热门思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 （汇总20篇）

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思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇一

在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。

冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。

武汉加油！中国加油！世界加油！

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇二

在这个特殊时刻，从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列战“疫”中国速度、中国奇迹。

冯秀军教授将以战“疫”里的“青年职责与担当”为主题，深情讲述这场疫情中勇敢逆行的年轻风景，引导大学生群体担当历史使命，将青春梦想扎根祖国的广袤大地。“17年前你们保护我们，此刻我们来保护你们。”疫情之下，一个年轻的群体始终活跃在抗疫一线，他们就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形势正进取向好。国际社会给予高度评价:中国采取的坚决有力的防控措施，展现的出色领导本事、应对本事、组织动员本事、贯彻执行本事，是其他国家做不到的，为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。

武汉加油！中国加油！世界加油！

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇三

的元旦期间，呼吸科的门诊量开始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那样的也越来越多。1月17日，医院将住院部一楼改造成为专门的隔离病区。1月30日，医院作为第三批新型冠状病毒感染的肺炎治疗定点医院。医院改造成立了6个病区设置了160张床位，承担着新型冠状病毒感染的肺炎重症患者的救治任务。

张继先“像救火队员一样”，在离新型冠状病毒感染的肺炎疫情最近的地方战斗。作为呼吸内科主任，她不仅仅每一天要对160位病人查房了解病情，制定诊疗方案，遇到危急重病人，还要带领团队通宵达旦抢救。

疫情的发生，不仅仅对病人健康造成严重危害，更是对医护人员的巨大考验。一上午4个小时高强度工作，医护人员都会浑身湿透，不能吃东西、不能喝水、不能上厕所，还要不停地对病人进行生活和医疗处置，有时遇上情绪焦躁甚至不理解的病人，大家还要进行安抚，鼓励患者战胜疾病。

防护服不透气，还要戴n95口罩，几个小时下来，身上都是湿了又干，干了又湿，为了减少上厕所的次数，医护人员几乎一天都不怎样喝水，忙起来，吃饭也不能准点，因为统一佩戴的n95口罩防护比较严，许多人鼻梁和眼下都生了压疮。“可想到我们此刻坚持工作，才能让更多患者得到治疗，就没有人抱怨，大家都在全力做好自我的医疗工作。”说起自我的团队，张继先满是骄傲。

当看到科室有部分年轻医护人员的心理有波动，产生紧张和焦虑情绪时，张继先为大家加油鼓劲，她告诉团队，以前我们是“白衣天使”，此刻我们是“白衣战士”，只要大家团结一心，共克时艰，什么问题都难不倒我们，必须能打赢这场疫情防控阻击战。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇四

数学做为小学教学中重要科目，一直在传承数学文化，在培养学生求真务实，发现问题、解决问题的能力等方面起着不可或缺的作用。近年来国家倡导思政进课堂，石嘴山市第二十小学积极响应，集合数学教师的智慧，最终确定以课题《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为抓手开展活动。

学校以《小学数学教学促进学生思想道德素质提高的实践研究》为中心进行课例研磨，课题组积极开展丰富多彩的课例研讨活动，鼓励教师不再只是单纯教授学生理论方面的知识，以及数学方面的其他内容，更应该关注培养学生的思想道德素质的提高，从学生的行为习惯进行思政教育，培养严谨态度；从教学内容进行思政教育；从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美；从学生的学习中进行思政教育，培养爱国情怀；让学生真正地意识到学习的重要性，更好地提高学生的学习效果，从而提高学生的学习成绩。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教师要以身作则，言传身教，要充分发挥教师的聪明才智，构建和谐的课堂氛围，未来我们也将继续思考，数学教学中如何真正地体现学生的德育教育!

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇五

观看直播中，一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的追光者们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!而我们，也应尽自我的绵薄之力，不为医生，社会增添负担，按照节目中所说，不随便出门，戴口罩，不信谣，不传谣，勤洗手，讲卫生，为这个社会，贡献出自我的力量!武汉，加油!湖北，加油!中国，加油!

正如教授所言：中国人民经历太多太多的磨难，正所谓多难兴邦，每当遇到困难，都会激发中国人民的爱国热情。中华民族自古以来从来没有停止与疾病的抗争。此次疫情，全国上下，团结一致，众志成城，各部门进取协调，医护人员奋战前方，此时此刻这场战疫斗争取得很大的成功。作为一名大学生党员，更要把使命和担当扛在肩上，进取配合各方面的工作，在自我的本事下贡献自我的一份力量。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会回来，这场阴霾必须会很快消散，因为在我们身后，有千千万万团结的国人，有一个强大的祖国。

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思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇六

***总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。作为高校思政教育工作者，我们要深刻领悟总书记重要讲话的思想内涵和精神实质，坚持马克思主义不动摇，坚持***新时代中国特色社会主义思想不动摇，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化成果的继承和弘扬，坚持做到“在马言马”“在马姓马”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们要深入学习贯彻***总书记“七一”重要讲话精神，将党史学习教育有机融入高校思政课教学，教育引导广大青年学生了解党的百年奋斗历史，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，感悟党的初心使命、领会党的创新理论、读懂党的精神谱系、传承党的红色基因，勤奋学习、锻炼本领，全面发展。这既是时代的要求，也是思政课肩负的重大使命。

守好“主阵地”

深入开展党史学习教育，必须充分发挥思政课的主渠道、主阵地作用。鉴往事、知来者。思政课教师要立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，结合不同课程特点，给学生讲清楚百年党史的主题和主线，即争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福；百年党史的主流和本质，即“不懈奋斗史”“理论探索史”“自身建设史”；百年党史的鲜明特征，即把革命、建设、改革、复兴事业不断推向前进，引导学生深刻领悟中国共产党发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻领悟中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，增强政治认同、思想认同、情感认同，从而补足成长中的精神之钙、打牢信仰之基、汲取奋进力量、勇担时代使命。

