不断总结的人，能够积累更多的经验和智慧，不断提升自己的能力。写总结时要注重逻辑性和连贯性，避免内容杂乱无章，使读者能够更好地理解和接受。以下是一些智者们的智慧箴言和格言，或许可以给我们一些思考的方向。
物理课的心得篇一
上周学校组织去二中听课，我们物理组听了市二中刘镇定和李瑞红两位老师的课，作为一名物理教师,任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,虽然只是一节常规的习题课，但也学到了很多,感受很深,收获很多：
1、两位老师的课都是实实在在的,不追求花样,教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。习题都是当堂做，当堂对改当堂解决问题。给学生留有充分的反馈消化时间。
2、例题设计精巧,能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强,分层合理得当。课堂效率很高,教学效果很好。
3、分层教学保证了课堂容量和教学进度，有很好的教学效果。
通过这次听课活动我对我现在的课堂教学进行了反思：
1、要追求课堂的实效，不搞花样。
2、九年级面临最后的一个月的教学时间，如何使学优生学的更好，切实提高优生弱科，分层教学我觉得是一种可以选择的方法，而我们现在的课堂教学教师非常辛苦，学生分化严重，照顾了优生就难以照顾大面积......课堂效果可想而知.....如何优化课堂教学，充分利用好最后的时间是我们要共同思考的问题。
物理课的心得篇二
他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美(系统性)。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发(艺术性)。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
物理课的心得篇三
第一段：引言（150字）
开云KY官方登录入口 物理是一门重要的学科，对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要的作用。在我参加的开云KY官方登录入口 物理课程中，我幸运地遇到了一位优秀的物理教师，并且得以体验到了一堂优质课。在这节课中，我不仅学到了新知识，还收获了许多其他方面的启示和体验，这让我深刻认识到了优质课堂的重要性。
第二段：教师的教学方式（250字）
这位老师在课堂上采取了多种教学方法，其中包括讲授、示范、实验和讨论等。他的讲解生动有趣，用简单明了的语言让我们理解了复杂的理论。他经常用生活中的事例来说明物理原理，使得抽象的知识变得具体而有趣。同时，他还设计了一些实验和案例分析活动，让我们亲身参与其中，加深了我们对物理现象的理解和记忆。此外，老师还注重与学生的互动和讨论，鼓励我们提出问题和思考，激发我们的学习积极性，并提高了我们的分析和解决问题的能力。
第三段：学生的参与与合作（250字）
在这节优质课中，我深刻感受到了学生参与与合作的重要性。通过小组合作学习和讨论，我们不仅可以相互交流和分享对物理知识的理解，还可以合作完成一些设计性的实验和项目。在这个过程中，我们不仅提高了自己的学习效果，还培养了团队合作精神，学会了倾听和尊重他人的观点。这种学生参与与合作的方式，使得课堂变得更加活跃，培养了我们的创新思维和实践能力。
第四段：课堂氛围的营造（250字）
这节物理优质课的另一个突出特点是良好的课堂氛围。老师在课堂上提供了和谐、轻松而又严肃的学习环境。他鼓励我们勇于表达自己的观点，同时也尊重和接纳每一个同学。他让每个人都有机会参与到课堂讨论中，引导我们主动思考和质疑。在这种积极向上的氛围中，我们感到放松而又专注，能够更好地理解和掌握物理知识。
第五段：对优质课的感受和体会（300字）
在这节优质课中，我不仅学到了知识，更懂得了如何学习和思考。通过参与课堂讨论和合作学习，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也培养了我的表达和思辩能力。这节课还让我明白了成功学习需要积极的态度和主动的思维，需要勤奋的学习态度和刻苦的毅力。我深刻体会到优质课不仅仅是老师的教导，更是一种学习态度和学习习惯的塑造。这节优质课的经历让我对开云KY官方登录入口 物理充满了兴趣和信心，我相信只要我坚持努力学习，一定能够取得更好的成绩。
总结（100字）
通过这节开云KY官方登录入口 物理优质课的体验，我深刻认识到了优质课的重要性。良好的教学方式、学生的参与与合作、良好的课堂氛围等方面的综合因素，使得这节课成为了一次成功的教学实践。我将会以此为榜样，努力学习，培养自己的学习态度和学习方法，为我的开云KY官方登录入口 物理学习奠定坚实的基础。
