总结是一种思绪的整理，可以让我们更加清晰地认识到自己的所思所想。总结时可以适当运用概括性的词语和短语，提升表达效果。掌握一些总结的技巧和方法，能够更好地写出精彩的总结。
小学课文芦苇荡课文篇一
我爸爸前几个星期前发现了一盆快要枯死的芦苇，我想："这枝快要枯死的芦苇有什么用呀？还不象老弱残兵一样死去吗？"爸爸很快看透了我的心思，告诉我芦苇只是缺水而已，只要补充大量的水分，不出一个星期，就会活起来，真有这么神奇，我问道，当然，我可要好好观察它一个星期。
第一天，爸爸给芦苇浇了大量的水，可见芦苇没有一叮点的动静；第二天，芦苇张出了嫩绿的小芽，好好看呀！第三天，小芽生机勃勃的，好像在蠕动一样，渐渐长大了一点；第四天，小芽长大了，变成了一枝芦苇，这枝芦苇多么雄壮，在它旁边多了许许多多的小刺儿，像毛茸茸的`刺猬一样讨人喜爱，旁边有长出了许多杂草，好像在拥护许多芦苇一样；第五天，一枝的芦苇旁边又长出了三四颗小芽，就像几个情如手足的好兄弟一样，互相学习，玩耍，那枝大的就像三四颗小芽的爸爸，在温顺的呵护他们一样；第六天，小芽渐渐在长大；第七天，小芽长成了几枝顶天立地的“男子汉”，再也不用爸爸看管啦！
生命的力量是多么顽强啊！我不应该小看它们。
小学课文芦苇荡课文篇二
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。
去年的`寒假，我回到了故乡――黄梅。在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么？因为芦苇在传递着春天的信息。
下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。
小学课文芦苇荡课文篇三
在路边的草丛里，我看见了一根被人踏过却依然傲然昂首挺立的嫩绿色的小草。
我走近去看它，发现它浑身都是嫩绿色的，还隐隐闪着银色的光泽。它的脸上有一道很明显的.折痕，还有些灰色的鞋印。但是，它还是骄傲地昂起头，小小的脑袋轻轻摇晃，在阳光下熠熠生辉。
我轻轻的拉了一下它的身体，发现它的根扎得异常牢固。看着它那脆弱但坚强的躯体，我轻轻叹了口气，放开了它。
有时，在阅读小说和观察大自然的时候，我真的会感叹，人有时脆弱的真不如动物，甚至是一根小草。
我永远也不要做这样的“人”。
生命苦短，我也应该拥有草的坚毅品质，才能活出最好的自己。
小学课文芦苇荡课文篇四
一个炎热的夏天，橡树和芦苇在聊天。
橡树说:“你真应该抱怨上天把你生成这样，一只麻雀就能压弯你的腰，即使是最微弱的小风也能把你吹的颤抖，你整天摇摇摆摆，低着头，看起来还真是可怜啊！”
“而我呢，就很不一样了！高大威武，太阳曝晒，我不当回事，狂风大作我哼鼻入睡，暴雨来临我潇洒自如，总之我稳稳的站在这什么也不怕”。芦苇不发一言。橡树又得意的说“对于你来说，一场小风就像一场风暴，我倒是可以在刮风下雨时保护你，而你呢，却长在风暴最大的河岸边，你可真是可怜啊！”
“谢谢你的善心。”芦苇不卑不亢地回答。“可是不用你为我的命运而担忧，我不会有事的，你看我平时摇摆但我不会被折断，因为我有保护自己的方法。你之所以不怕风暴，是因为之前的风暴不够大。”
芦苇说完，就风雨交加，房子上的瓦片都被吹起来了，芦苇顺着风弯下腰，而昂首挺胸的橡树被连根吹起。
这则童话赞美了内柔外刚的芦苇，讥讽了高傲自大的橡树。最后那颗橡树登上报纸上了新闻。
小学课文芦苇荡课文篇五
池塘旁有一棵粗壮的大树，而池塘里只有一根弱小的'芦苇。
一天，大树骄傲地对芦苇说：“瘦小的芦苇，你长得太瘦小了，台风如果来了，你肯定会被台风挂断，而我却永远立在这里，什么也不怕！”芦苇谦虚地说：“我却实弱小，但我也有我的优点！”“你有什么优点呢？风一吹你就倒了！”大树傲慢地说。
芦苇听了大树的话，也不跟它争辩了，只是安安静静地呆在池塘里。有一天，台风真的来了，狂风把大树吹得左摇右晃，大树在风中拼命抵抗，而又细又软的芦苇却在台风中轻松地弯下腰给风大叔，安然无恙。
风停了，大树伤心地说：“你........怎么........不会折断!”芦苇对大树说：“因为我的柔韧性好呀，可以弯下腰给风大叔让路，好啦！下次不要再骄傲自满了，不要再伤心了！”大树听了，说：“谢谢你安慰我，以后我再也不骄傲了！”
小学课文芦苇荡课文篇六
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。
在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么？因为芦苇在传递着春天的信息。下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢！到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆；拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的.曲子，使人心旷神怡。
芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻！