如“概论课”要突出***新时代中国特色社会主义思想这条主线，讲清楚马克思主义中国化最新理论成果的演进。“纲要课”要重点梳理近代以来中国人民的苦难史、探索史、斗争史，特别是中国共产党领导中国人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃的历史，让学生感悟中国为什么选择了中国共产党，选择了马克思主义理论，选择了社会主义道路等。同时，要教育青年学生树立正确的历史观，注重批驳历史虚无主义等思潮。

用好“活教材”

讲好思政课，社会现实永远是最好的教材。要把思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，实现理论性与实践性的有机统一。大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命，干巴巴的。

地方文化资源尤其是红色教育资源是开展党史学习教育的生动教材，是发扬革命精神、传承红色基因的宝贵资源，要善于挖掘利用。根据不同教育基地(纪念馆、博物馆、脱贫攻坚示范点、社区企业等)的特点，合理安排实践教学主题，让学生在身临其境、润物无声中接受教育。

紧紧围绕***总书记来宁视察重要讲话精神，组织学生走出校园，“见实物、看真景、观实迹、受教育”。通过对红色文化遗址如同心红军西征纪念馆、固原六盘山革命纪念馆、西吉将台堡的观摩，领会宁夏本地的党史、革命史，增强对党的情感；通过闽宁镇、月牙湖乡等地的考察，让学生体会宁夏的脱贫攻坚与乡村振兴，感悟伟大的脱贫攻坚精神；通过在西吉单家集革命遗址、陕甘宁省豫海县回民自治政府旧址考察，让学生感悟宁夏民族团结，回汉一家亲的民族关系，进而增强铸牢中华民族共同体意识等。

探索“新模式”

深厚的知识与经验有助于见识的产生。在党史学习教育中，应该从大学生的思想实际和现实需求出发，改变传统的说教形式，运用灵活多样的教学方法和现代化教学手段，让大学生在喜闻乐见中受到教育，引领青年大学生发扬革命精神、赓续红色传统。

一是集体备课引领党史学习教育。党史宣讲既要旗帜鲜明，方向正确，又要形式多样，喜闻乐见，同时要加强教师的理论学习与研讨交流。通过集体备课的形式，统一思想认识，交流讲课心得，开阔视野思路，解决“为何讲”“讲什么”“怎么讲”等根本性问题。二是专场宣讲深化党史学习教育。将党史学习教育进教学计划进课堂，以马克思主义学院专职教师为主体，分专题进行宣讲，做到对大学生宣讲内容、人员全覆盖。根据党史上的重要人物、重大事件、重要会议、重大理论成果等，凝练出有代表性的典型专题，录制党史学习教育微课程，搜集高质量网络学习资源，投放至学校各网站、微信公众号以及自媒体平台，供师生线上学习，实现课堂宣讲与网络学习无缝衔接。三是根据不同课程特点有机融入党史学习教育。比如，可以组织开展“学党史唱红歌永远跟党走”主题歌唱比赛、历史剧展演、“讲英雄故事、做时代新人”等活动。让学生在参与活动中深刻感悟百年来中国共产党团结带领中国人民干革命、搞建设、抓改革的光辉足迹，不断深化对中国共产党更深刻、更完整、更科学的认知，深入体会党带领人民所走过的艰辛的革命岁月、进行社会主义建设和改革开放的不易，增强一生都矢志不渝“听党话、跟党走”的坚定信念。

初心如磐，使命在肩。不断深化教学改革，讲好党史，从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，坚定对马克思主义的信仰，增强对社会主义、共产主义的信念，把个人梦想融入实现中国梦的伟大实践，具有重要意义，必须坚持不懈抓好抓实，久久为功。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇七

数学课程标准中提出：有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到，积极思考多数学生也能投入，可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。

1、密切联系生活。

著名的数学家华罗庚说过：“人们对数学产生干燥无味的印象，原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际，让学生感到学习内容与生活很贴近，从而消除学生的乏味感，以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时，先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动，大家都说出了数字和单位(千克)，接着师以为什么不用克作单位引入课件示出：鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重，用千克不方便所以出现了“吨”，为了加深学生对吨与千克之间的联系，便让学生搬一袋重50千克的大米去感受，还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的，同时也激发学生学习的兴趣，同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”，这就更好的将生活与教学联系起来了。

2、合理应用多媒体。

多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳，都没有明确的强调，教师课堂上口头的归纳、强调，还是只能引起一部分学生的注意，个别不专心的学生根本就忽略了，为了加深学生对这类知识的理解记忆，就充分发挥多媒体教学设备，例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》，学生列式出80÷10+12、12+80÷10，尝试计算出结果后我强调了计算顺序，同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示：算式中有除法和加法，应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程，此时对计算方法做了完整的表述，有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算：18-80÷10。学生在已有知识经验基础上独立尝试计算，用自己的语言叙述出计算顺序，学生们都能用自己不完整的语言说出想法，随机我在屏幕上出示：算式中有除法和减法，应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点，帮助学生形成完整的知识结构，进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用，强化了只是难点，提高了课堂教学效果。

多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容，调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时，借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置，这样直观、动态的的情景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，也为学生创设了多样化的学习活动场所，使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学，老师指图学生看图来回答问题直接明了，但忽视了学生的自主性学习，声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习，又能形成互相协作学习，充分发挥为生主动性，师生在教与学的过程中，及时得到教学的反馈，也实现了教学模式的多样化。