物理课的心得篇四
学习了《义务教育物理课程标准》修订背景与总体要求这一课程，特别是聆听了廖伯琴老师和赵兵老师的“课改十年成效与问题”和“继承发展与他山之石”两个专题讲座，对初中物理课程的有效教学这一问题有了新的认识，产生了进一步思考的冲动。
其实很大的程度上，都与教师的教学理念有关系，或者说他对有效教学的认识。这个“效”体现在什么上。很多老师认为，有效就是对考试有效。只要我教的学生考试分数高，学科积分高，就说明了我的教学是有效的。具体在每一节课上，有效教学就是落实在这节课的知识点上，集中在知识与技能上。如果一个老师真的就是这么认识的，那么这个老师对于学生的长远发展，这个理念和认识就还是不够到位。比较急功近利，太过于关注学生的成绩对自己带来的影响。而另外有一些老师不是这么认识的，他也知道作为一个教师应该考虑学生的长远发展，但视野不够开阔，或者在操作这个层面，没有具体的办法和措施，这是另外一种现象。
廖伯琴老师曾就“老师们为什么要教物理，学生们为什么学物理”这个问题做过调查。大部分的同学，无论开云KY官方登录入口 还是初中，首先认为他们为什么学物理的理由是因为考试。初中生因为有中考，开云KY官方登录入口 生因为有高考。甚至有的说物理在理综里面占的分值很大，所以他们要学物理。当然除这个因素以外，他们还提到其他因素，比如说物理是有用的，可以帮他们解决一些生活中的问题；物理能训练他们的思维等等。老师的回答相似，第一选择也是考试。这就是他们对为什么学物理，为什么教物理的一种思考。而这种思考会变为他们的教学行为，会引导甚至会调控他们的教学行为。这是必须认识清楚的。从长远来看，我们的学习，我们的教学，不是为了考试。
学生为什么从初二刚刚学习物理，到后来初三时会出现物理学习兴趣大幅度下降的局面？这就反映出单纯为了考试而教学带来的恶果。如果我们用那种很枯燥的、乏味的、机械的、训练的手段对学生进行物理教学的话，就相当于把学生的“矿藏”，在初中阶段已经挖掘完了。到开云KY官方登录入口 ，已经矿藏枯竭了。
新的课标要求我们关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。
比如现在教材中引入了大量的科学探究(这一点，修订后的课标保持了实验稿的要求)，学生可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。如果仅仅站在掌握知识和技能这个角度，站在应付考试这个角度，就会得出无效教学的结论。因为学生得出的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐，能够在动手、动脑以及和同学们的交流、分析过程当中，享受到学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。
学习了新课标后，我们应该进一步认识到，教学最主要的大方向是要使学生改变以前那种机械记忆的模式，主要目的是让学生能够得到发展。他今后长远的发展，事实上最使他能够受益的，应该是能力的培养，或者说科学素养的培养。这也是我们物理教学非常重要的一个方面。如果说变相到应付考试的话，那种施教是高能耗低效绩的教学。
第二个问题：怎样更好地在初中物理课堂教中开展有效教学或者高效教学？
其实我们首先应思考的是在平时的初中物理课堂教学中，怎样才能既关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养，又能提高学生的考试成绩。
你让身处教学一线的教师不去关注学生的成绩是极不现实的。事实是这样的，如果我们的教师在关注学生考试成绩的同时也兼顾了全体学生的全面发展，也注意到了培养学生的科学素养，这就是一名很优秀的教师了。
听了廖伯琴老师和赵兵老师的的两个讲座，结合自身的教学实践，提出以个几个思考。
其次是操作层面的问题。有的教师是操作不当造成了课堂教学的低效，并不是关注学生能力和素养的提高本身影响了学生成绩的提高。怎样有效教学？这个问题说起来好像是简单的一句话，其实含的内容很丰富。比如我们课程改革中强调，特别是物理课程，强调物理学跟生产、生活的联系。那么有的老师就总是在考虑这个知识点跟生产、生活的联系。比如说压强，这样联系，那样联系，重复联系，可能一节课都在做联系，而这些联系中很多例子是重叠的。这里边就有一个精选教学内容的问题。实验不是越多越好，联系实际也不是越多越好，“有效”两个字是很关键的。抓住这些对我们减轻学生的课业负担，是很有用的。
很多老师说探究课是低效的，探究课对学生的能力、发展也不一定有效等等。他们看了很多课型，所以对提倡注重科学探究，提倡教学方式多样化提出质疑。其实有时候老师们看到的这些各式各样的案例，并不代表探究课本身，而是他们对探究课的一种理解，就是说你看到的这些课本身也存在问题。所以不是探究课本身有问题，而是我们老师们在操作的过程中，理解上，还需要调整、改进。