小学课文芦苇荡课文篇七
沐浴着薄薄的晨雾，呼吸着九寨沟的清新空气，我们踏上了九寨沟的快乐之旅。汽车载着我们一路前行，经过宝镜岩和盆景海，来到了芦苇海。
芦苇海的湖面上长满了大片大片的金色芦苇，就像金色的麦浪，随着早上清凉的微风轻轻摆动，好像无数小精灵欢迎着我们的到来。
眼前的景色引来全车游客不断赞叹，啧啧称奇声此起彼伏，大家心情异常激动，个个伸长脖子，从车里向外张望，举起相机，恨不得把所有的美景都装进去。
快看！那是什么？在宽阔的芦苇群相伴下，一条晶莹剔透的蓝色水带随着汽车的前行缓缓飘来，就像是哪位仙女经过这里，不小心落下了她的丝带。水面静得像一面镜子，仿佛一碰就要裂开似的。
这就是九寨沟的芦苇海，我喜欢的两个海子之一。她朴素、美丽、宁静，像一位端庄秀丽的姑娘。
小学课文芦苇荡课文篇八
我们家乡的村头，有一片芦苇塘，一到夏天，塘中的芦苇就翠绿欲滴，景色十分迷人。
早晨，微风轻轻地吹着，好像在呼唤整个沉睡的芦苇塘。芦苇们发出沙沙的响声，并随风摆动，远远望去，就像一条条绿丝带在摆动。哦，原来他们刚睁开朦胧的睡眼，打了个哈欠，正在伸懒腰、活动筋骨呢！各种鸟盘旋在上空，有的还在苇丛中。悦耳动听的布谷鸟叫声不断传来；尖嘴的翠鸟在捕鱼；一只画眉在芦苇上唱歌；海鸥从这儿飞过，给芦苇塘增添了许多生机。
黄昏的芦苇塘就更迷人了。夕阳向大地洒下金光，整个芦苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩，原本漂亮的鸟，此时更诱人了。羽毛闪闪发光，十分耀眼。那芦苇如同一大块翡翠。这时的芦苇塘就像"金子"配”翡翠" ，真是辉煌无比。这时塘中又显得那么静。没有鸟叫声，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦，耷拉着头，弯着腰。鸟儿也躲在芦苇丛里。这一切构成了宁静的芦苇塘。
芦苇塘不但景色优美，给了我们许多美的感受，而且是一个难得的写生的好去处。
哦，难怪嘉兴的人们留念这个地方。
小学课文芦苇荡课文篇九
《故乡的芦苇》
多年来令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
小学课文芦苇荡课文篇十
《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的`好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容，积累自己喜欢的优美词句。
2、有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。
3、通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
重点：学习品读，鉴赏优美的词句和段落，并积累下来。
难点：、从准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
本篇课文语言优美，生动活泼，感情真挚，充满童趣，读起来琅琅上口。因此，我选择了“以读代讲，读中感悟，读中生情的方法，在读中引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。贯彻了以生为本的教育理念，充分体现了学生的主体地位。
1、课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学习，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。
2、给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。
说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。
（一）、 创设情境 ，激趣导课。
（出示：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。教师借机引导
芦苇，朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。
(二)、初读课文，整体感知
1是让学生读准字音，正确朗读课文；
2、是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。
3、是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？
课文的字里行间展现着一幅幅优美的画卷，洋溢着一缕缕真挚的情感，通过刚才的朗读，我们都能感受到生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？让我们在细细的品读中进一步去理解、去体会、去感悟。
(三)、细读品味，感悟真情。
1、 品词析句 ，领略芦苇美景。
学生自读课文的8、9自然段
（1）、说一说，你在读中感受到了什么？从哪些词句读出来的?