1、自主探究，激发学生主动学习。

学生的学习是一个参与活动的过程，引导学生在动手操作中感知，亲身经历新的知识的产生、形成的过程，能很有效的调动学生各种感官参与学习活动，培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时，我没有直接告诉什么是四边形和五边形，先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形)，让学生用手摸一摸，感知到地板砖各有4条边，也就是四边形，接着让学生以小组为单位，利用五边形、六边形的学具，动手摸一摸，进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作，加深了学生对图形可以从边的多少上来区别，个别学生还发现桌面、书面也是个四边形，整个过程中学生是主动的参与和探究，同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用，从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。

2、巧用素材，创设学生活动的氛围。

依据低年级儿童的心理特点，巧妙的设置活动情景，建立一种亢奋的学习氛围，是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提，如在教学“认识乘法”时，学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊，首先要使学生明白的是“有几个相加”，教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2，有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2，数了4张桌子就是有4个2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，还让3个学生站成一排，就让其余学生说有几个几，学生告诉有1个3，再上来3个学生排好，问学生有几个几?学生说有2个3，这样让学生来当“几个几”，直观而形象的数一数、想一想，使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒，数一数一堆摆了几根，摆了几堆就是几个几，学生乐意动手摆，又在摆的过程中思考了有“几个几”，还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法，这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。

在新课程理念的指导下，备课的形成也随之变化，每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环，一旦数学课结束了，不同的学生都获得了不同的成功，及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦，也为学好数学培养了情感，每节课留下5分钟我便问学生：“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法，个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了，全班交流着自己的成功之处，使不同水平的学生都有一个展示自己的机会，在交流中完善自己的学习，也为学好数学创造了机会。

作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段，也是数学教学的重要组成部分，但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高，要改变单一的机械作业就要做到：

1、设置有层次的作业。俗话说：“十个手指还不一样长”，那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的，作业布置的简单了，部分优生就觉得吃不包，学困生正好消化了，作业布置难度大了，优生有了发展自己的空间，而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论，要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题，让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题，这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了，也给学生的学习提供了自我发展的机会。

2、以书为本，发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时，让学生从练习几写到练习几，或从第几题做到第几题的现象太多了，这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成，甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习，所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后，练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习，学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12，再学完了5和6的乘法口诀后，我便给学生留下一道家庭作业：“( )十二”，要求先填( )里的数，再根据乘法口诀写出乘法算式，有的学生填了三四十二，写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的学生填的是二六十二，写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，这就出现了不同的填法，当两种填法呈现在黑板上时，有的学生说我写了两种答案，有的学生写了其中的一种，这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来，也为学生创新能力的发展提供了空间，增强了学生挑战难题的热情和信心，也充分调动了学生的学习积极性。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇八

思政教育是当前教育改革中的一项重要内容，思政带入课堂已成为教育教学的必要趋势。经过多年的实践，我深刻体会到思政带入课堂的重要性和意义。本文将从自己的实践出发，谈一下思政带入课堂的体会和感受。

第二段：理论支撑

思政教育的核心是培养学生的思想素质，培养学生的思想品德。而课堂教学是思政教育实施的重要阵地，思政带入课堂可以让学生接受到更经常的思想洗礼，更深入的思想教育，这将有助于在课堂中学生对自己思想的认识和理解。这不仅有助于学生的思想素质的培养，也符合教育教学的基本原则。

第三段：操作策略

思政带入课堂，在教学中有自己的操作策略。首先，我们需要准备充分的教材和教学内容，选好能够引导学生思考的问题和话题。其次，我们需要灵活运用各种教学方法，激发学生的思考，例如提问式教学，让学生通过问题的探讨和讨论来自己去发掘知识，这有利于激发学生的思考意识和创造性思维。最后，我们需要开展丰富多彩的课外活动，引导学生将课堂所学应用于社会实践中，让学生了解社会的现实和需要，进一步培养学生的思想品德。

第四段：效果评估

思政带入课堂的效果是需要评估的。一方面，我们需要对学生的思想品质和素质进行评估；另一方面，我们也需要对教学效果进行评估，看看学生在思想品质和素质上是否有所提升，教学效果是否有所改善。评估是一个长期的过程，我们需要倾听学生的反馈意见，适时调整教学策略，不断完善思政带入课堂的教学方法和手段。

第五段：总结

思政带入课堂是我国教育教学改革中的一项重要内容，实践证明，思政带入课堂可以有效提高学生的思想素质和思想品质。要做好思政带入课堂，我们需要有清晰的理论支撑，灵活运用教学方法，开展丰富多彩的课外活动，并适时对教学效果和学生思想品质进行评估和调整。只有这样，才能使思政教育走进课堂，走进学生的心里，为培养有思想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才作出更好的贡献。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇九

这场疫情是野生动物无声的控诉，是对我们破坏自然的惩罚。我们应当树立绿色健康的生活理念和生活方式，与世界联手，共同度过疫情。

我们的时代，大写的青春，应肩负职责、行有大德、心有大我。身为00后的我们，正值青春年少，我们应当为我们生活在中国而感到自豪，感到幸运。同时，作为中华儿女，我们也应当担当起我们的青春职责，保家卫国。

以往，我们出生之际，无数前辈义无反顾挡在我们身前，只为我们能够健康成长；如今，我们已经长大，应当肩负起这个时代的使命。我们要做的是提高自我道德和科学文化素质，让自我更加优秀，多读书以积蓄力量，让自我的肩膀足够宽大，足以撑起一片天空。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十

***总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。工商管理学院深入学习和领会***总书记重要讲话精神，不断探索和实践将立德树人根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，把思想政治教育与专业教育融为一体。