再谈一下我们高平市教研室推广的学案导学这种课堂教学模式，通过很多的课堂，通过对实验教师和学生的访问，证明这种模式目前看来是一种很好的课堂教学改革模式，但在各校推广的过程中，老师们会产生一些误区，比如，我不课改，成绩也很好。这实际上就是把教学的目的考试化了，功利化了，你成绩不错只能说是学生在知识与解题技能方面达到了教学目标(不排除部分老师靠的是挤学生时间，甚至体罚学生这些方法。)，但我们的目标还有过程与方法，情感态度与价值观这些方面。我们经常埋怨现在的学生一毕业就不理老师了，其实就有这方面的因素，现在的学生精的很，知道你是在把他当考试机器训练，你是为了升职称和得奖金。而新的课堂教学模式很大程度上能促进师生之间、生生之间的互动，对全面提高学生的素养有很明显的实效。另一个方面，有的教师认为，课改影响了学生成绩的提高。这分两情况：一种是老师就不想课改，因为课改要改变一些教学习惯，初期哪是很麻烦的。另一种是想课改，但因为理念不到位，办法和措施不多，对课改的一些具体操作掌握的还不够娴熟。这两种情况都不是课改本身的错。笔者在实际教学工作中曾不断探索课改，一直坚持课改，从没有感觉到搞课改能影响成绩。实际情况是，每一轮新的课改措施的采取，都不同层度地提高了学生的成绩，最主要的是还减轻了教师和学生的工作和学习负担。
物理课的心得篇五
开云KY官方登录入口 物理课程是一门综合性强、理论实践相结合的科学课程，对于学生的科学素养和综合能力的培养起着重要的作用。在开云KY官方登录入口 物理课中，我深入体会到了一些优质课的特点与方法，通过这些课程的学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，开云KY官方登录入口 物理优质课在授课内容上讲究有机整合。物理学科的知识体系庞大，知识点之间相互联系紧密。优质课在教学内容的选择和组织上，不仅注重基础知识的传授，还注重不同知识点之间的内在联系。在我的一节优质物理课上，老师以光学为主题，讲解了光的传播、折射、反射等内容，并带领我们观看了实验。通过实践，我们亲自操作了光的传播实验，深入理解了物理学中的折射定律。这样的有机整合，使我们能够更好地理解和掌握物理学的知识。
其次，在教学方法上，开云KY官方登录入口 物理优质课以激发学生兴趣为重点。老师通过生动的实物、图像、视频等多媒体资源来直观地展示物理现象，激发我们对物理的好奇心，使学习不再枯燥乏味。在一次课堂上，我们学习了物理中的力学知识，老师带来了一个仿真实物，让我们亲自操作、观察，探索物体在斜面上滚动的规律。这种实践性强的教学方法，使我们能够在实践中理解和掌握物理学中的理论知识。
此外，开云KY官方登录入口 物理优质课注重培养学生的实际动手能力。在课堂上，老师经常通过实验和操作让我们亲自动手，锻炼我们的实际操作能力。一次实验课上，老师带来了一个自制的电磁铁，让我们亲自搭建电路并观察电磁铁的工作原理。通过亲自动手，我们不仅能够深入理解电磁铁的工作原理，还提高了我们的动手实践能力。同时，在实验中，我们还培养了观察、记录、分析实验数据和结果的能力。
另外，开云KY官方登录入口 物理优质课还注重培养学生的创新能力。物理学科是一门注重实践和创新的学科，通过培养学生的创新能力，可以激发学生的创造力和实践动力。在一节优质课上，老师带领我们进行了一个创新实验：利用磁铁和线圈搭建小型发电机。通过自主思考和实践，我们发现了搭建发电机的原理，并成功制作出了一个简易的发电机。这样的创新实践，激发了我们对物理学的兴趣，提高了我们的创新能力和实践动力。
最后，开云KY官方登录入口 物理优质课注重培养学生的科学思维能力。物理学是一门注重逻辑和推理的学科，通过物理学的学习，可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。在一节优质课上，老师通过提问和讨论，引导我们思考和解决问题。通过这样的学习方式，我们不仅能够发展出良好的科学思维，还能够培养出批判性思维、创新性思维和合作性思维等多方面的科学思维能力。
综上所述，开云KY官方登录入口 物理优质课的开云官网app下载安装手机版 是，在授课内容上注重有机整合，在教学方法上注重激发学生兴趣，培养学生的实际动手能力和创新能力，同时注重培养学生的科学思维能力。通过这些优质课的学习，我深刻体会到了物理学的魅力，提高了自己的科学素养和综合能力，为将来的学习和生活打下了良好的基础。我相信，只有通过优质物理课程的学习，才能真正体会到物理学的美妙和实用，更好地发展自己的科学素养。
物理课的心得篇六
1、让老师摆脱不必要的事务缠身，给老师更多的教科研时间。
