在制作的时候,你们想到了要用什么东西来制(幼儿自由发言)

4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。

下面,老师就请小朋友们来做体育用品的设计师,一起来制作体育用品。

5、幼儿自由选择手工材料进行作业,教师巡回指导,鼓励幼儿发挥想象,利用不同材料制作出各种体育用品。

6、评价个别幼儿作品,

7、展示幼儿作品。

8,退场,结束活动。

教师是课程的实施者,课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解,因此,教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。

在体育教学中,每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性,使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容,从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样,我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组,让创编智能弱者共同发展和进步,在教学实践中起到了很好的效果。

在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生,不但身体运动智能、视觉空间智能非常好,而且这些学生的节奏感(音乐智能)也非常强。

对于体操和技巧动作完成非常出色的学生,身体运动智能和视觉智能非常好,因为在技巧课中的各种滚翻,在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作;在田径课中的各种跑、跳、投的动作;在各种球类课的教学中,对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断,无不体现运动智能和空间智能,二者失其一都不会有好的效果,这是无可非议的。然而,在一偶然的机会里,我发现这些技术动作非常好的学生节奏感(音乐智能)非常强。在一次体育课上做广播操时,我无意中放了一段没有口令的音乐,有很多学生都找不到拍节,甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节,做的很好。

为了证实这观点,后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的,我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立,然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步,要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上,听到音乐一起,两组学生同学踏步。经过多次的试验,证明了技术动作非常好的学生,节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中,是非常强调助跑节奏的,如果助跑的节奏乱,那么后面的技术动作是无发顺利完成的,在跑的项目中如果节奏感不强,那么就会影响生理平衡,使技术动作下降影响成绩,像这样的例子很多很多,我就不一一列举了。所以,任何一个在运动中完成动作非常出色的学生,是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感(音乐智能)所表现出来的综合能力。

美术教育教案篇九

1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点,能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。

2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性,能正确对待反面角色和演反面角色的演员。

经验准备:让幼儿多欣赏一些童话剧,初步了解反面角色的特点。

物质准备:教师准备《葫芦兄弟》的vcd,报名表。

为幼儿准备写有自己名字的纸条,反面贴上双面胶。

1.和幼儿讨论动画角色,让幼儿初步选择饰演角色。

(1)我们的剧本里有哪几个角色?

(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?

(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?

(4)用怎样的语气说更像?

(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。

(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?

2.与幼儿一起看碟片,引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。

(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学,看谁学得最像?

3.出示报名表,请幼儿选择自己喜欢的角色,并在报名表上进行报名。

(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)

(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。

(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。

4.与幼儿一起交流报名的结果,讨论反面角色的重要意义。

(1)看看报名表,哪一栏的报名人数最多?

(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?

(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?

(4)如果把这个角色去掉,可以吗?为什么不能去掉?

(5)看来这个角色很重要,没有她(他)演出就不精彩了。

(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)

区域活动:在美术区,教师可以设计一些游戏程序表,幼儿尝试用数字和图画的形式来填写,继续理解表格在活动中的作用。

游戏活动:在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”,继续帮助幼儿认识理解表格,发现表格是一种很好的记录事情的方式。

日常活动:引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事,可以用什么样的表格记录。

家园共育:请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表,引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划,可以用表格的形式表现。

活动五怎么做评委(讨论)

1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容,学习用填表格的方法记录自己评选的结果。

2.知道公平、公正是评委的主要职责,学习公正地评价自己的同伴。

经验准备:与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表,初步了解评委的工作内容和特点。

物质准备:教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。

1.与同伴一起交流自己的调查表,分享不同的生活经验。

(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?

(2)评委工作时要做哪些事?

(3)评委怎样给参赛的选手打分?

(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)

(5)他会对选手说什么?

2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表,明确竞选的要求和规则。

(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?

(2)我们来设计一个角色竞选的评分表,应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)

(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?

(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星,五颗星,依次减少)

(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)

3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分,继续明确演员在表演时要注意的内容。

4.与幼儿讨论,怎样当一个合格的评委,了解评委的职责。

(1)你们对评委刚才的表现满意吗?

(2)应该怎样当评委?(公平、公正)

(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)

美术教育教案篇十

活动目标:

1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。

2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。

3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。

活动准备:

毛笔盘子颜料盒水罐国画颜料宣纸

活动过程:

一、介绍国画用具。

1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。

2、练习握笔姿势。

3、训练作画常规。

二、比较国画与蜡笔画的区别

1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。

2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。

4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。

三、评价

1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。

2、学习洗自己的笔和换好干净的水。

美术教育教案篇十一

活动目标:

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

活动重点难点:

1、重点:根据纸盒外形想象装饰。

2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

活动材料:

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。

设计思路:

随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。

活动流程:

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

活动过程:

(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。

1、交流讨论,想象设计。

2、观察外形,大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)

它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)

(二)个别创作,大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

(三)合作拼搭,体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。

(四)分享快乐,结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

美术教育教案篇十二

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

美术教育教案篇十三

本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。

:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。

:学画封闭的圆。

:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。

:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。

师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?