专业教育与思政教育协同，一个落脚点是将“理论自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入专业教育之中。管理环境对企业经营有着重要影响，工商管理学院教师国际化程度高，在管理学、战略管理、市场营销、商务策划等课程中，对管理环境进行分析时，老师们根据自身在国外的所学所见，现身说法，从经济制度、政治制度、社会文化等维度进行深入探讨中美、中欧等管理环境差异。从专业角度，分析社会主义道路的正确性，社会主义制度的优越性。

课程教育要落实文化自信教育。在组织行为学和

企业文化

如何在专业课程中培养管理者正确的人生观价值观、优秀的企业家精神，也是学院课程思政探索的内容之一。在商务谈判课程中，王建明老师要求同学们学习***关于奋斗的重要讲话精神，帮助学生树立良好的职业精神，更好地完成各项学习任务。在经济管理案例大赛中，老师们带领学生深入红狮水泥、铭龙集团等企业，学习和分析企业党建对人才培养和经营管理的影响机制，实地感受党员先锋模范在企业经营中发挥的重要作用。

学院坚持将“党建强，育人强”“党建强、学院强”落到实处。为更好实施课程思政，学院不断强化全体教职员工对***新时代中国特色社会主义思想的学习。通过“十九大”精神系列党课、企业党建考察学习、企业家进学院讲党课、加强基层党建等工作，不断提升教师对新时代的理解和研究，并融入课程教学，不断探索课程思政的有效方式。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十一

党史是中国共产党的光辉历程，是我们党的宝贵精神财富。近年来，党史教育逐渐融入中小学课堂，引导学生了解党史、学习党史、守住初心、担当使命，使他们在了解国家历史的同时，更深入地认识到作为一名中国公民的责任和使命。下面是我对党史融入课堂的开云官网app下载安装手机版 。

首先，党史融入课堂能够激发学生的爱国之情。学生们通过学习党史，了解到中国共产党为了实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的历程，深切感受到党对国家和人民的无私奉献。这种爱国之情不仅仅是对祖国的热爱，更是对党的热爱。学生们在学习过程中能够产生一种强烈的使命感，认识到自己是祖国未来的栋梁之材，要为实现中国梦作出自己的贡献。

其次，党史融入课堂能够培养学生的责任意识。党史教育不仅仅是为了让学生了解历史，更重要的是让他们认识到自己作为现代学生的责任和使命。学生们通过学习党史，深刻认识到党员干部要为人民服务、为社会主义事业奋斗的责任，从而培养出自觉为人民服务的意识和习惯。在日常生活中，学生们能够以身作则，关心他人，帮助需要帮助的人，做一个有责任心的人。

再次，党史融入课堂能够提高学生的思想道德修养。党史是一部伟大的精神史，党的先进性和正确性通过这部史书传递到每个学生的心中。学生们通过学习党史，了解先进党员的光辉事迹，学习他们的精神品质和崇高的道德追求。在日常生活中，学生们注意培养自己的品德修养，努力学习，正直待人，做个积极向上、健康成长的好孩子。

此外，党史融入课堂能够培养学生的集体主义意识。学生们通过学习党史，了解到党的力量来自于全体人民的团结协作。这种集体主义意识能够让学生们认识到一个人的力量是有限的，只有和他人团结合作、互帮互助，才能取得更大的成就。学生们在团队活动中积极参与，学会合作交流，培养出良好的团队精神，为社会主义建设贡献力量。

最后，党史融入课堂能够拓宽学生的国际视野。党史教育不仅仅是让学生了解国家历史，更重要的是让他们了解世界历史和国际形势。通过学习党史，学生们可以在了解国际国内形势的同时，了解到国际社会对中国共产党的认可和赞誉，学习国际先进思想和科技进步的成果，增强自己的国际竞争力。学生们也能够在学习中感受到世界的多样性和人民的平等，培养出开放包容的国际视野。

总之，党史融入课堂是培养社会主义核心价值观，提高学生的思想道德修养的重要途径。通过党史教育，学生们能够培养爱国之情，树立责任意识，提升自己的道德修养，培养团队精神，拓宽国际视野。党史融入课堂的实践证明，通过让党史成为中小学课堂的一部分，能够培养出一代又一代的社会主义建设者和接班人。我们要把党史教育落到实处，努力培养出更多具有良好思想道德素养的社会主义新人。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十二

思政课是大学生活中至关重要的一门课程，通过学习思政课，我们能够更好地认识社会，理解国家的发展，培养正确的价值观念和道德观念。在过去的学期里，我参与了许多思政课的学习，在这里，我将分享我对思政课的五个开云官网app下载安装手机版 。

首先，思政课的内容非常丰富多样。思政课的内容包括伦理道德、马克思主义基本原理等方面的知识。这些知识涉及广泛，涵盖了人的社会行为、经济发展、政治制度等各个方面。通过学习思政课，我获得了很多新的知识和观念，使我对社会现象有了更深入的认识。例如，在学习伦理道德课程时，我了解到道德的重要性和作用，明白了对人类社会的发展和和谐起到了至关重要的作用。

其次，思政课的教学方法独具特色。思政课的教学方法主要包括讲授、讨论及案例分析等。思政课的讲授较为严肃认真，教师结合各种案例和实际问题进行剖析，让我们更加深入地理解思想政治的概念。在讨论环节中，老师主持大家的讨论，鼓励我们发表自己的意见和见解，培养了我们的思维能力和分析问题的能力。在案例分析环节，通过具体的案例分析，我们能够将理论知识应用到实际问题中，更好地理解成为一个合格的公民所需的道德品质和社会责任。