“一片片”“ 一簇簇” “几乎所有”体现了芦苇“多
“碧玉似的秀枝”“绿色的轻云”写出了芦苇的“绿”；“恬静”、“飘逸”突出了芦苇的“美”。
（2）、（出示句子：“一片片，一簇簇，……给乡村平添了几分恬静和飘逸。”） 指名读。引导学生找到文中的比喻句。体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。
（3）、故播放芦苇的风光片，故乡的芦苇多美呀！让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）让我们再一次的朗读课文，表达出对芦苇的喜爱和赞美。这一教学环节，学生抓住重点词句理解课文内容，并通过反复朗读，感悟语言美，体会景色美。突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。
2、合作学习，回忆童年趣事。
过渡：渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。
（2）、选择小组内最感兴趣的一件事进行学习。；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。
（3）、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。
吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。
“出示句子，做芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。 表演朗读，再现一下他们儿时试航的情景。
展示纺织娘的动画图片，配以相关的文字介绍，帮助学生进一步理解课文。
（4）有感情地朗读课文，
通过读、表演充分体现了学生自主—合作—探究的学习方式，让学生感受作者那无忧无虑，自由美妙的童年，又培养了学生的阅读能力、合作能力、语言表达能力，提升了学生的语文综合能力。整堂课以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。
3、学习14－16自然段，体会热爱故乡之情。
（四）拓展延伸
月是故乡明，景是故乡美，情是故乡浓，作者用了诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情节，洋溢着一缕缕真挚的情感， 相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。写一些吧。在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。把、课堂和生活联系起来。
11故乡的 芦苇
故乡的 芦苇： 多 美
童年趣事： 吹芦叶哨”、
做芦叶船
捉纺织娘
小学课文芦苇荡课文篇十一
多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
故乡的芦苇说课稿：
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
现在，就我听《故乡的芦苇》一课的粗浅感受，向大家做以汇报，如有不到之处敬请指正。
一、教学语言丰富，给学生美的享受。
教学语言是语文教师最重要的专业素养和教学手段，教学语言的丰富，不但能激发学生学习的兴趣，引起他们主动参与的欲望，给他们以优美语言的示范，还能使学生如沐春风，如浴冬阳，带来美的享受。李老师的教学语言亲切、甜美、流畅而生动，独白语言清脆悦耳。在上课伊始教师声情并茂地谈话，既揭示了本文的主旨又激起了学生的学习兴趣，“月是故乡明，月是故乡美。故乡是游子魂牵梦绕之地。”把学生一下子带到了思乡的氛围之中。在学习课文的过程中，教师富有启发性的过渡语，也起到了重要作用，当回顾完上节课所学内容时，教师是这样过度的：多年来最令我魂牵梦绕朴实无华的芦苇，一定会给我带来了许多的快乐，让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。这自然得话语使学生的思绪随着教师进入到了本节课的学习内容之中。在本节课结束语中，教师的语言更富有诗意：诗一样的语言，画一样的意境，丝一样的情感，使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情，这使同学的感情得到了升华，对自己故乡也有着深深地热恋之情。