2、建立资源库，每科设专人进行资源整合，向老师提供更多的实用的备课素材。
3、给学生自我学习的空间，丰富其文化生活。
4、丰富校园文化，利用榜样的力量来激发学生的学习热情和老师的工作热情。
物理课的心得篇七
开云KY官方登录入口 物理是一门综合性科学课程，学好物理对提高科学素养、培养科学思维非常重要。在学习开云KY官方登录入口 物理过程中，我渐渐发现了一些优质课的特点，并从中获得了许多开云官网app下载安装手机版 。下面我将结合我的学习经验，以“开云KY官方登录入口 物理优质课的开云官网app下载安装手机版 ”为主题，总结我对于优质物理课的体会。
首先，优质课程需要有清晰的教学目标。一堂好的物理课应该明确教师的教学目标，让学生明白今天这堂课在教什么。通过明确的目标，学生能够明确自己需要学习的知识和技能，并将其融入到自己的学习计划中。同时，教师还可以针对不同的学生需求，设计不同水平的习题，帮助学生达到更高的学习目标。
其次，优质课程需要注重培养学生的实践能力。物理学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践应用能力的培养。优质物理课程应该注重学生的实验操作和实践运用，让学生能够亲自动手，深入理解理论知识，并将其应用到实际生活中。通过实践，学生能够培养自己的观察分析、实验设计和问题解决的能力，提高自己的创新思维和实践能力。
第三，优质课程需要注重培养学生的思辨能力。物理学习中最重要的是培养学生的科学思维能力和逻辑思维能力。优质物理课程应该注重培养学生的思辨能力，让学生能够从多个角度思考问题，提出自己的观点和解决方案，并能够合理地解释自己的观点。通过思辨，学生能够培养自己的分析能力和创新能力，提高自己在物理学习中的能力。
第四，优质课程需要注重培养学生的合作能力。物理学习中，合作学习是非常重要的一种学习模式。优质物理课程应该注重培养学生的合作能力，让学生能够与他人共同合作，解决复杂的问题。通过合作学习，学生能够培养自己的团队合作能力，提高自己在团队协作中的表达和沟通能力，并且学会倾听他人的意见和尊重他人的观点。
最后，优质课程需要注重培养学生的兴趣和激发学生的学习动力。物理学习是一门很抽象的学科，学生容易感到枯燥和无聊。优质物理课程应该通过生动有趣的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。教师可以通过举实例、讲故事等方式，将抽象的物理知识转化为生动有趣的学习内容。同时，教师还可以通过激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的主动学习能力和自主学习能力。
总之，开云KY官方登录入口 物理优质课的开云官网app下载安装手机版 主要包括：明确的教学目标、实践能力的培养、思辨能力的培养、合作能力的培养以及兴趣的激发和学习动力的培养。通过优质的物理课程，学生能够全面提高自己的物理素养，培养自己的科学思维和创新能力，并在高考中取得优异的成绩。因此，我们应该重视优质的物理课程，并通过实际行动支持和推动其发展，为学生提供更好的学习环境。
物理课的心得篇八
物理是初二新接触的一门学科，它是一个既有趣又启发我们思维的学科，而且它也作为我们学习的一门主科，又是一门新加入的课程，那就更加体现了它的重要性，学期过半，可以说是紧张而忙碌，收益颇多。
首先，我们要认清庐山真面目。对于物理的解释，最直接就说：万物的道理。的确是这样的，物理主要是研究声、光、热、电、力学的学科，与我们的生活紧密相连。
物理学不仅有趣,而且非常有用。比如，我们的生活越来越离不开“电”。电灯、电脑、电视等各个用电器，都要用电。又如，300多年前，英国物理学家牛顿在实验室发现，白光可以分解成不同颜色的光。没有这一发现，我们就无法解释天空为什么是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹是怎样形成的，也不可能制出彩色电视机。牛顿常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了支配宇宙万物运动的物理规律。假若没有发现万有引力定律，今天的人造卫星、载人飞船都不可能成为现实。除夕夜，世界各地的华人也就不能同时观看春节节目了，等等等等。
由此可见物理学的重要性与真实性。因此，要想学好物理，就先要热爱生活，喜欢观察、猜想，培养对物理的学习兴趣。
那么怎样能更好的学习物理呢?经过不到一年的与物理学习的过程，我也有了总结了一套有关物理的学习方法。