第三，思政课给予我们了一个很好的交流平台。思政课的课堂上，我们和老师之间建立了很好的互动关系。老师以平和、耐心的态度对待我们的问题，不断鼓励我们表达自己的看法，并提供给我们更多的思考空间。在课后，我们还能与老师进行深入的交流，向老师请教一些疑惑，进一步加深对知识的理解。思政课还给我们提供了和同学之间交流的机会，通过互相学习，我们可以从不同的角度去思考一个问题，进一步拓宽我们的视野。

第四，思政课提供了实践机会。除了课堂学习，思政课还为我们提供了一些实践机会，如社会实践、志愿服务等。通过这些实践活动，我们能够更加深入地了解社会问题，感受社会的发展与变化，同时也能够将课堂学到的理论知识与实际问题相结合。例如，在一次社区志愿服务中，我参与了社区卫生宣传活动，通过向居民发放宣传资料和普及健康知识，我了解到公民的责任不仅仅是为自己，同时也要为社会做出贡献。

最后，思政课有助于我们塑造正确的价值观念。大学是一个关键的成长阶段，我们的价值观念正在发生重要转变。思政课通过培养我们正确的价值观念和道德观念，帮助我们树立正确的人生观和世界观。通过思政课的学习，我逐渐意识到自己是一个有责任感的公民，应该积极参与社会事务，关心身边的人，为社会做贡献。同时，我也认识到了自己的不足和需要提升的地方，对自己有了更明确的目标和要求。

总而言之，思政课是我们大学生活中不可或缺的一门课程。通过学习思政课，我获得了很多新的知识和观念，培养了正确的价值观念和道德观念。思政课的教学方法独具特色，给我们提供了一个很好的交流平台，并提供了实践机会。思政课对于我们个人的成长和社会的进步都是非常重要的。我相信，在未来的学习生涯中，我会继续坚持思政课学习，将所学知识应用到实际生活中，为建设美好社会贡献自己的力量。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十三

第一段：引言（200字）

党史是我们党自己历史发展的总结和宝贵财富，是我们党培育和弘扬党员干部的重要资源。党史融入课堂不仅可以加深学生对中华民族伟大复兴的历史进程的认识，还可以培养学生爱党、爱国、爱社会主义的意识。我在这段时间里亲身参与了相关的培训和实践，深感党史融入课堂具有重要的现实意义和深远的教育意义。

第二段：改变思路（200字）

在党史融入课堂的实践中，最大的体会是要改变教学的思路。传统的教育模式多是将党史作为某个专题单独讲授，内容繁琐，缺乏系统性和逻辑性。而现在的教学模式则是将党史融入到各个学科的教学中，通过解读历史事件和历史文献，把党的历史当作案例，融入到具体学科的学习中。例如，在语文课上通过阅读文学作品来介绍儿女情长与革命事业的关联，或者在数学课上通过分析党的历史决策与社会经济变化的关系等等。这种改变思路的教学方法不仅丰富了学科内涵，更使学生对党史有了更直观的感受。

第三段：培养情感共鸣（200字）

党史融入课堂的另一个重要价值在于培养情感共鸣。以前学习党史往往是枯燥的背诵和记忆，很难引发学生的情感共鸣。而将党史融入课堂后，学生通过参与实际操作，例如模拟会议、角色扮演等，能够更加深入地了解党的历史，甚至亲身感受到历史发展中的压力和困境。例如，在政治课上，进行班级“党员大会”，让学生体验到学习与日常生活相结合的体验，进而增加对党员干部责任和使命的认同感，激发起未来为实现共产主义奋斗的信心和决心。

第四段：形成思考习惯（200字）

党史融入课堂还能帮助学生形成良好的思考习惯。通过分析历史事件和思考历史问题，学生能够在实践中培养出辩证思维、历史思维和综合思维等重要能力。例如，通过研究历史决策的背景和原因，学生可以培养出判断问题根本所在、分析问题的能力。通过比较历史事件的异同，学生可以进行推理和归纳，提高综合思维能力。这些思考习惯对学生的日常学习和未来的发展都有着积极的影响。

第五段：结语（200字）

总体来说，党史融入课堂对学生的成长和发展具有重要意义。党史融入课堂不仅能丰富学科内涵，开拓学生的视野，还能激发学生的爱国情怀和为实现共产主义奋斗的信心和决心。通过改变教学思路，培养情感共鸣，形成思考习惯，党史融入课堂将成为一种新的教学范式，为培养具有中国特色社会主义事业远大抱负和有理想、有担当的新时代的青年人打下坚实的基础。因此，我们应该进一步推进党史融入课堂的实践，为培养社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十四

近年来，四川省按照“以立德树人为核心”的教育方针，大力推进思想政治教育。作为全体学生必修的课程之一，思政课堂已经成为学生接受国家、社会以及个人意识形态教育的主要场所。下面，我将结合自身的经历，总结思政课的收获和感受。

第二段：体验

在四川大学的思政课堂上，我感受到老师通过引领让我们逐渐成为积极创造美好社会的参与者。他们讲解了许多关于中国特色社会主义、国家治理、时代精神等方面的知识，同时他们也关心我们的个人成长和未来职业发展，这为我和同学们树立了远大的人生理想。

第三段：反思

除了知识的传授，我发现在思政课作业、课堂讨论中，老师们非常鼓励我们反思自身价值观、人生观以及国家、社会等方面的观念。由此，我意识到到作为一个大学生，我的思考不能仅仅是解决当下问题，必须要具有前瞻性、长远性。同时，我能够反思出自己的优点与缺点，并明确了自己努力方向。

第四段：交流

思政课上的课堂讨论也让我受益匪浅。在这里，我与同学们在尊重彼此的基础上，开展了各种多样的交流与讨论，得以互相学习、成长。在这个过程中，我结识了来自不同文化背景的同学，开阔了自己的视野和思路，让我更加自信和成熟。