二、遵循语文学习规律来选择教学策略
首先在教师的引导下回顾上节课所学内容，欣赏美句，使学生的情感迅速进入到本文中来，在故乡美景的感染中，自然地进入到学习故乡给我留下的三件童年趣事中，教师在学习三件趣事中并没有限制学生的思绪，而是放手让学生选择自己最喜欢的趣事来学习，改变了以往按顺序讲文本的.套路，这给学生创造了自主学习的机会，使课堂气氛更和谐，在吹芦叶哨一节中，教师为了让学生体会拟人句的妙处，采用换句子对比的手法，让学生感受拟人的好处，并鼓励学生在写作中也增加修辞手法的运用，这就使读写结合起来了。在三件童年趣事的学习中，教师着重引导学生要体会作者的心情，这样学生的情感就与作者的情感拉近了，与作者一起体会到童年的乐趣，在作者童年趣事的感召下，学生也有表达自己童年趣事的欲望，这为下一环节的写作做好了铺垫。
其次，本课的教学重点有一项是揣摩作者表情达意的写作方法、动笔。写一些童年趣事。教师在教学中对这一教学目标也落到了实处，首先让学生赏析文中景色描写的佳句，然后用替换句子的方法让学生体会修辞手法的运用，可以使文章增色。李老师在三件趣事的教学中让学生体会详略得当手法的运用，使文章布局更合理，学生在教师的指导下，写出了自己的童年趣事，这极大地提高了学生的写作兴趣。
三、抓文本用心读
课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主体的把握靠读，学生感情的融入也要靠读，好的朗读胜过繁琐的讲解。我们团队的科研主体是《在语文教学中阅读基本规律的探究》在本节课中李老师在这方面做得也比较突出。教师在回顾课文的环节中，学生把自己认为比较优美的语句读出来后，教师用课件展示出来，大家进行欣赏读，在读中感悟作者语言的精当，体会思乡的情感。学生在读体会到了朗读带来的愉悦。在本节课的学习中，教师也时刻注意朗读的培养。在学习童年三件趣事中，教师在指导吹芦叶哨一段时，从这几方面培养学生的朗读能力：词语要连读，突出重音，注意体会作者的心情，让自己的心情与作者合拍，这样才能使朗读有血有肉，吸引听者自己也能体会到朗读的乐趣。除此之外，李老师还利用表演来帮助朗读，让学生表示小心翼翼，吹呼雀跃，身临其境地感受作者童年的乐趣，使自己也乐在其中。
四、教学手段的运用是本节课成功的有一保证
恰当运用多媒体，可以使课堂气氛更活跃，课堂容量更大，学生能具体、形象快捷地获取知识，本节课李老师在多媒体的选用上恰到好处，没有为了使用多媒体而使用多媒体，教师两处用到配乐，起到了烘托气氛的作用，教师多次运用多媒体出示重点句、段，这对学生的朗读训练是十分心要的，尤其教师用多媒体课件出示纺织娘的图片。学生通过看图和文字解说，对纺织娘这种生辟的昆虫一下子就了解了。
当然本节课也存在不足：
1、在本节课中教师的评价语言，还不够丰富，不能激起学生深入思考，这需要教师在每一节语文课中，仔细揣摩，随着教学阅历的加深，会得以实现。
小学课文芦苇荡课文篇十二
【描写芦苇的状物作文】
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。
去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么?因为芦苇在传递着春天的信息。
下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢!到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆;拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的曲子，使人心旷神怡。
芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。
我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻!
【描写芦苇的状物作文】
西边的太阳快要落山了，
微山湖上静悄悄……
这是电影《铁道游击队》的插曲——《弹起我心爱的土琵琶》。歌里的微山湖，我这个暑假才去过，那里就生长有大量的芦苇。
微山湖可真不小哦!游船行驶了半个多小时，也没转到头。听导游说，这湖大着呢，足有1266平方公里呢!