师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。

师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。

师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)

师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)

这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。

指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。

小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。

1、哪个小刺猬背的果果最多。

2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。

美术教育教案篇十四

1、熟悉国画材料,用具,了解基本国画的常规。

2、初步感知国花的基本特征,比较国画和蜡笔画的区别。

3、学习洗笔、换水的方法,保持衣物整洁。

毛笔 盘子 颜料盒 水罐 国画颜料 宣纸

1、介绍我们的笔宝宝一家:爸爸、妈妈、宝宝。

2、练习握笔姿势。

3、训练作画常规。

1、跑步比赛:请一名幼儿上来在纸上用蜡笔与老师毛笔比赛,看谁跑得快。

2、幼儿自由练习:幼儿自己动手去感知毛笔。

4、幼儿探索发现:毛笔跑不动时要喝水来补充水分和营养。

1、互相说一说自己的笔宝宝跑到哪里去了。

2、学习洗自己的笔和换好干净的水。

美术教育教案篇十五

随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。

美术教育教案篇十六

1、能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。

2、认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。

3、在大胆猜测画面内容的过程中体验到绘画的乐趣。

活动重点:认识并会绘画同心圆,会用简单的线条将同心圆变成完整的乌龟游戏图。活动难点:能根据画面内容进行大胆地猜测和想象画面中的内容。

白纸、水彩笔若干,ppt《有趣的乌龟》

1、有一滴小水滴要来和我们做游戏,看看小水滴是怎么样的,小水滴掉到水里面有什么声音?(滴答)

2、(出示第一个圆圈)看一看小水滴是什么形状的呢?(圆形)再来一个小水滴好不好?(滴答),两滴小雨滴在干嘛?(拉拉手做朋友)小雨滴在哪里?(一个圆圈的里面,一个圆圈的里面有一个小雨滴,外面有一个大雨滴,大雨滴绕着小雨滴转)

3、再来,滴答,又来了一个雨滴,这次看看有几个雨滴了(三个),小中大三个圆,你中有我,我中有你,他们在跳圆圈舞)

4、小中大三个圆给他们一个好听的名字:同心圆

5、再来下一滴,滴答,谁变出来了?(同心圆)

6、天空上有很多个小雨滴,都想到池塘里去游泳,看看大大的池塘里还想有一滴小雨滴,他可能会掉在哪里?为什么?(请幼儿上前指指)

7、咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?(下面是平平的),平平的小雨滴还看得见吗?(一半被横横的线遮住了,遮住了就不要画出来)

8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快乐的游戏,我们也来变变看,变小中大,变成同心圆。

9、小雨滴到你们的池塘里去游泳好不好(记号笔帽子放在框框里)展示个别幼儿作品。

10、三个同心圆到水里快乐的游泳,想想看同心圆像什么?(甜圈面包、棒棒糖)同心圆可能会变成什么呢?请你们猜猜看。

11、说了那么多同心圆可能会变得东西,看看上面的同心圆究竟会变成什么?

12、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上有什么?(眼睛、嘴巴)

13、圆圆圆圆同心圆,找到一头生脑袋,脑袋上面带帽子,可能是谁?

13、脑袋的后面生尾巴,是谁?身体两边几条腿?(4),是谁(乌龟)

14、乌龟是怎么变出来的?(先长出头、眼睛嘴巴,再长出尾巴,再长出四条腿)

15、这只乌龟爬啊爬,同心圆你们赶快也变乌龟,我们再来变好不好,跟我一起说(圆圆圆圆,同心圆,找到一头生脑袋,脑袋后面生尾巴,身体两边四条腿)

16、这只乌龟为什么有两只眼睛,他只有一只呢(侧面)

17、这只乌龟脑袋脑袋朝上和他们说话好不好,那他的头往哪里升?(往上)

18、同心圆都变成了小乌龟,爸爸妈妈和宝宝去哪里玩了呀(海滩)

19、你们的同心圆还没变成乌龟,把他变成乌龟好不好?想想看你们的乌龟到哪里去玩?

20、乌龟是怎么变出来的,谁来说说看?(一起说)赶快把你们的乌龟变出来?

21、谁愿意来介绍一下,你的乌龟在哪里玩?玩什么?