第五段：启示

在思政课堂上，我认识了社会责任、拓展了思考、锤炼了情感、树立了信仰。思政课程不仅仅是传授知识，它能够引导我们养成正确价值观，在行为上去践行，同时也是进一步了解自己，发挥个人潜力，以及树起自信的关键。通过思政课程，我认为老师们可以更好地引导学生思考，促进大家的成长和进步，为美好的人生和美好的社会添砖加瓦。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十五

话剧是一种兼具娱乐性和教育性的艺术形式，可以引发观众的思考和感悟，同时也可用于课堂教学中。最近，我有幸参加了一次关于话剧融入课堂的培训课程，深深感受到了话剧在教学中的独特魅力。我从中学到了很多，在这里，我将分享我的开云官网app下载安装手机版 。

首先，使用话剧可以激发学生的学习兴趣。在课堂上，学生常常因为单调枯燥的教学方式而产生学习上的厌倦感。而话剧的生动表演和戏剧性的冲突可以使学生产生浓厚的兴趣。在我参加的培训课程中，老师们以话剧形式教授了一节乐理课。在教学中，学生扮演不同角色，通过对话和表演，他们不仅学会了乐理知识，还锻炼了口头表达和沟通能力。这种寓教于乐的方式无疑激发了学生的学习热情，让他们对乐理产生了浓厚的兴趣。

其次，话剧可以提高学生的表达能力。在现实生活中，许多学生因为缺乏自信而不敢表达自己的观点和想法。话剧正是一种培养学生表达能力的有效途径。通过在舞台上扮演不同角色，学生们可以摆脱平时的束缚，展示自己的才华和个性。在培训课程中，我看到有些学生原本沉默寡言，在参与话剧表演后竟然变得开朗自信。他们通过话剧的表演，成功展示了自己的才艺，并且勇敢地表达自己的想法。通过话剧，学生们将能够更加自信地与他人沟通和互动，提高自己的表达能力。

再次，话剧可以促进团队合作和合作意识。在话剧表演中，每个演员都扮演着不同的角色，需要与其他演员紧密合作。只有时刻保持合作和沟通，才能展现出演出的最佳效果。在培训课程中，学生们互相配合，共同研究和探索剧本的内容，共同协作完成演出。这种团队合作的经历不仅培养了学生的合作意识和团队精神，还促进了学生之间的友谊和凝聚力。

此外，话剧还能够培养学生的创造力和想象力。在话剧表演中，学生们需要理解角色的内心感受和情感状态，并将其通过表演传达给观众。这要求学生们具备丰富的想象力和创造力。在培训课程中，老师们鼓励学生们积极思考和发挥创意，在表演中加入他们自己的理解和想法。这样的锻炼不仅培养了学生的创造力，还提高了他们的思维灵活性和想象力。

最后，话剧的融入课堂可以提高学习效果。通过话剧的表演，学生们可以更加直观地理解和记忆学习内容。在培训课程中，老师们采用了互动式的教学方式，让学生们在角色中身临其境，以亲身参与的方式学习。这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与到学习中来。同时，通过话剧的表演，学生们也可以将学到的知识运用到实践中，提高学习效果。

通过参加话剧融入课堂的培训课程，我深刻体会到了话剧在教学中的价值和作用。话剧不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力，还可以培养学生的团队合作意识和创造力，提高学习效果。因此，在今后的教学中，我将积极尝试将话剧融入到课堂中，为学生们创造更加优秀的学习环境。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十六

博物馆是我们认识世界、了解历史、探索文化的重要场所之一，而博物馆教育则是最好的学习方式之一。近年来，越来越多的学校开始将博物馆教育融入到课堂教学中，通过参观展览、听取讲解、参加活动等方式，让学生真正融入到博物馆课堂中，感受知识的乐趣。

第二段：参观展览

博物馆的展览是呈现文化、历史和科技发展的重要载体，参观展览是博物馆课堂教学中最基础的一种形式。通过老师的引导和解说，我们可以深入了解展品背后的历史文化和相关故事，从而加深对知识的理解和记忆，激发学生的求知欲望。

第三段：参加活动

博物馆内还有各种各样的教育活动，例如文物鉴定、手工制作等。这些活动让学生通过亲身体验，更好地了解博物馆内展品的历史背景和文化内涵，同时还能培养学生的动手能力和创新意识。在博物馆课堂中，学生们能够充分地参与到各种各样的活动中，通过实践中的学习，往往能够加深对知识的认识。

第四段：听取讲解

博物馆内的工作人员会根据不同的展品或者主题，为游客提供专业讲解，这也是博物馆教育的重要环节之一。对于学生来说，通过听取专家的讲解，可以更加深入了解博物馆内各种展品的原理和背景，为理解及掌握知识点打下更好的基础。同时，听取专家讲解还能够培养学生的学习兴趣和学习态度，让他们在学习过程中更加开心和轻松。

第五段： 总结

博物馆课堂是一种全新的教育形式，融入了多种多样的学习方式。通过参观展览、参加活动、听取讲解等多种形式，学生们能够更全面地接触到知识，掌握学科的基本原理和基础知识。同时，博物馆教育也能够开启学生的创新思维，培养他们的想象力和创造力。总之，通过融入博物馆课堂教学，我们能够让学生更加全面地掌握知识，同时也能够为他们未来的发展带来更多启发和追求。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十七