首先，课前认真预习最重要，学习就像是一场战争，如果你不做好充分的准备，但敌人攻击的时候，你就会手忙脚乱。学习也是如此，如果你不预习，学起来可能你就会觉得很被动，追不上课;相反，预习后再听课，你会觉得十分轻松，上课时就不会感到困难重重了其次，课堂听讲也很重要，你可以带着预习中发现的问题，有目的的进行听讲，能使听课的重点更加突出，省的听讲时理不出头绪。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
课堂上，老师要求我们记笔记，有些同学觉得没有必要，但其实笔记是很有作用的。物理学中，有很多知识点、定义、定律、规律等。这些文字语言，应牢牢记住。因为众多考题都是围绕此展开，中心离不开它。如：光沿直线传播，就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化，都是万变不离其中。抓住定义，是非常重要的一项。学习笔记要简明、易看、一目了然，所以，我们就无需翻书了，一个笔记本就全ok了。
接下来就是课后作业，这一项对于同学们也许就是最头疼的一项了。谁都不愿意写作业，但其实作业是学习中非常重要的一部分，老师讲完知识后，我们或多或少都会有遗忘，这就需要我们以做作业的形式来巩固。
最后是复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，一个人学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。所以复习的重要性由此可见。
还有，对于平时遇到的难点或不解之处，应主动问同学、老师。哪怕一个再普通、微小的问题，也要敢于问。学习是一个漫长的过程，如果今天积一个毛病或者问题，明天再多一个，长期下去，岂不堆病如山，病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢，为时已晚。物理知识颇多，只有靠一点一点积累，才能构成全面的知识网络。
在做物理题时，首先要将基础知识非常了解，对每一个公式都要研究透彻，知道公式使用前有哪些必备的条件，遇到的问题应该对应的公式，这样做起题来就会感到轻松许多，如果有的问题做不出来，我们要勇敢的面对它，从各个角度来解决问题，一种方法走不通就马上想另一种方法，最后实在不会就去请教老师，有时老师说一句话就会使我们的思路豁然开朗，找到一条清晰的思路来完美的将题解决掉了。
所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键，勤苦的意思是：勤劳刻苦。顾名思义就是告诉我们要努力学习，曾经有一名世界著名的人生导师说过：“吸收知识犹如获取食物，当别人把它递给你时，不要害羞，而应立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有知识是唯一一种可以永远传播的东西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能拥有多少。”这句话告诉我们：勤奋是获取知识的重要渠道。你不勤奋，就是你的学习态度不端正，如果你的态度出了问题，就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能，享受到人生的欢愉。
物理是一门重要的知识，面对我们面前的知识，我们不要逃避，不要畏惧，不要懒惰，勇敢地把它占为己有，不要把这些属于自己的东西白白浪费掉。勇于实践善于实践，是获取知识的重途径。总之，要想学好物理平时就要多观察勤思考，把不懂的问题弄清楚，上课及时做笔记，下课及时复习。
物理课的心得篇九
高压物理作为一门专业课程，主要研究在极高压下的材料行为和物质性质。在学习过程中，我深深感受到了高压物理的重要性和广泛应用。下面我将从课程内容、实验实践、学习方法、团队合作和自我成长五个方面，谈一谈我对高压物理课的开云官网app下载安装手机版 。
首先，高压物理课的内容非常丰富，涉及的知识点广泛。学习过程中，我掌握了高压实验和模拟计算的基本原理和方法。通过课堂讲解和实验操作，我了解到了高压物理对于解决材料性质和相变等问题的重要性。高压物理不仅与材料科学和物理学密切相关，还涉及到地球科学、天体物理等领域。这让我对高压物理的学习产生了浓厚的兴趣。
其次，实验实践是高压物理课程的重要组成部分。通过实验操作，我们可以亲自体验到高压环境下材料的性质变化和相变规律。我记得有一次实验，我们利用高压装置对某种材料进行了压缩处理，结果发现了其非常特殊的相变行为。这个实验给我留下了深刻的印象，让我更加理解了高压对于材料行为的影响。通过实验实践，我不仅增加了对高压物理的理论认识，还培养了实际操作和分析问题的能力。
第三，学习方法在高压物理课程中非常关键。由于高压物理包含的知识点较多且深度较大，我们需要掌握一些良好的学习方法。在课堂学习中，我总结了一些有效的学习方法，例如先理解再记忆、注重思维训练等。此外，利用互联网资源和图书馆资料也是我们学习的好帮手。只有运用科学的学习方法，我们才能更好地掌握高压物理的知识和技能。