22、刚刚乌龟在海滩快乐的玩,看一看,他们又要去一个地方了,去哪里了(海里)这次乌龟和上次有什么不一样?(涂上了颜色)现在我们的乌龟也要去做游戏了,我们小朋友先休息一会再帮他们打扮的漂漂亮亮的。

1、在第二个环节中,向幼儿提出问题:咦,发现一个问题,刚刚小雨滴掉下来的同心圆,小中大三个圆都看得见,可是现在的小雨滴掉下来中圆和大圆都是圆圆的吗,为什么?很多幼儿不知道如何回应这个问题,因此在活动中可将这个问题省略,或者直接向幼儿提问:那么乌龟的'尾巴在哪里呢,从而引出乌龟的尾巴被下面的直线挡住了,不用画出来的。

2、在幼儿第一次画同心圆的时候,很多幼儿画的同心圆太多,太密集,导致幼儿绘画成乌龟的时候,很多地方已经画不下了,连带后面的场景也很难表现出来,应该在幼儿第一次画的时候提醒他们不要画太多,只需要画4到5个同心圆就足够了。

3、在评析幼儿绘画时候过于单一,仅仅是问幼儿你的乌龟是在哪里玩耍,没有体现出幼儿绘画的时候出现的一些值得表扬的地方,可以问问幼儿:为什么你的乌龟只能看到一只眼睛呢,这只乌龟在往哪里爬呢,这些问题可以交替询问。

美术教育教案篇十七

智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。

二、回归生活

教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。

三、动手探索

通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。

四、游戏激趣

课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。

美术教育教案篇十八

设计思路:

本次活动是围绕(苹果和橘子)主题背景下进行的,秋天到了,秋天是水果丰收的季节,孩子们都比较喜欢吃水果,而且活动的材料也是缘于幼儿的.生活,是孩子熟悉的苹果,通过小刺猬背果果的故事情境,让幼儿学会画封闭的圆,在深动有趣的情境中体验帮助他人的快乐。

内容与要求:学会画封闭的圆,体验帮助他人的快乐。

教学重难点:学画封闭的圆。

活动准备:水笔蜡笔苹果树小刺猬若干草地背景。

过程导入:秋天快结束了,小刺猬来到树林里,看到一颗很大的苹果树,地上掉了许多又大又圆的苹果,小刺猬想背一些苹果回家。

师:大家猜猜看小刺猬会用什么背苹果呢?

一、讲解示范

师:现在我们请来水笔宝宝来帮小刺猬一起来背果果,水笔宝宝的帽子一定要戴在它的头上,这样帽子才不会丢掉。

师:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背苹果的,小刺猬是用身上的刺来背果果的,所以苹果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把苹果的小柄加上去,小刺猬背好了一个大苹果。

师:小刺猬还想再背一个苹果呢,先把苹果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,这样的苹果好吗,为什么(这样的苹果被虫子咬了一口,不好吃,只有手拉手,连连紧这样的苹果才好吃)

师:小刺猬还想再被一个苹果谁来帮帮它(指导先把苹果牢牢地定在刺上)

二、幼儿操作

这里还有许多小刺猬想背苹果呢,我们大家一起来帮帮他们好吗。

指导幼儿把苹果牢牢地定在刺猬的身上,画封闭的圆形。

三、分享交流。

小朋友你们帮小刺猬背了这么多的苹果,小刺猬对老师说小朋友真厉害,我们一起来夸夸自己,棒棒棒我真棒。

1、哪个小刺猬背的果果最多。

2、哪个小刺猬把果果背到地上了,怎么办。

美术教育教案篇十九

教学目标:

1、知识与技能:通过欣赏葫芦工艺品,了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力,人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。

2、过程与方法:充分运用图片、视频课件创设情境教学,让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。

3、德育目标:通过欣赏、交流、评述,了解葫芦工艺品的制作工艺,感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感,培养热爱民间艺术的情感,将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点:

学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。

教学过程:

一、课前交流激起兴趣

1、出示礼物,生谈对葫芦的认识

我们平时可以用葫芦做什么?

2、了解吉祥寓意,引入课题

二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点

1、出示制作工艺的名称,学生根据名称猜测可能的制作方法。

2、在以上基础上,学生自学课本相关知识。

3、交流学习成果

(1)实物展示,学生通过区分实物,了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。

(2)拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就,引发学生对民间工艺的兴趣,激发自豪感。

(3)投影与视频展示,学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。

(4)教师亲自动手示范,制作烙画葫芦,生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。

(5)课堂小结,简单总结葫芦制作工艺。

三、学以致用,创作体验

1、教师示范制作彩绘葫芦,学生了解制作方法。

2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。

3、学生创作,教师巡视指点。

4、学生优秀成果展示。

四、拓展课外资源,激发学生对传统艺术的热爱。

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