第一段：介绍博物馆课堂的概念和意义（200字）

博物馆课堂是指将博物馆内的展品或文物融入到课堂教学中，以实现知识的传授、观念的交流和文化的传承。它不仅提供了一个灵活多样的学习空间，也能帮助学生更好地理解文化背景、历史演变以及社会发展。博物馆作为一种非常特殊的场所，在有别于教室的氛围下，能够激发学生的好奇心，增加学习兴趣，让学生更加深刻地感受到文化的内涵。

第二段：个人经历与印象（300字）

我与博物馆的缘分可以追溯到小时候，每次去旅游或是外出游玩，都会安排去当地博物馆参观。这也为我培养了对历史文化的兴趣。但是，我第一次真正接触到博物馆课堂还是在一次社会实践活动中。我们去了一家博物馆听了一节主题讲座，这让我深刻体会到博物馆与课堂结合后的魅力。从此以后，我便开始关注这种教育形式，参加了很多博物馆课堂。

第三段：融入博物馆课堂所带来的收获（300字）

博物馆课堂的教学方式与传统教学方式有很多不同之处。从学生的角度来看，我觉得它可以激发我们的学习兴趣，增加我们的学习热情，让我们更加深刻地了解到历史上的事件、人物、文物、风俗等方方面面。同时，博物馆环境对于学生的感知是一种很好的帮助。我们能够更加深入地了解展示的文物，并在感知过程中形成自己的思考方式和行为方式。此外，博物馆课堂能够让学生以一种不同于传统教学的方式接受和融入文化背景的全貌，更加深刻地了解不同的文化背景和文明发展阶段。

第四段：博物馆课堂发展的挑战与对策（300字）

即使博物馆课堂有很多可喜的成果，但是也面临着不少的挑战和困难。首先，博物馆课堂需要合适的教育资源作为支持。对于很多博物馆而言，它们不一定能够提供足够数量和质量的资源来支撑教学的需求，甚至有时候可能会无法应对学生的人数和需求；其次，博物馆课堂还存在着教学质量的问题，比如对于不同年龄段的学生进行不同的展示、活动、对话的设置，是否能够深入到学生精神和认知的内部，等等。这些问题的存在标志着博物馆课堂需要不断完善，不断创新，尝试出不断适应现代教学需求的发展路径。

第五段：总结和展望（200字）

在博物馆课堂的教学中，学生应该通过自己的感受、思考、研究和相互交流调节和发展自己的精神世界。学生的主动性和韧性，同时也能够帮助教师更好地发掘学习资源，选择适合的教学模式，使教育教学的效果更加出色。未来，博物馆课堂需要加强与学校及地方政府、社区等方面的合作，通过课程的不断改进和优化，促进博物馆和教育的不断交流，进一步推动博物馆课堂的发展，让学生也能够在更宽广的视野中尝试和探索知识世界。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十八

引言：

思政大课堂小课堂是一门涵盖哲学、政治、经济、法律、伦理、历史等多学科内容的综合性课程，旨在培养大学生积极向上的政治觉悟和良好的思想道德品质。作为一名大学生，我在思政大课堂小课堂中收获颇丰，积累了许多重要的人生经验和启迪。下面我将分为五个部分，连贯地阐述我的开云官网app下载安装手机版 。

第一段：开阔了思维视野

思政大课堂小课堂内容丰富多样，覆盖面广阔，从课程中我接触了许多以前未曾接触过的学科和内容。通过思政教育，我拓宽了思维视野，对社会发展、人类文明以及科学技术等方面有了更全面的了解和把握。在小课堂中，教师通过案例分析、互动讨论等方式激发我们的思考，让我们在课堂上能够积极参与讨论，锻炼了思维能力和表达能力。

第二段：培养了批判思维能力

思政大课堂小课堂强调批判性思维，鼓励我们对问题进行深入思考和独立判断。在思政课堂中，老师引导我们通过对历史事件、哲学思想等内容进行分析和比较，使我们逐渐形成独立思考和批判性思维的能力。这种能力对我们在今后的学习和生活中都具有重要的指导意义，使我们能够在面对各种问题时客观冷静地进行分析和判断。

第三段：增强了社会责任感

思政大课堂小课堂提倡正确的政治立场和人生价值观，注重培养学生的社会责任感。通过课程内容的学习，我逐渐明白作为一名大学生，我们应当肩负起自己的社会责任，为社会做出积极贡献。在小课堂的互动中，我了解到一些社会问题的存在及其对社会的影响，进而积极参与到社会实践中，并用自己的所学为社会作出一点贡献。

第四段：提升了道德观念

思政大课堂小课堂重视培养学生的道德观念和伦理意识，通过课堂教学引导我们形成正确的价值观和行为准则。在思政课堂中，我们学习到了许多伟大人物的事迹和道德品质，通过学习他们的榜样，我们受到启发，进一步树立了正确的人生观和价值观。思政教育不仅在课堂上传授知识，更重要的是对我们进行道德引导和教育，培养我们成为有道德修养的人。

第五段：激发了爱国情怀

思政大课堂小课堂以爱国主义为核心，强调培养学生的爱国情怀。通过学习国家史、学习当代中国的发展成就，我对我们伟大祖国的伟大事业有了更深入的认识和理解。在思政课堂中，老师引导我们热爱自己的国家并为国家的繁荣发展而努力奋斗，我深受感动，并愿意为祖国的发展贡献自己的智慧和力量。

结尾：

思政大课堂小课堂是培养大学生思想品质和人生观的重要途径，通过这门课程的学习，让我受益良多。拓宽了我的思维视野，培养了批判性思维能力，增强了我的社会责任感，提升了我的道德观念，激发了我的爱国情怀。在今后的学习和生活中，我将继续保持政治立场，践行正确的人生价值观，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇十九