第四，团队合作在高压物理课程中起着至关重要的作用。在实验操作中，由于高压环境的特殊性，我们往往需要合作解决问题。通过与同学的密切合作，我不仅学会了倾听他人的观点和意见，还培养了团队合作和沟通能力。在团队合作中，每个人的分工合理安排，互相配合，才能顺利完成实验任务，取得好的实验效果。
最后，高压物理课程不仅带给我专业知识的学习，还让我在思维和成长上有了较大的提升。通过分析和解决实际问题，我不仅加深了对高压物理的理解，还培养了解决问题的能力。在高压物理领域，不断创新和进步是必不可少的。通过高压物理课程的学习，我也认识到了自己的不足，不断努力提高自己的能力和学术水平。
综上所述，高压物理课程给了我很多宝贵的学习机会和实践经验，让我在专业知识和思维能力上有了很大的提升。通过学习高压物理，我对材料行为和物质性质有了更深入的理解，也为将来的科研工作打下了坚实的基础。我相信，在不断努力学习和实践的过程中，我一定能在高压物理领域取得更大的成就。
物理课的心得篇十
难得有这样的机会出去学习一下，尽管只有半天的时间，尽管数九寒天，尽管路途遥远，还是带着很愉悦的心情来到了xx中。已经不是第一次来x听课了，感慨于xx教研氛围浓厚，有很多值得我们学习和借鉴的地方。
听课之前是学校教研组的成果介绍，听到了一个新的教学方式，也是xx研究的成果之一：问题式自主学习。并不难以理解，就是以问题为出发点，用问题来带动学生自主学习的过程，学生在回答问题的同时就已经完成了学习。也听到了xx在教学研究领域不断的创新，也走了很多的弯路，一切研究都是伴随着不断的否定自我，重新认识。但是每次不成功的尝试都为今天的成功打下了坚实的基础，我觉得他们的研究精神特别可贵。汽六在高考打了翻身仗以后，开始进行学科的教学研究，我觉得还是很可取的，毕竟不一定成功的尝试不能以牺牲学生的前途为代价。同时研究由点到面，显示青年教师开头搞理论，再和学校有经验的老师的.实践想结合，得出成果进行推广。
很喜欢讲课的王老师，语言面貌无可挑剔，同时很踏实很亲切，和学生很融洽。同时也很欣赏王老师设计课程时把文化视野设计到课程中去，不止让学生体会到西方绘画的历史进程，也让学生学会了欣赏和辨析各个时期的绘画，说实话，这个课文我是讲过的，但是我从未深入的设计一些创新问题，能引起学生深层次思考的问题。很感兴趣的是汽六的课堂观察量表，我曾经见过这样的量表是在师大附中的百花奖公开课上，教研组的老师从几个维度观察老师和学生的课堂行为。汽六分为四个维度：教学环节与时间分配观察量表；课堂学生状态量表；问题设置的类型及层次；教学目标设计及教学目标达成量表。我个人感觉还是很详细的，具有借鉴价值。我想我们在评一节课的时候，总是很笼统的说好或者是不好，或者是学生参与度高或者不高，这都是不精确的，要是有了这样的量表，每一项都细化了，那么我们再评课的时候也是有章可循的，我觉得这是可以借鉴的。
教研组的老师在王老师讲课时就根据自己的量表进行记录和分析，可以说是非常透彻。比如，本节课是一节阅读课，记录表明学生在课上有效的阅读时间是17分钟，45分钟的课程学生用17分钟去阅读，差不多达到一半的时间，可以说学生们大部分能充分阅读。还有学生回答问题及举手次数的记录表明学生参与度和学生是否进行了深层次的思考。对于有些问题举手回答的同学很少，一方面说明题目是具有发散性的，很难，没有固定答案。另一方面说明学生因为问题陷入两人思考。有时候不一定学生举手就说明他思考了，不举手而动脑了，也是一种思考。在教学目标设计和达成上，观察员教师的意见是：目标表述有些地方还需要斟酌，比如学生准确划分和分辨各个时期绘画，可以换成在学习完本课后，80%或者大部分学生能准确划分和分辨各个时期绘画。在比如，在个别目标表述上有待考虑，微技能体验可以换成为技能训练等。至于目标的达成度，不同学生达成不同的目标，检测手段可以采用小问卷的形式，这样更有助于目标的检测。
物理课的心得篇十一
1．知识整合，妙！
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的.实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
2．环节过渡，精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，张老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！！
3．启发质疑，实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！！我不得不说出心中的感觉：震撼！