微山湖里有鱼、有虾、有蟹，还有许多水生植物。其中数量最多的，就是莲和芦苇了。相比艳丽多姿的莲荷，我倒是对抗逆性强、适应性广的芦苇更感兴趣。
原先，我也见过芦苇，是在郑州如意湖畔的湿地公园。不过，那儿的芦苇可不能和微山湖的芦苇相提并论。微山湖的芦苇不是一簇一簇的，也不是一片一片的，而是像一堵绿墙，无边无际，伸向远方。
游船快速地行进，离芦苇编织的绿墙时近时远。近时，我几乎触手可及，能把芦苇的茎茎叶叶看得清清楚楚，仿佛还能听到它们的呼吸声;远时，则觉得遥不可及，只能看见雾蒙蒙一个轮廓，却感觉得到那齐刷刷的呐喊。但是，不论远近，只要游船荡起的水波能够抵达的岸边，都有芦苇婀娜的舞姿。
你看，这边的芦苇在顺着洄流打旋，玩起扭圈圈的游戏，呼啦转过来，又呼啦转过去，像是在炫耀纤细的腰肢;那边的芦苇在迎着大浪摆头，忽地一个大动作，连最高处的叶片都伸进了水里，仿佛在清洗本来就很干净的发丝。待游船驶远，波平浪静，它们又笔直地伫立在那里，似乎什么事情都没有发生过。
徐徐的，游船停靠在一个芦苇环布的小岛边。导游说，这是当年铁道游击队员养伤的地方，日本鬼子来扫荡过，发生过激战呢。哦，“苦竹林边芦苇丛，停舟一望思无穷”，古人写的一点也不假，这微山湖的芦苇真让人思绪连翩。它们就像孩童玩的不倒翁，更像一排排不屈不饶的勇士。
夕阳西下，乘游船返程。一路之上，只见那“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”。我一直在想，被晚霞映红的芦苇，一定意味着什么吧!
哦，明白了。在那浴血奋战的岁月，微山湖的芦苇曾经像一道屏障，替抗日将士遮风挡雨、藏身匿影，这应当是铁道游击队员为它们系上的英雄结哟。
哦，明白了。在这改革开放的年代，微山湖的芦苇不但净化水源，而且叶当饲料、花做枕头、杆可造纸，全变成了财富，这应当是当地百姓为它们戴上的光荣花吧。
哦，明白了。这肯定是微山湖的芦苇在迎着霞光微笑。无论春夏秋冬，总有那么多天南海北的游客，来观赏它们的英姿，来赞叹它们的.神奇。诗人放吟，画家泼墨，就连我这个小学生也准备写点什么呢。
游船靠岸，广播里悠然地响起电影《铁道游击队》的插曲，我也跟着哼起来：
弹起我心爱的土琵琶，
唱起那动人的歌谣……
【描写芦苇的状物作文】
在我们小区后院里到处可以看见绿绿的野芦苇。
芦苇有一米高，茎很细和织毛衣的纤子差不多，一节一节的。每隔一节就长着一片叶子，叶子是长条形的，下面一部分将茎紧紧的裹着，上半部分弯弯的。摘下一片仔细端详中间宽两边细，最宽的地方只有2厘米，末梢像根线，叶子有我胳臂长呢!取下有一片叶子的一段茎，拿在手中，看起来就像一个长长的指南针，像马鞭又像鱼杆。剥去叶子的茎是米黄色的空心管，一节一节的像竹子。取下一节可以当吸管呢!开在枝头的花，一束束，白白的像松鼠的尾巴。针尖似的花瓣摘下几朵一吹，像雨丝纷纷落下。它还可以当作扫帚扫地呢!
一阵风吹过来芦苇发出沙沙的声音，花左右摆动像是给我招手。没有人给它浇水，更没人施肥，但它还是顽强的生着。
我喜欢野芦苇，更喜欢它顽强的生命力!
小学课文芦苇荡课文篇十三
十一我去了黄河口湿地。以前和妈妈去过黄河口。这次最大的不同是满眼都是漂亮的.芦苇。汽车在路上行驶，芦苇迎风飘荡，像一只只伸开的小手和我们打着招呼。好像说：“欢迎你们。”走进一看，细细的杆子连着轻轻的羽毛，真漂亮。我喜欢芦苇。
小学课文芦苇荡课文篇十四
【芦苇作文1】
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。
去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么?因为芦苇在传递着春天的信息。
下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。
芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢!到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。
这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆;拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的曲子，使人心旷神怡。
芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。
我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻!