第一段：引言（200字）

党史是一部光辉的历史，是中国共产党的光荣历程。近年来，党史教育在学校课堂中得到了广泛的关注和重视。作为一名教育工作者，我也积极参与了党史融入课堂的实践。在这个过程中，我深深体会到，党史融入课堂不仅可以增强学生对党史的了解，还具有很重要的启示意义。接下来，我将分享一下我的开云官网app下载安装手机版 。

第二段：丰富教学内容（200字）

党史融入课堂能够为学生提供更加丰富多样的教学内容。我们可以通过深入研究党史的各个方面，将党史与其他学科内容有机结合，创造性地开展多学科教学。例如，在语文课上，我们可以选读一些党史故事，帮助学生更好地理解其中的道理和精神；在历史课上，我们可以通过深入研究党史事件，丰富历史教学内容，激发学生对历史的兴趣和热爱。通过党史融入课堂，我们能够让学生在学习中感受到党的伟大，激发他们的学习热情和创造力。

第三段：塑造正确的价值观（200字）

党史融入课堂可以为学生塑造正确的价值观念。中国共产党的光荣历史充满了革命斗争和奋斗精神，蕴含着丰富的道德观念和价值观。将党史纳入课堂教学，可以通过引导学生学习党史，举一反三，增强他们的道德观念和价值观。例如，通过学习党的光辉历史，学生可以更好地理解并坚守社会主义核心价值观，形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的正确世界观。党史融入课堂的教学实践，能够引领学生成长为有志青年，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

第四段：激发爱国热情（200字）

党史融入课堂可以激发学生的爱国热情。通过深入学习党史，了解中国共产党的光辉历程和伟大成就，学生会更加瞩目祖国的强大和珍贵。在课堂教学中，我们可以组织学生观看党史纪录片、参观党史陈列馆等活动，让他们亲身感受党的艰苦奋斗和伟大牺牲。这样的实践能够激发学生的爱国热情，增强他们对祖国的感恩之情，激励他们为中华民族的伟大复兴而不断努力。

第五段：点题总结（200字）

党史融入课堂是一项富有价值的教育实践。通过深入学习党史，我们可以为学生提供丰富的教学内容，塑造正确的价值观念，激发爱国热情。这不仅对学生的全面发展具有重要意义，还有助于培养他们积极向上的品质和弘扬社会主义核心价值观。作为教育工作者，我们应该积极推动党史融入课堂的实践，为学生营造良好的学习氛围，让党史的光辉继续在课堂中闪耀，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人而努力奋斗。

思政课融入课堂开云官网app下载安装手机版 篇二十

随着我国经济社会的快速发展，大学生的素质要求也在不断提高。作为新时代大学生的我们，需要全面发展自己的各个方面。而思想政治理论课作为一门重要的课程，对于培养大学生的思想道德修养、政治素质以及社会责任意识起着举足轻重的作用。在这学期的思政大课堂小课堂学习中，通过与老师和同学的互动交流，我收获颇丰，以下是我对思政课学习的开云官网app下载安装手机版 。

首先，思政大课堂小课堂教学重视理论与实践的结合。在课堂上，老师采用讲解、问答、案例分析等多种形式，引导我们将理论与实际相结合，更好地理解学习内容。比如，在一堂关于中小企业发展的课上，老师向我们介绍了一家成功的中小企业，并鼓励我们从企业家的创业经历中吸取启示，为将来走上创业之路提供思想支持。这种将理论与实践结合的教学方式，能够提高我们的学习积极性，更好地应用所学知识。

其次，思政大课堂小课堂教学注重培养独立思考能力。在思政课堂上，老师鼓励我们积极提问，并鼓励我们不同意见的交流。例如，在一次讨论马克思主义哲学基本原理的课堂上，我提出了有关人的本质和人的实践活动之间的关系问题。老师并没有直接给出答案，而是引导我们进行探讨和思考，促使我们独立思考问题，形成自己的观点。这种启发式的教学方法培养了我们的批判性思维和分析问题的能力，提高了我们的综合素质。

第三，思政大课堂小课堂教学强调实用性。思政课的学习目的是培养我们的思想政治素质，使我们成为具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。因此，思政课的内容必须与我们的现实生活紧密相连。在一堂关于社会主义核心价值观的课上，老师引导我们分析了一些社会现象，如“不求上进、不思进取”的问题，并探讨了如何树立正确的人生观和价值观。通过这样的课堂学习，我们更深刻地认识到核心价值观对我们个人和整个社会的重要性，将其融入自己的实际行动中。

第四，思政大课堂小课堂教学注重情感的教育。在思政课堂上，老师不仅传授知识，还注重培养我们的感情和情感。比如在纪念抗战胜利日的课堂上，老师向我们讲述了一些英雄人物的事迹，并通过感人的事例激发我们对祖国的热爱和对英雄的敬仰。这种情感教育不仅增强了我们的民族自豪感，也培养了我们对于社会主义事业的责任感。

最后，思政大课堂小课堂教学促进个人价值的实现。作为大学生，我们面临着众多的选择和挑战。在这个过程中，我们需要树立正确的人生观和价值观，增强对自己发展的自信和动力。思政课在培养我们的思想政治素质的同时，也为我们提供了实现自己人生价值的指导。通过学习，我深刻认识到人只有在为社会做出贡献的过程中，才能获得真正的幸福。因此，在未来的发展中，我将积极投身到社会主义事业中，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

总之，思政大课堂小课堂作为大学生的重要课程，对于我们的全面发展起着至关重要的作用。通过与老师和同学的互动，我深刻体会到思政课的重要性以及它所带给我的收获。在今后的学习生活中，我将继续不断努力，不断提高自己的思想政治素质，为实现中国梦贡献自己的力量。

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