4．学习过程，趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如冯老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
5．教具创新，巧！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如凡老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，自制老式照相机，廖老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
物理课的心得篇十二
一、关于如何在新课程标准下实施课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是完成教育教学任务的主要阵地。如何在新《标准》下创造性地完成教育教学任务，是我们面对的一个现实的问题。我们认为：
1、教师首先要转变教育理念和教学观念。
传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性和模仿实验的验证性，并没有从学生的实际兴趣、爱好出发，淡化了学生的学习思维的创造性和终身学习的一贯性。
我们在教学过程中，根据新课程标准的要求，在课堂教学中超越了学科本位的理念而以提高学生科学素质为教育目标，着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。
在教学中，通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养了学生的探究精神和实践能力。在教学中鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出相反意见，培养学生科学的批判精神。
2、营造物理课堂情景，活跃课堂气氛，创造一个良好的学习、探究的场所。
首先教师要转变课堂教学中的角色，教师不再是一个主导者，而是课堂教学中的参与者和组织者。和学生一起去感受、认识、探索。建立起良好的平等民主师生关系。当然，在教学过程中，课堂教育成效大部分取决于教师的组织和引导，这对教师提出了更高的要求，即具有渊博的科学文化知识，有扎实的专业基础知识，有较强的组织能力和随随机应变能力，和具有高尚的人格魅力。
3、课堂教学重视学生间的交流合作。
在探究过程中，个体学生得到的数据或结论往往是片面的，而让学生通过交流或分工协作，加强了学生间的向心力和友好相处的心态，对形成完整的知识结构和日后的发展奠定下良好的基础。引导学生对问题的学习过程、探究过程，养成良好的评价习惯，在取得成功喜悦的同时，培养学生分析问题，发现不足，纠正错误的严谨的科学的态度。
4、在课堂教学中体现了因人而异的思路，保护了学生的自尊心和学习兴趣。
由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差别，课堂教学中我们尽量避免统一要求的衡量标准，采取分层次、多方位的教育理念。如有些学生对实验操作感兴趣，而有些对基本知识和规律感悟好，对他们不采取取长补短，而是扬长避短，让他们在不同层面上有所发展，体会到成功喜悦。
5、课堂教学中，我们充分体现了从生活走进物理，从物理走向社会的理念。
教学过程中我们围绕着基础知识和基本规律，引用了学生熟知的事物现象去分析、实验、探究、采用了学生身边的物品去演示、实验，学生接受起来也较容易。教学过程中了引进了时代新科技等。如：“b超”、“y刀”、“红外线”“双声道立体声”等，体现出物理的特点。
6、课堂教学中我们注重了创造性思维的开发和创造能力和培养，同时深化了对创造技法和创造原理的渗透。
根据县教研室的透镜式教学法，深化了学生探究程序和思维程序的理解和应用。对教科书中的验证性实验尽可能地变成探究性实验。对一些基本的概念规律在教学中尽可能地规范和科学表述，决不只满足于学生的好奇。更重要的是引导学生运用已有的知识去探究，取得成功。
在课堂教学中我们重视了学生的探究过程和情感教育的同时，不忘科学知识的严谨和规范，对每单元或章在探究学习完后，教师都作总结性归纳，学生作好学习心得、体会等。
二、新《课程标准》下的教研活动
我校为了保证物理课题组能够顺利完成各项教育教研任务，专门设置了物理课题办公室，为搞好教研活动提供了良好的保证。
1、全组四人对每章节做深入的分析、讨论，对三级目标在每章节的要求，根新《课程标准》确定具体的措施。
2、对每节课实行分头备课，再集中讨论，确定大的框架，在大框架下，每位教师根据自己学生的特点，增添适当内容或手段，因班制宜地探究方式。