【芦苇作文2】
有人说过人是一棵能思想的芦苇，是啊，这棵芦苇可以决定一个人的心情，所以我们一定要守住这棵芦苇。
恣的摇曳，心淡如水，在天光云影的称托下显出清丽的风骨。
“我以我血荐轩辕”的鲁迅，怀着一腔热血在华夏的土地上尽情的挥洒
着自己的热血，他的的那棵钢铁般的芦苇，傲视一切的繁华，在白色恐怖的日子
用纤细的肩膀扛起自己的使命，透过混恶的泥水，一截芦苇缄口不语。
也能够长久在我们心中树立?
这就得靠我们自己了。
【芦苇作文3】
今天我们一家人去了盘锦，在那里我看见了中国最大的湿地。我们的汽车行驶在芦苇丛中的小路上，打开车窗，窗外响起了风的响声，好像在说：“远道而来的客人，你们好!”向近处看去，是一根根芦苇交错相连，便把它们的锦绣江山缔造。向远处望去，一片片芦苇丛在习习微风中快乐的舞蹈，好像也在欢迎着我们。这时吹来一阵风，一片片的芦苇向我们斜了过来，一个好奇的芦苇还把小脑袋伸了进来，拉着我的手带我一起走进植物的殿堂。这一片片芦苇不仅可以供人们欣赏、进化空气，还可以做成一张张白纸供我们书写和绘画，我喜欢芦苇。
【芦苇作文4】
时间飞逝，转眼间，我随着父母来到广东，已经三年。回想起我的往事，最令我留恋的，是那故乡的芦苇花。
那时的我，只是一个无忧无虑的天真的孩子。而我最爱去故乡的芦塘。每一次去，总会令我留连忘返。
在斜阳西照时，塘边霞光辉映。而我总会静静地坐在旁边，看着那无边的、雪白的芦苇花。忘记时间，忘记地点，也忘记自己。当微风轻轻拂过这水面时，苇絮便随着风偏偏起舞。偶尔几只蜻蜓停在花絮上，我静静注视着。看着、看着，我似乎融入了其中。我自己也成了一只蜻蜓，飞向这无边的芦塘中，停落在花絮上，任由苇絮轻轻的抚摸着。
每当我沉醉其中时，一群归鸟总会从我头顶飞过，我看着它们，心中不禁流出一些悲伤，因为我将要对这片芦塘说再见，跟随父母去广东。我黯然的低下头，靠着我的手，望着这芦塘，水面上被风拂过，一圈圈水纹逐渐散开，我心随着这水，荡漾着.........
或许从远处看，这冷清的芦塘在归鸟的称托下，显得热闹。但我明白，它们在向我告别。风从我身边掠过，头发被风吹起。虽然时候不早了，但我还是想在这美丽的芦塘边多待会儿。至少，在这能找回我儿时的梦......
时间在这时仿佛已不存在，而这幅画面，也永远定格在我脑海中:一个瘦小的男孩，在傍晚的芦塘边，静静的坐着，看着那片芦苇，一群归鸟，轻轻从头上飞过......
【芦苇作文5】
我爱故乡的芦苇，因为它具有顽强的生命力和奉献精神。去年的寒假，我回到了故乡——黄梅。在那里，我常和小伙伴们一起去玩耍，一起去小河边打“水仗”……小河边的春天是生机勃勃的。为什么?因为芦苇在传递着春天的信息。下过几场春雨，芦芽便忽地长高了，变成了亭亭玉立的芦草，长着几片可爱的叶子。芦苇在春末夏初的时候便长出了花，它的花小得可怜，不仔细看还看不出来呢!到了端午节，家家都要摘苇叶包粽子。整个村里充满了煮芦叶的清香，空气仿佛也被熏醉了。这时，我们便也摘下叶子，拣宽的做芦叶船，让它在小河里扬帆;拣窄一些的卷芦哨。芦哨能吹出清脆悦耳的曲子，使人心旷神怡。芦苇的用途很多。大至造纸，小至烧火取暖。没有它，故乡的冬天将格外寒冷，而春天也不可能生机勃勃。我爱芦苇，我爱芦苇顽强的生命力，我爱芦苇的奉献精神，我更爱芦苇的默默无闻!
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