3、教研活动采用分散与集中相结合。在学校倡导下，不注重形式而是注重了实效。以分散为主，集中为辅，对于集中只是在一章结束时的`规范式研讨而采取的一种方式。或是对学生做评价时讨论方式。而分散更能体现出新《课程标准》的要求，每位教师收集与课堂教学有关的素材，提供课堂教学思路。各位教师取长补短，在不断地学习工作中逐步提高。
4、教研活动开放式。集中活动时，由教师、各班物理课代表、班长、学习委员共同参加，对教材和课堂教学中提出不同的建议，以不断地促进改革。
三、关于我校评价体系的思路
1、对教师的评价：
（1）不以学生书面考试成绩作为评价教师的唯一标准，而是更注重教师在执行新《课程标准》下的理念的转变和教育教学中培养学生创新精神和创造能力的具体体现。
（2）对教师工作的评价注重在课堂教学中的组织学生、指导学生创造性学习和探究的具体实施情况，由学校、教研组、学生三级评议。
（3）逐步开放课堂，正确引入社会各届和学生家长走进课堂，实行监督、评议。
（4）要正确引导各课任教师自我评价。
2、对学生的评价：
对学生学习的评价，从知识和技能、过程与方法、情感与价值观三个方面采用各种形式的评价，不以试卷测试和校外考试作评价的标准。
（1）客观公正记录学生在学习中提出的问题，及课堂教学中的探究活动、小制作、小发明创造、小论文等，从中了解学生对知识技能的学习，是评价学生的一种方式。
（2）笔试采用开卷、闭卷相结合。
（3）教师和学生要记录学生在探究过程中的观察能力，猜想、假设能力，收集、处理信息能力，以及交流能力，注重学生参加了哪些活动，投入情况等。
（4）重视学生在学习过程中的表现，对其情感价值、科学态度等方面的进步及科学技术、社会问题认识上的评价。
四、体会
对于新课程改革由原来的不认同，经过假期培训，到认同，由不理解到理解，到现在的渴望和推广，也经历了一场曲折复杂的过程。
1、新课程标准强调了以知识为载体，注重了学生的发展，从根本上转变了教育理念，着眼于民族的未来和整个国民素质的提高。
2、改革切忌流于形式，必须严格按照新《课程标准》落到实处，由市区教研室监督指导。
3、在教学过程中切忌盲目。在学生的探究学习中，要加强双基训练，特别要加强学生对知识应用。教学过程要注重拓展知识的外延和丰富探究内涵，密切联系生活和社会。
4、教学过程中结合我市近几年来物理教改的成功经验，把透镜式教学和探究式学习有机地结合起来。
5、课任教师在集体备课基础上必须对知识结构和体系进行再创造并有课后札记，积累经验。
物理课的心得篇十三
高压物理课是我大学中最特别、最挑战性的一门课程之一。通过学习高压物理，我不仅加深了对物理学的理解，也提高了自己的实验技能和解决问题的能力。在这门课中，我体会到了挑战、付出与收获的过程。
首先，高压物理课的学习中充满了挑战。高压物理是一门专注于高压条件下物质的研究的学科，其中涉及到许多前沿的科学技术和复杂的实验仪器。在学习的过程中，我们需要掌握大量的专业知识和实验操作技能。与常规物理课程不同，高压物理课需要我们具备更加扎实的数学和物理基础，以便能够理解和应用高压物理的理论和方法。在学习过程中，我面对了许多陌生的概念和公式，需要不断地思考和反复练习才能逐渐理解和掌握。然而，正是这种挑战，激发了我更多地去努力学习和探索，从而不断提高自己的学习能力和解决问题的能力。
其次，高压物理课的学习离不开付出。学习高压物理不仅需要课堂上的认真听讲和笔记，更需要自己去实践，去亲自动手进行实验和观察。在实验室里，我们需要熟悉各种高压实验仪器的使用方法，并能够熟练地进行操作。在实验过程中，我时常面对各种实验现象和结果，需要仔细观察和分析，找出其中的规律和问题，然后再进行修正和改进。在这个过程中，我不断地调整实验参数和方法，尝试不同的方案和解决办法，付出了很多努力和时间。这些付出不仅是对自己学习的一种投入，也是实验科学精神的体现。
再者，高压物理课给了我丰富的收获。通过学习高压物理，我不仅加深了对物理学的理解，也对高压物理的研究领域有了更深入的了解。我掌握了许多高压实验技术和理论模型，并能够独立进行高压物性的研究。在实验操作过程中，我也积累了丰富的实验经验和技巧，提高了自己的实验能力。此外，高压物理课给了我不少机会去发现和解决问题的能力，锻炼了我的实践能力和创新思维。通过解决实验中遇到的困难和难题，我逐渐增强了自己的问题分析和解决能力，培养了科学态度和方法。
总结起来，高压物理课的学习给了我很多的挑战和付出，但也让我收获了很多。通过这门课程，我不仅加深了对物理学的理解，也提高了自己的实验技能和解决问题的能力。在将来的科学研究和实践中，我将会更加自信和勇敢地面对各种困难和挑战，努力追求更高的学术和实践成果。高压物理课的经历将成为我大学生活中难忘的回忆，也是我成长的重要一步。
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